【学前教育普惠性资源将继续扩大】学前教育普惠性幼儿园

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大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知

大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知文章属性•【制定机关】大庆市发展和改革委员会,大庆市教育局,大庆市民政局,大庆市财政局,大庆市人力资源和社会保障局,大庆市公安局•【公布日期】2019.10.16•【字号】庆教联规〔2019〕1号•【施行日期】2019.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知庆教联规〔2019〕1号各县（区）人民政府，市政府各有关直属单位：为切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，按照《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39 号）和《关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知》（黑教联〔2019〕43号）的要求，现就推进我市学前教育深化改革规范发展的有关事宜通知如下：一、高度重视，牢牢把握学前教育公益普惠发展方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，促进学前教育普及普惠安全优质发展。

坚持目标导向，坚持问题导向，坚持改革创新，强化政府主导，落实政府责任，一手抓发展提升，一手抓整治规范，着力解决“入园难”、“入园贵”问题，办人民群众满意的学前教育。

到2020年，全市学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%以上；到2035年，普惠性幼儿园覆盖率达到95%以上。

〔责任单位：市教育局，各县（区）政府〕二、拓宽途径，扩大优化普惠性学前教育资源（一）科学规划布局。

市、县（区）要统筹考虑城镇化进程，人口变化趋势，结合实施乡村振兴战略，因地制宜地制定学前教育发展规划和幼儿园布局规划，将普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，列入本地区控制性详细规划和土地招拍挂建设项目成本，确定每所幼儿园具体建设位置、服务范围，形成县乡村三级布局合理的学前教育公共服务网络，确保人民群众就近方便接受学前教育。

学前教育普及普惠工作实施方案

学前教育普及普惠工作实施方案(2021-2025年)为全面贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《县域学前教育普及普惠督导评估办法》精神，根据《关于印发〈县域学前教育普及普惠督导评估实施方案＞的通知》和《关于印发〈推进县域义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠实施方案〉的通知》要求，为进一步加快普惠性学前教育资源建设进程，切实做好县域学前教育普及普惠督导评估工作，构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源,提高学前教育普及率，确保2025年顺利通过国家督导评估认定，特制定本方案。

一、指导思想按照“政府主导、科学规划、分步实施、普及普惠”的工作思路，深化学前教育改革，多措并举,增加普惠性学前教育资源，切实增强办园活力，完善学前教育管理体制，推动学前教育普及普惠健康发展，满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼，提升人民群众获得感和满意度，使教育同经济社会发展要求相适应、同人民群众期待相契合，为全面建设美丽新万载提供更有力的人才支撑和智力保障。

二、工作目标（一）总体目标努力构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源、提高学前教育普及率。

到2025年，全面普及学前三年教育，学前教育三年毛入园率达到98%,普惠性幼儿园覆盖率达到96%,公办幼儿园在园幼儿数占比达到60%。

（二）年度发展目标——2021年，新建3所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1所，村级公办幼儿园2所。

启动新的一轮民办普惠性幼儿园认定工作，认定60所民办幼儿园为新的一批惠性幼儿园，学前三年入园率达94%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办在园幼儿占比达53%。

——2022年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。

认定20所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达95%,普惠性幼儿园覆盖率达到93%,公办在园幼儿占比达55%o ——2023年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。

关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告

关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告一、我市学前教育普惠性发展的基本情况及主要做法（一）基本情况近年来，市人大常委会高度关注我市学前教育事业发展，2015年、202x 年分别就我市学前教育发展情况进行了视察和调研。

在调研视察中，市人大常委会发现我市学前教育存在资源总量不足，普惠性资源总量不足，学前教育选址规划不到位，民办学前教育占比较大、质量参差不齐等问题。

在市委、市政府的高度重视和关心下，市教育局紧紧围绕学前教育普及普惠优质安全这一核心目标，采取了一系列强弱项补短板的举措，着力解决发展不平衡不充分的问题，取得突出成效：截至2023年底，我市共有幼儿园558所，较202x年新增27所；在园幼儿共有91707人，学前三年毛入园率由202x年的93.9%增加至95.5%,公办园在园幼儿占比由202x年的51.8%增至52.9%,普惠率从“十三五”末的56.07%提高到80.09%。

普惠率全市范围实现“80、50”普及普惠攻坚目标，基本形成了以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育公共服务体系。

