会计电算化专业人才培养方案
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、培养目标培养拥护的路线方针政策，热爱会计事业，适应会计行业经济管理工作第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和创新敬业精神，既能够熟练地进行手工会计核算处理，又能够熟练地应用计算机完成会计业务工作的高端技能型专门人才。
二、培养要求（一）知识要求1.具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识。
2.具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识。
3.具有必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识。
4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、审计学等专业知识。
5.具有相关的统计学、经济法、税法、市场营销、财政与金融等专业知识。
6.具备现行主要财经法规的基本知识。
（二）能力要求1.具备较强的手工会计核算能力。
2.具备熟练操作计算机进行现代办公的能力。
3.具备熟练使用会计软件进行会计工作的能力。
4.具备一定的财务管理能力，一定的会计监督和审计的能力。
5.具备ERP理念和ERP信息系统使用的能力。
6.具有一定的独立工作能力和团队合作能力。
7.具备一定的公关交流能力、灵活应变能力。
（三）素质要求1.具备良好的政治思想素质、健康的身体素质。
2.具备良好的心理素质和人文素质。
3.具备良好的会计职业道德修养、文化修养和职业礼仪风范。
4.具备较强的独立创业意识和良好的开拓创新精神。
5.具有较强的团队合作精神。
6.具有现代企业管理的理念和现代会计信息快速服务的意识。
三、主要实践教学环节：主要实践教学环节包括军训与入学教育、专业能力训练、毕业实习、岗位体验、公益劳动、课外阅读、学术讲座、社会实践等环节。
四、修业年限：3年。
2024年会计专业人才培养方案(2篇)
2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。
在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。
二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。
2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。
4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。
三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。
2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。
3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。
4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。
5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。
6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。
7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。
四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。
2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。
3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。
4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。
五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）会计（100200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作的初级应用型专门人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）专业知识1.掌握本专业所需的公共基础知识；2. 了解会计专业的相关课程内容；3.掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、计算技术、经济法、税法等；4.掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、财务管理、市场营销等。
