县中小学德育现状的调研报告
学校德育工作调研报告4篇【最新】
学校德育工作调研报告4篇学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。
2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。
三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。
2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。
3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。
四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。
2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。
3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。
五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。
2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。
3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。
六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。
为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。
希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。
有关“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告
“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告一、德育现状分析1.德育观念滞后在当前学校德育工作中，部分教师和教育管理者依然停留在传统的德育观念上，过于注重知识传授，忽视了对学生个体品质的培养。
这种观念导致德育工作难以适应新时代学生的需求。
2.德育课程设置不合理学校德育课程设置存在一定的问题，如课程内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，难以激发学生的兴趣。
同时，德育课程与学科课程之间的融合度不高，使得德育教育难以贯穿于学校教育的全过程。
3.德育队伍建设不足德育队伍的素质参差不齐，部分德育工作者缺乏专业知识和技能，难以胜任德育工作。
德育队伍的培训和激励机制不完善，导致德育工作积极性不高。
4.德育评价体系不科学当前学校德育评价体系过于注重量化指标，忽视了学生的个性化发展。
评价方法单一，难以全面反映学生的德育成果。
二、改进方案1.更新德育观念学校应积极引导教师树立以学生为本的德育观念，关注学生的个性化发展，注重培养学生的道德品质。
同时，要加强对德育工作的宣传和引导，提高全社会对德育工作的重视程度。
2.优化德育课程设置学校应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置德育课程。
课程内容要注重理论与实践相结合，增强课程的实践性和针对性。
要加强德育课程与学科课程的融合，使德育教育贯穿于学校教育的全过程。
3.加强德育队伍建设学校应加大对德育工作者的培训力度，提高其专业知识和技能。
同时，完善德育工作者的激励机制，提高德育工作的积极性。
要加强对德育工作者的选拔和任用，确保德育队伍的素质。
4.改进德育评价体系学校应建立科学的德育评价体系，既要注重量化指标，也要关注学生的个性化发展。
评价方法要多样化，充分体现学生的德育成果。
（1）开展德育主题活动学校可定期开展德育主题活动，如道德讲座、志愿服务、德育知识竞赛等，让学生在参与中提高道德素养。
（2）加强心理健康教育学校应设立心理健康辅导室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康。
中小学德育教育调研报告范文
中小学德育教育调研报告范文一、某某某中小学的德育教育现况(一)某某某学前教育发展趋势的基本情况某某某中小学现如今在学校总数一共有263人，老师21人，从幼儿教育到教育信息化分成七个等级。
该学校全方位推行多样化、办学形式多元化，从中小学3 班级逐渐对学员进行外国语文化教育，以高品质的教学水平为学员的之后英语基础知识水准奠定了牢靠的基本。
该学校并积极主动塑造在学校老师开展再次学习和进修，提高教师的领导干部文化教育水准，进而使学员能够更好地接纳德育教育，进一步提高学员的专业知识水准，使学员从德、智、体三层面获得全面的发展。
(二)某某某中小学的教育政策该学校的教育政策，大部分推行老师聘任制，分成公立老师和代课老师，把工作成绩与具体紧密结合，大大的激发了教职员工的工作主动性，进而提升教学水平和办校经济效益。
正由于该学校的教育政策合理地提升了教学水平，该学校的大学毕业生都能以优异成绩进到中学，为中学的初中级教育引导了较高质量的达标大学毕业生。
(三)某某某中小学的文化教育优点该学校文化教育的发展趋势有一个办校资金投入持续增加，教学设施逐渐改进的全过程多见无固定不动师资力量，无固定不动教学楼，无平稳经费预算的“三无院校”近年来在行政机关的正确引导下，院校在基本上进行资本原始积累以后，逐渐重视办校资金投入增加教学器材，清理学校环境。
从之上状况来看，该学校的课堂教学水准已具备非常的素养，办校提升文化教育素养，该学校在进一步健全德育教育层面干了很多的工作中，主要是：1、采用果断对策、构建文化教育自然环境该学校改进了教学设施占比的低限，并创建中小学的评定规章制度和点评标准。
