幼儿园小班语言说PPT课件

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• 为此，我首先通过谈话导入引导幼儿针对 教师提出的问题进行想象？小鸭子怎么了 呢?引起幼儿的猜测和想说的兴趣为幼儿提 供了一个自由表达的空间，接着，我通过 有趣的视频，让幼儿运用了多种感官结合 法理解和欣赏故事，明白故事中小动物的 生活习性，通过分散——完整的欣赏视频让 幼儿得到反复练习“对不起，我不……”的 句式有利于幼儿学习如何礼貌的拒绝同伴。
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• 2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体 自制动画故事，并对故事进行简单的改编 和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加 上幼儿表演用的小动物挂饰手偶等材料， 帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这 些材料可以在语言活动后，放在区角里让 幼儿进行操作。
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四、说教法
• 我此次组织《小鸭找朋友》这个活动主要 是想通过这个简单易懂的儿童故事让幼儿 学会如何礼貌的拒绝朋友和了解一些常见 的小动物的生活习性。在这次活动中，我 主要采用了谈话导入法，从谁在哭？到它 为什么哭？循序渐进的引导幼儿进入情境 中去。
幼儿园小班语言说课稿
《 小鸭找朋友》 说课人 ： 瞿仙英
临川区保育院
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一、说活动教材
• 小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比 较简单，有重复性，有利于小班孩子的理 解与学习。故事中根据不同动物的生活习 性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘 里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。 重复性的动物对话，适合小班孩子的语言 发展水平。但是课程的提示中从另一个角 度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事， 我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是 将语言与社会领域的有机结合，既可以在
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• 其次，我还结合视频教学法，让幼儿在有 声，有色，有形象的世界中运用听觉，视 觉多种感官结合的去理解和欣赏故事。这 一教学法充分符合了幼儿具体形象的思维 特点，符合幼儿的年龄发展规律，便于幼 儿更好的理解故事熟悉故事中动物们的对 话和了解故事中的动物的生活习性（哪些 动物是会游泳的，哪些动物是不会游泳的）
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谢谢大家！
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第二个环节是完整欣赏，观看视频动画《小鸭找 朋友》理解故事内容。教师问：谁在池塘游泳？ 池塘里还有别人吗？小鸭觉得怎么样？小鸭又 是怎么邀请朋友的？朋友们又是怎么回答的？ 等等通过教师的层层的提问引导孩子理解故事 内容。教师问：小鸟和小兔能陪小鸭游泳吗？ 为什么？那么觉得他们的回的 角色及它们的习性。这主要针对第二个目标设 计的，这也是本次活动的难点。
话。
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第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对 话，教师利用手偶分段来表演并说出故事 中的对话。
（1）‘教师一边表演一边引导幼儿集体学说 故事中小鸭的的话“小X小X,你能和我一起 游泳吗？”和朋友回答小鸭的话“对不起， 我不会游泳，你找别的朋友吧”以及最后 小乌龟回答小鸭的话“好啊，我们一起玩 吧”主要是为第一个目标也是本次活动的 主导目标服务的，这是本次活动的重点。
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二、说活动目标
• （1）说活动目标
• 根据教材及我班孩子的特点，我就认 知、能力、情感三方面制定了活动目标， 活动目标如下：
•
1、通过模仿小动物之间的对话，培养
幼儿完整的语言表述能力。
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2、亲近小动物，了解一些常见动物的
生活习性。
•
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
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（2）说活动的重点：
• 理解故事内容，学习故事中小动物的对话 • 分析：我们制定重难点时往往是从所定的
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• 第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物 进行表演，将全班分成若干组，每组由四 人组成进行分角色表演。这可以说是整个 活动的高潮和延伸，可以巩固幼儿已掌握 的对话
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七、说活动延伸
• 教师可以把这次活动的头饰投放到语言区 和表演区中去，让孩子在日常的生活中练 习和巩固已经掌握的语言对话，同时可以 发展幼儿的表演能力丰富孩子的区角活动。
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三、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是 《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿 喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要 的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以 朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多学 期的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好 朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如 老师早，老师再见等。
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• 最后，这一年龄段的幼儿模仿能力强情境 表演的设置符合孩子好模仿的年龄发展规 律，都说幼儿的学习是在游戏中实现的， 情境表演让孩子在快乐游戏中学习。
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六、说活动设计流程
第一环节语言导入，教师：“听，小朋友们 谁在哭呢？它遇上什么困难，为什么哭 呀？” 引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力 和求异思维。
目标出发，因为是语言活动，又是以故事 的形式出现的，所以理解故事内容，学说 小动物之间的对话就成了本次活动的重心， 通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。
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（3）说活动的难点：
区分会游泳和不会游泳的动物
分析：在活动中出现的小动物有的会游 泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物 的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不 能下水的，否则要淹死的。
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• 最后，我运用了情境表演法。让幼儿带上 小动物的头饰去模仿故事中的动物进行表 演。这也是整个活动的亮点所在，让幼儿 在理解和熟悉的基础上自己参与到实践表 演中去，也体现了活动的动静结合的活动 形式。
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五、说学法
• 小班语言活动的教育目标要求我们要为幼 儿在一个自由、宽松的语言交往环境，教 师要鼓励和支持吸引幼儿与同伴之间的交 谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿大胆 清楚的表达自己的看法和感受，尽可能的 让幼儿接触优秀的儿童文学作品。