（二）主要做法一是坚持政府主导，落实学前教育公益普惠的基本方向。

针对历史形成的民办园占比高、幼儿园布局不合理、城区幼儿园建设滞后于城市发展等问题，市委市政府、市级相关部门把加快公办和普惠性民办幼儿园建设、完善学前教育体制机制、健全学前教育政策保障体系、全面提升保教质量等作为调结构补短板的重要突破，先后出台了《市学前教育深化改革规范发展行动方案》（德委办［2023）24号）、《市城镇小区配套幼儿园治理工作方案》（德办发（202x）36号）、《市教育局等八部门关于印发〈市住宅小区配套幼儿园建设管理实施办法〉的通知》（德教（2023）27号）、《关于进一步做好普惠性民办幼儿园认定和管理工作的通知》（德教（2023）37号）等一系列文件，高位谋划学前教育改革发展。

二是坚持多措并举，五大途径进一步扩大普惠性学前教育资源总量。

什么是“普惠性”的学前教育？

什么是“普惠性”的学前教育？普惠性学前教育是指通过政府投入和社会力量的支持，为所有适龄儿童提供公平、优质的学前教育机会。

普惠性学前教育的目的是为了保障每个孩子都有接受早期教育和学习的机会，促进他们的全面发展。

首先，普惠性学前教育强调的是平等和公正的原则。

无论孩子的家庭背景、经济状况或居住地等因素如何，都应该有平等的接受学前教育的机会。

这意味着政府在制定政策时需要考虑到不同群体的需求差异，并采取相应的措施来确保每一个孩子都能获得优质的教育资源。

例如，可以通过建立更多的公立幼儿园、提高教师待遇等方式来实现这一目标。

其次，普惠性学前教育注重质量和效益。

学前教育是孩子们成长过程中非常重要的一环，它不仅可以帮助他们培养良好的习惯和思维能力，还可以为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

