小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 培养学生对生活日用品的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
三、教学重点1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
四、教学难点1. 生活日用品的联想和创意。
2. 如何将生活日用品融入到美术创作中。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何将生活日用品进行联想和创意，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，进行美术创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，完成一幅美术作品。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、拓展活动1. 组织学生进行生活日用品主题的美术作品展览，鼓励学生相互欣赏和交流。
2. 邀请家长和其他老师参加展览，共同评价学生的作品。
十、教学评价1. 教师对学生的美术作品进行评价，关注学生的创意和绘画技巧。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示生活日用品的图片或实物，引导学生关注日常生活中的物品，激发学生的创作兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，如形态、色彩、质感等，帮助学生掌握绘画技巧。
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
小学美术《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
2. 培养学生对生活日用品的联想和创新能力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本造型和特点。
2. 生活日用品的联想和创新。
3. 审美意识和审美水平的提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行创新性的联想和设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、生活日用品图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和描述这些日用品的造型和特点。
2. 新课导入：教师讲解生活日用品的基本造型和特点，让学生了解和掌握。
3. 实例讲解：教师展示一些生活日用品的联想和创新案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践环节：学生根据自己的生活经验和想象力，选择一个生活日用品进行创新性的联想和设计。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，教师对作品进行评价和指导。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，为学生提供指导和帮助。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他材料和技法进行创作，如拼贴、雕塑等。
2. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
3. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽学生的艺术视野。
九、教学资源：1. 教师资源：生活日用品图片、教案、教学PPT、绘画工具等。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
小学美术《生活日用品的联想》优秀教学设计
《生活日用品的联想》教学设计【教学目标】1、初步了解联想的方法，能辨识和描画出物体的基本形状。
2、能将身边的物品进行想象、变化，分析物品的外形特点，在形的基础上想象添画成有趣的形象。
3、学生在发现美，表现美的过程中，提高欣赏美的能力。
【教学重点】用绘画的方式，把身边常见的生活日用品变化出有趣的形象。
【教学难点】引导学生对生活日用品产生联想，创造出丰富多彩的形象。
【教学准备】多媒体课件、范画、示范教具等。
【教学过程】一、激趣导入1、小游戏：我来画，你来猜（通过一个简单的图形可以联想到很多事物。
）2、点明：由一种事物想到另一种事物，这样的思维过程，我们就把它称为——联想。
今天，我们就来把生活中常见的日用品进行联想。
（板书）——生活日用品的联想。
二、愤悱点拨（一）分类1、要想对生活日用品进行联想，首先要知道什么是生活日用品。
我们生活中常用的日用品有很多，大致可以分为这几类：炊事用品、洗漱用品、家居用品、文具用品。
2、考考你：猜猜下面藏的是什么生活日用品？——它们可以概括为基本形状，我们可以充分利用日用品的基本型展开联想。
（二）方法3、对于生活日用品联想的方式有很多，今天我们主要来探讨一下用绘画的方式如何展开联想。
（1）出示作品：它是由什么变成的？（撕下露出里层）你还能想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形联想。
）（2）出示画的帽子基本形：你能想到什么？变换角度：你想到什么？再次变换角度：你又想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形改变。
）外形改变，除了改变位置，还可以进行添加和适当减少。
（3）除了以上的方法，我们还可以改变物体的色彩。
归纳（板书）方法：外形联想外形改变（加减）色彩改变4、联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
欣赏：（1）手套、水杯等的变化。
（2）学生作品：你喜欢那一幅作品？说出理由。
（通过对比认识构图色彩对于画面感的重要性）三、大胆创作1、出示作业要求：（1）根据自己作业纸上的图形，进行联想变化，把它变成一幅有趣的画。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品的联想方法，培养创新思维；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生勇于创新、积极实践的精神。
二、教学内容1. 生活中的日用品：介绍生活中常见的日用品，如餐具、文具、家具等。