在该校发布点评結果，还激励老师对学员给与更强的文化教育素养，并且要持续塑造自身、进修自身，确保自身的职称评审、规范、相当于或高过关键院校。
2、理清关联、扩展室内空间该学校对基础教育开展了进一步的改进，使院校尽早进行深化改革，明确产权年限，并按标准对院校开展了改进。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告1. 引言1.1 调查目的本次调查旨在了解当前小学德育教育的现状，分析存在的问题和挑战，探讨家庭、学校和社会在小学德育教育中的责任和作用，提出加强小学德育教育的具体措施，以及探讨影响小学德育教育的因素。
通过本次调查，我们希望能够全面了解小学德育教育的发展现状，为今后改进和完善小学德育教育工作提供参考和建议。
希望通过这次调查，可以为小学生的德育教育提供更好的保障，促进他们健康成长，为社会培养更有素质的人才做出贡献。
1.2 调查方法小学德育教育现状调查报告引言为了准确了解小学德育教育的现状，我们采用了多种方法进行调查。
我们通过问卷调查的形式向小学生、家长、教师以及相关专家进行了调查，以获取他们对小学德育教育的认知和看法。
我们对一些小学进行了实地走访和观察，了解学校的德育教育实施情况。
我们还查阅了大量相关文献和资料，分析整理了小学德育教育的发展历程和存在问题。
通过这些综合的调查方法，我们期望能够全面地了解小学德育教育的现状，为今后的改进和加强提供可靠的依据。
1.3 调查范围本次小学德育教育现状调查的范围主要包括全国范围内的小学，涵盖城市和农村地区的不同类型学校。
我们将选择不同地区、不同规模、不同背景的小学进行调查，以全面了解小学德育教育的现状和问题。
调查范围还包括小学生、家长、教师、校长以及教育专家和相关机构，以便从多个角度深入了解小学德育教育的情况，为提出建设性意见和措施提供参考。
希望通过这次调查，能够全面、客观地了解小学德育教育的实际情况，为提高小学生素质和全面发展提供有益参考。
2. 正文2.1 小学德育教育的重要性小学德育教育在培养学生的道德品质和社会责任感方面起着至关重要的作用。
小学阶段是学生道德观念和价值观形成的关键时期，德育教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并在他们成长过程中起到积极的引导作用。
小学德育教育有助于培养学生的品德修养和社会道德规范，使他们具备良好的行为习惯和道德素养，从而为其未来的发展打下坚实的基础。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告
中小学幼儿园德育工作情况调研报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、价值观念等方面起着重要作用。
本次调研旨在了解中小学和幼儿园的德育工作情况，为提高和完善德育工作提供参考。
二、调研方法采取问卷调查法，随机选择若干中小学和幼儿园，分发问卷，收集回收后进行数据分析和整理。
三、调研结果1.中小学德育工作情况问卷调查结果显示，中小学德育工作在一定程度上得到了重视和实施。
绝大多数学校都设有德育校本课程，通过书法、美术、音乐等课程，培养学生的审美情趣和道德修养。
此外，学校还开展了各类德育主题教育活动，包括道德讲堂、德育演讲比赛等，增强了学生的道德意识和行为规范。
但是，仍有少数学校对德育的投入不够，缺乏切实的德育措施和活动。
2.幼儿园德育工作情况调研结果显示，幼儿园重视德育工作并采取了一系列的措施。
幼儿园通过游戏、故事、歌曲等多种形式，培养幼儿的道德情感和行为习惯。
在日常活动中，注重培养幼儿的分享、合作和友爱精神，倡导幼儿之间的友好交往。
同时，幼儿园还设置了德育环境，如道德角、道德墙等，以激发幼儿的道德认识和品质培养。
然而，一些幼儿园的德育工作仍存在问题，如缺乏系统性的德育课程和活动等。
四、调研发现通过本次调研，我发现中小学和幼儿园的德育工作普遍存在以下问题：1.高分低能现象：有些学生在道德评价上得到了高分，但实际行为不符合要求，存在“低能”的现象。
2.德育课程分散：德育课程多为零散的单元和活动，缺乏系统性和连贯性。
3.缺乏师资支持：德育教师的专业素养和教育理念的培养仍存在不足。
4.家庭教育薄弱：德育工作需要家庭和学校共同努力，而家庭教育的薄弱令德育工作受到制约。
五、调研建议针对以上问题，我对中小学和幼儿园德育工作提出以下建议：1.加强德育课程的建设：建立德育课程体系，注重德育内容的层次化和渗透性，确保学生在不同年级和阶段都能受到系统的德育培养。
2.增加教师培训和发展机会：组织德育教师培训，提高他们的教育理念和专业素养。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告【摘要】本文通过对小学德育教育现状的调查，分析了教师德育教育水平、学生道德素养和家长评价等方面的情况。
调查发现存在的问题包括教师德育水平参差不齐、学生道德素养有待提高、家长对德育教育的期望不高等。
针对这些问题，文章提出了加强师德培训、建立德育课程评价体系、加强家长参与等改进建议。
结论指出小学德育教育现状整体有待提高，强调了提高教师德育水平和加强家校合作的重要性。
通过对小学德育教育的现状调查和分析，可以为相关部门制定改进措施提供参考。
【关键词】小学德育教育、调查报告、教师、学生、家长、存在问题、原因分析、改进建议、评价、提高教师德育水平、家校合作、道德素养。
1. 引言1.1 背景介绍小学德育教育是培养学生品德和道德素养的重要环节，对学生的综合发展起着至关重要的作用。
随着社会的快速发展和教育环境的变化，小学德育教育也面临着一些挑战和问题。
