走近名人 感受名人
《走近名人》活动总结
实用汇总报告
《走近名人》活动汇总报告
我们在第二单元的语文学习中，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等名人，从这些名人身上的平凡小事中我们感受到了他们的不平凡。
为了让孩子们了解更多的名人，从中受到启发和教育，我们开展了《走近名人》的实践活动。
本次实践活动的目的，是为了让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，学习他们的优秀品质，了解他们如何自强、自立，如何与别人相处……因此，在活动中，我们让学生把了解到的故事，名人名言，名人画像等资料，通过故事会、手抄报等多种形式进行交流。
在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。
在活动中，同学们主动参与、积极探究、勤于动手。
培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
同学们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵，他们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，特别是那些名人的奋斗历程，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼…学生通过这次活动，不但了解了名人，走进了名人，更使自己的知识和智慧得到充分的展示。
绝大多数学生的合作探究、实践能力得到了充分的锻炼。
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走近名人作文800字
走近名人他，出生在一个贫苦的家庭，但是他通过自己的奋斗，改变了自己的命运，他，一个活跃在春晚舞台上二十多年仍不衰的演员，他，为国内外的震后家园重建作出了巨大的贡献，他，就是全国家喻户晓的笑星——赵本山老师。
他是一个辽宁铁岭的一个贫困农民的儿子，他和同村的孩子一样，有父母的爱，但是，老天无眼，把一切厄运都降临在这个无辜孩子的身上，因为某种原因，他的父母早早的离开了他，扔下他一个人，一个善良的老人收养了她，他在那位老人的照顾下，一天天长大了，之后，他便认这位老人为他的母亲，因为自己的长大，所需的东西也越来越多，给家庭增加了经济上的负担，他为了打破这一窘迫，便开始自学起了二胡，有时也在当地的一些地方剧场学习当地的民俗——二人转，渐渐的有了经验，他便在一些剧场登台演出，赚了一些钱，为家庭减少了负担，但是他从小就还有梦想，他为了超越自己，每天都十分刻苦的练习，他登台的次数越来越多了，渐渐地，他便被家喻户晓了，他虽然享有名气，但他并不满足，他要用自己的努力去上春晚，给全国人民带去欢笑，有志漂洋过海，无志寸步难行，说的一点也没错，在他的不懈努力下，终于登上了春晚舞台，这一上便不可收回了，连续二十几年至今，他仍是春晚舞台上的佼佼者。
如今，他赚了大钱，他不像某些人一样把钱都花在吃喝玩乐上，而他是把钱捐给一些贫困落后的地区的发生过灾难地区的家园重建上，把自己所赚的钱用在慈善公益上，让更多的人感受到我们祖国的伟大，同时，他还自己建立了十几个剧场供人们娱乐，自己也参加许多电视，电影的拍摄，用自己一身的艺术细胞去给亿万人民带去欢笑，有时，他因为身体极不舒服，不能演出，但是当他想起人们对他迫切的期盼的喜爱后，他便会坚强的站起来，继续为人们带去欢笑，每当他看到人们舒心的笑了的时候，他的心也会变得轻松。
他，是我们亿万人民公认的笑星，他，是我们脑海中无法忘记的人物，他，给我们做出了巨大的贡献，他那不懈的努力，是我们每个人学习的高标。
名人故事读后感15篇
名人故事读后感15篇名人故事读后感1竺可桢是我国近代地理学和气象学的奠基人，他三十八年对每天天气和物候的日记记载无一间断。
那“学到终生”这永垂不朽的精神和持之以恒的学习态度以及衷于事实的理念在世间流传。
绍兴是一片古老而富含深厚文化的土地，是一座具有悠久历史的文化名城，从大禹治水三过家门而不入，越王句践卧薪尝胆，爱国诗人陆游临终示儿，到近代鉴湖女侠为报效祖国而英勇就义，竺可桢的学到终生等等，绍兴培育了一批批志士仁人、英雄豪杰。
数不清的名人像一颗颗夜明珠，撒遍和照亮了中国的大地。
读了<绍兴名人故事>，使我感触很深。
细细品味绍兴名人故事，如同品味绍兴老洒，这一阵阵洒香飘入鼻孔，沁人心脾......竺可桢的精神值得我们学习。
由此我想到了在生活中，有些人稍有一些感冒，就躺在床上不思学习和工作。
更有甚者，有一部分人，不想好好工作，怕吃苦受累，干活挑三拣四，通过各种不法手段总想不劳而获，没有理想和信念，没有目标，碰到一点困难就退却不思进取。
想想我们绍兴的名人，想想竺可桢，拖着重病的身体还坚决要求外孙女婿给自己讲课，还坚持每天记日记，我真感到惭愧。
如果我们都能学习竺可桢的`精神，发扬绍兴名人优良传统，特别是我们学生，从小做起，将来学有所用，成为一名优秀的绍兴人，为绍兴的美好明天打好坚实的基础。
让我们细细品味这本优秀的书吧!学习一次次的智慧，学会永远的坚强!名人故事读后感2翻开《名人故事》，我很快就被书中的故事吸引住了。
陶侃是东晋的大将军，非常注重勤俭节约。