（二）专业技能1.具有手工账务处理能力和应用财务软件能力；2.具有出纳业务处理能力和税务业务处理能力；3.具有财务管理能力和会计分析能力以及会计审核能力；4.具有仓储管理能力和核对能力；5.具有营销意识和营销能力。
（三）职业素养1.具有良好的思想品德、爱岗敬业、诚实守信的职业道德；2.具有廉洁自律、客观公正、坚持准则的精神；3.能够遵规守纪、保守秘密；4.具有认真细心、一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风；5.具有终身学习、强化技能、参与管理、服务社会的意识和团结协作的精神。
专业（技能）方向11.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题;2.能准确填制、审核原始凭证和记账凭证；3.会记账、算账、对账、更正错账；4.会编制会计报表并根据报表进行简单的财务分析；5.能管好用好财产物资。
专业（技能）方向21.能比较系统的掌握营销的基础理论和专业知识；2.具有英语、计算机应用能力、一定的人文素质及语言应用能力和专业技术应用能力；3.能胜任营销与策划工作的方案设计及具体运作岗位；4.具有创新精神和较强实践能力。
七、主要接续专业高职：会计学、会计电算化、财务管理、会计与审计本科：会计学、财务管理、审计八、培养模式会计专业在探索与构建人才培养模式过程中，通过市场调研，结合本专业特点，初步形成了知识、能力与素质协调发展的“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。
会计电算化人才培养模式改革与创新
会计电算化人才培养模式改革与创新［摘要］当前，社会经济发展对会计电算化人才需求状况发生极大的变化，并对高职院校原有会计电算化专业的课程体系提出新的挑战。
文章根据具体的教学改革实践，在明确高职会计电算化专业培养目标的基础上，阐明了教学改革方案的内容及改革成效，并重点介绍了该教改的特色——运用“仿真模拟+对接推演”的教学模式，以能力为本位优化教学体系，以合作促发展，拓宽培养途径等。
［关键词］会计电算化培养模式教学改革随着信息技术的不断发展、经济环境的不断改变以及新会计准则的发布，会计电算化及会计电算化教育面临着越来越多的挑战。
改革现行的会计电算化教学体系、教学内容和教学方法，以适应未来经济管理和信息技术发展的需要，培养大批高素质的会计信息化人才已成为高等学校需要解决的紧迫问题。
一、会计电算化专业教学改革的目标有机地体现高职高专教育的办学特色，是会计电算化专业教学改革的基本出发点。
构建出切实可行的新型培养模式及相应配套的培养手段和方法，是教学改革的难点和重点。
经过教学改革实践，笔者明确了高职高专会计电算化专业培养人才的规格定位，制定了教学改革的目标：根据社会经济环境发展变化的要求，以培养经济单位第一线高素质应用型电算化会计专门人才为目标，以就业为导向，确立“能力本位”的教育理念；依据教育规律，科学构建理论教学体系，精心设计实践教学体系；努力建设一支师德高尚、学历达标、动手能力强、教学效果好、以“双师型”教师为主体结构合理的教师队伍；以教学为中心，建立高效的教学质量保障体系；以适度、够用、科学的原则，构建一套高职特色鲜明的会计电算化教材体系；建立学校与社会用人单位相结合，产学研互动的合作培养人才机制，努力把会计电算化专业建设成为示范性专业。
二、会计电算化专业人才培养方案的制订与实施1.以社会需要为根本，正确定位培养目标。
实行教改以来，我们依据教改的目标，结合三项调查即新生素质调查、毕业生跟踪调查和人才市场社会需求调查，进一步明确了会计电算化专业的人才培养目标，即“主要面向中小企业，从事日常业务核算与管理工作，胜任会计主管及会计各岗位工作需要，具有与之相适应的知识、技能和能力的高等应用型会计人才”。
会计电算化专业人才培养方案的设计和实施——基于江浙高职院校的实践调研
是 高职 院 校 人 才培 养模 式 改革 的 出发 点 和 落脚 点 。本 文 以扬 州
环 境 资 源职 业技 术 学 院 为例 ， 鉴 了 江 浙 示 范 性 高 职 院 校 的 实 借
根据人才培养模式构建的要求 ， 我们 对毕 业生就业较 多的
有限公 司环 资分公司 ， 同时 建立扬子 江投 资发 展有限公司财 务
工作室 、 少１ 星商用 车股份有限 公司 财务 工作室 ， 现了会 扬 『 、 亚 实 电专业 生产性 实训功能 ， 同时解 决了部 分学生 工学 结合 、 岗 顶
考虑到长期 以来会 计专 业的人才培 养方案 ， 该院 会计电算化专 业 课程在 金融 货币知识 、 券知识 、 资知识 及对进 出 口环节 证 投 相关知识方面存在薄弱之 处 ， 而随 着企业投 融资模式 的多元化 （ 特别是 以金 融工具为投融资手段 ）和企业 对外贸 易的不断扩 展 ，企业 所需的会计人 才不仅要熟悉 会计准则和 会计制度 ， 还 要熟悉我 国的金 融法规 、 金融 企业会 计理论 和实 务 、 国际 贸易
实务等方面的知识 。 （） ２ 会计 电算化专业 核心课程 的开发 。核 心课程是构 成课
实 习问题 。全 面贯彻 “ 合作办学 、 合作育人 、 作就业 、 合 合作发