2. 联想的方法：引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 创作实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用联想的方法进行美术创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种方式进行联想，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍生活中的日用品，引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调运用联想的方法进行美术创作的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想的方法- 创作实践七、作业设计1. 课堂作业：学生运用所学知识，创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 家庭作业：学生观察家里的日用品，运用联想的方法，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能够运用联想的方法进行美术创作。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案一、教学背景在四年级的美术课程中，学生已经掌握了基本的绘画技能和知识，进一步加强学生的创作能力和思维能力是本节课的重点。
通过《生活日用品的联想》这一主题，让学生了解并运用日常生活用品元素进行创作。
二、教学目标1. 知识目标•了解各种日常生活用品的形状和特征；•了解日常生活用品形状的组合和变化，可以产生新的形式感；•学会选取合适的素材并进行创作。
2. 能力目标•培养学生的观察能力、表现能力和组合能力；•提升学生的自我创作能力；•培养学生的合作能力和团队意识。
3. 情感目标•使学生对日常生活用品了解更深入；•让学生体会到创作的乐趣和快乐。
三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的表现能力和组合能力；•让学生掌握日常生活用品形状的组合和变化；•培养学生的合作能力和团队意识。
2. 教学难点•让学生能够从日常生活用品和元素中发现艺术表现可能；•让学生掌握如何将不同元素进行组合搭配。
四、教学过程1. 预习老师可提前准备一些日常生活用品展示给学生观察，让学生尽量用画图的形式来记录日常生活用品的形状和特征。
2. 引入•引导学生在课前准备的素材中找出形状特殊或者颜色鲜艳的物品。
•让学生就这些物品进行讨论并分享。
•引导学生自己的感悟和想象，为后面的创作做好准备。
3. 创作•将学生分为小组，每个小组自由搭配选出的两种或三种物品进行组合创作。
•鼓励学生多种尝试，可以通过多种不同的搭配方案来实现想象，但要避免过度的浪费。
•让学生在创作的过程中逐渐探索设计和美学的奥秘，提高自己的审美素养。
4. 展示•让每个小组展示自己的创作成果，并互相评价。
•老师在展示后进行点评，指导学生控制作品整体效果的同时还要注意作品的细节。
•让学生分享与创作有关的经验和心得，并归纳总结各种优秀组合的方式和方法。
五、教学评价教学评价旨在考察学生是否掌握了本节课的知识，是否能够合理运用所学知识进行创作，同时也要评估学生的表达能力、组合能力和思考力。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
五、教学内容：1. 生活日用品的联想方法介绍2. 生活日用品绘画技巧讲解3. 学生创作实践4. 作品展示与评价六、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的生活日用品，如杯子、碗、笔等，引导学生观察并思考这些日用品除了原本的功能外，还能联想到哪些其他事物或形象。
2. 讲解：教师介绍生活日用品的联想方法，如形状、颜色、材质等，并讲解如何运用绘画技巧表现这些联想。
3. 实践：学生根据教师提供的日用品图片或实物，进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4. 展示：学生将作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
七、教学评价：1. 学生作品的创新性和想象力。
2. 学生运用绘画技巧的熟练程度。
3. 学生对生活日用品的关注和热爱程度。
八、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生运用绘画技巧表现自己的创新思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，关注身边的事物，培养学生的审美素养。
要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在美术活动中感受到快乐和成就感。
九、课后作业：让学生回家后，观察家里的生活日用品，尝试用联想的方法创作一幅绘画作品，下节课带来展示。
十、教学资源：1. 生活日用品图片或实物2. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）3. 参考教材或网络资源（如有关于生活日用品联想的绘画作品等）六、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中还有哪些物品可以进行联想创作？2. 教师示范：以常见的水果为例，进行联想创作，展示如何运用绘画技巧表现水果的联想。
3. 学生实践：学生根据自己的想法，选择一种生活物品进行联想创作。
人教版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》优质课教案
本节课将围绕以上内容展开，引导学生从日常生活中发现美，激发学生的创造潜能，培养他们用美术语言表达自己想法的能力。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生关注日常生活，善于发现日用品之美，提高观察能力和审美水平。
2.创新思维：激发学生展开丰富联想，将日用品与其他元素结合，培养创新思维和想象力。
2.教学难点
-观察角度的选择：学生往往容易忽视日用品的细节，需要教师引导他们从不同角度观察，发现日用品的独特之处。
-联想的深度与创意：学生在联想过程中可能陷入表面化的思考，难以形成有深度的创意。教师需通过启发式提问、示例等方式，帮助学生拓展思维。
-美术表现技巧的运用：学生在运用线条、色彩等表现手法时，可能存在一定的困难。教师应针对学生的实际水平，分层次地进行指导。
（论一个与日用品相关的实际问题，如“如何设计一个更符合人体工程学的椅子？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩等表现手法表达创意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
3.美术表现：指导学生运用线条、色彩等表现手法，表达自己的创意，提高美术表现能力。
4.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣，增强自信心，形成积极向上的情感态度。
