小学四年级《吃的学问》教学反思

( 工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-062092

小学四年级《吃的学问》教学反Reflection on the teaching of the knowledge of eating in grade four

小学四年级《吃的学问》教学反思

《食物的消化》是小学科学四年级上册第四单元《吃的学问》第三课。本节课的教学重点是让学生了解消化器官以及消化道的组成，并且要让学生意识到消化器官的重要性并去保护消化器官。通过与学生之间谈话，了解他们喜欢吃什么，从实际生活出发，从他们最感兴趣的话题入手，让学生没有陌生感，从而进入本节课的学习食物去哪儿即食物的消化。本节课采用诙谐幽默的话语，在讲授过程中会穿插一些可爱又有趣的图片，而且在开头会给学生分发橘子或者让学生去想自己吃饭过程，激发学生头脑中关于食物消化的浅薄认知，同时能让学生带着疑问和教师一起去探寻食物消化的奥秘。在教学过程中会运用多媒体设备，课前收集大量图片，让学生能够从视觉上来认知人体的消化器官，以及人体消化器官的形态。在讲述消化器官的运动方式(蠕动)时，列举了几个形象鲜明的动物的运动方式，从而给学生的头脑里留下深刻的印象。介绍了食物的消化器官后，为加深印象，并使学生头脑里形成一整套系统，专门为学生设计了一个系统图，通过联系从而记住消化道的组成，另外学生会自己画自己用文字箭头表示消化器官组成消化道。由现实生活中的一些常见现象，例如看到东西不想吃，或者只想吃肉，而不喜欢吃蔬菜，经常有学生吃某些食物会出现拉肚子的现象，引出消化器官对

于我们人体的重要性。让学生思考如何保护消化器官。让学生自己去说在生活中应该怎样做才能拥有一个棒棒的身体。学生整体反响很好，上课中会积极发言，踊跃回答问题。并且提问中发现学生对消化道的组成已经有一个清晰而又深刻的印象。

可取之处：

1、从现实生活从发，从学生的认知出发

2、多媒体课件动态而又形象，画面感强烈，调动学生积极性

3、教学环节紧凑

4、让学生在下课活动中做实验，做模型，让学生爱上科学

5、板书设计明了

不足之处：

讲授结束时还有十几分钟下课，未能安排习题。

采取措施：

在进行讲授新课时，要进行不断练习，做好充分的准备，另外还应与同事进行交流，改正自己的不足之处，从而让自己的讲课能够精彩。

可以在这输入你的名字

You Can Enter Your Name Here.