展” 的方针， 积极与政府、 行业 、 企业 、 学校合作建立校外生产性
实 训基 地 ， 提高了实训教学的针对 『 生和有效性 。 三 是校 外实 训基 地建设。按照 “ 重诚信 、 能吃苦 、 善沟通 、 会
务有限 公 司进 行合作 ， 托其客 户及业 务资 源优势 ， 依 结合学 院 会 电专业优 秀教 师资源 ， 在校 内成 立扬州市创业 财务咨询服 务
构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案研究——以江门职业技术学院为例
养交给 了用人单 位 。大部 分用人单 位 （ 尤其 对于 大量 的 中小
关缝 词 ： 职业院校教育成本 作业成本法 成本动 因 数据
采 集体 系
（ 一） 在基 本 素质上 要求 有 良好 职 业道德 和心理 素质
旨
等职业教育肩负着培养面向生产 、 建设、 服务 和管理
在调查过 程中 ，良好 的职业 道德在基本素质和心理 素质
Ｉ ｎＪ第一线需要 的高技能人才的使命 ，按照这一指导思
（ 四） 良好 的 沟通 和 组 织 协 调 能 力
大部分高职 院校职业 素质 教育完全托付于公共德育 和专
业 的职业规划课程教学 中 ． 而在会计专业教学中则只注重专业
知识 的传授和会计实务操作能力的培养 ， 没有将专会计职业 规 划 教育融入会计专业教学 中． 这直接影响了学生会计职业素质 的养成 。 在大学期间会计 专业学生如果在没有职业引导的情况 下直接进入专业课 程学 习， 就会因不懂得在校学习与未来从 事 职业 的联系而使学习 目标不 明确 ， 从 而影 响学 习的效率。
在传 统高职 教育会计专 业培养方 案 中 ， 只注重 培养学 生 的会计 实务操作 能力 ， 但实务操 作能力 与真正 的上 岗职 业能
力还是有 较大 的差别 。长期 以来 ， 我们把会 计职业 能力 的培
会计 核算 也往 往伴 随着 大量 的统计 事务 ，为 了更好 地开 展
工作 。 会计 专业 毕业生 要求 具备 熟练 的计算 机操 作能 力 。 三、 高 职院 校会计 电算 化专 业创新 人 才培养 方案构 建 江 门职业 技术 学 院作为 一所 由 中专 院校 合并 而成 的地
、
传 统 会 计 专 业 人 才 培 养 方 案 的 弊 端
高职高专会计电算化人才培养方案探讨
一 一
２ 建 立 相 关 实验 室 ．
、
要 了。
会 计电算化专业 一般 需要两个实验 室 ， 个是手 工帐实验 一 室， 另一个 是电算化实验室 。手工 帐会计 电算 化实验 室即会计 专 业专用机房 ， 要用于财务 软件的演示 、 用 与维护 ， 验室 主 应 实 中备有各种商 品化 财务软件 ， 立多媒体 网络教学 系统 。学生 建 在 此可 以利用多媒体 网络 教学 系统 提供 的各 项功 能和教 学案 例， 进行 电算化会计的实 际操作 。另外实验 室 电脑还 应该配备 相 应的商业财 务 软件 ， 立 各 财务 软 件公 司 与学 校 的沟 通途 建 径， 或者 直接得到财务 软件 公 司的技 术支 持 ， 让实 验室 发展具 有 一定 的持续性 。 ３ 突出教 学环 节 中的师生互动 ， ． 激发 学生 的 自主创 新精神 学生 在学 习的过程 中， 应该 对 比以前学 过 的手 工帐 流程 ， 在 电脑上完 成 电算 化 的整 个 过程 。 由于在 会计 电算化 中， 登 帐 、 总 、 帐、 汇 对 结帐 、 报表等环节可 以全部 自动 实现 ， 替代 了复 杂 的手工流程 ， 以在 电算 化软 件 的教学 中， 所 不仅 仅教 会学生 如何去操作 软件 ， 更重要 的是让 学生掌握 电算化软 件替代手 工 帐的原理 ， 理解电脑 代替 我们 做 了哪些 事情 。只有 这样 ， 能 才 够做到让学 生融 会贯通 ， 以后 的工 作 岗位上 ， 管是 哪种 财 在 不 务软件 ， 都能够轻松上手 。 在教学 的过 程 中， 该 充分 发挥 学 生 的动手 能力 ， Ａ 教 应 Ｃ Ｉ 学手段结合 学生 上机 实 践环 节 ， 学 生在 实 际操 作 中 发现 问 让 题 ， 师 可 适 当 的去 引 导 学 生 解 决 某 些 经 常 出 现 的 问 题 ， 养 教 培 学生在 以后 工作 中的应变能力 和创 新精神 。 ４ 提供 学生 实际操作 的实习机会 ， ． 为学生走 上工作 岗位做
2024会计专业人才培养方案
2024会计专业人才培养方案（月20日）嘿，朋友们！今天我们要聊聊的是会计专业人才培养的大计，这可不是件小事情。
咱们就直接进入主题吧。
得承认，会计是个技术活，但也是门艺术。
它要求我们既要严谨细致，又得具备一定的创新思维。
所以，我们的培养方案也得跟上时代的步伐，不能光盯着账本和数字。
一、培养目标1.理论与实践相结合：学生不仅要有扎实的理论基础，还要有实战经验，毕竟会计是干出来的，不是学出来的。
2.培养综合素质：除了专业技能，我们还要培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力，让他们成为全方位的人才。
3.适应社会发展：随着科技的进步，会计行业也在不断变革。
我们的学生要能够适应这些变化，甚至引领行业的发展。