5.社会责任感：引导学生关注生活中的美，提高对生活环境的审美要求，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解日用品的特点和功能：通过观察不同日用品的形状、颜色、材质等，使学生掌握其基本特点，为后续联想创作奠定基础。
此外，在成果展示环节，学生们表现得有些紧张，可能是因为对自己的作品不够自信。在今后的教学中，我需要多给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心。
四年级上册美术教学设计-14生活日用品的联想｜人美版(2012)
教学设计四年级上册美术教学设计－14生活日用品的联想｜人美版（2012）教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 通过观察、分析和实践，提高学生对生活日用品的审美能力和绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，培养学生的团队合作精神。
教学内容1. 生活日用品的联想方法：观察、想象、组合、创新。
2. 绘画技巧：线条、颜色、构图。
3. 团队合作：分组讨论、合作完成作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行有创意的联想和绘画表现。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带生活日用品（如杯子、碗、剪刀、钥匙等）。
教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过幻灯片展示生活日用品的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和想象力。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解生活日用品的联想方法，如观察、想象、组合、创新，并通过实例进行演示。
3. 实践（10分钟）：学生分组讨论，选取一个生活日用品进行联想和创新，然后用画笔将想法表现在画纸上。
4. 展示（5分钟）：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和交流。
板书设计1. 教学四年级上册美术教学设计－14生活日用品的联想｜人美版（2012）2. 教学内容：生活日用品的联想方法、绘画技巧、团队合作。
3. 教学重点与难点：生活日用品的联想方法、创新绘画表现。
作业设计1. 学生回家后，选取一个生活日用品进行联想和创新，用画笔将想法表现在画纸上，下周带来展示和交流。
课后反思1. 教师要关注学生的学习过程和创作过程，鼓励学生发挥想象力和创造力，引导学生将生活日用品进行有创意的联想和绘画表现。
2. 在教学过程中，教师要注重学生的团队合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学美术人美四年级上册生活日用品的联想生活日用品的联想教案
《生活日用品的联想》教学设计教学目标：知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。
初步了解联想方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现.过程与方法：引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙。
情感、态度、价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学重难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
教学准备：ppt,绘画工具，生活日用品教学过程：一、智导激趣：1 .游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来做个游戏好吗？老师画，同学们猜猜看老师画的是什么？（学生回答：盘子求太阳，月亮……）师：别着急，老师还没有画完，看现在可能是什么？学生回答。
“那他到底是什么呢？”老师在黑板上画出图形，“原来呀，是一只可爱的小熊，同学们，刚才你们通过一个图形，想到我们生活中许多事物，像这样由一种事物想到另外一种事物，这个思维过程，我们把它称为联想”（板书：联想）2观看视频师：老师这有段视频，请同学们看看这首交响曲的乐器是什么？孩子，你说你看到了什么？（学生回答）像这些都是我们生活中常见的生活日用品一一锅碗瓢盆，（板书：生活日用品）今天呀，我们就要对这些生活日用品进行联想，揭题（生活日用品的联想）二、智学思疑：1 .创设情景师：同学们，我们生活中还有哪些生活日用品呢？学生回答，师：同学们，真是生活中的有心人，知道那么多种生活日用品，我们生活中的日用品，琳琅满目，今天呀，这些生活日用品要举办一个化妆舞会，勺子哥哥和嫂子妹妹是这次化妆舞会的主办者，但是要想进入这个化妆舞会，可不是一件容易的事，他俩给我们设置了三关，同学们，敢不敢挑战？（敢）2•探究联想方法师：好，那我们来看第一关异想天开，谁来说说这个图形可能是什么？（锅, 棒棒糖球拍）哇，同学们，想象的真好，那到底是什么呢？我们来揭晓谜底哦原来是一个正在煎蛋的锅，那同学们这样一个简单的图形还什么呢？（学生回答棒棒糖过羽毛球拍）“那你能不能把它变得更加形象”（请生上台操作）同学们像不像，那我想请这位同学回答一下，你是从哪里觉得它像一颗棒棒糖的？（学生回答外形）所以我们在进行联想的时候，可以根据生活日用品的外形进行联想（板书外形），谁愿意上来再试一试？学生上台操作，同学们，像不像？学生回答像，看来第一关没有难倒大家，那我们来挑战第二关左思右想，还是这口锅？我把它换个角度，谁来说说它像什么学生回答，那你能不能上来把它变得更加形象呢？学生操作下面的同学，请你们也想开联想看看你们会想到什么？下面的同学在纸上操作，这位同学，你说说你想到的是什么？下面的孩子们你们也来分享一下你们的创意吧，学生回答，师，同学们，真了不起，很有创意，那我们在联想的时候可以把日用品变换角度进行联想（板书角度），第二关又在同学们的奇思妙想中挑战成功了，让我们来挑战第三关奇思妙想，组合联想，（板书组合）我们可以把物品组合在一起进行联想，看老师把这两个组合在一起，看他变成了什么，现在哪位同学来挑战一下看看看可以变成什么？学生上台操作演示。
小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
授课教师：长春市朝阳区明德小学孙小华
教学
目的
知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。
过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。
