鄂教版小学四年级语文上册教案

鄂教版小学四年级语文上册教案

通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。

鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴

学习目标

1.学会8个字，认识5个字。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。

学习时间：

两课时

学习过程

第一课时

一、激情导入

1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?

2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。

二、整体感知

1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。

2.简单字词认读，反馈。

3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。

三、学习课文

伯牙的高超琴艺是怎样练成的?

1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?

2.学生交流自读心得。

3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。

(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。

“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。

(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?

4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。

5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。

出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”

为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。

四、教师小结这部分内容。

第二课时

一、回顾旧知

有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。

二、学习课文

钟子期高超的知音本领。

1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人?

学生读后反馈。

2.从哪里可见钟子期特别善于听琴?

3.品读句子，体会重点词句。

分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。

指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么?

4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴?

你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。

三、创设情景，以读悟情

1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。

2.文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。

3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。

作业设计：

1.完成书面词句练习。

2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。

16 伯牙断琴

伯牙琴艺高超钟子期善于听琴

知音难求，有了知音更要珍惜

鄂教版小学四年级语文上册教案2：诗人

教学目标：

知识与技能：

1.掌握12个字，认识9个字。

2.引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。

3.培养学生丰富的想象力和创新意识、能力。

过程与方法：

引导学生边读边想象，读、说结合，让学生在读中感悟，并把自己的想象说出来。在学习最后几个自然段时，适时引导学生展开讨论。网络拓展阅读，进一步感受诗的文字魅力。

情感、态度与价值观：

激发学生对语言文字的喜爱。培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。培养学生利用网络的意思和能力。

教学重难点：

感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。

课时划分：

1课时

教学准备：

网络教室

教学过程：

一、教师带领学生网上搜索《再别康桥》，欣赏朗诵，由诗入文，激发兴趣。

师介绍：徐志摩是我国近代的诗人，《再别康桥》是他的代表作之一。这节课，我们就一起走进诗的世界，去体会诗的奇妙，去感受诗人的魅力与神奇。

板书课题《诗人》

生齐读板书

二、初读感悟、引入情境。

1.自由读课文，注意读准字音，记住字型。

用开火车的形式认读生字。

教师出示：衬、醉、齿、幅、悟、察。检查学生认读并交流记住字型的方法，对容易出错的地方重点提示。

2.小组分段朗读课文，教师巡视，对学生朗读中出现的问题及时纠正。

3.师小结：我发现刚才同学们读得都非常认真，__小组在读的时候还注意了把容易读错的地方和重点的词句做上了记号，这个方法非常好，希望其他小组向他们学习。

三、精读细品，体会诗意。

1.出示第一组诗。

2.自由朗读诗句，想一想，你看到的是一幅怎样的画面，感受如何呢?

教师引导学生抓住重点词语体会诗句。(两句诗中共出现了五种颜色：绿、白、红、蓝、银，出现了四种事物：荷叶、荷花、天空、白云。碧绿指的是荷叶，银花和白絮都是用来形容白云的。) (学生学习情况预设：诗中的事物学生应不难找出，教师可根据学生回答引导学生说说是怎么知道的，以加深学生对诗句的理解，然后