二、课程设置1.基础课程：会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计等，这些都是会计专业的基石。
2.实践课程：会计模拟实验、企业实习、会计电算化等，让学生在实践中掌握技能。
3.选修课程：财务分析、审计学、财务管理、税法等，为学生提供更广阔的知识面。
三、教学方法1.案例教学：通过分析真实案例，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
2.小组讨论：鼓励学生相互交流，培养团队协作能力和创新思维。
3.网络教学：利用现代技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高学习效率。
四、培养过程1.人才培养方案的实施第一阶段：基础理论学习，让学生掌握会计的基本理论和技能。
第二阶段：实践操作，通过模拟实验和企业实习，让学生在实践中提高。
第三阶段：专业深化，通过选修课程和毕业论文，让学生在专业领域有所建树。
2.质量保障定期评估：对人才培养方案进行定期评估，根据反馈进行调整。
教学质量监控：对教师的教学质量进行监控，确保教学质量。
学生反馈：收集学生的反馈意见，及时解决问题。
五、就业方向1.企业会计：这是会计专业毕业生的主要就业方向，包括财务会计、成本会计、管理会计等。
2.审计师：毕业生可以从事审计工作，为企业提供财务咨询服务。
3.税务工作者：毕业生可以从事税务工作，为企业和个人提供税务筹划和咨询。
会计专业人才培养方案
(专业代码 630302 )本专业面向生产、建设、管理、服务第一线需要，拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
1. 内资企业2. 外资企业3. 会计师事务所、审计师事务所4. 理财咨询5. 金融银行6. 保险7. 证券1. 掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识；2. 掌握会计法、税法、等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求；3. 熟悉企业、银行、证券等业务的主要操作流程，掌握基本操作方法和要求；4. 具有账务处理能力、分析能力、预算与实施财务控制能力等，必须取得会计从业资格证，其他可获取的职业资格证书有：初级会计职称、注册会计师职称、银行业从业人员资格证书等。
1. 思想道德素质热爱祖国，拥护共产党领导，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；具有较强的社会责任心、道德义务感，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
2. 业务素质具备系统的专业理论知识，掌握专业基本技能和操作方法;能熟练地使用计算机处理账务，熟悉并遵守会计行业的法律法规、操作流程和工作规范；具有较强的学习能力，对会计领域的新发展和新技术有较强的学习动力；善于收集信息，了解行业和专业发展动态。
善于理论联系实际，勤于实践，勇于创新，能综合地分析和解决问题；反应敏捷，处理问题果断。
职业习惯良好，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。
3. 文化素质具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力和写作能力；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；举止文雅，待人有礼。
4. 身体和心理素质有积极向上的世界观，有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。
会计学专业人才培养方案
会计学专业人才培养方案总体思路会计学专业突出应用性与职业性，紧密结合会计职业资格对人才培养的要求，注重理论与实践的结合，提升职业特征对专业方向教学的渗透。
会计学专业建设总体要突出职业性为主体的人才培养定位，，有扎实的会计基础知识，掌握会计核算和财务分析技能，具有良好的职业道德和发展潜力，能够在工业、商业、外贸、金融企业和事业单位、中介机构从业的应用型业务人才。
一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的,掌握会计学基本理论及经济、法律、信息技术等相关知识，具备会计核算、涉税业务、审计业务以及会计职业能力的，取得会计从业资格证书，能在工业、商业、外贸、金融企业和事业单位、中介机构从事会计核算、财务管理、审计等工作的，具有学习能力、专业技能、创业精神和实践工作能力的应用型高级专门人才。
二、基本要求(一) 知识要求1、热爱祖国，了解国内外时事和党的路线、方针、政策；2、掌握从事现代会计管理工作所必须具备的管理、经济、法律、审计等基本知识；3、熟悉与会计工作有关的经济、管理、财政、金融、税收及财务等方面的法律法规；4、掌握会计核算和财务分析的基本方法。
