人教版三年级数学下册第三单元复式统计图教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的一个教学内容，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了单式统计表的制作和使用方法，对于统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一些困惑，比如如何将两个单式统计表合并成一个复式统计表，如何在复式统计表中快速找到所需信息等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生通过自主探究和合作交流，理解复式统计表的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生从复式统计表中获取信息、分析信息的能力。
3.培养学生制作复式统计表的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.如何在复式统计表中快速找到所需信息。
3.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、对比法、合作交流法等教学方法。
通过设置问题，引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生在合作交流中理解复式统计表的特点和作用，并掌握制作方法。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备纸张和彩笔，供学生制作统计表使用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式统计表的制作和使用方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个实际场景，如学校运动会比赛成绩，提出问题：“如何快速了解各个项目的成绩排名？”引发学生思考，引出复式统计表的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示几个简单的复式统计表，让学生观察和分析，引导学生发现复式统计表的特点。
同时，教师讲解复式统计表的作用，如快速获取信息、对比分析等。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组合作，制作一个关于班级学生身高和体重的复式统计表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案教案标题：复式统计表教学目标：1. 了解什么是复式统计表，并且能正确读取和填写复式统计表；2. 能够根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和图形绘制。
教学重点：1. 复式统计表的读取和填写；2. 根据复式统计表中的数据进行数据分析和图形绘制。
教学难点：1. 根据复式统计表中的数据进行数据分析；2. 使用图形工具进行图形绘制。
教学准备：1. 复式统计表的课件和练习题；2. 数学绘图表。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的统计表知识，并与实际生活中的统计表进行联系。
2. 提问：有没有遇到过两个或多个特征同时发生或变化的情况？比如说有一份统计表，记录了学生的身高和体重。
每个学生的身高和体重都是一对特征，我们可以怎样来记录这些数据呢？Step 2：复式统计表的介绍和读取（15分钟）1. 出示复式统计表的例子，向学生介绍复式统计表的定义和作用，以及在实际生活中的应用。
2. 指导学生读取复式统计表中的数据，并介绍读取数据的方法和技巧。
比如说，第一列是学生的名字，第二列是身高，第三列是体重，我们可以逐行读取每个学生的身高和体重。
3. 与学生一起分析复式统计表中的数据，让学生发现其中的规律和特点。
比如说，哪个学生的身高最高？哪个学生的体重最轻？等等。
Step 3：填写复式统计表（15分钟）1. 出示一个没有填写数据的复式统计表，引导学生根据提供的数据进行填写。
先让学生读取数据，然后逐行填写。
2. 指导学生注意填写数据的规范和准确性。
比如说，姓名和特征值之间使用逗号隔开，每个学生的数据占一行。
Step 4：数据分析和图形绘制（20分钟）1. 引导学生根据填写好的复式统计表进行数据分析。
比如说，哪个特征的平均值较高？哪个特征的最大值和最小值有什么特点？2. 提供一些简单的数据分析问题供学生思考和讨论，鼓励学生运用统计知识进行分析和解答。
3. 引导学生使用图形工具（如数学绘图表）绘制适当的图形，以更直观地展示数据和结论。
三年级下册数学教案第三单元复式统计表人教新课标
1.认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。
2.能根据统计表中的数据进行简单的分析。
1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
1.要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2.注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。
例如,在作一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
复式统计表1课时复式统计图教材第36、第37页的内容。
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。
1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课件。
出示教材第36页情景图。
提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。
提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动女生最喜欢的活动学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。
最新人教版三年级下册数学第三单元 复式统计表 全单元教案含教学反思
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
人教版小学三年级数学下册《第三单元 复式统计表》教案设计
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
一课时。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一. 教材分析《人教版数学三下第三单元复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的，它有助于学生了解和掌握数据的整理、分析和处理方法，提高学生的数据处理能力。
本节课的内容包括复式统计表的概念、制作方法和应用，通过学习，学生能熟练运用复式统计表对数据进行整理和分析，从而更好地解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了单式统计表的知识，具备了一定的数据处理能力。
同时，他们也具备了一定的观察、思考、合作和交流的能力。
但是，对于复式统计表的制作方法和应用，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进行掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表对数据进行整理和分析。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养观察、思考、合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：学生能运用复式统计表对数据进行整理和分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：引导学生通过小组合作、交流，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3.实践操作法：学生在教师的指导下，动手操作，实践制作复式统计表，提高操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些关于复式统计表的素材，如生活中的统计数据，以及制作复式统计表的步骤图等。