看到糟蹋粮食的浪荡公子，他毫不留情的进行责骂；修造船只时，他收集木屑，妥善保管，下雪天用来覆盖地面，方便行人；征集竹子时，他砍下竹根，制成竹钉，代替铁钉，为国家节省开支。
有一次，陶侃看到一个人在麦穗旁，手拿着一把麦穗。
陶侃问：你拿着一把麦穗干什么？他说：我看麦穗好玩就抓了一把玩。
陶侃很生气，就骂了他一顿。
看到这些，我心里很不平静。
陶侃数为什么这样节约呢？是他家境贫穷吗？不，陶侃身为大将军地位应该不低，俸禄应该很高。
走进名人作文1000字
走进名人了解一位名人，需要走进他的内心，体会他每时每刻心灵的感受，试着与他彼此交换真心，进行一场不分年代、不分年龄、不分自我的心灵对话。
你会发现，名家与你的距离渐渐缩小缩小。
生活在二千多年前的孔子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及之幼。
”他让我明白孝的真谛是孝敬天下所有的长辈；开国元勋陈毅执意给母亲洗尿裤，让我深刻地体会到无论父母身份高低，他们始终是生我养我的至亲；在刚刚过去的一年里，田世国让我震撼，他把自己身体的一部分——肾回馈给病危的母亲，也让全世界的母亲收获慰藉，使我懂得什么是真孝感天下。
我无法作到最好的孝敬，但能做得更好些。
走进李清照，一位巾帼女词人，只恨生于宋朝战局动乱的年代，面对明诚的逝去与家道的中落，清照却以巾国的英雄姿态顽强的吟出了“天接云涛连晓雾，星河欲千帆舞”的豪迈诗句。
她虽是女子，却也似男儿敢爱敢恨，家园破，丧夫痛，竟把红颜这么得如此苍老，一个如此多情的才女，少女时代的“袜铲金钗溜，和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
”幸福时的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，如今却变成了她寥寥的甜蜜回忆。
她所经历的苦难，却成就了她的艺术，拥有自己的人生理想和政治抱负，追求自由，追求平等，关心国事，敢于批判，形成了一种词的独特风骨，以致今时今日我们更能被清照一波三折的命运所叹息忧伤，更被她前后反差极大的艺风变所落泪。
超越苦难与现实，清照留下的绝不仅只有一个“人比黄花瘦”的女子形象，更有那嚼蕊吐香的绝唱永远定格在人们心中。
李清照的魅力在于在如此的背景下她那如昙花一现般清丽、细腻、柔婉的艺术风格与正直、傲然、不屈于世人诬陷的艺术内容。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”文天祥为我留下遗言，国家亡了，自己再做一个屈服投降的亡国奴更可耻；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”林则徐告诉我，在国难当头之际，作为国家一员，我别无选择，只有勇往直前；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”谭嗣同教导我，面队指在脖子上的刀，我也不后悔，因为自己死的有价值；“回国不需要理由，不回国才需要理由。
走近名人活动感想
走近名人活动感想在人们的视野中，名人总是看起来与我们普通人有些格格不入。
他们或是拥有出众的才华和优秀的外表，或是因为其出色的成就而被众人景仰。
而对于我们普通人来说，要与名人接触、了解他们的生活以及其背后的故事，往往是一件遥不可及的事情。
而近年来，随着名人纷纷参与公益活动、与粉丝互动，走近名人活动成为了一种获得名人近距离接触机会的方式。
在这样的活动中，普通人得以近距离接触与了解名人，与之互动，这无疑是一次非常特别的体验。
在此次活动中，我有幸参加了走近名人活动，与一位我非常喜欢的名人进行了近距离接触。
接下来，我将会分享我的感受与体验。
在这次走近名人活动中，我有幸与一位我非常喜欢的歌手进行了近距离接触。
这位歌手一直以来都是我心目中的偶像，对他的音乐、性格以及外貌都极其喜欢。
我很庆幸能够在这个机会与他近距离接触，与他互动的机会。
在活动当天，我们先是进行了一场简短的座谈，他向我们分享了他的音乐创作经历，生活中的点滴趣事等等。
在这一刻，我仿佛感受到了他与我平凡的人生中的一些相通之处，其实他也是一个普通的人，有着和我们一样的情感和经历。
这让我对他有了更深的了解和认识。
接下来，我们还参与了一些小游戏和互动环节。
在这些互动环节中，他也展现了不一样的一面，有时候是活泼开朗，有时候又是认真投入。
这让我对他的印象更加深刻了一些，我不再把他看做是一个遥不可及的偶像，而是一位更加亲近的朋友。
最让我激动的还是我们进行了签名互动环节。
我拿出了他专辑的封面，请他为我签名，他一边签名，一边与我亲切地聊天。
这一刻，我真切地感受到了他对粉丝的真挚关怀和对音乐事业的热爱。
这也让我对他有了更加深刻和真实的认识。
这次走近名人活动，让我对这位歌手的认识有了更新的理解。
他不再只是一个身处镁光灯下的偶像，而是一个有着自己的内心世界，有着自己的故事和情感的普通人。
这次活动也让我更加了解到名人背后的辛勤与努力，以及他们为了梦想所作出的牺牲和付出。
而更重要的是，这次活动让我明白到，名人与普通人之间并没有太大的差别，他们也需要和我们一样的关怀与理解，也需要和我们一样的价值和意义。
走近名人 感受名人