因此，在实施普惠性学前教育的同时，还需要关注其教学质量和教育效果。

这包括提供丰富的课程内容、多样化的教学方法和专业的师资队伍等。

只有这样，才能真正实现学前教育的价值，让每个孩子都能够受益。

此外，普惠性学前教育还强调社会参与和合作。

学前教育是一个家庭和社区共同承担的责任，家长和学校之间应建立起密切的合作关系。

家长可以积极参与到孩子的教育中来，与老师一起制定学习计划、监督孩子的学习进度，并提供必要的支持和帮助。

同时，社区也可以提供一些资源和活动，如儿童乐园、亲子阅读班等，帮助家长更好地陪伴孩子成长。

这种合作模式有助于形成一个积极向上的学前教育环境，激发孩子们的学习兴趣和能力。

最后，普惠性学前教育需要持续不断地改进和完善。

随着社会的不断发展和变化，学前教育的需求也在不断增加。

因此，政府和相关机构需要及时调整政策和措施，以适应新的形势和挑战。

同时，也需要不断评估普惠性学前教育的成效，并根据反馈意见进行相应的改革。

只有不断创新和进步，才能够满足日益增长的学前教育需求，并为孩子们的未来发展奠定更加坚实的基础。

扩大普惠性学前教育资源供给落实幼有所育期盼

扩大普惠性学前教育资源供给落实幼有所育期盼近年来，随着我国经济的快速发展，人民对优质教育的需求也在不断增加。

尤其是在学前教育方面，普惠性学前教育资源的供给不足已成为一个亟待解决的问题。

因此，扩大普惠性学前教育资源供给，落实幼有所育的目标成为社会的期盼。

本文将探讨普惠性学前教育资源供给的重要性以及具体措施。

首先，普惠性学前教育资源的供给是实现幼有所育目标的基础。

学前教育是儿童成长中非常关键的阶段，不仅有助于培养孩子的认知、体能和社交能力，还能促进其全面发展。

而普惠性学前教育资源的供给不足，可能导致资源分配不均，使得一部分儿童无法获得优质的学前教育，从而影响了其发展。

因此，扩大普惠性学前教育资源供给，能够保障每个孩子都能够获得公平的教育机会，实现幼有所育的目标。

其次，扩大普惠性学前教育资源供给，可以提升社会的整体素质。

优质的学前教育能够提高儿童的综合能力，培养他们的创造力和创新精神，为未来的社会发展注入新的活力。

而如果普惠性学前教育资源供给不足，将导致一部分儿童无法受益于优质的教育，这将无形中造成人力资源浪费以及社会发展的不均衡。

因此，扩大普惠性学前教育资源供给，有助于提高社会整体素质，推动经济社会的发展。

那么，如何扩大普惠性学前教育资源供给呢？可以从以下几个方面入手。

首先，政府应加大财政投入，增加学前教育资源的供给。

政府是学前教育的重要供给方，应该充分认识到学前教育对儿童成长的重要性，增加投入，优化资源配置，提高教育质量。

其次，可以鼓励社会力量参与学前教育资源的供给。

社会力量包括企业、社会组织等，他们可以通过捐赠、赞助等方式，为学前教育提供更多的资源支持。

政府可以出台相关政策，鼓励社会力量参与学前教育领域，共同推动普惠性学前教育资源的供给。

另外，可以将普惠性学前教育资源的供给与农村教育的发展相结合。

农村地区由于条件限制，普惠性学前教育资源的供给相对不足。

因此，可以通过发展农村学前教育，提高农村地区学前教育供给的整体水平，进而扩大普惠性学前教育资源的供给。

中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见

中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.11.07•【文号】•【施行日期】2018.11.07•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见（2018年11月7日）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。

党的十八大以来，我国学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。

同时也要看到，由于底子薄、欠账多，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，“入园难”、“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。

主要表现为：学前教育资源尤其是普惠性资源不足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向，部分民办园过度逐利、幼儿安全问题时有发生。

为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，现就学前教育深化改革规范发展提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（二）基本原则——坚持党的领导。

加强党对学前教育工作的领导，确保党的教育方针在学前教育领域深入贯彻，确保立德树人根本任务落实到位，确保学前教育始终沿着正确方向发展。

促进学前教育普及普惠安全优质发展-如何大力普及普惠性学前教育

促进学前教育普及普惠安全优质发展:如何大力普及普惠性学前教育山东省教育厅2018年，山东省政府办公厅先后印发了《关于加快学前教育改革发展的意见》《关于城镇居住区配套教育设施规划建设的意见》《山东省城镇居住区配套幼儿园专项整治工作方案》等文件，坚持公益普惠的基本方向，促进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的期盼。

做实配套规划一是坚持科学规划。

吸收教育行政部门进入各级城乡规划委员会。

以县为单位制定学前教育发展规划和幼儿园总体布局规划，规划主管部门负责将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划、控制性详细规划和居住区规划，确定每所幼儿园具体位置、“四至”范围、建设规模和完成时限。

2018—2020年，计划每年新建、改扩建幼儿园2000所以上，新增学位50万个，2018年已超额完成任务。

二是提高配建标准。

按照服务半径原则上不大于300米、每3000—5000人口居住区设置一所6个班以上规模幼儿园开展建设。

完善政策链条全面落实房地产开发项目建设条件意见书制度，落实“四同步”。

一是坚持同步规划设计。

规划部门在开发企业申报规划设计方案、初步设计、施工图设计审查时，依据其规划条件和建设条件严格审查，不符合条件的不予受理或通过，保证同步规划设计。

二是坚持同步建设施工。

建设部门要求配套园先于或同步于居住区项目建设，分期开发的居住区将配套园安排在首期建设。

申报施工许可时，严格审核配套园的建设期限，不符合建设条件的不予核发，保证同步建设施工。

三是坚持同步竣工验收。

建设部门在居住区建设项目申报竣工规划核实、竣工综合验收备案时，配套园应建未建，或者不符合规划条件、建设条件及有关技术标准规范的，不予办理，保证同步竣工验收。

四是坚持同步交付使用。

实施“交钥匙”工程，建成并验收合格后3个月内无偿交付当地教育行政部门。

配套园优先办成公办园，或委托办成资产国有的普惠性民办园，确保公益普惠性质。

加强专项整治一是成立专班。

大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本

大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本一、本文概述随着社会的快速发展和人民生活水平的提高，教育问题日益受到社会的广泛关注。

学前教育作为教育的起点，对于儿童的身心发展和未来的学习能力具有至关重要的影响。

然而，当前我国的学前教育领域面临着一系列的问题，其中最为突出的是“入园难”和“入园贵”。

这两个问题不仅影响了儿童的受教育机会，也给家庭带来了沉重的经济负担。

本文旨在探讨大力发展普惠性幼儿园对于解决入园难、入园贵问题的根本性作用，分析普惠性幼儿园的内涵、特点及其在发展过程中的挑战与机遇，并提出相应的政策建议，以期为我国学前教育事业的健康发展提供参考。