2.学生准备：学生需要准备一台可以操作的电脑，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计数据，如学校运动会比赛成绩、班级学生身高体重等数据，引导学生思考如何将这些数据进行整理和分析。
从而引出本节课的主题——复式统计表。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念及其编制方法。
2.掌握如何读取和分析复式统计表的数据。
3.能够应用复式统计表解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.复式统计表的概念理解和编制方法。
2.数据的读取和分析能力训练。
难点1.理解复式统计表中数据交叉的含义。
2.能够独立编制并分析复式统计表。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下。
2.教具：黑板、彩色粉笔、复式统计表范例、学生练习题集。
四、教学过程第一课时1.导入：通过举例引入复式统计表的概念，让学生了解其作用和重要性。
2.讲解：逐步介绍复式统计表的编制方法和数据读取技巧。
3.练习：请学生根据给定的数据编制简单的复式统计表并进行分析。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，强化学生对复式统计表的理解。
2.拓展：提供更加复杂的数据情境，让学生练习编制和分析复杂的统计表。
3.总结：归纳本节课学习的关键知识点，强调复式统计表的重要性和应用价值。
五、课堂延伸1.组织学生小组合作，让他们共同设计一份复杂的统计表并进行汇报。
2.分组比赛，通过赛制激发学生编制统计表的兴趣和动力。
3.带领学生实地调查，让他们亲自收集数据并编制统计表。
六、教学反馈1.针对学生在编制复式统计表过程中遇到的困难和问题进行解答和指导。
2.提供及时的评价和反馈，鼓励学生勇于尝试并不断改进。
七、教学总结本单元主要围绕复式统计表展开教学，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种方式激发学生对统计表的兴趣和理解。
希望学生在本节课程中能够掌握复式统计表的编制方法、数据分析技巧，提高他们的数学思维和实践能力。
愿学生在今后的学习中能够运用所学知识解决实际问题，不断提升自我能力和素质。
以上就是本节课的教学内容，希望学生认真学习，多加练习，做到理解透彻、熟练运用。
祝学生学习愉快，取得优异成绩！。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
第三单元 复式统计表单元教学总述本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。
在此基础上教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
1.认识复式统计表，能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.会用统计的方法分析和解决实际问题。
3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。
2.能根据复式统计表解决问题。
难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
例1 1课时课时教学设计并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最 交流从两个统计表 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动发这两个单式统计表统计的项目相同。
不同点：统计对象不思考教师提出的问 明确解决将两个单式统计 1.下面是希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。
(每人限选一种)(1)女生最喜欢(足球)的人数最少。
(2)男生最喜欢(篮球)的人数最多。
(3)如果这个班开展体育活动，你想怎样安排？ 自己说一说明确复式统计表的（第一栏左上角表头用斜线分右上部分说左下部中间部分表示表中数据，说明右下方的空格是把调查的数据填在根据复式统计表中的数据完成三个问题。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
三年级下册数学 人教版 第三单元复式统计表(教案)
教学设计内容分析：本节微课是小学数学三年级下册人教版第三单元中复式统计表中内容。
属于讲授型微课。
让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，并能进行简单的数据分析。
是这节微课的重点。
本节微课设计了调查本班学生最喜欢的课外活动，要求把两张单式统计表合并成一张统计表，使学生了解复式统计表的来由和结构，体会数据收集的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析的概念和观念，体会统计与现实生活的密切关系。
本微课比较注重对学生情感价值观的培养和教育，在微课中，选择与创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习积极性和求知欲，引导学生通过观察，分析，研究，体验统计的全过程，让学生在全程体验中学会了新知，发展了能力。
对象分析：这部分内容是学生在二年级已经学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表的结构好填写方法，对表内数据的分析有了一定的基础。
三年级学生通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，绘制出复式统计表，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
学习目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集整理的数据填写统计表。
并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3、情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
学习重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
学习难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
学习过程一、情境导入：1、自我介绍，问好。
2、（出示情境图中同学们平时8种课外活动照片），提出问题：每人限选一种最喜欢的项目，因为男女生最喜欢的课外活动有差异，要求分开统计。
两个单式统计表。
3、提出问题：最喜欢看书的是男生多还是女生多？最喜欢打球的是男生多还是女生多？为什么类似的问题我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼就看出答案来呢？（对比分析，引发冲突）两张表不利于比较，合并表格。
复式统计表-人教版三年级数学下册教案
复式统计表-人教版三年级数学下册教案一、教学目标•了解复式统计表的概念和组成•能够正确填写和解读复式统计表•能够应用复式统计表进行信息的整合、比较和分析二、教学重点和难点重点•复式统计表的概念和组成•填写和解读复式统计表的方法难点•复习和掌握数据的收集、整理、分类和分析方法•在实际情境中应用复式统计表进行信息比较和分析三、教学内容和方法内容1.复式统计表的概念和组成–什么是复式统计表–复式统计表的结构和要素–根据实际情境设计复式统计表2.填写和解读复式统计表的方法–数据收集和整理–定义横纵坐标轴和建立表格–填写和解读表格数据–应用统计表进行信息整合、比较和分析方法•讲授+实例演示+练习•通过听、说、读、写多种方式激发学生兴趣，提高教学效果•通过小组合作、课堂讨论等方式促进学生参与，提高思维能力四、教学步骤1.复习：提问学生关于数据收集、整理、分类和分析的问题，引导学生回忆数据统计的基本方法，培养学生的严谨思维能力2.引入：通过实际情境引入复式统计表的概念和用途，激发学生对于学习过程的兴趣3.展示：通过具体的实例、图片等多种方式展示复式统计表的结构和要素，引导学生掌握统计表的基本元素4.解读：通过示范、讲解等方式，引导学生正确填写和解读复式统计表5.练习：设计多个教育场景的数据收集环节，引导学生进行数据整理、构建复式统计表和利用统计表进行信息整合、比较和分析6.发挥：鼓励学生自主思考和发挥，结合实际情境，设计符合实际需求的复式统计表，培养学生实际运用数据统计的能力7.总结：总结教学重点，提供复学习策略，指导学生巩固和形成知识点五、板书设计复式统计表的组成•表头•纵向项目•横向项目•表格数据填写复式统计表的方法•数据收集和整理•定义横纵坐标轴和建立表格•填写和解读表格数据•应用统计表进行信息整合、比较和分析六、课后作业1.完成教育场景数据收集、整理和构建复式统计表2.思考自己生活中需要统计信息的场景，设计符合实际需求的复式统计表七、教学反思本次教学通过理论讲解、实例演示、练习等多种方式，激发学生兴趣，帮助学生掌握复式统计表的概念和应用方法。