情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。
（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）
本部分的思维方式：
日用品不同形象
4、由具体形象分析日用品的运用表现
⑴指导集中式思维方法
⑵用几何形概括动物形象范例
⑶提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现
⑷学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力
老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造的世界，一定会变得更加精彩……
，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。
生活日用品的联想
一、联想方法
二、装饰方法
展示台：
⑶学生互评
展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。
五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）
本部分的思维方式：
具体形象日用品
5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》标准教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》标准教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析日常生活中的物品，启发学生发挥想象力和创造力，将日用品进行艺术加工和设计，从而产生出有趣和新颖的作品。
教材中提供了多个实例和技法指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于日常生活中的物品较为熟悉。
他们的想象力丰富，创造力较强，喜欢尝试新的艺术形式。
但在实际的绘画和设计过程中，部分学生可能会遇到无法将想法转化为作品的问题，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解日常生活中的物品特点，培养学生的观察力。
2.引导学生发挥想象力和创造力，将日用品进行艺术加工和设计，提高学生的创新能力。
3.培养学生运用绘画和设计表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现其特点，并运用想象力和创造力进行艺术加工和设计。
2.教学难点：如何将学生的想法转化为具体的作品，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.观察分析法：通过观察和分析日常生活中的物品，引导学生发现其特点，激发学生的创作灵感。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，帮助学生将想法转化为作品。
3.示范教学法：教师通过示范，讲解绘画和设计的技巧，引导学生正确完成作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流想法，合作完成作品。
5.评价激励法：教师以鼓励和激励为主，评价学生的作品，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画和设计工具、日常用品图片或实物、评价标准等。
2.学生准备：绘画和设计工具、日常用品图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常用品的图片或实物，引导学生观察和分析，发现其特点。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的生活日用品，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的联想作品，提升学生的审美能力和绘画技能。
三、教学内容：1. 生活日用品的分类和特点2. 联想的定义和作用3. 生活日用品的联想方法4. 生活日用品联想作品的创作步骤5. 绘画技巧的运用四、教学准备：1. 收集各种生活日用品的图片或实物2. 绘画材料和工具3. 投影仪和幻灯片五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解生活日用品的分类和特点，解释联想的定义和作用，示范生活日用品的联想方法。
3. 实践：教师引导学生进行生活日用品的联想练习，鼓励学生发挥想象，创造有趣的作品。
4. 创作：教师讲解生活日用品联想作品的创作步骤，引导学生运用绘画技巧表现作品。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，总结本课的学习内容。
六、教学反思：在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生进行联想练习，学生的创新意识和创新能力得到了提高。
我也注重了学生的绘画技能的培养，通过讲解创作步骤和运用绘画技巧，学生的作品质量得到了提升。
但在教学过程中，我也发现部分学生对生活日用品的认知不足，需要在今后的教学中加强生活常识的普及。
在教学过程中，我还要注意激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课题和创意性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的分类和特点的理解程度。
2. 学生运用联想方法进行创作的创新能力。
3. 学生运用绘画技巧表现作品的能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品联想作品的展览，让家长和其他年级的学生一同欣赏。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识生活日用品的种类和功能。
培养学生对生活日用品的观察和联想能力。
引导学生运用绘画或制作的方式表达自己对生活日用品的联想。
1.2 过程与方法：观察和分析生活日用品的形状、色彩和材质。
运用想象和创意，将生活日用品与其他事物进行联想。
通过绘画或制作，将联想到的形象表现出来。
1.3 情感态度价值观：培养学生对生活日用品的珍惜和利用率，提倡节约资源。
培养学生对生活的观察力和想象力，提高对生活的热爱。
培养学生的创造力和表达能力，鼓励学生勇于展示自己的作品。
第二章：教学内容2.1 课题：生活日用品的联想2.2 教学资源：生活日用品图片或实物。
绘画或制作材料的准备。
2.3 教学过程：导入：向学生展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考这些日用品的用途和特点。
讲解：讲解生活日用品的联想方法，鼓励学生发挥想象，将日用品与其他事物进行联想。