普惠性幼儿园作为一种新型的学前教育模式，其核心理念是面向大众、服务公平，为所有儿童提供均等的受教育机会。

通过大力发展普惠性幼儿园，不仅可以有效缓解当前学前教育资源不足的问题，还能够降低家庭的教育支出，提高教育的公平性和普及率。

普惠性幼儿园的建设和发展也有助于优化学前教育结构，提升整体教育质量，为儿童的全面发展奠定坚实的基础。

在接下来的部分中，本文将对普惠性幼儿园的内涵进行界定，分析其特点和发展现状，探讨其在解决入园难、入园贵问题中的重要作用。

还将对普惠性幼儿园发展过程中面临的挑战和机遇进行深入分析，提出相应的政策建议和发展策略。

希望通过本文的研究，能够为政策制定者和教育工作者提供有益的参考，推动我国学前教育事业的持续健康发展。

二、普惠性幼儿园的内涵与特点普惠性幼儿园，作为一种新型的幼儿园服务模式，其内涵与特点主要体现在以下几个方面。

普惠性幼儿园强调"普及"和"普惠"，即面向全社会所有家庭，尤其是中低收入家庭，提供平等、优质的学前教育服务。

这种普及不仅体现在地域上，即无论城乡、贫富，都能享受到优质的学前教育资源，还体现在服务对象的普遍性，即无论幼儿的性别、年龄、健康状况，都能得到公平的教育机会。

普惠性幼儿园具有"公益性"的特点。

奋力实现学前教育普及普惠安全优质发展幼儿园建设连续四年列入年度民生工程

幼儿园多了收费少了教育部普惠性幼儿园覆盖率超八成近日从教育部获悉，2020年，全国幼儿园总数达到29.17万所，在园幼儿总数达到4818.26万，超额完成党中央国务院确定的普及普惠目标任务。

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》实施以来，教育部会同有关部门部署各地连续实施了3期学前教育行动计划，中央财政设立学前教育专项发展资金，累计投入超过800亿元，引导激励各地大力发展公办园，积极扶持普惠性民办园，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。

城镇小区配套幼儿园是重要的公共服务资源，2019年，国务院部署开展城镇小区配套园治理，教育部会同住建部等6部门，推动各地摸底排查，建立台账，对规划、建设、移交、普惠不到位的问题，确保小区配套园办成公办园或普惠性民办园。

各地高度重视，多措并举。

让幼儿园的收费降下来，一直是广大人民群众的热切期盼。

“十三五”期间，教育部会同有关部门推动各地不断完善学前教育投入与成本分担机制，一方面，建立财政支持制度，制定并落实公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准、普惠性民办园补助标准；另一方面，在科学核定办园成本的基础上，建立公办园收费动态调整机制，实施普惠性民办园收费指导价，抑制幼儿园过高收费。

