反校园欺凌 PPT
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校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
社交能力受损
校园欺凌对受害者的社交能力造成损害。受害 者可能因被欺凌而害怕与他人交往，导致社交 技能下降。此外，长期的孤立和排斥也可能使 受害者难以建立健康的人际关系。 受害者可能害怕与他人交流，尤其是在公共场 合。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
不做附和者或冷眼旁观者
措施三
学会自我保护，提高警惕性
自我保护是预防校园欺凌的重要一环。学生应该学 会识别潜在的欺凌行为，如言语侮辱、威胁、身体 攻击等，并采取相应的措施来保护自己。这包括保 持警惕性，注意周围环境的变化，及时寻求帮助或 逃离危险区域。
措施四
勇敢地说“不”，学会正当防 卫
当面对欺凌行为时，学生应该勇敢地站 出来说“不”，表达自己的不满和拒绝。 这有助于制止欺凌行为的继续发生，并 保护自己的尊严和权益。同时，学生还 应该学会正当防卫，即在必要时采取适 当的措施来保护自己。
案例二
时间：2024年8月 地点：网络发布，实际地点未明确 事件概述：一名女子在网络上发布视频， 自称初中三年遭长期校园霸凌。经警方 调查，该女子系编造事实，以吸引流量， 最终被依法处以行政处罚。
案例三
时间：2019年5月 地点：湖南一所中学 事件概述：初二学生小蒋因长期遭受校园霸凌，在 一次被多人围殴时掏出折叠刀反抗，导致两人重伤 二级，一人轻微伤。法院认定小蒋的行为属于正当 防卫，依法不负刑事责任。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
防校园欺凌课件(共23张)
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
记录证据
如果你遭受了欺凌，你应该记录下所有的证据， 如欺凌的时间、地点、人物等，以便于你向他人 证明你的遭遇。有了证据，让你的陈述和诉求更 有说服力，更容易将施暴者绳之以法。
措施二
保持理智和冷静
胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！在面对 欺凌时，保持冷静和理智，不要激怒对方，更 不要暴露出你的恐慌和无助。沉着和冷静，会 让你快速的想出处置方案，并给对方留下“不 好惹”的印象，让对方不会轻易施暴。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现四
恐吓、威迫受害者
指的是欺凌者通过言语或行为对受害者 进行恐吓和威胁，使其感到害怕和不安。 这种恐吓和威胁可能涉及对受害者的人 身安全、家庭安全或社交关系的威胁。
part 2
校园欺凌案例
案例一
2022年6月的一天，小仪因为没有按要求给宿舍 两位室友购买零食，就遭到两人的报复。 将小仪带到宿舍楼顶层，对她进行持续殴打，包 括踢踹、拖鞋抽耳光、用混有尿液的液体浇头等。 伤痕累累的小仪不堪忍受暴力逃了出去，躲在了 教室的桌子下面，直到第二天凌晨才被找到。
案例二
2012年6月6日4时许，史某驾驶电动车 来到平山镇锦绣花园南门，被告人冯某 某携带事先准备好的一根铁棍同史某再 次来到高某某家空房。二人见面后发生 口角、互殴。被告人冯某某用事先准备 好的铁棍对史某头面部多次打击，致史 某死亡。经鉴定，史某系被他人用钝器 打击头部致颅脑损伤死亡。
案例三
2009年2月的一天晚自习课间，郄某某（1992年9 月13日出生）和一女同学交谈，同学张彦某便开玩 笑：“大庭广众之下，你们谈对象呢！”郄某某感 到受了侮辱，两个争强好胜的少年就你推我搡扭打 起来，后被同学拉开。张彦某感到打架吃了亏，便 告知其胞兄张某某寻机报复。
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
记录证据
如果你遭受了欺凌，你应该记录下所有的证据， 如欺凌的时间、地点、人物等，以便于你向他人 证明你的遭遇。有了证据，让你的陈述和诉求更 有说服力，更容易将施暴者绳之以法。
措施二
保持理智和冷静
胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！在面对 欺凌时，保持冷静和理智，不要激怒对方，更 不要暴露出你的恐慌和无助。沉着和冷静，会 让你快速的想出处置方案，并给对方留下“不 好惹”的印象，让对方不会轻易施暴。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现四
恐吓、威迫受害者
指的是欺凌者通过言语或行为对受害者 进行恐吓和威胁，使其感到害怕和不安。 这种恐吓和威胁可能涉及对受害者的人 身安全、家庭安全或社交关系的威胁。
part 2
校园欺凌案例
案例一
2022年6月的一天，小仪因为没有按要求给宿舍 两位室友购买零食，就遭到两人的报复。 将小仪带到宿舍楼顶层，对她进行持续殴打，包 括踢踹、拖鞋抽耳光、用混有尿液的液体浇头等。 伤痕累累的小仪不堪忍受暴力逃了出去，躲在了 教室的桌子下面，直到第二天凌晨才被找到。
案例二
2012年6月6日4时许，史某驾驶电动车 来到平山镇锦绣花园南门，被告人冯某 某携带事先准备好的一根铁棍同史某再 次来到高某某家空房。二人见面后发生 口角、互殴。被告人冯某某用事先准备 好的铁棍对史某头面部多次打击，致史 某死亡。经鉴定，史某系被他人用钝器 打击头部致颅脑损伤死亡。