为了更好地了解小学德育教育的现状，本次调查对教师德育教育水平、学生道德素养、家长对小学德育教育的评价等方面进行了全面的调查和分析。
教师作为小学德育教育的主要实施者和引导者，其德育教育水平直接影响着学生成长成才。
本调查旨在了解教师们在德育教育方面的专业知识和能力水平，以及他们在实际教学中的表现和问题。
学生是德育教育的接受者和受益者，他们的道德素养直接反映了学校德育教育的有效性和结果。
本次调查还将重点关注学生的道德素养水平，了解他们的行为规范、价值观念和道德意识。
家长在学生德育教育中扮演着不可替代的角色，他们的支持和参与对学生的品德养成至关重要。
本次调查还将调查家长对小学德育教育的认知和评价，了解他们对学校德育工作的期望和建议。
通过对小学德育教育现状的调查和分析，我们将能够全面了解各方面的情况，找出存在的问题和原因，提出有效的改进建议，为提高小学德育教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.2 调查目的本次调查的目的是为了全面了解小学德育教育的现状，探讨其中存在的问题和原因，提出改进建议。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告1. 引言1.1 背景介绍小学德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对学生的全面发展和社会未来的发展起着重要作用。
随着社会的不断进步，家庭教育和学校教育的重要性日益凸显，小学德育教育也逐渐成为社会关注的焦点。
在当前社会背景下，小学生面临着各种各样的挑战和诱惑，如网络游戏、暴力影视内容等，这些对学生品德素质和行为习惯的影响不容忽视。
小学德育教育的重要性愈发凸显，如何加强小学德育教育，培养学生良好的品德和行为习惯，成为当前教育领域亟待解决的问题。
通过对小学德育教育现状进行调查研究，旨在了解当前小学德育教育存在的问题及其影响因素，探讨改进措施，并提出相关建议，为推进小学德育教育的发展提供参考。
通过本报告的撰写，希望能够引起社会各界对小学德育教育的重视，促进小学德育教育取得更好的发展。
1.2 研究目的本次调查的目的是为了全面了解小学德育教育的现状，明确存在的问题，并探讨影响因素以及提出改进措施和建议。
通过对小学德育教育的现状进行深入调查和分析，我们希望能够为相关教育机构和决策部门提供科学依据，推动小学德育教育的改进与发展。
我们也希望通过本次调查，引起社会对小学德育教育的关注，促进教育部门和家长的积极参与，共同推动小学生素质教育的持续完善和提升。
通过本次调查，我们希望能够为小学德育教育的改革和发展提供参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的优秀新时代公民做出积极贡献。
1.3 研究方法本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法来对小学德育教育现状进行全面的调查。
我们设计了一份针对小学生、教师和家长的问卷，通过统计和分析问卷结果来了解他们对德育教育的认知和看法。
问卷内容涵盖了德育课程设置、教育教学方式、学生道德素养表现等方面。
我们进行了多次实地观察，深入学校进行课堂观察和教师访谈，了解德育教育的实际落实情况以及存在的问题。
通过实地观察，我们可以更直观地了解学校的德育课程设置和实施情况，以及教师在德育教育中所面临的挑战和困惑。
中心小学德育质量分析报告
中心小学德育质量分析报告中心小学德育质量分析报告(精选3篇)中心小学德育质量分析报告篇1一、我校法制教育的现状、取得成绩1、青少年学生的法制教育网络初步形成充分发挥学校主渠道作用，保证了法制教育计划、教材、课时、师资四落实。
通过开展多种形式的法制教育第二课堂活动，充分发挥中小学校法制副校长、法制辅导员和法制课教师的作用，进一步健全学校法制教育工作制度。
2、学生的法律意识明显提高几年来，我校围绕中小学生的心理和生理特点，采取多种形式增强教育的针对性和实效性，使学生的法律意识明显提高，同时学校根据不同年龄段学生的心理、生理、兴趣和接受能力等特点，设定相应的学习内容、目标要求和方式方法，通过一系列学生易于接受的社会法制实践活动，将法律知识深入浅出地融入学生们熟悉的社会生活中，使法制教育变成一种生动直观的生活体验。
二、我校法制教育目前存在的问题虽然我校法制教育工作取得了一定的成绩，但还存在许多亟待解决的问题1、法制教育专题课的内容设置上，计划性、系统性、自主性不足。
法制教育内容以《学法路上与你同行》课程为主，校本法制教育课程虽结合主题月活动开展，多以讲座为多，计划性、系统性、自主性不足。
2、由于经费的不足、交通安全等多种因素，法制教育多数是局限在课堂内，有举行法制演讲、手抄报、讲故事等多种比赛形式，但此类比赛，大部分较出色学生参加，而广大的小学生面对的是信息万变的社会，社会上各种各样的现象、诱惑无不影响着他们，学校的法制教育只局限于学校内，在一定程度上造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，这是不利于增强学生的法制观念。
3、在校学生受社会不良现象的影响、网吧和游戏机室等营业服务场所的诱惑，部分学生家长的不良行为等，给学校开展法制教育增加了很大的困难。
三、新形势下提高发展教育效益的措施1、提高学校法制教育理念，强化法制教育队伍素质。
组织成立学校法制教育领导小组，综合学校德育处、少先队大队部、教务处等多部门力量，以法制副校长、法制辅导员、学校法制教育领导小组、班主任为中坚，学校每一个教职员工，人人都是法制教育者，全面开展法制教育。
县中小学德育现状的调研报告
县中小学德育现状的调研报告县中小学德育现状的调研报告**市教育局：近年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实2012】19号《**和**合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。