此外，国家还建立了学前儿童资助制度，对家庭经济困难儿童入园实施资助。

人民日报近日获悉，深圳市将进一步扩充学前教育学位，到2025年，新增幼儿园学位14.5万个，保障学前教育持续健康发展。

如何解决入园难、入园贵的民生问题，深圳市各级人大代表连续关注了多年。

2019年市人大将其作为重点建议交市政府，连续办理两年，成效显著。

2019年全市新增幼儿园76所，新增学位2.47万个；2020年1—10月，全市新增幼儿园68所，新增学位2.03万个。

当前，全市公办园在园儿童占比已由2018年年底的不足4%提升至50.85%。

高水平的幼儿园建设离不开高水平的师资队伍。

深圳市多措并举提升幼儿园教师学历水平。

学前教育普惠性幼儿园

学前教育普惠性幼儿园在孩子成长的道路上，学前教育扮演着至关重要的角色。

而普惠性幼儿园作为学前教育的重要组成部分，正为越来越多的家庭带来实惠与便利。

普惠性幼儿园，简单来说，就是能够提供普及、优惠、有质量保障的学前教育服务的幼儿园。

它的出现，旨在解决“入园难”“入园贵”的问题，让更多的孩子能够享受到优质的学前教育。

对于家长们而言，普惠性幼儿园意味着经济负担的减轻。

在过去，一些私立幼儿园收费高昂，让不少家庭望而却步。

而普惠性幼儿园的收费标准相对合理，能够让家长在经济上承受得起，不必为孩子的入园费用过于担忧。

同时，普惠性幼儿园在教育质量上也毫不逊色。

这些幼儿园通常会按照国家和地方的教育要求，配备合格的教师和完善的教育设施。

教师们经过专业的培训，具备丰富的学前教育经验和专业知识，能够为孩子们提供科学、合理的教育活动，帮助孩子们在语言、认知、社交等方面得到良好的发展。

在课程设置方面，普惠性幼儿园注重培养孩子的综合素质。

除了基础的知识学习，还会安排丰富多样的游戏和实践活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

比如，通过绘画、手工、音乐等活动，培养孩子们的创造力和审美能力；通过角色扮演、团队游戏，培养孩子们的社交能力和合作精神。

再者，普惠性幼儿园在安全和卫生方面也有着严格的要求。

幼儿园会为孩子们提供安全的学习和生活环境，确保孩子们的身心健康。

食品的采购和加工严格遵循卫生标准，教室和活动场地定期消毒，设施设备也会经常进行检查和维护。

为了保障普惠性幼儿园的持续发展和质量提升，政府在政策和资金方面给予了大力支持。

政府会对符合条件的普惠性幼儿园提供一定的财政补贴，用于改善办园条件、提高教师待遇、更新教育设备等。

同时，还会加强对普惠性幼儿园的监管，定期进行评估和检查，确保其教育质量和服务水平符合标准。

然而，在普惠性幼儿园的发展过程中，也面临着一些挑战和问题。

比如，由于需求较大，部分地区的普惠性幼儿园数量仍然不足，导致一些孩子无法就近入园；部分幼儿园的师资力量相对薄弱，需要进一步加强教师培训和专业发展；还有一些幼儿园在管理和运营方面存在不足，需要不断改进和完善。