案例三
2009年2月的一天晚自习课间，郄某某（1992年9 月13日出生）和一女同学交谈，同学张彦某便开玩 笑：“大庭广众之下，你们谈对象呢！”郄某某感 到受了侮辱，两个争强好胜的少年就你推我搡扭打 起来，后被同学拉开。张彦某感到打架吃了亏，便 告知其胞兄张某某寻机报复。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
导读
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
防校园欺凌课件(共23张)
危害四
降低整体教育质量
受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者， 可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中 或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会 旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。 这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未 来的教育和工作机会产生负面影响。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
预防校园欺凌主题班会
拒绝欺凌，与善同行
时间：20xx年1月1日
班级：一年级一班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
身体欺凌
身体欺凌是指直接攻击学生的身体，例如通过 推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给 其他同学的身体造成伤害。这种行为严重侵犯 了他人的身体权，可能构成故意伤害罪，依法 应受到相应的刑事处罚。
危害二
危害儿童身心健康
研究显示，在校园内长期遭受欺 凌的学生更容易具有压抑、焦虑、 失去自信、自暴自弃、孤立、愧 疚、失眠和自杀倾向，易形成孤 僻、自卑的性格，严重者甚至会 出现人格障碍。
危害三
造成社会损失与经济损失
校园欺凌会对受害者和施害者造成长期 影响，使他们社交与人际交往存在困难， 在反社会或犯罪行为、低成就、不易获 得社会帮助等方面的风险增加，而这种 风险也可能会给社会带来巨大损失。这 种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。
案例四
被告人张某某，与被害人葛某某系同班 同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞 张某某一下，二人因此发生争执并厮打。 厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经 鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
part 3
校园欺凌的危害
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
表现四
间接欺凌
间接欺凌是一种不易被察觉的校园欺凌 方式，通常借助第三方进行。这种欺凌 主要包括关系欺凌和网络欺凌。关系欺 凌涉及传播谣言和社会孤立，而网络欺 凌则包括发送歧视性的短信和电子邮件。
part 2
校园欺凌案例
案例一பைடு நூலகம்
一名男生因家庭经济困难而经常穿着旧衣服上学。 这让他在同学中显得与众不同，经常受到嘲笑和 排挤。一次，他的书包被同学恶意破坏，里面的 学习用品和书籍也被抢夺一空。男生因此感到愤 怒和无奈，甚至开始逃避上学。学校通过调查和 处理，对涉事学生进行了惩罚，并加强了对校园 安全的监管。
措施四
勇敢地说“不”，学会正当防 卫
当面对欺凌行为时，学生应该勇敢地站 出来说“不”，表达自己的不满和拒绝。 这有助于制止欺凌行为的继续发生，并 保护自己的尊严和权益。同时，学生还 应该学会正当防卫，即在必要时采取适 当的措施来保护自己。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现二
财物欺凌
财物欺凌是一种通过损害或索要财物 来达到凌辱或获得优越感的欺凌行为。 其主要表现形式包括故意毁坏被欺凌 者的财物，如衣物、学习或生活用品， 以及通过借钱、武力威胁、揭露个人 隐私或孤立排挤等方式向学生勒索钱 财。
表现三
关系欺凌
关系欺凌是一种通过破坏或疏远同伴 关系来达到欺凌目的的行为。这种欺 凌方式通常更为微妙和难以察觉，因 为它不涉及直接的攻击或明显的伤害。 具体来说，关系欺凌可能表现为不让 别人理睬、不让人参与某些活动、被 排斥或散布谣言导致他人不喜欢。
预防校园欺凌主题班会
拒绝校园欺凌 争做文明学生
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)
中心主题为《抵制校园欺凌》，具体内容如下： 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传，让学生了解欺凌的危害和后果，明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制，及时处理欺凌事件，保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱，帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时，应教育孩子遇到欺凌如何解决，自我保护的方法。
