口语交际《续讲故事》教学设计和实录

人教版小学语文一年级下册语文园地四

口语交际《续讲故事》教学设计与实录

教学目标：

1根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

2积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

3在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学重难点：培养学生的口头语言表达能力和合作交际能力。

教学准备：课件，贴图及奖品。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、[示板书]师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的树和美丽的花朵，森林里住了许多许多小动物。[贴“太阳”图]

2、[屏显]师：——，今天天气这么好，你会做什么呀？

3、生述。小结时指导：说话要完整。

二、创设情境，引入课题。

1、[情境]戴着兔子头饰的同学悠然地走着，另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小白兔……”。“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥去呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。小兔说：“呀，我们赶快去吧！”

2师：小松鼠和小兔会发生什么事呢？今天我们来续讲故事，好吗？（出示课题，板书）

三、口语交际：联系生活，明确要求。

1、[屏显]齐读口语交际要求。师贴图，复述情境。

2、请同学们仔细看图，发挥“智慧小宇宙”，想一想为什么小松鼠会急急忙忙而不是慢吞吞的？

3、生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。（令人高兴的事/让人害怕的事）

4、生猜一猜发生的事件，师相应板书小标题。（如：摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷……等）

5、除了板书上的内容，师补充其他内容，强调想象要丰富。

6、[口语交际]：小松鼠和小兔子的对话（从“高兴”和“害怕”中各选一个内容演示）

7、互动评价后，练习讲一个完整的故事。

7、[典型引路]师指导一名学生先说。

（1）其他学生评：你觉得他哪里做得好？（做到“大方有礼/声音响亮”的，奖励小花。）（2）师抓住“想象丰富/故事完整”来评价。板书。（做到“想象丰富/故事完整”的，奖励小红旗。）

（3）全班同学一起丰富故事，师认真听，相机指导并奖励大胆讲的同学。

8、师复述故事，小结续讲故事的方法。

9、分“令人高兴”和“让人害怕”两大圈子编故事，大家要争取得到花朵和红旗，以组为单位推选“故事小明星”，准备参加全班故事比赛。

10、学生分小组进行口语交际，自编故事。

四、生生互动，评价总结。

1、师小结分组编故事的情况，宣布“故事小明星”的获得者，奖励。

2、师：谁的故事吸引人，谁就能成为故事大王！（创设情境：小小故事会，评选“故事大王奖”）其他同学做评委，师要求大家听的时候，要注意发现问题，准备根据他们的表现评价。

3、派“故事小明星”代表上台汇报，师即时在课件中输入学生姓名。

4、师：你支持谁做故事大王，原因是什么？（A、学生可以自由提问或补充；B、回顾评价的方法，总结经验。）师点评时反复强调“故事完整”“想象丰富”的要求。

5、全班以送头饰的方式来投票，师在课件中输入学生取得的票数，然后颁奖。

五、故事表演：《小松鼠和小兔子》童话故事

1、师：小朋友真会动脑筋，编了那么多动听的故事，你们能不能小组合作，把故事表演出来呢？

2、选出最受欢迎的故事演一演，评比出表演得最好的团队，也可以一人扮演多个角色。

3、师指导评价要求：A想清楚对话内容 B以恰当的动作、表情辅助表演。

4、选出最佳男女主角，小结时强调交际要求。

六、总结全文，拓展延伸。

1、师：同学们，今天我们走进了奇妙的童话世界里，通过积极活跃的交流，了解到：编故事时就需要“故事完整”“想象丰富”，以后我们还要把它们运用到写作中去，好吗？

2、布置课外作业，把小松鼠和小兔子的故事画下来，可以一幅，也可以画成连环画的形式，明天全班同学再互相交流、互相展示，好吗？