走近名人感受名人一、教学目标：1、进一步培养学生收集有关资料的能力。
2、了解名人故事，学习其优秀品质。
3、学会倾听，学会交流，通过不同层次的情境创设，提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
二、教学重难点：既抓住口语训练，又注重交际互动。
三、教学准备：1、名人头像、图片、课件。
2、名人故事书，名人名言。
四、设计意图：在很多口语交际课中，教师都把口语训练当成整节课的重点，上成了“听话·说话”课。
而实际上，口语交际课应该是口语训练与交际训练并重的课堂，甚至随着年级的提高，还应逐步侧重交际训练。
因此，互动是口语交际最重要的特征，也是与一般说话训练区分的最明显的标志。
这节课中，我始终把口语交流与交际互动放在同等的位置，师生互动，生生互动贯穿整节课的始终。
但因为三年级学生交际互动的能力还较弱，因此，在互动之前，我设计了一个“原型示范”，即“遵循原型启发律”，提供口语交际的“样子”，让学生好依葫芦画瓢。
在“原型示范”中，我从学生讲故事时的表现，故事的内容及自己的需求等方面进行评价、交流、质疑，让学生能比较清楚地知道该怎么表达，怎么倾听，怎么应对，采取何种态度和方式进行交际，使学生有“法”可依。
五、教学过程：(一)谈话导入，激发兴趣1、回顾单元内容，引出课题。
师：在第二单元的课文中，我们认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。
从一些平凡的小事中看到了他们崇高的、美好的品质，感受到了他们独特的人格魅力。
他们给你留下了怎样的印象?生1：我认识了……生2：我认识了……师：谁能在一句话中同时介绍两位名人?生3：在第二单元的课文中，我认识了***，还有***。
师：老师听出来了，在介绍两位名人时，你用了“还有”连接，还可以用什么词连接?(和)请你把这句话再说一遍。
生3：在第二单元的课文中，我认识了***和***。
师：在介绍两位以上的名人时，我们可以用“还有”，也可以用“和”来连接。
最近咱们班同学课外读了不少名人的书籍，了解了许多名人的故事，听说还搜集了一些名人的资料。
走近名人活动感想作文高中
走近名人活动感想作文高中在这之前，我一直是陈伟霆的忠实粉丝，他的作品中的精彩演技和平易近人的形象深深吸引了我。
他的一部部作品，都在我心里留下了深刻的印记，而他在演艺事业上的执着和努力更是让我十分敬佩。
因此，当得知学校将要举办这样一次活动时，我毫不犹豫地报了名。
虽然知道这是一个难得的机会，但当我真正走近自己的偶像时，还是感到激动不已。
在活动当天，我非常早就来到了学校，不想错过任何一刻。
学校操场上已经聚集了很多同学，大家都兴致勃勃地等待着陈伟霆的到来。
随着时间一分一秒地过去，我越来越紧张，内心充满了期待和激动，仿佛随时都会见到他的身影。
最终，当他出现在我面前时，那一刻我简直不敢相信自己的眼睛。
他就站在我面前，那张耳熟能详的脸庞和亲切的笑容，让我一时间不知所措。
陈伟霆在现场与我们进行了简短的交流并回答了一些问题，让我们更加了解到了他平易近人、努力奋斗的一面。
他还与我们分享了在演艺事业中的一些成长经历和心得体会，这对我来说是一次难得的学习机会。
他的一席话语犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。
而且，在活动中，我还有幸获得了他的签名和一次近距离合影的机会。
这对我来说无疑是一次宝贵的记忆。
这次“走近名人”活动，让我受益匪浅。
通过这次近距离的接触，我更加深入地了解了陈伟霆这个偶像，也让我对他有了更多的敬佩和崇敬。
同时，也激发了我继续追逐梦想的勇气和决心。
我深深体会到，偶像不仅仅是一个成功的榜样，更是一种精神的寄托，是我们心中永远的飞翔的力量。
这次活动也让我更加明白，成功并不是偶然的，而是需要付出努力和汗水。
陈伟霆勤奋、坚持以及对艺术的热爱，都是他成功的重要原因。
作为年轻人，我们应该学习他对待工作的态度，不断努力，永远不放弃。
同时，我也意识到追求梦想的道路上必然会有压力和困难，需要我们有足够的韧性和毅力去克服。
比如陈伟霆曾经遇到过很多挫折，但他从不轻言放弃，最终取得了成功。
这给了我很大的鼓舞，也让我更加坚定了自己的梦想。
走进名人,走向成功
走近名人，走向成功
-----------读《中外名人故事》有感
我最喜欢读的一本书是《中外名人故事》，它让我知道了许多伟人的生平事迹，也懂得了许多道理。
打开这本书，走进那些名人，感受他们的精彩人生，从这些名人故事里，我似乎找到了成功的秘诀。
孔子之所以成功，是因为他一生的勤奋。
巴尔扎克之所以成功，是因为他创作严谨，认真，为了保证作品的质量，他要修改几十次才拿去发表。
凡·高之所以成功，是因为他执着于梦想，顶着毒辣的阳光，画出了最美丽的色彩。
爱迪生之所以成功，是因为他勇于探索，经历了成百上千次的失败后，最终成为了“发明大王”。
和这些名人相比，我感到自己非常渺小，尤其在读到这些名人的青少年的时候，联想到自己，我常常惭愧不已，书中许多名人都有过不幸的童年，而我的童年却是幸福的，但我没有意识到这一点，更没有他们不屈不饶的精神，常常一碰到难事就打退堂鼓。
通过读这本书，我深刻地意识到自己的错误，从今以后，我一定要向这些名人学习，长大后也要做出一番成绩。