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培养友好互助意识》部分内容： 1. 提高自我意识，了解自己的情绪和行为对他人的影响，避免伤害他人的行为。同时，要勇于表达自己的需求和感受，与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心，尊重他人的差异，关心和支持他人，帮助他人解决问题。在和他人相处时，要避免嘲笑、攻击和诋毁，保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力，合作完成任务，分享成功和收获，互相补充和帮助，发挥团队力量。同时，要学会处理人际关系，化解矛盾，建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异：尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括：了解不同文化礼仪习惯，明确自身价值观和底线，以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我：每个人都独一无二，拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性，充分认识自己的长处和短处，与自己和解，才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异：同样，每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异，不去歧视和欺凌他人，也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作，筑牢友谊之基
同理心，理解别人的感受
社交技巧，增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折
高中班主任经验分享 预防校园欺凌 课件 (23张PPT)
师生间应建立定期的交流机制，如座谈会、 个别谈话等，以了解彼此的想法和需求。
建立互信关系
教师应以真诚、关爱和尊重的态度对待学 生，赢得学生的信任和尊重。
03
共同制定规则
师生共同参与制定班级规则，明确各自的 权利和义务，增强彼此的责任感和归属感。
组织社交活动
举办各类社交活动，如运动会、文艺比赛等，让学 生有更多机会相互了解和交流。
01 尊重他人
强调每个人都应尊重他人的尊严和权利，无 论其背景、能力或其他特点如何。
03 建立和谐校园
通过强调尊重与平等，共同建立一个安全、 和谐、积极的校园环境。
倡导平等对待所有学生，不因种族、性别、 宗教信仰或其他因素而有所偏见或歧视。
02 平等对待
重 建 人 际 关 系
01
02
加强沟通交流
原因之一。
言语欺凌受害者
常常受到同学的嘲笑、讽刺、起外号等。
身体欺凌受害者
经常受到同学的推搡、殴打、抢夺财物等。
网络欺凌受害者
在网络上受到同学的恶意留言、恐吓、传播谣言等。
欺凌行为的表现
言语欺凌
表现为使用恶意的言语、语言威 胁、恐吓、传播谣言和错误的信
息等。
身体欺凌
表现为直接攻击学生的身体，比 如通过推搡、抓挠、咬、拳打、 脚踢、掐捏等方式给其他同学的
预 防 校 园 欺 凌
目录
了解欺凌行为
明确反欺凌态度
重建人际关系
培养优良性格
教授情绪管理
了 解 欺 凌 行 为
个人因素
个人性格、心理状况、家庭背 景等可能导致欺凌行为的发生。
社会因素
社会文化背景、价值观念、媒 体影响等也可能对欺凌行为产
生影响。
建立互信关系
教师应以真诚、关爱和尊重的态度对待学 生，赢得学生的信任和尊重。
03
共同制定规则
师生共同参与制定班级规则，明确各自的 权利和义务，增强彼此的责任感和归属感。
组织社交活动
举办各类社交活动，如运动会、文艺比赛等，让学 生有更多机会相互了解和交流。
01 尊重他人
强调每个人都应尊重他人的尊严和权利，无 论其背景、能力或其他特点如何。
03 建立和谐校园
通过强调尊重与平等，共同建立一个安全、 和谐、积极的校园环境。
倡导平等对待所有学生，不因种族、性别、 宗教信仰或其他因素而有所偏见或歧视。
02 平等对待
重 建 人 际 关 系
01
02
加强沟通交流
原因之一。
言语欺凌受害者
常常受到同学的嘲笑、讽刺、起外号等。
身体欺凌受害者
经常受到同学的推搡、殴打、抢夺财物等。
网络欺凌受害者
在网络上受到同学的恶意留言、恐吓、传播谣言等。
欺凌行为的表现
言语欺凌
表现为使用恶意的言语、语言威 胁、恐吓、传播谣言和错误的信
息等。
身体欺凌
表现为直接攻击学生的身体，比 如通过推搡、抓挠、咬、拳打、 脚踢、掐捏等方式给其他同学的
预 防 校 园 欺 凌
目录
了解欺凌行为
明确反欺凌态度
重建人际关系
培养优良性格
教授情绪管理
了 解 欺 凌 行 为
个人因素
个人性格、心理状况、家庭背 景等可能导致欺凌行为的发生。
社会因素
社会文化背景、价值观念、媒 体影响等也可能对欺凌行为产
生影响。
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
自我保护意识。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
小学生安全主题班会 校园欺凌,怎么防？课件(共25张PPT)
02 怎样识别?