（二）加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证教育局把德育队伍建设作为战略重点进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。
注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极组织培训。
实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。
以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。
（三）积极开展德育活动，全面实施三生教育按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展思想健康、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆、孙兰英烈士殉难地祭奠展了"养殖等劳掀起清洁市容、"切实抓好《中小学生守则》（以下简称《守则》）和《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》（以下简称《规范》），保证德育行为规范落实。
《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，我县中小学校高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习《守则》和《规范》，通过家长会等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。
从本地本校实际出发，抓好规范教育，引导学生自觉遵纪守法。
对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
加强中小学生法制教育，预防未成年人违法犯罪。
德育实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言德育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
为了更好地开展德育实践教学，我们组织了一支调研团队，对德育实践教学进行了深入调研。
本报告旨在分析德育实践教学的现状，提出改进建议，为学校德育工作的开展提供参考。
二、调研背景近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
为了更好地开展德育实践教学，我们决定对德育实践教学进行调研。
本次调研旨在了解德育实践教学的现状，分析存在的问题，为学校德育工作的开展提供有益借鉴。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 文献分析法：查阅相关文献，了解德育实践教学的背景、理论和方法。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对德育实践教学进行问卷调查。
3. 访谈法：对德育教师、学生及家长进行访谈，了解他们对德育实践教学的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型德育实践教学案例，分析其特点和效果。
四、调研结果1. 德育实践教学现状（1）德育实践教学形式多样，包括社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等。
（2）德育实践教学注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践体验。
（3）德育实践教学在学校教育中的地位日益重要，得到了学校和社会的广泛关注。
2. 德育实践教学存在的问题（1）德育实践教学资源不足，缺乏专业教师和设施设备。
（2）德育实践教学缺乏系统性，课程设置不合理，内容单一。
（3）德育实践教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。
（4）德育实践教学与实际生活脱节，学生参与度不高。
3. 德育实践教学改进建议（1）加大德育实践教学资源投入，提高专业教师队伍素质。
（2）优化德育实践教学课程设置，丰富教学内容，提高实践性。
（3）建立健全德育实践教学评价体系，客观评价教学效果。
（4）加强德育实践教学与实际生活的联系，提高学生参与度。
五、结论德育实践教学在培养学生道德品质、社会责任感和公民意识方面具有重要意义。
然而，当前德育实践教学还存在一些问题。
关于对我县小学班级德育工作现状的调查报告
关于对我县小学班级德育工作现状的调查报告由于教育主管部门对学校进行合格率、升学率的评估，学校相应地对班级制定了一系列的评估措施，教师的精力也只能集中在智育的评估上，因此，教师在工作中不是结合学科教育对学生渗透德育教育，而是片面地抓学生成绩，反复讲练，题海战术，应试教育，这样的结果，不但加重了学生的课业负担，而且放松了学生的德育培养，违背了教书育人的宗旨。
其实从一个学生的终身发展来看，道德的培养是关键，道德教育在培养全面发展的新人过程中起着决定性的作用，而不仅仅是量化的分数。
标签：德育现状观念创新建议一、调查情况1.受调查单位：迭部县城关小学、迭部县藏文小学。
2.受调查时间：2013年4月。
3.调查目的：通过调查当前小学班级德育工作的现状，分析其特点，提出对德育工作的建议，促进班级德育工作的有序进行。
4.调查提纲4.1班主任开展德育工作的理论水平；4.2学校德育工作开展情况；4.3学校德育工作开展方法；4.4德育工作规划是否落实。