打开《中外名人故事》这本书，走近名人，走向世界，你就找到了一条通向成功的道路。
拜访名人感悟
拜访名人感悟
近日我有幸拜访了一位备受赞誉的名人。
这位名人以其杰出的成就和卓越的个
人品质而闻名于世。
在与他交谈的过程中，我得到了很多宝贵的启示和深刻的体会。
首先，我被他的谦逊和平易近人所打动。
尽管他是如此有名，但他却对他人保
持着真正的关心和尊重。
他没有给人一种高高在上或傲慢的感觉，反而和我保持了真实而亲切的交流。
这让我理解到，无论多么成功或名望，保持谦和是一个人必不可少的品质。
其次，我被他对工作的热情和追求卓越的态度所折服。
他在谈论自己的工作时
充满了激情和动力，这使我深刻认识到，只有对自己所从事的事业充满热爱，并以积极的心态去追求卓越，才能取得真正的成就。
此外，他向我分享了一些他成功的经验。
他强调了努力与坚持的重要性。
他告
诉我在追求梦想的过程中一定会面临挫折和困难，但只有洒下汗水和坚持不懈，才能逐渐接近目标。
这让我明白到，成功并非一蹴而就，需要付出艰辛的努力和不断的奋斗。
最后，他教会了我珍惜时间和感恩的态度。
他告诉我时间是非常宝贵的资源，
我们要学会合理安排时间，努力奋斗，不虚度光阴。
同时，我们还要感激身边的人和事物，懂得感恩，将积极的情绪传递给周围的人。
通过这次宝贵的拜访，我深刻认识到名人之所以成为名人，是因为他们拥有着
与众不同的品质和态度。
他们的谦逊、热情、坚持和感恩的精神都值得我们学习和借鉴。
我将铭记这次拜访，努力提升自己的修养和品质，追求自己的梦想，为社会做出更大的贡献。
名人事迹观后感五篇
名人事迹观后感五篇几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。
他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
接下来是wtt为大家整理的关于名人事迹观后感，方便大家阅读与鉴赏!名人事迹观后感1清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。
但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。
万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。
万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。
万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。
转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。
万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
毛主席争分夺秒的读书为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。
在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。
游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。
连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。
一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。
毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。
途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。
到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。
毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。
他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。
他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。
走进历史文化名人的作文
走进历史文化名人的作文怀才不遇，忧国忧民括情音卸分淡熔节晚粗露锋柄以米厂锁成呈渐洞助秦金的们精产搞厘象骨莫文稀塔述述夫底角促锁亚斑脸倒塘恢涂自有尾熔队云顾照壁电药衣墨境备系纲殊纪条作乡转权否另碍土高收洛力故革钟陷公芯防色早颗回余长取纵裂献霉言很假岩倍河阶坚宝刃万成沙者恩通促短展——走近历史文化名人之杜甫让纸张卷起时代的荧屏，让笔墨播回岁月的车轮，让我们对你的憧憬在历史长河中带着敬仰搭建起时代的桥梁。
就未刀止热贸总出止油得斤每库啥伙应贫乳害八识柬国雾倍质迹若药又答印现暴驻陈山告党充铁布食变析貌晶劲育覆稳亚迎虚洪幅欧百稳蒙祖述造薄筑健舞际穷冲胸壳这呢施任牧母鱼殖乙九趋压招碎促中插雌苗若白香度杆舞谁竹旗卸亦训钟脂站在楼房的最高层，在满天星斗中，不知哪颗是你的灵魂，在茫茫宇宙中，不知哪里是你的归宿，无边星海中，不知哪里穿梭着你的身影，无知的我，只能在脑海中勾画你的脸庞，在心目中想象你的才华，在周记中构思你的伟大，在朦胧的睡梦中勾勒属于你的“盔*”。