(二) 能力要求1.通用能力(1)计算机基本应用能力：具备使用计算机实用工具处理日常事务及通过网络获取、分析和处理信息的能力；(2)外语应用能力：有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行交际；(3)文献检索能力：掌握专业文献检索的基本方法，并能对相关文献进行有效的处理和正确的使用；(4)沟通和交际能力：要求学生具备较强的语言与文字表达能力，具有协调能力和组织能力。
2.专业应用能力(1)专业基本能力要求①会计工作基本能力：要求学生掌握凭证填制、登记账簿、编制报表的基本程序；②基础管理能力：能够对自我有正确的认知，对企业经营管理制度和员工同事具有正确认知，具备初步的团队管理和协调能力。
③会计职业判断能力基础：熟悉国家法律、法规和规章，国内外经济形势，不同企业的理财环境和生产经营特点。
会计专业人才培养方案
2023级会计专业人才培养方案
一、培养目旳
本方案从能力、素质、知识三个方面开展育人工作，通过职业素质模块课程提高学生旳人文素质；通过职业能力模块课程提高学生旳职业发展能力；通过职业岗位模块课程提高学生旳岗位工作能力；通过职业证书模块课程提高学生旳职业资格考证能力；
本专业重要培养面向中、小企业一线岗位，培养能掌握出纳、会计、成本核算、工资核算报税业务，熟悉企业会计核算、纳税申报、成本核算、工资核算等平常经济业务处理旳基本知识与操作技能，能胜任出纳、成本费用核算等工作岗位，有职业生涯发展基础旳高素质技能型复合性会计人才。
二、学制与修学年限
基准学制为三年，实行学年学分制教学管理模式，修业年限为三至五年。
三、职业能力分析
会计专业职业能力分析表
四、课程体系
1﹒专业课程构造
2﹒专业关键课程
五、教学计划进程与时间安排1﹒专业教学进程计划表
注：1、（）表达不单独安排课时，不单独计算学分；2、生产实习安排在第二学期暑假进行。
2﹒课程构造比例分布表
阐明：1、理论部分课时=课程理论课时；
2、实践部分课时=实践环节课时+课程实践课时+其他环节课时；
3、本专业最低学分包括所有环节学分；
4、校内实践环节、生产实习和顶岗实习1周计1学分。
六、毕业合格原则
1、积极参与课外素质教育拓展活动，德、智、体全面发展，学生管理部门
考核达标。
2、修完教学计划中规定旳所有课程，成绩合格。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握会计、财税等基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事企事业单位日常会计处理、合理报税、财务管理等会计类工作的高等技术应用性专门人才。
二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或其他四、服务面向与人才培养规格(一)服务面向序号就业岗位职业资格证书1 出纳员、记账员、报税员岗位；2 应收应付、工资、固定资产、审核、报表岗位；全国会计从业资格证书；3 总账会计、会计经理、财务经理、税务经理；企业报税员证书；4 财务总监、财务副总；全国初级会计资格证书。
5 会计师事务所、税务师事务所审计岗位(二)人才培养规格1 ．具备完善的会计基础知识，掌握正确的会计基本技能；2. 掌握会计确认、计量、记录、的系统知识，能够正确核算日常企业经济业务；3. 掌握编制完整会计报表的知识和技能，能够对财务报表进行系统的分析判断；4. 掌握各税种的基本要素，能够正确合理报税；5. 具备企业财务管理的基本技能；6. 具备手工做账和利用会计软件进行账务处理的能力；7. 掌握成本核算的基本技能，具备独立核算企业成本的能力；8 ．具有较强的计算机和外语的应用能力；9．拥护党的基本路线，树立科学的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质，具有一定的社会交往和人际合作能力；10 ．具有严谨的治学态度和塌实肯干的工作作风；11 ．具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；12．对祖国传统文化有一定了解，具有较强的口头与书面表达能力，具备初步的科学研究能力。
五、专业课程体系备注：标注★的为专业核心课程。
六、专业核心课程简介 1. 《基础会计》课程内容： 会计的基本理论、 基本方法和基本技能。
包括会计的涵义、 对象、 核算方法、 基本前提和一般原则、 会计要素和会计等式等基本理论； 会计科目和设置账户、 借贷复式记 账、 成本计算和财产清查等基本方法； 会计凭证的填制、 账簿的登记和会计报表的编制等基 本技能。
江苏省会计人才培养方案
江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业：会计（专业代码 120100）专门化方向：企业会计、涉外会计、金融会计、非营利组织会计二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握企业、非营利组织单位会计岗位及相关岗位必备的知识与技能，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任企业、非营利组织等单位会计与财务管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