5.调查方法本次调查采用了访谈法、问卷法；与班主任，思想品德老师、班干部和部分学生进行了座谈、问卷调查。
二、调查结果与分析通过与有关人员的座谈，当前小学班级德育工作中普遍存在的几种现象是：问题一：班主任德育工作的理论底蕴有待增强。
调查中学生认为班主任德育工作理论水平低的占所调查人数的6.8%，一般的占60.3%，丰富的占32.9%。
对上级主管部门组织的德育岗位培训情况不知道的占97%，参加1—2次的占3%。
班级德育工作是学校德育工作中的一个系统工程，班主任作为实施班级德育工作的主导者来看，其德育工作的理论水平令人担忧。
绝大多数班主任从未参加过上级主管部门举办的岗位培训。
从与班主任的座谈中得知，班主任在平时的工作中阅读德育理论专著的人较少，所掌握的教育学、心理学知识大多是在大中专期间学习的内容。
产生问题的主要原因分析：一是小学升学的压力无疑是影响班主任提高德育工作理论素质的主要因素之一。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告范文
中小学幼儿园德育工作情况调研报告范文阳春三月，春光明媚，百花争艳，省教育厅德育处于某某年3月23日——某某年3月27日在某某市教育局有关人员的陪同下，先后对某某市麒麟区第七中学、麒麟区北关小学、麒麟区东关小学、沾益县第四中学、沾益县太平小学、沾益县幼儿园、某某市第一小学、某某市第一幼儿园、某某市民族中学、某某市第一中学等学校进行了有关德育工作的调研。
通过参观校园、随机听课、教师座谈等方式，了解学校德育工作开展情况，现将调研结果回报如下。
一、德育工作的开展情况4、坚持课堂教学为德育的主阵地。
课堂是学校思想道德建设的主阵地，不仅因为学生在课堂里度过的时间最多，也因为课堂教学内容是经过精挑细选出来的有针对性的内容，这些内容大多蕴涵着丰富而深厚的德育内容。
课堂教学处理得好，对学生来说，将会是一种潜能的唤醒，心灵的触发，情感的陶冶，将是其他任何方式、任何途径不能取代的。
将教书与育人有机结合起来，才能从根本上提高德育工作的实效性。
5、注重环境育人。
学校环境是一种无声的教育，能够体现一个学校的文化特色和氛围。
许多学校积极探索实现学校文化特点的方式方法，充分利用校园的环境进行潜移默化的教育。
创新班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，科学绿化校园，让校园的每一草、每一木、每面墙，都会说话，强化育人氛围，培养学生热爱环境、讲究卫生、热爱自然、热爱生活，热爱集体、健康向上的良好品行。
6、以养成教育为重点。
某某市中小学幼儿园十分注重学生的养成教育，他们普遍认为品德形成的基础应该是培养他们良好的行为习惯，因为习惯形成品格，品格决定命运。
比如某某市第一小学制定了《小学生行为习惯养成教育方案》。
以“五个教育”、“六个养成”为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
“五个教育”既校纪校规教育、基本道德教育、卫生教育、心理健康教育、人生理想教育。
“六个养成”即养习惯、养兴趣、养知识、养方法、养能力、养责任。
通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。
全县学校德育工作调研报告
全县学校德育工作调研报告全县学校德育工作调研报告一、调研目的和背景近年来，随着社会风气的多元化和学生行为健康问题的日益突出，学校的德育工作显得尤为重要。
为了解全县学校德育工作的现状和问题，促进学校德育工作的改进和提高，我们进行了全县学校德育工作的调研。
二、调研方法和内容1. 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式。
通过问卷调查，我们了解到学生和教师对德育工作的看法和需求；通过实地访谈，我们深入了解学校德育工作的实施情况和存在的问题。
2. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）学校德育目标的确定和实施情况。
（2）学校德育课程的设置和开展情况。
（3）学生德育成绩的评定和奖惩机制。
（4）学生参与社会实践和志愿服务的情况。
（5）学校德育工作的困难和问题。
三、调研结果1. 学校德育目标的确定和实施情况调研结果显示，大部分学校已经确定了德育目标，并制定了相应的实施方案。
然而，在具体的实施过程中，德育目标的贯彻存在一定的困难，部分学校缺乏针对性的德育计划。
2. 学校德育课程的设置和开展情况大部分学校都设有德育课程，但在实际开展中存在一些问题。
首先，部分学校德育课程内容单一，缺乏实用性；其次，部分教师对德育课程的教学方法和手段存在一定的困惑。
3. 学生德育成绩的评定和奖惩机制部分学校依靠德育成绩和奖惩机制来对学生进行激励和约束。
然而，在具体实践中，评定标准不够统一，奖惩机制存在一定的不合理性。
部分学生对德育成绩和奖惩机制的关注度不够，导致德育工作的实效性存在问题。
4. 学生参与社会实践和志愿服务的情况调研结果显示，学生参与社会实践和志愿服务的情况相对较好。
学校通过组织各类社会实践和志愿服务活动，培养了学生的社会责任感和团队合作意识。
5. 学校德育工作的困难和问题调研结果发现，学校德育工作存在以下几个困难和问题：（1）部分学校缺乏德育工作的专门机构和师资力量。
（2）学校德育工作与学科教学的整合度不高。
县中小学年度德育工作报告
县中小学年度德育工作报告尊敬的领导及各位老师：我校德育工作已经取得了一定的成绩，现将我校年度德育工作报告如下：一、德育工作的总体目标我校德育工作的总体目标是培养学生健康成长，形成良好的品德、道德和行为习惯，使他们具备正确的价值观，和谐的人际关系，积极向上的心态，以及扎实的学业基础。
二、德育工作的重点内容（一）弘扬校园文化我校注重校园文化的建设，通过丰富多样的校园活动，营造积极向上、和谐友好的校园氛围。