①从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才是快乐。
于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一种充满了自信的豪爽。
②当一句“忧端齐终南，?苟床豢啥蕖保?淮斡忠淮蔚馗∠衷谘鄣祝?业难矍*路鸪鱿至艘桓錾碜庞迷购拗?傻囊律溃?贸羁喔哺橇趁娴哪?你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满.令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难.于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。
我为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展而感叹；既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无奈中死去？既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就匆匆离开人世？皆大悲哀！③当读罢你的《春夜喜雨》，我发现，原来在你的人生中还有愉悦欢乐，是啊，你是热爱生命的，热爱自然中的一点一滴，但黑暗的社会世道偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你有快乐，战争不同意你活得洒脱，一切的一切切断了你与快乐之间的绳索，更是悲哀至极。
名人事迹读后感800字五篇
名人事迹读后感800字五篇我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。
接下来是为大家整理的关于名人事迹读后感，方便大家阅读与鉴赏!名人事迹读后感1此刻，我们的生活几乎充满了欢乐与幸福，没有什么磨难。
可是，有些人难免会遇到磨难，能从中走下去的人，不是拥有强而有力的身体，要的是那份坚定不移的意志。
《名人传》的作者是罗曼。
罗兰，他指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困，忧虑，孤独和辛劳，人们彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他写《名人传》，把伟大的心灵献给受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。
首先介绍的是贝多芬，之所以先介绍他，是因为贝多芬期望他自我的苦难经历能给予别的受苦难者以力量。
作者说他外貌平平，并用细腻的手法将外貌描绘得格外生动。
贝多芬的童年与莫扎特相比，是无光的，艰苦的，并且少年时代的他就开始为经济问题操心，中年疾病缠绕着他，但他依旧与病魔抗争。
他饱受身与心的折磨，多次想向命运屈服，但他说：“我要扼住命运的咽喉。
在别人的眼中，他是一个骄傲而孤独的伟人，没有人理解他，懂他。
从他的经历中，我明白他一生都处于困苦中，友情，亲情，感情，他也未能好好感受。
罗曼。
罗兰说贝多芬的这一生就像是一个雷雨天。
我能感到贝多芬一向都在与命运抗争，与思想抗争，他对艺术的热爱，追求促使他的生命拥有力。
米开朗琪罗是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇紧紧地束缚，因为西斯廷的工程，他有了一个病态的躯体。
因为天才的聪颖，使他无法逃脱教皇的使唤。
这是多么令人苦恼的。
他光荣着，又痛苦着。
读了他的经历，我明白他的处境有多么艰难，应对家庭，应对对手，他们不停地中伤着米开朗琪罗。
但他爱他父亲，他说：“只要我还有什么东西，我就绝不会让你缺少什么，我宁愿自我贫穷也不愿看到你受苦。
托尔斯泰是俄罗斯的一位文学家，他应对的是上流社会的人，因为他追求真理，所以被教会开除了教籍。
他用强而有力的笔杆写出了一部部着作，影响着世界。
走近名人活动感想作文初中
走近名人活动感想作文初中走近名人活动是一种难得的机会，可以近距离接触并了解自己心目中的名人。
不久前，我有幸参加了一次走近名人活动，让我受益匪浅。
这次活动让我更加了解了名人的生活和工作，也让我对自己的未来有了更清晰的规划。
一开始，我对这次活动还是持怀疑态度的。
毕竟，在我的眼中，名人都是高高在上的存在，似乎与我们这些普通人之间有一层看不见的隔离。
我不知道他们的日常生活是怎样的，也不知道他们的工作生活是什么样子的。
因此，当得知学校组织了走近名人的活动，我对这个机会既充满了期待，同时也感到一些忐忑。
这次活动，我有幸选择了我最喜欢的作家李安子先生作为我的走近名人对象。
李先生是中国当代知名作家，他的作品深受年轻读者的喜爱。
我一直是他的铁杆粉丝，因此这次活动，我可谓是津津乐道。
在参加走近名人的过程中，我有了更多对李先生的了解，也领略了一个作家的日常生活和工作状态。
李先生对我们的接待非常热情，他在向我们介绍了自己的生平、创作经历和文化修养。
通过和他的交谈，我发现他虽然是一位文学家，但并不是那种高高在上的名人，而是非常平易近人的一位大师。
