《火把节之歌》教案设计

《火把节之歌》教案设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识和学会本课生字新词，积累词语。

（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

2.过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

3.情感态度与价值观

感受彝族特有的民族风情,尊重民族传统。

【教学重点】

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

【教学难点】

理解火把节的纪念意义，学习彝族特有的民族风情。

【教学方法】

以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

二、初读感知

1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

明确：

第一部分（1-2）开篇点题，总领全文，引起下文，点明火的民族和火的历史。彝族是崇尚火的民族，火是彝族人忠贞不渝的灵魂。火把之乡升腾的是圣火，燃烧的是激情。

第二部分（3节—5节）彝族最隆重的节日-火把节，点明火在彝族心目中的重要性，以及火把节的来历。

第三部分（6-11节）作者正好赶上了凉山彝族的火把节，观看并参与了火把节盛大的活动，感受到了火把节的热闹与激情。

四、细读课文，理解感悟

1、读了课文，作者在文中描写了火把节的哪些活动？

明确：彝家女儿的舞蹈表演；

彝族姑娘的选美比赛；

摔跤、赛马、斗牛、斗羊；

高唱火把节祝歌。

2、从文中哪些语句可以看出“火”在彝族人民心中的地位？

明确：①火是圣物，它能够净化一切。年节祭品要一一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经淬水冒出蒸汽，再将祭品在上面绕三圈以除掉一切污浊。他们视火为神物，视锅庄、火塘为神之所在，严禁人畜践踏与跨越。

②猎人、牧人常用的引火绳，在家要挂在屋壁上方，用后只能用手压灭而不许用唾沫淹灭。

③把火的崇拜神圣化，并以节日形式固定下来，同预祝丰收相结合。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，作者讲述火把节的传说，有什么作用？

明确：①通过传说故事，增强了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。

②交代了火把节有着悠久的历史，从传说中表现了彝族人民的团结和智慧。

五、有感情朗读课文

1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

六、作业

1、熟读课文，完成书后练习。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1、说说课文主要写了什么？

2、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝族的民族风情。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，深入地感受彝族的民族文化与民族风情。

二、品读词句，感悟文本。

（一）学习课文第一部分

1、齐读第1、2小节。

2、思考：文章第一段在全文有什么作用？

明确：开篇点题，总领全文，引起下文，点明了彝族是有着悠久历史的火的民族。

（二）学习课文第二部分

1、自由朗读第3、4、5小节。

2、作者讲述火把节的传说，有什么作用？

①通过传说故事，增强了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。

②交代了火把节有着悠久的历史，从传说中表现了彝族人民的团结和智慧。

（三）学习课文第三部分

1、齐读课文第三部分，然后思考问题。

2、说说你对“山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。与此相应合，人们的情绪也在燃烧，激扬、纵放，沉浸。”这句话的理解。

通过排比的修辞手法，生动形象地描绘山、水、天空一色的壮观场面，火点燃了人们的激情，人们的情绪与火交融在一起，燃烧、激扬、放纵，沉浸起来。

（四）学习课文第四部分

1、齐读第12段。

2、思考：文章结尾表达了作者怎样的思想感情？

明确：文章结尾总结全文，进一步点明文章的中心，火把节是一种狂欢精神，是现代人的精神追求，是一种使人身心放松的手段。表达了作者对火把节的喜爱以及对彝族少数民族的文化的热爱之情。

三、品味语言

本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把火把节的场景勾画出来，非常生动传神。请结合课文，试做赏析。

明确：描写火把节讲究的是穿戴打扮，好玩耐看。“放眼望去，尽是姑娘们的七彩裙、花头帕、绣花坎肩和小伙子们的白披毡、蓝披毡、花腰带，好像一个硕大无朋的五彩花环罩在青苍的碧野上。”运用比喻的修辞手法，把姑娘们和小伙子们穿着的漂亮的衣服跳舞比作五彩花环，生动形象地写出了姑娘们和小伙们的年轻、漂亮富有激情。

描写彝家女儿的表演“她们打着黄油伞，相互牵着三角彩巾，围成一个又一个圆圈，唱起了优美动人的“朵乐荷”。歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似

一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。”运用比喻的修辞手法，把“彝族女儿的表演”先比作“情韵绵绵的女儿河”，又比作“太阳花在缓缓滚动”生动形象地写出了彝族女儿动人的美。

“时间已到深夜，登高四望，但见漫山遍野，到处都有金龙飞舞，起伏游动，浩荡奔腾，人们仿佛置身于火的世界。城市里也同时施放礼花，把光明送到天上，让暗淡的长天也大放异彩。”燃放高空焰火，五彩的焰火与狂欢的人群交相辉映，以盛大的场面、狂欢的场景、热烈的气氛，把火把节活动推向高潮。可以说作者的语言生动传神，表达了作者对彝族人民的热情，勤劳和智慧的赞美之情。

四、拓展提升

小练笔：从彝族的选美活动看，彝族的审美观念有什么特点？这种审美观念对于美化社会风貌有什么作用？套用梁起超的名言，我们也可以说“少年美则中国美”,我们有条件也应该成为一个“美少年”。请以“做一个美少年”为题写一段文字。

提示：彝族的选美标准，不止于形体、穿着、仪表，更加注意内在的思想、情操。不但注意场上的表演水平，更加注意平常的表现。启示人们，不能只是追求一些表面的东西，如今天网络流行的人物评价标准:高富帅、白富美，显然不对，既要讲究仪表、服饰之美，更要讲究精神美。

五、课堂总结

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

【板书设计】

火把节之歌

点明火的民族和历史开篇点题

火把节的传说和来历增强文章的趣味性

参与火把节活动感受热闹与激情