我们开展了“文明礼仪”主题教育活动，组织学生学习和模仿优秀校友的榜样行为，提倡尊师重教、尊重他人等良好的社会行为习惯。
（二）加强德育课程建设我校注重德育课程的建设，通过德育课程的开设，培养学生的道德情操和价值观念。
我们开设了《道德与法治》、《思想品德与法制教育》等德育课程，并将其纳入学生综合素质评价体系中，以实际成绩表彰和鼓励学生的优秀表现。
（三）加强学生的品德教育我校通过开展多种形式的品德教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们组织了模范学生评选活动，校园文明示范活动等，向学生宣传展示优秀的品质和行为，鼓励学生向优秀榜样学习。
（四）加强家校合作我校注重与家长的沟通和合作，通过家校联合教育活动，共同培养学生的良好品德。
我们举行了家长会和家校沟通日等活动，与家长共同关注学生的德育成长问题，共同制定个别学生的德育计划和措施，以最大限度地发挥家庭在学生德育中的积极作用。
三、德育工作的实施情况（一）加强师德建设我校重视教师的师德建设工作，定期组织教师参加德育培训，提高教师的教育教学能力和德育水平。
同时，通过日常教学督导和评估，对教师的德育工作进行监督和指导，并及时给予表扬和激励，营造了良好的德育氛围。
（二）加强学生管理我校实行全员参与学生管理制度，通过班主任制和学生干部制度，加强对学生的日常管理工作。
我们建立了学生思想疏导机制，及时对学生的问题进行了解和解决，及时发现和纠正学生思想和行为问题，确保了学生的健康成长。
县德育调研报告
县德育调研报告【前言】在县德育教育工作中，为了更好地了解学生的道德素养和情操发展情况，我们开展了一次德育调研工作。
本报告旨在总结和汇报调研结果，为进一步改进和优化德育工作提供参考和依据。
【背景】为了提高学生的道德素养和情操发展水平，我县一直关注并推进德育工作。
然而，随着社会变革的发展，学生的道德观念和价值观也在不断变化和转变，德育工作面临许多新的挑战。
因此，我们通过调研收集相关数据，以了解学生目前的道德水平和需求，为德育工作的改进提供科学依据。
【调研目的】本次调研的目的是了解我县学生的道德素养和情操发展状况，掌握他们的道德观念、价值观以及道德行为表现，从而为德育工作的制定和实施提供参考和指导。
【方法】本次调研采取问卷调查的方式，调查对象涵盖了我县各中小学学生。
调查内容包括道德观念、价值观、道德行为习惯等。
【调研结果】1. 道德观念：根据调查数据显示，大部分学生对道德的理解尚偏模糊，不能形成系统、完整的道德观念。
部分学生对个人行为与道德伦理关系不明确，需要加强相关教育。
2. 价值观：调查结果显示，学生的价值观多样化，存在一定的个体差异。
尽管大多数学生对民主、自由、平等等现代价值观持有肯定态度，但仍然有一部分学生对传统价值观抱有偏见或不理解。
3. 道德行为：调查发现，大部分学生在日常生活中能够遵守基本道德规范，但仍有少部分学生存在违规行为，需要加强教育引导和规范。
【建议】1. 加强德育教育：针对调研结果中出现的问题和不足，我们应加强德育教育，注重培养学生正确的道德观念和价值观，引导他们形成良好的道德行为习惯。
2. 调整德育课程：通过调整德育课程内容和形式，提供更多的道德教育资源，帮助学生进一步理解道德的重要性和价值。
3. 加强家校合作：家庭是孩子道德教育的重要环节，应加强家校合作，共同关注学生的道德发展，加强对家长的道德教育引导。
【结语】德育调研报告通过对学生的道德素养和情操发展情况进行梳理，为进一步改进和优化德育工作提供了重要依据。
县德育调研报告
县德育调研报告1. 调研目的与背景德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和价值观具有重要意义。
为了了解县内各学校在德育方面的情况，本次调研旨在探讨学校德育工作的现状，为进一步优化和提升德育工作提供有益的指导和建议。
2. 调研方法本次调研采取了问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
首先，针对县内各学校的教师和学生进行了问卷调查，主要内容包括学校德育目标、德育活动和德育评价机制等方面。
其次，对部分学校的德育负责人进行了访谈，深入了解学校德育工作的重点和难点。
3. 调研结果3.1 学校德育目标90%的学校在德育目标中强调培养学生的社会责任感和公民素养，88%的学校强调培养学生的创新能力和团队合作精神。
此外，77%的学校将培养学生的道德品质与个人发展相结合，注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
3.2 学校德育活动各学校开展了丰富多样的德育活动，其中包括校园文化节、志愿者活动、社会实践等。
校园文化节是最受欢迎的德育活动之一，通过展示学生的才艺和表演，增强了学生的自信心和团队合作能力。
志愿者活动和社会实践活动则让学生亲身参与社会公益事业，培养了学生的社会责任感。
3.3 学校德育评价机制调研数据显示，61%的学校采用综合评价的方式评估学生的德育水平，包括考试成绩、班级表现和道德评价等多个指标。
另外，有部分学校还注重学生的个性发展和创新能力评价，通过开展科技竞赛和社团活动进行评价。
4. 调研分析4.1 学校德育工作优势通过调研分析发现，县内学校在德育工作方面有以下优势：•学校重视德育工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划中。
•学校开展了多样化的德育活动，提供了丰富的锻炼机会。
•学校充分发挥班主任和德育导师的作用，加强了家校合作。
4.2 学校德育工作存在的问题然而，调研还发现了学校德育工作存在的一些问题：•学校德育工作注重活动的数量而忽视了活动的质量，导致了一部分德育活动效果不佳。