发生在学生之间。
双方不对等。一方在年龄、身体 或人数等方面占优势，另一方处 于弱势
优势一方的行为是蓄意或带有恶 意的
弱势一方的身体、财产或心理受 到损害
03 主要表现?
殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵 犯他人身体或者恐吓威胁他人。
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号 等方式侵犯他人人格尊严
可以往人多，有大人的地方跑
若被欺凌者围困，要智慧自救，比如厉声阻 止对方，看见同学让他立即向大人报告
有大人路过，冲过去抓住TA请求帮助或假装 认识.震慑欺凌者
通过有策略的谈话，尽可能拖延时间或先满 足其要求，找机会离开，注意不要激怒对方。
实在逃脱不了，可躲到墙角或桌子底下，抱 住头部
就双手抱头，侧躺若无处可藏，在地，双腿 屈到胸前，将身体蜷缩起来，尽量保护头部、 颈部.腹部等要害部位不受伤害
遭遇欺凌，一定要及时告知家长老师或报警， 寻求帮助，千万不要独自承受，沉默并不能 让你免遭欺凌
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
恐吓、威胁、恶意排斥、孤立他人，影响他 人参加学校活动或者社会交往
通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽 谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、 恶意传播他人隐私。
如何应对?
04 保护自己
保护自己的人身安全最重要三十六计走为上 计，不给对方实施暴力的机会
校园欺凌，怎么防？
什么是校园欺凌、怎样识别、有哪些主要 表现、遭遇后如何应对.....·预防校园 欺凌，预防欺凌，勇敢说“不”!
01 什么是校园欺凌?
校园欺凌是指同学间一方 (个 体或群体)单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负、侮辱，造成另 一方(个体或群体) 身体伤害、 财产损失或精神损害等。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！
☆ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画，写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌？
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！
2、个人物品损坏一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！3、不愿意上学一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！
预防校园欺凌-PPT课件
建立学生自治组织，鼓励学生 参与校园欺凌预防工作，形成 全员参与的良好氛围。
加强学校安全管理
加强校园巡逻和安全检查，及时发现 和排除安全隐患。
定期开展安全演练和应急演练，提高 师生应对突发事件的能力。
严格门禁管理，加强外来人员进出校 园的登记和管理。
建立学生心理健康档案
建立健全学生心理健康档案，定 期开展心理健康调查和评估。
观察学生的情绪变化
情绪低落
学生表现出长时间的悲伤、沮丧、 无助等负面情绪，可能是遭受欺
凌的迹象。
焦虑、恐惧
学生对上学、社交等日常活动表 现出过度的担忧和恐惧，可能是
受到了威胁或恐吓。
易怒、暴躁
学生情绪不稳定，容易发脾气或 攻击他人，可能是受到了欺凌的
压力和影响。
注意学生的行为异常
社交退缩
学生突然不愿意参加集体活动，避免与同学交往， 可能是遭受了孤立或排挤。
鼓励倾诉
鼓励学生敞开心扉，表达自己的感受和经历，给予他们支持和安全 感，让他们知道有人关心他们的困境。
04
CHAPTER
如何预防校园欺凌
加强法律法规宣传教育
定期开展法律法规宣传教育活动， 提高师生对校园欺凌的认识和重
视程度。
组织师生学习相关法律法规，明 确校园欺凌的危害性和法律责任。
邀请法律专家进行专题讲座，增 强师生的法律意识和自我保护能
提供心理辅导服务
为受害者和欺凌者提供心理辅导服务 ，帮助他们调整心态、重建自信。
提供法律援助服务