学前教育公益普惠措施

学前教育公益普惠措施可以从以下几个方面来实施：
1. 加大政府投入：政府可以通过增加学前教育经费的投入，来扩大普惠性学前教育资源的供给。

同时，政府可以采取购买服务等方式，支持民办幼儿园提供普惠性服务，提高学前教育普及率和普惠率。

2. 完善学前教育法律法规：政府可以通过制定和实施更加完善的学前教育法律法规，来规范学前教育管理和服务，保障学前儿童的受教育权利。

3. 加强师资队伍建设：政府可以加大对学前教师培养和培训的支持力度，提高学前教师的专业素质和教学能力，为学前教育质量提供有力保障。

4. 推进学前教育信息化：政府可以借助信息技术手段，推进学前教育信息化建设，提高学前教育管理和服务的效率和品质。

5. 鼓励社会力量参与：政府可以鼓励和支持社会力量参与学前教育事业，通过政策扶持、购买服务等方式，引导社会力量提供普惠性学前教育服务。

6. 完善家庭经济困难幼儿资助政策：政府可以制定和实施更加完善的家庭经济困难幼儿资助政策，为家庭经济困难幼儿提供更多的学前教育机会和更好的教育质量。

总的来说，推进学前教育公益普惠是一项长期而艰巨的任务，需要政府、社会各界共同努力，通过多种措施的综合施策，逐步实现学前教育的普及普惠和公益化目标。

我国学前教育未来的发展趋势推进普惠性均衡性和质量化

我国学前教育未来的发展趋势推进普惠性均衡性和质量化近年来，我国学前教育在政策支持和社会关注下取得了长足的发展。

然而，为了进一步推进学前教育的发展，还需关注普惠性、均衡性和质量化等方面的问题。

本文将详细探讨我国学前教育未来的发展趋势和推进普惠性、均衡性和质量化的措施。

一、普惠性的推进提高学前教育的普及率是实现教育公平的基础。

未来，我国学前教育将采取以下措施来推进普惠性的发展。

1. 政府加大投入政府应进一步增加对学前教育的投入，加大财政拨款力度，确保学前教育资源的供给。

同时，政府还可以通过增设学前教育基地、提高幼儿园编制数量等方式，满足家庭对学前教育的需求。

2. 强化政策支持政府应制定更加完善的学前教育政策，为家庭提供经济支持，降低家庭负担，使更多的孩子能够接受高质量的学前教育。

此外，政府还可以鼓励社会力量参与学前教育，提供优质资源。

3. 建立监测评估机制建立学前教育的监测评估机制，及时了解学前教育的覆盖情况和质量状况，为决策提供科学依据。

通过监测评估，政府可以及时发现问题，采取措施加以改进，提高学前教育的普惠性。

二、均衡性的推进学前教育均衡发展是保障每个孩子平等受教育权利的重要保障。

为了实现学前教育的均衡性，未来应采取以下措施。

1. 优化资源配置加大对薄弱地区学前教育资源的投入，提高资源配置的效率和公平性。

通过采取差别化的政策，吸引优秀的教师和资源向薄弱地区倾斜，缩小区域之间的教育差距。

2. 完善学前教育管理体制建立健全的学前教育管理体制，加强对学前教育机构的监管和指导。

通过建立统一的管理标准和评估指标，提高学前教育的整体质量。

同时，加强对学前教育从业人员的培训和师资队伍建设，提高教师的专业素质。

3. 推动学前教育与义务教育对接加强学前教育与义务教育的衔接，建立起衔接机制，确保学前教育的连贯性和连续性。

在过渡阶段，要注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，为他们的终身学习奠定基础。

三、质量化的推进提高学前教育的质量是实现学前教育目标的关键。

学前教育普惠性幼儿园剖析

学前教育普惠性幼儿园剖析一、学前教育普惠性幼儿园的重要性在我们国家，学前教育是非常重要的一个环节。

它关系到孩子们的成长和未来，也关系到我们整个社会的和谐稳定。

那么，什么是学前教育普惠性幼儿园呢？简单来说，就是让每个孩子都能享受到优质的学前教育，不分贫富、地区、性别。

这样的幼儿园，对于我们的社会来说，意义非凡。

二、学前教育普惠性幼儿园的优势1. 资源共享：普惠性幼儿园可以实现优质教育资源的共享，让更多的孩子受益。

比如，优秀的教师可以在不同的普惠性幼儿园之间流动，提高整体教育质量。

2. 公平竞争：普惠性幼儿园的建立，让各个地区的幼儿园在竞争中不断提高自己，为孩子们提供更好的教育环境。

3. 降低家庭负担：普惠性幼儿园的收费相对较低，让更多的家庭能够承担得起孩子的教育费用，减轻了家庭的经济压力。

4. 促进社会和谐：学前教育普惠性幼儿园的普及，有助于减少社会贫富差距，促进社会和谐稳定。

三、如何实现学前教育普惠性幼儿园1. 政策支持：政府要加大对学前教育普惠性幼儿园的政策支持力度，包括资金投入、税收优惠等，让更多的幼儿园有信心和能力开展普惠性教育。

2. 规范管理：加强对学前教育普惠性幼儿园的监管，确保其办学质量和服务水平。

要对不合格的幼儿园进行整顿，保障孩子们的教育权益。

3. 提高教师素质：加强幼儿教师的培训和选拔，提高其教育教学水平。

只有优秀的教师才能为孩子们提供优质的教育。

4. 社会参与：鼓励社会力量参与学前教育普惠性幼儿园的建设和发展，形成政府、企事业单位、社会组织共同参与的良好局面。

四、结语学前教育普惠性幼儿园的建设，是我们国家教育事业发展的重要任务。

让我们共同努力，为孩子们创造一个美好的成长环境，让他们茁壮成长，为祖国的未来贡献自己的力量！。

如何解决学前教育资源的分配不均？

如何解决学前教育资源的分配不均？学前教育是国民教育体系的基石，其资源分配的公平性直接影响着儿童的未来发展。

然而，现实情况是，学前教育资源分配不均问题在我国十分突出，地区、城乡之间、不同社会阶层之间存在明显差异，严重影响了学前教育的公平发展和普惠化。

因此，系统性研究学前教育资源分配不均问题，寻找有效的解决路径，对于进一步促进幼儿全面发展、构建高质量教育体系十分有利。

一、学前教育资源分配不均的表现与成因1.地区间资源分配不均：经济发达地区通常拥有更多优质的学前教育资源，师资力量雄厚，办学条件优越，而经济欠发达地区则面临着师资缺乏、设施简陋、经费不足等困境。

2.城乡间资源分配不均：城镇地区的学前教育资源较为丰富，而农村地区普遍存在着幼儿园数量不足、师资质量参差不齐、教学设施简陋等问题。

3.社会阶层间资源分配不均：高收入家庭的子女更容易获得优质的学前教育资源，而低收入家庭的子女则面临着较高的学前教育成本压力，甚至无法享受到基本的学前教育。

导致学前教育资源分配不均的主要原因包括：政府投入不足：学前教育经费投入不足，尤其是对农村地区和经济欠发达地区的投入更少，导致资源分配不均衡。

市场机制失灵：市场化运作的学前教育机构，往往会优先考虑经济效益，导致优质资源集中在高收入人群所在的区域。

制度设计缺陷：现行的学前教育管理体制存在一些缺陷，未能有效地促进资源均衡配置。

社会观念落后：一些地区对学前教育的重视程度不够，导致社会力量参与学前教育的积极性不高。

二、解决学前教育资源分配不均的策略建议1.加大政府投入：政府应将学前教育经费纳入财政预算，并制定合理的资金分配机制，优先保障农村和经济欠发达地区的学前教育经费投入。