•学校德育评价仍偏重学生的成绩，忽略了个性特点和创新能力的评价。
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县中小学德育现状的调研报告**市教育局：近年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，基本上形成了以管理育人、教书育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，取得了一定成效。
根据玉教发电【2020】19号《**市教育局关于对全市德育工作进行调研的通知》要求，县教育局组织人员对全县中小学德育和**职中德育工作进行了调研分析，现把近年来我县中小学德育和**职中德育工作的主要工作、存在的困难和问题、下步加强德育工作的措施分两部分简要报告如下：第一部分中小学德育一、主要工作及成效(一)创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。
县教育局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中小学校长和教育局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中小学德育管理工作;各中小学成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。
完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。
教育局建立完善了德育工作管理规章，学校结合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。
(二)加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证教育局把德育队伍建设作为战略重点进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。
注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极组织培训。
实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。
以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。
(三)积极开展德育活动，全面实施三生教育按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展思想健康、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆、孙兰英烈士殉难地祭奠革命先烈，到**县禁毒教育基地开展禁毒教育活动，开展"中华魂"读书教育活动，组织了"向国旗敬礼，做一个有道德的人"网上签名寄语活动，举行了"学雷锋做奉献，讲文明促和谐"主题教育实践活动，开展了"学弟子归做文明人"主题教育活动，结合"五小工程"组织学生开展蔬菜种植、果树栽培、养殖等劳动实践活动，配合2020年我县创建国家卫生城市，组织学生开展"环保进社区"的宣传活动，掀起清洁市容、"护绿运动"的高潮，这些实践活动，使中小学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
同时，丰富中小学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育中小学生。
通过开展各种活动、运用各种方式向广大中小学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。
通过评选"三好"学生、优秀团员和少先队员、先进集体等活动和组织少先队员开展"雏鹰争章"活动，评选各类先进分子;以遵纪守法作为重要条件，评选文明学生，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
切实抓好《中小学生守则》(以下简称《守则》)和《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》(以下简称《规范》)，保证德育行为规范落实。
《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，我县中小学校高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习《守则》和《规范》，通过家长会等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。
从本地本校实际出发，抓好规范教育，引导学生自觉遵纪守法。
对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
加强中小学生法制教育，预防未成年人违法犯罪。
开设法制课。
发挥法制副校长在加强中小学法制教育、预防末成年人违法犯罪的重要作用，突出工作的针对性，把学生在日常生活中容易出现的违法违纪问题列为法制教育的重要内容，引导他们在日常行为中养成遵纪守法的良好习惯，教育他们自觉维护社会公德和秩序，不在营业性歌舞厅、网吧、电子游戏机室及其它不适宜青少年的场所出入和活动。
密切联系学生家庭，落实家长教育和监管责任。
注意教育多样性，寓教于乐。
加强排查，特别关注两类"问题"学生：即经常违反纪律、屡教不改的学生和心理异常、行为孤僻的学生，进行有效的心理辅导，落实一对一或多对一的跟踪教育措施，防止学生违法犯罪。
深入调研分析在校学生违法犯罪个案，专题研究预防在校学生违法犯罪的对策和措施。
全面实施三生教育。
用"处理四个关系，树立一个观点，抓好三个结合，落实四个到位"的思路将三生教育工作落实到位。