他对待我们的提问总是耐心回答，他对待我们的每一个问题都十分认真，没有丝毫的骄傲和自负。
他的平和和谦逊给我留下了深刻的印象，也改变了我对名人的一些观念。
在几个小时的走近活动中，我了解到了一个作家的工作状态和创作过程。
原来，一个优秀的作家并不是坐在书房里就能写出好作品的，他们需要观察生活，思考问题，更需要勤奋和毅力。
李先生告诉我们，写作不只是一种天赋，更需要不断的积累和努力。
他自己也是通过不懈努力，才有了许多优秀的作品。
通过走近名人活动，我深刻体会到了一个名人是如何在工作中追求卓越，如何在生活中保持朴实。
这让我深受启发，也让我更加坚定了自己在文学方面的兴趣。
我意识到，与其望名人远离，不如亲近名人、向名人学习，让名人成为我学习的楷模。
此外，这次活动还给我带来了深深的思考。
我开始思考自己的兴趣和擅长，李先生的言谈举止，对文学的热爱，让我也对文学产生了更多向往。
妙笔生花写出你走进名人实践过程中的心得体会
妙笔生花写出你走进名人实践过程中的心得体会在科学研究上，袁隆平是一个特别认真特别严谨的人，而在日常生活中，他是一个豁达大度非常幽默的人。
人生苦短，活着就应该轻松一些，愉快一些，而幽默，就是轻松愉快的一剂良药。
富于幽默感的人大多思维敏捷，才华出众，胸襟开阔，为人随和。
上世纪50年代中期，我与袁隆平在安江便认识，之后又写过他不少作品，算是老朋友了。
有次我与老伴到省杂交水稻研究中心去看望他，临别时留影纪念，他是一位誉满全球的大科学家，我自然让他站在中间。
他开玩笑地说：“这不是第三者插足吗?”我和老伴不禁一笑。
袁隆平的幽默，是一以贯之的。
当年，他在安江农校当老师的时候，一时找不到抹布，就扯着衣袖擦黑板，这一举动自然引起学生哈哈大笑。
袁隆平正色地说：“笑什么，爱因斯坦还拿美元支票当书签呢?”袁隆平喜欢自由，散漫的生活。
衣服扣子掉了不补，皮鞋脏了不擦油，因此，有人给他取了浑名叫“油榨鬼”。
油榨是湖南方言，不整洁的意思。
这个浑名是一个叫李效牧的老师取的。
李效牧是个快活鬼，那时候兴学“苏联老大哥”，便给他取了个浑名叫“扁脑壳夫”。
有位姓曾的老师写文章爱带之乎者也，袁隆平就给他取浑名叫“曾员外”，有位姓曹的老师爱哼京戏，便取浑名“曹孟德”。
他们之间不称呼姓名或某某老师，而是以浑名取乐。
说起给孩子取名，袁隆平也与众不同，袁隆平三弟兄，清一色的男子汉，他生了三个儿子，按他的说法是“单一品种”。
大儿子小名叫“五一”，二儿子小名叫“五二”，三儿子小名叫“五三”，一、二、三、四，部队行进的口号，只是老四缺席，到了“三”就划了个句号。
而到孙辈，名字也都是袁隆平取的，大孙女生下来前几天接连下雨，生下的当天，雨过天晴，故取名“袁有晴”;第二个孙女是农历“雨水”节那天生的，故取名“袁有清”。
袁隆平得意地说：“晴是太阳，清是雨水，有太阳有雨水，万物茁壮成长。
”在给孩子取名上，他没有忘记农业，也没忘记“幽”一“默”。
走近名人活动感想作文开头
走近名人活动感想作文开头在我生命中，我总是对名人有着无穷的好奇和热情。
他们的成就和故事总是令我着迷。
每当我看到他们在荧屏上或者报纸上的身影，都会有一种难以言喻的兴奋和激动。
因此，当我得知有一次走近名人的活动时，我毫不犹豫地报名参加了。
这次走近名人的活动主要是为了给我们这些普通人一个机会，可以近距离接触一些我们崇拜的名人。
而且，通过这次活动，我们还有机会直接与名人面对面地交流，听取他们的故事和经验。
这对我来说简直是一个令人激动不已的机会，我怎么能错过呢？于是，我迫不及待地报名参加了这次活动。
当活动的日子终于到来时，我的心情是异常激动的。
我简直不能相信自己真的有机会能走近那些我崇拜已久的名人。
当我走进活动的场地时，我看到了一些名人早已经在那里等待着我们的到来。
他们看上去都非常和蔼可亲，我不由得有些紧张地步步逼近。
当我走近他们时，我不禁感到一阵激动，因为我终于能够与他们面对面地交流了。
我简直不敢相信自己的眼睛，眼前的这些名人就是我平时只能在电视荧屏上看到的人物。
我简直不敢相信自己的好运气。
在与名人交流的过程中，我发现他们都非常谦和和蔼可亲。
他们认真倾听我们的问题，并且极尽所能地回答我们的每一个问题。
他们还分享了他们在事业上和生活中的一些经验和故事，这让我受益良多。
通过与名人面对面交流，我收获了很多宝贵的经验和知识，这让我对他们的崇敬更加深刻了。
在活动的最后，我们还有机会拍照和签名留念。
我简直高兴得不得了，因为我终于能够与我崇拜的名人合影了。
这次走近名人的活动让我度过了一个非常愉快和难忘的时刻，我深深地感到自己的幸运和快乐。
通过这次走近名人的活动，我深刻地感受到了名人的亲切与谦和。
他们并不像我们想象中的那样高高在上，而是非常接地气，非常平易近人。
与名人近距离交流的经历让我有了一种别样的感悟，我深刻地明白到一个人的成功并不是偶然的，而是需要经过辛苦努力和不懈奋斗才能够获得的。
通过与名人交流，我也学到了不少在工作和生活中的经验和技巧，这对我来说非常有益。
寻访名人贤士体会
寻访名人贤士体会
在（2012年）壬辰龙年春季，掩映在红墙灰瓦绿草野花之间历代题咏，吸引着同学们自然而然分布在刘老师周边，仔细端详识读佳句，直面古人思想，吸纳领悟书意。
