七年级历史上册第8课百家争鸣ppt课件
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姓名：老子（李耳） 时代： 春秋时期 籍贯： 楚国 著作：《道德经》 身份： 道家学派创始人
.
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于 推测吉凶祸福的人。他家的马无 缘无故跑到胡人那里去了，大家 都安慰他。他父亲说：“这怎么 就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回 来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就知道不是祸患呢？” 家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了 大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知道不是福 气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参 战，住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去， 因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
.
姓名： 孟子
生活时期：战国
学派： 儒家
主要思想：
1.“仁政”；
2.“民为贵，社稷次之，
君为轻”；
3.反对一切非正义的战
争
富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。
历史地位：战国时期儒
——孟子
家代表人物
.
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊 卑等级，以维系社会
材料中包含了什么样的思想？
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
.
ü主要思想：
（1）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治”。
.
孔 子 问 礼 于 老 子 图
.
孔子
名丘，字仲尼。春 秋末期鲁国人，儒 家学派创始人，中 国古代著名思想家、 教育家。中国思想 文化的主要代表人 物，“世界十大文 化名人”之首。
.
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小 故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
“仁”
大思想家 政治主张：以德治国
.
二、孔子和儒家学说
“仁”的学说
政治思想主张 以德治国
.
孔子在教育方面 有什么贡献？哪些教 育思想对我们今天的
学习有指导意义？
.
孔子创办私学，打破“学在官府”的局面 “学在官府”：
学校是专为奴隶 主贵族子弟而设 ，平民没有受教 育的权力。
.
教育 方面
1.创办私学，主张“有教无 类”，促进了教育在民间的 发展。
2.注重德育和智育并重，提 出了一些列教学原则和方法。
如：
.
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
.
整理古籍
编定《春秋 》
文 五经：、 《诗经》、《尚书》
化
、《礼记》、《周易》
成
就
Zx.xk
言论记录
《论语》
.
苛政猛与虎
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派 遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那 么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没 错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老 虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问： “那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这 里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住， 苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
四书： 《孟子》、《中庸》、
《大学》
后世影响：成为封建文化的正统思想
.
孔子
政治主张：“仁政” “爱人” “为政以德”
教育成就：
教育对象：
教学方法： 学习态度： 学习方法：
有教无类
因材施教 知之为知之，不知为不知 温故而知新
文化成就： 整理古籍 言论记录在《论语》
.
韩 国 截至2009年11月，
全球已建立282所孔 子学院和272个孔子 课 分堂 布， 在共88计个5国54家澳所。大，利亚
.
“百家争鸣”的影响？
促进了思想和学术的繁荣，成为 中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代文化的发展奠 定了基础，对后世有十分重要而 深远的影响。
.
课堂小结
学派 代表
孔子
儒 家 孟子
道 老子 家 庄子 墨家 墨子
时期
春秋晚期
战国
春秋晚期 战国 战国
思想主张
“仁”的学说
“仁政”
一切事物都有对立面，对立双方能 够相互转化；“无为而治”
秩序
历史地位：
战国时期儒家代表 人物
.
姓名：庄子 生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的
人格
历史地位： 战国时期道家代表 人物
.
姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想：
反对空谈仁义，强 调以法治国，建立中 央集权专制统治
历史地位： 战国末期法家代表 人物
——易中天
.
学习目标
1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时 期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学 风，养成良好的学习习惯。
.
如果请你给老子设计一张名片，你打 算如何设计？(结合教材1、2自然段)
顺应自然和民心，不要加重人民负担 主张“兼爱”、“非攻”等
法家 韩非 战国
以法治国，建立中央集权专制统治
.
某校存在一些不良的校风，比如有的 同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不 良校风，使同学们自觉去保护好学校的公 共财物呢？
方式一：以德来教化同学们—— 儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们， 做错一点也加以“处罚”——
导入新课
确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年）
(前1600年——前1046年）
(前1046年——前771年）
(春秋时期）（公元前770—前476
年)——奴隶社会瓦解时期
(战国时期（） 公元前475—前221年）
—— 封建社会形成时期
.
第8课 百家争鸣
.
“从孔子那里我读 到一颗爱心；在孟子那 里我读到一股正气；从 墨子那里我读到一腔热 血；在韩非那里我读到 一双冷眼。”
美国
北
.
欧
百家争鸣局面的形成
百家争鸣的局面形wk.baidu.com 的根本原因是什么？
生产力的发展引发社会变革是百家争 鸣出现的根本原因
.
诸子百家及其思想主张
“百家”主要 指哪些学派？各派 代表人物有哪些？
.
三、百家争鸣
姓名： 墨子 生活时期： 战国 主要思想： “兼爱”、“非攻”、
“尚贤”“节俭”
历史地位： 墨家学派创始人
.
如果请你给孔子设计一张 名片，你打算如何设计？
姓名： 孔子（孔丘） 时代： 春秋时期 籍贯： 鲁国 著作： 《春秋》 身份：儒家学派创始人、思想家、教育家
.