2.推进普惠性学前教育：增加对公办幼儿园的投入力度，鼓励社会力量兴办普惠性幼儿园，降低学前教育成本，让更多家庭能够负担得起学前教育费用。

3.优化资源配置：建立健全学前教育资源配置机制，定期对学前教育资源进行评估和调整，科学配置师资、设施、经费等资源，促进地区之间、城乡之间、不同社会阶层之间资源的均衡分配。

2030年学前教育发展趋势

2030年学前教育发展趋势
【实用版】
目录
1.2030 年学前教育发展趋势概述
2.入学率提高
3.教育质量与师资力量提升
4.普惠性幼儿园的普及
5.教育信息化发展
6.家庭和社会教育观念的转变
7.政府投入和支持力度加大
正文
随着社会经济的不断发展，人们对教育的需求和期望越来越高。

到2030 年，学前教育将会有以下发展趋势。

首先，入学率将不断提高。

根据目前的发展趋势，我国学前教育入学率将会在 2030 年达到 90% 以上，这将有助于弥补学位缺口，缓解幼儿园学位紧张问题。

其次，教育质量与师资力量将得到提升。

政府和社会各界将更加重视学前教育的质量，加大对教师的培训和选拔力度，提高教师的专业素质和待遇，从而提高教育质量。

第三，普惠性幼儿园的普及。

政府将加大对普惠性幼儿园的建设和投入，鼓励社会资本投入学前教育，提高普惠性幼儿园的比例，保障更多适龄儿童接受优质学前教育。

第四，教育信息化发展。

信息技术将在学前教育中得到广泛应用，通过互联网、移动终端等设备，提高教学质量和效果，同时，也能有效缓解
师资不足的问题。

第五，家庭和社会教育观念的转变。

随着教育观念的不断更新，家长和社会将更加重视学前教育的重要性，尊重儿童的个性和兴趣，注重培养儿童的综合素质和能力。

最后，政府投入和支持力度加大。

政府将加大对学前教育的经费投入，完善相关政策法规，鼓励和引导社会资本投入学前教育，保障学前教育的持续发展。

学前教育普及普惠发展建议

学前教育普及普惠发展建议我市推进普惠制幼儿园建设以来，学前三年毛入园率、普惠性资源覆盖率以及公办园在园幼儿占比率都有显著提高，幼儿“入园难”的矛盾得到很大程度缓解，在办园质量、幼师配备、收费标准等方面都有了明显进步，全市幼教事业取得了历史性的突破发展。

但是, 在幼教事业发展的公平性上还存在比较尖锐的矛盾,幼儿享有幼教的机会不均等，享有幼教资源的权利不公平，高质量的幼儿园占比很低. 造成不公平的根本原因是幼教事业的资金投入、幼儿园管理和师资队伍建设等相关方面的机制存在问题。

为促进幼儿教育的公平,提出如下议。

一、扩大普惠性幼教资源，并优化资源布局.要加大对《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的落实力度。

健全小区配套幼儿园监管长效机制，推动在老城改造、新城开发和居住区建设、易地扶贫搬迁时，将配套建设幼儿园纳入公共管理和公共服务设施建设规划，确保配套幼儿园办成公办园或普惠性民办园。

学前教育发展专项资金要向农村和贫困地区倾斜，着力补齐农村学前教育短板.普惠性幼儿园必须达到办园基本标准，面向社会大众招生，收费实行政府定价或接受政府指导价，不高于同类公办幼儿园的收费标准。

二、多措并举，努力建设一支稳定的高素质的幼教队伍。

要认真落实民办幼儿教师资格准入制度，严格执行幼儿园园长、教师专业标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

尽快对民办幼儿园在教师编制、人事关系、养老保障等方面出台扶持政策，解决好保教人员薪资、职称晋升、社会保险等待遇问题，推动民办园参照当地公办园教师的标准，合理确定私立幼儿园保教人员的待遇。