示范：教师进行示范，将生活日用品与其他事物进行联想，并展示绘画或制作的过程。
练习：学生进行绘画或制作练习，将联想到的形象表现出来。
展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。
第三章：教学评价3.1 学生作品评价：观察学生作品中的联想创意和表现技巧。
评价学生对生活日用品的观察力和想象力。
评价学生的创造力和表达能力。
3.2 学生参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与和合作情况。
评价学生在练习中的努力和进步情况。
3.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
第四章：教学拓展4.1 课堂活动：组织学生进行生活日用品的分类游戏，提高学生的观察力和分类能力。
邀请学生分享自己家庭中独特的生活日用品，促进学生之间的交流和分享。
4.2 家庭作业：让学生回家后，观察和思考家庭中的生活日用品，进行绘画或制作练习。
鼓励学生将作品展示给家人，分享自己的创作和联想。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思学生对生活日用品的联想能力和创作技巧的掌握情况。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、年级：四年级三、课时：1课时四、教材来源：《小学美术教材》四年级上册五、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用生活日用品进行艺术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学重点：1. 掌握生活日用品的联想方法。
2. 运用生活日用品进行艺术创作。
七、教学难点：1. 如何引导学生进行合理的联想。
2. 如何运用生活日用品进行艺术创作。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习和生活日用品的联想方法。
2. 实践法：学生动手实践，运用生活日用品进行艺术创作。
3. 讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
九、教学准备：1. 教师准备相关的生活日用品样本图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
十、教学过程：1. 导入：教师展示生活日用品样本图片，引导学生关注生活中的日用品。
2. 新课讲解：讲解生活日用品的联想方法，如形状、颜色、用途等。
3. 示范：教师示范如何运用生活日用品进行艺术创作。
4. 学生创作：学生根据所学联想方法，运用生活日用品进行艺术创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互交流、分享创作心得。
6. 总结：教师对本节课的教学进行总结，引导学生关注生活中的美。
十一、作业布置：1. 学生完成一幅生活日用品联想的艺术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
十二、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合理的联想，鼓励学生发挥个性化的创意。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和审美素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中更加深入地体验生活的美好。
十三、课后评价：十四、教学建议：1. 在教学过程中，可以适当增加生活日用品的种类，丰富学生的联想素材。
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，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。
生活日用品的联想
一、联想方法
二、装饰方法
展示台：
学生互评
展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。
五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）
本部分的思维方式：
具体形象日用品
5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）
1、夸张
2、拟人
3、简化
复习所学知识，学习装饰手法
三、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）
1、运用日用品联想
2、装饰创作表现
提高表现力、创造力和审美能力。
四、展示作品，评价提高
学生自评（创意说明）
教师讲评
（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）
本部分的思维方式：
日用品不同形象
4、由具体形象分析日用品的运用表现
指导集中式思维方法
用几何形概括动物形象范例
提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现
学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力
小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
授课教师：长春市朝阳区明德小学孙小华
教学
目的
知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。
过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。
情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。
教师用生活用品——盆来引导发散思维。
1、通过不同色彩联想（用电脑课件）
2、从不同角度进行联想（用实物演示）
3、多种日用品组合联想（用实物演示与视频展示台结合运用）
教师演示
学生演示
此环节是本课的教学重点，通过对生活日常用品——盆的发散思维，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。
重点
难点
根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。
教学方法
启发式
课时
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
教学准备
师：生活用品、电脑多媒体设备、
生：彩纸、不干娇、各种生活日用品
教学过程
设计意图
一、游戏激情导入，点明课题
创设情境，激发学生学习兴趣
二、引导联想方法，训练思维（电脑多媒体与美术整合运用）