为受害者和家庭提供法律援助服务， 维护合法权益。
06
CHAPTER
案例分析
案例一：某中学的校园欺凌事件
事件概述
某中学发生了一起严重的校园欺凌事件，涉及多名学生。 受害者受到身体和心理上的伤害，欺凌者未受到及时制止 和处理。
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94.9%
52.6% 男12.3% 女10.5%
48.9%
01
男生更易受 到同伴欺凌
02
近五成学生受 欺凌不求助
03
超五成学生怕 丢脸不求助
04
言语欺凌所 占比例最高
校园欺凌所造成的后果
视频分享——校园欺凌，不是过分的玩笑
Part 3
情景模拟
当你遭遇了校园欺凌，你该怎么做？ 各找一位同学扮演欺凌者和被欺凌者进行表演。
法律原因
1.未成年犯罪成本低 2.法律的不完善
问卷调查
1.你看到"初中女生被扒光毒打”的新闻怎么看？ 表示有点触目惊心 表示无法理解现在的中学生 表示对这位女童鞋深深的同情 希望你能同我们分享你不愿回忆的校园暴力： 4.你有经历过校园暴力的经历吗？ 有 没有
你对校园暴力有什么想法？
强烈抵制 局外人 想支持（请问你为何想支持？） 3.你理解中的校园暴力包括： 校园内发生的恶劣打骂事件 校园内发生的冷暴力 校园内发生的不公平对待
______________________________________ ______________________________________ _________________________
你目前在上的学校，觉得学校的这方面管理如何？
满意
一般 不满意
Байду номын сангаас其他
校园欺凌的主要行为
《初中生校园欺凌现象研究》中的数据
Part 3
情景模拟
再另找一位同学作为一个旁观者的角度出发， 作为一个旁观者，理应如何去做？
Part 3
情景模拟
三人分别谈谈自己的自身感受，结合之前的表 演而谈。
反对校园暴力，不应这样做 最终，恶性循环导致受害 者的身心深受煎熬。
默默承受而不敢反抗
怕丢脸不求助
对方威胁不让报告
觉得报告了也不能解决问题
反对校园暴力，理应这样做
从自身出发 安全第一，预防为主 应对欺凌，临危不乱 从他人出发 及时报告，依法维权 保护自己，关注他人 从社会出发 宣传校园欺凌的危害，普 及法律知识
Part 4
为反校园欺凌设计一句标语
不宜多长，例如：建设平安校园，优化育人环境等
Part 5
将自己的标语贴在板上
分享给大家听听，并说出自己的设计思路。
Part 2
案例分享
受小团体排挤，女生沉默寡言 和男生诉诸暴力相比，女生之间的欺凌则更加隐蔽，通常是几个女生排挤另一 个女生。初二女生小丽（化名）最近愈发沉默寡言，什么也不愿意跟家长说， 最终寻求心理咨询师帮助。 原来，班里有几个活泼的女生常在一起，成了一个小团体，本来她们也邀请小 丽加入，但是小丽不太喜欢，便没有加入，结果，她们就经常在言语上取笑小 丽，还拉拢小丽以前的闺蜜，使小丽一下子被孤立了。“她说，不说话，是因 为觉得自己被背叛了，很伤心。”
讨论一下，究竟是什么引起了校园欺凌事件？
从这几个角度出发，并说说自身原因。
讨论一下，究竟是什么引起了校园欺凌事件？
学校的原因
1.校风校纪
2.应试教育
学生自身原因
1.学生身心发展不平衡
社会的原因
1.暴力文化
2.受害者忍气吞声
3.不良交往 4.法律意识淡薄
2.现实的社会环境
家庭原因
1.家庭教育的失败 2.家庭结构的缺陷
Anti campus violence
反校园欺凌
Part 1
校园欺凌—含义
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱 及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌 多发生在中小学。
Part 2
案例分享
篮球场上以大欺小，一届届传 以大欺小是校园欺凌很常见的形式。因为经常欺负一起打篮球的初一学弟 ，初二男生小强（化名）被家长带去了心理咨询师那里。原来，在球场上，看 到学弟技术很差，他就会骂他们，诸如“笨死了”“不会玩滚下场”等话脱口 而出，心情不好时，还会上前推搡几下。 说起为什么会欺负学弟，他很淡然地表示，“这不是欺负，以前我的学长也是 这么对我的啊，骂过我也推过我，当时我什么都没说，我就是这么过来的，为 什么不能这么对他们？”
Part 6
总结本次校班会
THANK YOU