马棚失火 有一天，孔子家的马棚失火了。孔 子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了 ，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？ ”他却不问马怎么样了。 Z.x.x. K
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塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于 推测吉凶祸福的人。他家的马无 缘无故跑到胡人那里去了，大家 都安慰他。他父亲说：“这怎么 就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回 来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就知道不是祸患呢？” 家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了 大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知道不是福 气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参 战，住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去， 因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
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姓名： 孟子
生活时期：战国
学派： 儒家
主要思想：
1.“仁政”；
2.“民为贵，社稷次之，
君为轻”；
3.反对一切非正义的战
争
富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。
历史地位：战国时期儒
——孟子
家代表人物
.
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊 卑等级，以维系社会
材料中包含了什么样的思想？
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
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ü主要思想：
（1）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治”。
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孔 子 问 礼 于 老 子 图
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孔子
名丘，字仲尼。春 秋末期鲁国人，儒 家学派创始人，中 国古代著名思想家、 教育家。中国思想 文化的主要代表人 物，“世界十大文 化名人”之首。
.
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小 故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
“仁”
大思想家 政治主张：以德治国
.
二、孔子和儒家学说
“仁”的学说
政治思想主张 以德治国
.
孔子在教育方面 有什么贡献？哪些教 育思想对我们今天的
学习有指导意义？
.
孔子创办私学，打破“学在官府”的局面 “学在官府”：
学校是专为奴隶 主贵族子弟而设 ，平民没有受教 育的权力。
.
教育 方面
1.创办私学，主张“有教无 类”，促进了教育在民间的 发展。
2.注重德育和智育并重，提 出了一些列教学原则和方法。
如：
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文化成就
我们今天如果研究 孔子的话，可以主 要查阅哪些古籍？
.
整理古籍
编定《春秋 》
文 五经：、 《诗经》、《尚书》
化
、《礼记》、《周易》
成
就
Zx.xk
言论记录
《论语》
.
苛政猛与虎
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派 遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那 么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没 错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老 虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问： “那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这 里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住， 苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
四书： 《孟子》、《中庸》、
《大学》
后世影响：成为封建文化的正统思想
.
孔子
政治主张：“仁政” “爱人” “为政以德”
教育成就：
教育对象：
教学方法： 学习态度： 学习方法：
有教无类
因材施教 知之为知之，不知为不知 温故而知新
文化成就： 整理古籍 言论记录在《论语》
.
韩 国 截至2009年11月，
全球已建立282所孔 子学院和272个孔子 课 分堂 布， 在共88计个5国54家澳所。大，利亚
.
“百家争鸣”的影响？
促进了思想和学术的繁荣，成为 中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代文化的发展奠 定了基础，对后世有十分重要而 深远的影响。
.
课堂小结
学派 代表
孔子
儒 家 孟子
道 老子 家 庄子 墨家 墨子
时期
春秋晚期
战国
春秋晚期 战国 战国
思想主张
“仁”的学说
“仁政”
一切事物都有对立面，对立双方能 够相互转化；“无为而治”
秩序
历史地位：
战国时期儒家代表 人物
.
姓名：庄子 生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的
人格
历史地位： 战国时期道家代表 人物
.
姓名： 韩非 生活时期： 战国 主要思想：
反对空谈仁义，强 调以法治国，建立中 央集权专制统治
历史地位： 战国末期法家代表 人物
——易中天
.
学习目标
1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时 期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学 风，养成良好的学习习惯。
.
如果请你给老子设计一张名片，你打 算如何设计？(结合教材1、2自然段)
顺应自然和民心，不要加重人民负担 主张“兼爱”、“非攻”等
法家 韩非 战国
以法治国，建立中央集权专制统治
.
某校存在一些不良的校风，比如有的 同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不 良校风，使同学们自觉去保护好学校的公 共财物呢？
方式一：以德来教化同学们—— 儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们， 做错一点也加以“处罚”——
导入新课
确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年）
(前1600年——前1046年）
(前1046年——前771年）
(春秋时期）（公元前770—前476
年)——奴隶社会瓦解时期
(战国时期（） 公元前475—前221年）
—— 封建社会形成时期
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第8课 百家争鸣
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“从孔子那里我读 到一颗爱心；在孟子那 里我读到一股正气；从 墨子那里我读到一腔热 血；在韩非那里我读到 一双冷眼。”
美国
北
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欧
百家争鸣局面的形成
百家争鸣的局面形wk.baidu.com 的根本原因是什么？
生产力的发展引发社会变革是百家争 鸣出现的根本原因
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诸子百家及其思想主张
“百家”主要 指哪些学派？各派 代表人物有哪些？
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三、百家争鸣
姓名： 墨子 生活时期： 战国 主要思想： “兼爱”、“非攻”、
“尚贤”“节俭”
历史地位： 墨家学派创始人
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如果请你给孔子设计一张 名片，你打算如何设计？
姓名： 孔子（孔丘） 时代： 春秋时期 籍贯： 鲁国 著作： 《春秋》 身份：儒家学派创始人、思想家、教育家
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马棚失火 有一天，孔子家的马棚失火了。孔 子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了 ，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？ ”他却不问马怎么样了。 Z.x.x. K