"处理四个关系"指：一是其他课程与"三生教育"课程的关系。
整合课程资源，开设"三生教育"课程。
二是在"三生教育"课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。
三是开设"三生教育"课程与减轻学生经济负担的关系。
四是实施"三生教育"与减轻学生过重课业负担的关系。
树立培养学生"珍爱生命、学会生存、热爱生活"的观点。
"三个结合"(即与"三项教育"结合)：生命教育与禁毒防艾教育结合，让学生自觉加入到拒绝毒品、远离艾滋的行动中;生存教育与安全教育结合，通过强化身体安全和心里安全，为学生的生存意识、生存知识、生存能力奠定坚实基础;生活教育与环境教育结合，教会学生面对现实，认识环保对人类生活的重大影响，学会适应不同的环境并力所能及地改造环境，在自觉的实践中提高生活能力。
"三个结合"由"四个到位"保障：组织结构到位，课程计划到位，培训基地到位，践行活动到位。
(四)发挥课堂教学主渠道作用，注重教书育人重要环节贯彻落实党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
一是把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，把理想信念、道德品质、遵纪守法、文明行为习惯、良好心理素质作为学校德育的主要内容，纳入中小学教育的全过程。
二是保证德育课程的开展。
以德育课题研究为载体，构建符合学生身心发展特点、适应21世纪发展需要的德育课程体系，保证每周德育课程课时。
三是积极改进思想品德课程的教学方法和形式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
(五)开展中小学德育实践活动和场所建设情况充分发挥我县孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆(小街)，孙兰英烈士殉难地(六街)，**县革命烈士陵园等爱国主义教育基地的教育引导功能和六街中学、小街小学农村少年宫、青少年校外活动中心及我县禁毒教育基地等活动场所在中小学生中的教育作用，坚持面向中小学生、服务中小学生的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等中小学生喜闻乐见的活动，寓教于乐，把思想道德建设内容融于其中。
(六)组织开展中小学校德育督导评估，不断增加德育经费教育局制定切实可行的德育工作评估制度，形成县考核学校，学校考核教职员工的德育评价体系。
不断改革对学校和领导、教师、学生的评价方式，加大德育的比重。
以评估促进学校德育管理，引导学校德育向规范化、科学化方向发展，整改存在问题，加强薄弱环节，促进学校德育工作创特色、上水平。
各中小学校把德育经费的科目列入预算计划，并保证经费投入，用于德育队伍的培训、德育基地的建设、德育科研的开展、德育设施设备及场馆的建设与完善、德育实践活动和表彰奖励德育工作先进等项目。
(七)加强中小学团队建设，开展德育主题教育充分发挥学校共青团和少先队等群团组织在中小学生思想道德建设中的重要作用。
一是加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校德育教育的总体布局，推荐优秀青年教师做团的工作。
办好中学生业余团校，配合学校党组织办好高中生业余党校。
加强对中学学生会工作的指导，更好地发挥他们的作用。
二是把少先队工作纳入教育发展规划，参与关工委工作，定期对少先队工作进行督导、检查、考核和评估。
学校党组织积极支持少先队开展活动，并选派优秀青年教师担任少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入培训体系。
联合相关部门，建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员。
少先队小干部实行民主选举，定期轮流任职。
三是各中小学校根据实际创设文学社、广播站、小记者站等社团组织和篮球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、书法、绘画、古筝、钢琴等兴趣小组，选派专业指导教师，定期开展活动，引导学生发展兴趣爱好，扎实推进中小学德育工作和素质教育的开展。
抓好主题教育活动，增强德育实效。
利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，"九一八"、"**大屠杀"等国耻纪念日，以及中小学生的入学、入队、入团、入党、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，开展思想道德主题宣传教育活动。
组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
各校结合实际在德育工作的模式和德育内容的侧重上有所创新，有的在爱国主义教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、社会实践等内容方面研究，并特色凸显，有的在道德体验、养成教育、主题教育、课题研究等教育模式方面探索，寻找适合本地或本校发展的完整做法。
(八)加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。
高度重视学生的心理健康教育和心理辅导工作，认真贯彻落实教育部《中小学心里健康教育指导纲要》文件通知精神。
一是面向全体学生，开展以发展性、预防性心理健康教育为主，以团体心里辅导为重点得心理健康教育，将心里健康教育工作有效地渗透到学科教学及班团队等活动之中，逐步提升学生心里健康的水平，从心里素质上提防和消除各种病态心里和行为的出现，防止学生人身安全事故的发生。