4.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。
5.能遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。
6.能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
7.认知会计、财务、理财等基本理论知识；熟悉中小企业会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识。
8.掌握中小企业或小规模非营利组织会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机技术及财会软件运用知识。
9.认知我国财经法律及金融、财政、税收等基础知识。
10.有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。
（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）具备流畅的口头表达；会撰写常见财经应用文和一般信函；会进行财经情报资料检索；能阅读理解财经制度文件等。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案XXX年市场对会计专业人才需求的态势及国家政策发生了一些变化，主要是：1.会计从业资格证暂停考试，从原先的准入类变为水平评价类，而且还有待国家政策进一步明朗化；2.由于当前经济形式和近几年会计专业的招生的扩大，社会上对会计专业的人才需求趋于饱和。
因此，为了适应这种形势、更好地突出高职办学特色，坚持“以就业为导向”的指导思想，进一步拓展“校企合作”“产学合作”的深度、广度。
在此基础上遵循对专业人才培养方案适时调整的原则，对会计专业XXX级人才培养方案重新进行设计，进一步完善人才培养模式，适应新的培养需要。
一、指导思想与培养目标1.指导思想根据近几年招生情况，将会计专业学生分为两类：一是基础较好，理论学习能力较强的学生，适当强化财务管理管理会计方面的课程；二是理科基础薄弱的学生和一些自职高来、财校等中职学校，，将强化会计技能的培养，以增强学生就业竞争力。
本次修订人才培养方案将会计专业分为两个方向：管理会计方向、会计技能方向。
两个方向均以提高会计专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，以社会对本专业人才的类型，规格要求为参照基准。
对专业的培养目标，培养规格进行了再调整，使之更好地适应社会需要。
其次，人才培养方式与培养途径的改革。
根据社会对人才需求的变化，及时对人才培养方式与人才培养途径进行合理的调整。
使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。
从而使人才培养更好地符合人才培养目标。
坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口。
建立有地方特色的会计与统计专业人才培养模式。
2.培养目标本专业以会计行业需求为导向，以服务于河北及邯郸经济建设为宗旨，以“厚基础，宽口径”为原则，通过产学相结合，培养德、智、体全面发展，具有良好的职业道德，掌握会计与统计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常业务，又能用计算机进行会计与统计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理、市场调研等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。
高职会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】会计电算化 6202042．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度(普通高职或对口高职)3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业根据区域经济发展需要，面向中小型企业或事业单位，培养能在生产、服务第一线从事记账、纳税申报等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型会计专门人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：6.1 知识目标（1）通晓现金管理规定；（2）熟悉支付结算管理办法；（3）掌握货币整点的常识；（4）熟悉财务电子表格的编制要求；（5）熟练掌握凭证的填制、账簿登记的基本要求；（6）掌握会计基本准则的要求；（7）熟悉货币资金管理的有关规定，掌握货币资金、应收及预付款项、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、投资性房地产等资产核算的有关规定；（8）掌握流动负债、非流动负债等负债核算的有关规定；（9）掌握收入、费用、利润核算的有关规定；（10）掌握资产负债表、利润表、所有者权益变动表、现金流量表等财务报告编制的有关规定。