三、加强对学前教育的宏观指导和管理，进一步推进科学保教。

将各类幼儿园全部纳入教研指导范围，加强对教师资质、保育教育、安全卫生等方面的动态监管；加大幼儿园专项治理力度，重点解决好幼儿园提前教授小学教育内容和重保育轻教育两个极端化问题.四、加大对省市有关普惠性民办幼儿园扶持、认定及管理办法的实施力度。

学前教育普及普惠发展情况汇报

学前教育普及普惠发展情况汇报尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XX单位的XX，今天我向大家汇报学前教育普及普惠发展情况。

近年来，我国高度重视学前教育的普及普惠工作，出台了一系列政策和措施，取得了显著的进展。

首先，学前教育的普及更加广泛。

根据最新数据，我国学前教育普及率已经达到70%以上，其中城市地区学前教育覆盖率超过80%，农村地区也有不断提高。

这意味着越来越多的孩子能够接受学前教育的机会，有利于他们的全面发展。

其次，学前教育的普惠性进一步增强。

政府大力提供普惠性学前教育资源，促进学前教育的均衡发展。

通过建设政府办园、普惠性民办园、示范性园等多种形式，保证了学前教育资源的公平分配。

同时，政府还出台了一系列资助政策，对贫困家庭和困难地区的学前教育提供经济支持，降低了学前教育的经济门槛。

这样，更多的孩子可以享受到高质量的学前教育。

第三，学前教师队伍建设取得积极成效。

政府加大了对学前教师的培训力度，培养了大批高素质的学前教师。

目前，全国学前教师平均受教育程度已经达到大专以上，绝大部分学前教师都接受过专业培训。

他们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为孩子提供个性化、多样化的学前教育服务。

另外，学前教育的教育质量也取得了可喜的成绩。

通过开展一系列优质学前教育示范园建设和评估工作，加强教育教学管理，学前教育质量不断提高。

同时，政府加强对学前教育的监管，确保学前教育机构的安全、卫生和教育质量等基本条件得到落实。

然而，我国学前教育仍面临一些挑战。

首先，学前教育资源不均衡问题仍然存在。

虽然学前教育的普及率不断提高，但城乡之间、地区之间的差距仍然较大，一些贫困地区和农村地区的学前教育资源匮乏。

另外，学前教育的质量问题也需要关注。

虽然我国的学前教师素质不断提高，但仍有一些学前教师缺乏专业培训和经验，影响了教育质量。

为了进一步推进学前教育的普及普惠发展，我们还需要做好以下几方面的工作。

首先，加大对学前教育的资金投入，加强对农村地区和贫困地区的支持，确保学前教育资源的均衡发展。

北京学前教育发展趋势

北京学前教育发展趋势
一、发展普惠性幼儿园
随着北京市城市发展和社会经济变化，普惠性幼儿园逐渐成为学前教育发展的重要方向。

政府加大对普惠性幼儿园的投入，鼓励社会力量参与普惠性幼儿园的建设和运营，提高普惠性幼儿园的覆盖率和教学质量。

未来，普惠性幼儿园将逐渐成为学前教育的主力军，满足更多家庭对学前教育的需求。

二、鼓励多元化办园
北京市鼓励多元化的办园模式，包括公办幼儿园、民办幼儿园、股份制幼儿园等。

通过政策引导和资金支持，鼓励各种形式的办园模式，满足不同家庭和孩子的需求。

多元化的办园模式将有助于提高学前教育的多样性和包容性。

三、重视学前教育质量
北京市学前教育的发展将更加注重质量。

政府将加大对学前教育机构的监管力度，加强对学前教育质量的评估和监测。

同时，鼓励学前教育机构开展教育教学研究和改革，提高教学质量和效果。

通过提高学前教育质量，为儿童的成长和发展提供更好的基础。

四、推进学前教育改革
北京市将进一步推进学前教育改革，探索适应新时代发展的学前教育模式。

政府将加大对学前教育的投入，扩大公办幼儿园的规模，优化学前教育资源布局，提高学前教育的普及率和覆盖率。

同时，加强对民办幼儿园的引导和支持，促进民办幼儿园的健康发展。

通过改革，提高学前教育的整体水平和服务能力。

五、关注特殊儿童教育
北京市将加强对特殊儿童教育的关注和支持。

政府将制定特殊儿童教育支持政策，提供特殊教育资源和服务，为特殊儿童提供更好的教育机会和发展平台。

同时，加强对特殊儿童教育的研究和探索，为特殊儿童教育的发展提供科学依据和支持。