人教新课标三年级下册数学教案：9.4复习复式统计图
人教新课标三年级下册数学教案：9.4复习复式统计图作为一名资深的教师，我对于人教新课标三年级下册数学教案：9.4复习复式统计图有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面是我根据教案要求，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容是复式统计图的绘制与分析。
我们将回顾并巩固之前学过的单式统计图的知识，同时学习如何绘制复式统计图，并利用复式统计图对数据进行分析和解读。
二、教学目标：1. 让学生掌握复式统计图的绘制方法。
2. 培养学生利用复式统计图分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握复式统计图的绘制方法。
2. 教学重点：培养学生利用复式统计图分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位分布，引导学生发现座位分布可以利用统计图来表示。
2. 知识回顾：复习单式统计图的知识，引导学生回顾并巩固单式统计图的绘制方法和特点。
3. 新课导入：介绍复式统计图的概念，让学生初步了解复式统计图的绘制方法和用途。
4. 例题讲解：利用具体的例题，讲解复式统计图的绘制步骤和方法，引导学生参与绘制过程。
5. 随堂练习：让学生独立绘制一个简单的复式统计图，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：引导学生分析复式统计图中的数据，培养学生利用统计图解决问题的能力。
六、板书设计：板书设计将包括复式统计图的定义、绘制步骤和方法，以及利用复式统计图分析和解决问题的方法。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生独立绘制一个复式统计图，展示自己喜欢的体育项目的参加人数。
2. 答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个体育项目，收集相关数据，并绘制出复式统计图。
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数学（第六册）
备课
教师
文忠
授课
时间
第周月日
教学内容
第三单元复式统计图
第一课时 简单的数据分析（1）
教材P36页例1，P38页练习八1题。
教学目标
1、知识与技能：①会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。②能根据统计表中的数据完成统计图。
2、过程与方法:①初步学会简单的数据分析。②进一步感受到统计对于决策的作用。③体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
你们还有什么疑问？
统一矿泉水的销售量是多少？
B矿泉水的销售量是45箱。你能将B矿泉水的数据填入统计图中吗？
（格子不够）
2、揭示课题：简单的数据分析（1）
（二）出示学习目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学教材P38页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注
1、说说，你从统计表中获得了哪些信息？
2、你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）
3、在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？
4、你们还有什么疑问？
B矿泉水的销售量是多少？
B矿泉水的销售量是45箱。你能将B矿泉水的数据填入统计图中吗？（有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？）你们想到了哪些方法？
2、练习册P28第三单元评价1题。
根据图中的信息，将表格填完整。并说明理由。
3、练习十5题（思考题）。
★课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现如何评价？
五、堂清检测
（一）出示检测题（1题必做，2题选做）
1、练习册P20页练习与巩固题。
2、练习册P20提高与创新题。
师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？
师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～9日的几种矿泉水销售情况。
师：说说，你从统计表中获得了哪些信息？
师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）
在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？
（学生四人小组合作，讨论设计好的横向条形统计图。）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。
A：交流汇报展示自己本组设计的条形统计图。
B：师肯定学生的创作，并出示规范的横向条形统计图。
C：全班学生再说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
3、情感态度与价值观:①加强学生提出问题、解决问题能力的培养。②充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点
教学难点
会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
能根据统计表中的数据完成统计图。
教学方法与手段
谈话、指导相结合法
教学准备
课件
教
学
过
程
一、目标导学
（一）导入新课
1、创设情境，引入新课
（二）堂清反馈：
六、布置作业
1.同步练习 2.书面作业
教后修改
板书设计
1、横轴表示什么？一格表示的数量是多少？
2、纵轴又表示什么？
3、根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
4、你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
5、请你再提出不同的数学问题并解决？
教学反思
审批
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P38页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）自学检测
生独横轴表示什么？一格表示的数量是多少？
2、纵轴又表示什么？
3、根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
4、你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
5、请你再提出不同的数学问题并解决？
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）
横轴表示矿泉水卖出的数量，纵轴表示各种不同品牌的矿泉水。
D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。
（三）生生互探
质疑：通过本节课的学习，你还有哪些疑难问题请提出来，让同学们帮你解决，好吗？
四、达标训练
1、练习十1题。
A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）
B：根据统计图，回答题后的三个问题。