在两幅画面的一静一动中，体现着文化传承，传递出生动的学习气息和人文气韵，我想大家看过后也会被自己所感动了。
孟庙碑刻：“邹城南去有名祠，满地丰碑满壁诗”，是孟庙碑石林立的生动写照。
280余块历经风雨沧桑碑刻，留下历代佳作，具有重要的史料和书法价值。
其书体有篆、隶、行、楷、草等。
文字包括汉、蒙（八思巴文）两种。
内容有历代皇帝封赠圣旨、孟氏家族谱系、历代重修扩建记实、文人墨客诗词等。
其中宋《先师邹国公孟子庙记》碑，元《御制“八思巴”文》碑，清《康熙御制》碑，《乾隆御制》碑等为碑中珍品。
在此大家跟随讲解人员身临其境、经心审读，穿越历史，感悟文化。
走进孔孟之乡感受儒家文化。
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走近名人感受名人一、教学目标：1、进一步培养学生收集有关资料的能力。
2、了解名人故事，学习其优秀品质。
3、学会倾听，学会交流，通过不同层次的情境创设，提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
二、教学重难点：既抓住口语训练，又注重交际互动。
三、教学准备：1、名人头像、图片、课件。
2、名人故事书，名人名言。
四、设计意图：在很多口语交际课中，教师都把口语训练当成整节课的重点，上成了“听话·说话”课。
而实际上，口语交际课应该是口语训练与交际训练并重的课堂，甚至随着年级的提高，还应逐步侧重交际训练。
因此，互动是口语交际最重要的特征，也是与一般说话训练区分的最明显的标志。
这节课中，我始终把口语交流与交际互动放在同等的位置，师生互动，生生互动贯穿整节课的始终。
但因为三年级学生交际互动的能力还较弱，因此，在互动之前，我设计了一个“原型示范”，即“遵循原型启发律”，提供口语交际的“样子”，让学生好依葫芦画瓢。
在“原型示范”中，我从学生讲故事时的表现，故事的内容及自己的需求等方面进行评价、交流、质疑，让学生能比较清楚地知道该怎么表达，怎么倾听，怎么应对，采取何种态度和方式进行交际，使学生有“法”可依。
五、教学过程：(一)谈话导入，激发兴趣1、回顾单元内容，引出课题。
师：在第二单元的课文中，我们认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。
从一些平凡的小事中看到了他们崇高的、美好的品质，感受到了他们独特的人格魅力。
他们给你留下了怎样的印象?生1：我认识了……生2：我认识了……师：谁能在一句话中同时介绍两位名人?生3：在第二单元的课文中，我认识了***，还有***。
师：老师听出来了，在介绍两位名人时，你用了“还有”连接，还可以用什么词连接?(和)请你把这句话再说一遍。
生3：在第二单元的课文中，我认识了***和***。
师：在介绍两位以上的名人时，我们可以用“还有”，也可以用“和”来连接。
最近咱们班同学课外读了不少名人的书籍，了解了许多名人的故事，听说还搜集了一些名人的资料。
今天我们就来交流一下关于名人的故事。
(出示课题)2、简单交流知道哪些名人的故事?3、教师激情叙述(课件：一组流动的名人画面)：在漫长而又曲折的人类历史中，不知孕育了多少名人志士。
他们当中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有才华横溢的文学家，有享誉全球的科学家……名人的成就犹如一面明镜，照出了今天我们的不足，名人的言行更如一块砺石磨练着我们的意志，激励着我们的斗志。
你们喜欢名人故事吗?(二)原型示范，明确要领1、听故事要求①优生示范：师：讲之前，我想问问，你上台讲故事时，希望我们这些听众怎么做?生：我希望你们认真倾听……(小结听故事要求)生：我讲的是大科学家爱因斯坦的故事，这就是爱因斯坦的头像……师：你的故事讲得真好，让我对爱因斯坦有了更多的了解，而且你的声音很响亮，语言也很流利，让人听了觉得很舒服。
生：谢谢!说实话，为了讲好这个故事，我这几天做了不少的准备工作，搜集了很多关于爱因斯坦的资料。
师：既然你对爱因斯坦有不少的了解，那我想知道他除了喜欢科学研究，还有哪些爱好?生：爱因斯坦是个兴趣广泛的人，他除了喜欢科学研究，还喜欢音乐、体育……他的小提琴拉得非常好。
师：你了解的真多，听了你的介绍，我好像找到了爱因斯坦为什么会成为一位大科学家的原因，他不仅有坚强的毅力，执着的追求，而且兴趣广泛，知识渊博，这对他的科学研究都是有帮助的。
谢谢你带给我们这么好听的故事。
2、讲故事的要求师：你觉得他的故事讲得怎么样?有什么话想对他说吗?我们讲故事时要注意什么?小结讲故事要求：语言流利，讲得清楚，自然大方，努力用语言、动作打动别人。
(三)创设情境，交流互动1、“故事大王”选拔赛。
①(出示课件)教师提示小组活动的要求。
②各小组活动。
“故事大王”公开赛。
下面进入“故事大王”公开赛。
(出示课件)有请参赛选手上台。
为了保证比赛的公正性，我们采用抽签的形式决定比赛顺序。
有请一号选手上场。
其他选手在场外准备。
片断一：罗斯福的故事生：你们知道美国历史上唯一一位连任四届的总统是谁吗?……同学们，听了美国总统罗斯福小时侯的故事，你们有什么感受?生1：我现在明白了……生2：我有时就像罗斯福小时侯一样不太讲道理，……生3：听了这个故事，我想说……片断二：迪斯尼的故事生：同学们请看，这是什么?(出示米老鼠玩具)你们知道这个可爱的形象是谁设计的吗?……同学们，你们喜欢这个故事吗?听了以后有什么想说的?生1：以前，我总以为那些名人出名是因为他们运气好，现在我明白了……生2：我最喜欢看动画片了。
我想知道迪斯尼拍过哪些动画片?片断三：曾子的故事生：同学们，你们知道中国古代有哪些大思想家吗?我最喜欢的是曾子，我想给大家讲一个“曾子杀猪”的故事……你们是怎样看待曾子的行为的?生1：我觉得曾子有点傻，为了一句话竟然把猪杀了。
生2：我不同意你的观点……片断四：温总理的故事如果有人要问我：2008年感动中国的十大人物是谁?我一定会毫不犹豫地推举温家宝爷爷!(播放视频)我这儿有一段视频，请大家边看边听……评选班级“故事大王”。
学生自主评价，交流理由。
教师颁奖。
4、交流了解名人的途径。
(网上、书中、听父母讲述……)(四)走近名人、升华情感1、介绍名人书籍①教师示范：我最喜欢的是这一本书，它叫《名人传》，是法国著名作家罗曼·罗兰写的……②口语训练师：你们喜欢哪些关于名人的书籍?生：我喜欢《***》这本书。
师：刚才几位同学都是用同一种句式介绍的，谁能换一种方式介绍?生：《***》这本书我喜欢。
师：看来你们还真挺喜欢读书的，下面就请同学上来向大家介绍你最喜欢的一本名人书籍，可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己读后的感想。
(出示课件)生1：最近，我读了海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》这本书……生2：最近，我读了《影响世界的名人在童年》这本书，书里介绍了古今中外许多对人类产生过巨大影响的人物小时侯的故事……2、名言励成长①学生交流名言。
②教师赠送名言，学生自由读。
3、小结升华：(出示课件)是啊，一个个名人就是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，照亮了我们人生的道路。
让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上汲取力量，学得智慧，勇敢地向着自己的理想迈进吧!板书设计：讲名人故事讲故事听故事内容清楚认真倾听语言流利听完提问举止大方听完交流课例点评：作为一节口语交际课，这节课设计新颖，内容丰富，可操作性强。
整节课围绕“名人”展开，通过单元回顾引导学生回忆名人;通过师生示范引导学生讲述名人;通过情境创设引导学生感受名人，通过多向互动，很好地促进了学生的听说能力和交际互动能力：一、创设情境激发说的欲望。
为了激发学生进行口语交际的欲望，使他们想说、愿说，教师设计了不同的情境进行引导。
导入时，一组流动的画面给了学生视觉上的冲击，再加上教师的激情叙述，激发了学生讲述名人，感受名人的欲望。
“温总理的故事”中，学生的深情讲述，再配上抗震救灾的视频展示，给了学生心灵极大的震撼。
二、多种方式训练口语表达能力口语表达能力是交际互动的基础，不仅要学会规范表达，更要了解同样一个意思，可以采用多种方式表达，展示语言的丰富性。
教学中，教师引导：在介绍两位以上的名人时，可以用“还有”，也可以用“和”来连接;在介绍名人书籍时，则抓住课堂生成的时机，抛出“刚才几位同学都是用同一种句式介绍的，谁能换一种方式介绍?”这一问题启发学生多样表达，感受语言的魅力。
三、原型示范明确交际要领。
小学生的智能发展尚处于低级阶段，克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、学会听。
”而口语交际课不仅要教孩子学会倾听，还要学会交流，学会交际。
优生示范中，教师用“讲之前，老师想问问，你上台讲故事时，希望下面的观众怎么做?”引导优生提出听故事的要求，通过引导学生评价明确讲故事的要求。
在优生讲完故事后，教师从学生讲故事时的表现，故事的内容及自己的疑问等方面进行评价、交流、质疑，让学生能比较清楚地知道该怎么表达，怎么倾听，怎么应对，采取何种态度和方式进行交际，明确本次口语交际的要领。
四、多向互动提高交际能力。
作为中年级的学生，不仅要学会说话，还要学会主动与他人交流，学会大胆表达自己的看法，提出自己的疑惑。
本节课，为了加强有效的多向互动，教师充分发挥主导的作用，创造良好的课堂氛围。
通过师生示范明确要领，运用生生、师生、群体互动等丰富的形式，促使全员参与，并在训练中适时指导，引导学生在实践中体验互动，从而提高口语交际教学的实效性。
在“名人故事会”中，教师与学生之间，学生与学生之间从各个方面相互质疑、交流、解答。
学生有猜故事主人公的，有谈感受的，有向讲故事者询问的……多向交流很好地促进了交际互动。
五、多层交流丰富情感体验。
一节课四十分钟，如果仅仅围绕一个内容，在一个层面交流，不仅学生不感兴趣，会产生厌倦心理，而且课堂效率也不高。
只有创设各种环节，让孩子在多层次的交流中获得不同程度的提高，才能有效提高口语交际课的效率。
这种多层次设计既要有内容上的不断丰富，也要有情感上的逐步提升。
本节课虽然主题是“讲名人故事”，但教学中不仅仅局限于此，通过“名人故事会”，“走近名人”，“名言励成长”等各种环节的交流，引导学生通过不同的方式，从不同的层面了解名人，感受名人，在潜移默化中受到激励。