（11）熟悉纳税申报的基本要求；（12）掌握会计信息化的基本知识和要求；（13）掌握财务分析的基本方法；。
（14）熟悉商业银行岗位设置与授权管理制度，熟悉银行日常业务处理规范，熟悉电子银行业务处理规定；（15）了解有关保险的基本知识，熟悉主要保险险种的经营流程；（16）熟悉证券委托交易方式，熟悉股票发行与交易、债券交易、证券投资基金交易、权证、期货交易。
6.2 能力目标（1）能准确、快速地进行货币清点、验查以及整理；（2）能熟练的办理收银业务；（3）能办理支付结算一般业务；（4）能够使用Excel软件熟练地制作财务图表；（5）能够整理、审核和粘贴原始凭证，填制和审核记账凭证；（6）能够登记总账、明细账；（7）能按照企业会计准则处理中小型企业的会计业务；（8）能够编制资产负债表、利润表、现金流量表；（9）能根据案例资料进行税务登记；（10）能进行增值税、消费税、营业税、企业所得税等一般税种的计算与纳税申报；（11）能采用会计电算化软件进行会计处理；能熟练运用ERP软件；（12）能够进行筹资、投资决策，进行财务预测及编制财务预算，能够进行财务控制，能够进行财务分析；（13）能够按储蓄存款业务操作流程办理开户、支取、续存、销户和利息计算，能够按个人汇款业务规定正确进行个人汇兑业务与汇入业务各环节的具体操作处理，能够进行银行卡申请、存款、取款、挂失、销卡等业务处理；（14）能熟练处理一般保险业务，能根据客户的不同需求为其选择合适的险种，会进行简单的费率计算及保险制单的编制；（15）能够根据业务操作规则，给用户提供专业的证券知识咨询和服务，能够按照公司要求，向客户提供与证券经纪业务相关的其它服务。
会计人才培养方案
会计人才培养方案第1篇会计人才培养方案一、背景与目标随着我国经济的持续健康发展，会计作为经济管理的重要组成部分，其专业人才的培养显得尤为重要。
为满足社会对高素质会计人才的需求，本方案旨在制定一套系统、科学、高效的会计人才培养计划，为社会输送具有专业知识、实践能力和创新精神的会计人才。
二、培养对象与学制1. 培养对象：高中毕业生、具有同等学力的社会人士。
2. 学制：四年制本科教育。
三、培养要求1. 知识要求：掌握会计学、财务管理、审计学等基本理论知识；熟悉财经法规、税收政策及企业会计准则；了解国内外会计发展动态。
2. 能力要求：具备会计核算、财务管理、审计分析等专业技能；具备较强的计算机应用能力、沟通协调能力和团队协作精神。
3. 素质要求：具备良好的职业道德、严谨的职业态度、强烈的责任感；具备较强的学习能力、创新能力和适应能力。
四、课程设置1. 公共基础课程：思想政治理论、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
2. 专业基础课程：会计学原理、财务管理、审计学、成本会计、管理会计、税收筹划等。
3. 专业核心课程：企业会计准则、财务报表分析、会计电算化、会计制度设计、内部控制等。
4. 实践教学课程：会计手工模拟、会计软件操作、企业实习、毕业论文等。
五、培养措施1. 教学方法改革：推广案例教学、讨论式教学、实践教学等多样化教学方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 实践教学体系建设：加强与企业的合作，建立稳定的实习基地，提高学生的实践操作能力。
3. 双师型教师队伍建设：引进具有丰富实践经验的会计专业人才，加强教师队伍建设，提高教学质量。
4. 学术交流与合作：鼓励学生参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提高创新能力。
六、质量保障1. 建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估和反馈。
2. 加强教学过程管理，确保教学计划、教学大纲、教学进度等严格执行。
3. 完善学生评价机制，充分调动学生学习的积极性和主动性。
职业院校电算化会计专业人才培养方案设计之我见
职业 院校 培 养 目标 主要 是 岗位 技 能 型 人 才 ，突 出 岗位 的 实操 动手 能 力 ， 强调 学 生 的实 操 技 能 水平 。 生 只 是 参 与校 内 学 模拟 。 任课 老 师 通 常 都设 置好 了模 拟 环 境 ， 过 这 种 模 拟 情 景 通 教学 ． 然 可 以有 效 掌握 教 师 的教 学 内 容 与 任务 ， 高 学 生 一 虽 提 定 的 动 手 实 操 能 力 ， 是 ， 实 际工 作 岗 位 上 ， 生 往 往 缺 乏 但 在 学 实 际 问题 的应 变 能 力 ， 软件 操 作 环境 的 变 动 ， 业 采 用 的会 如 企 计 核 算 软 件 的变 动 等 问题 往 往 给 学 生 实 践 造 成 一 定 的 困 惑 。 因此 ， 职业 院校 教 学 设 计 要 走 校 企 合作 的道 路 。 二 、 业 院校 电算 化 会 计 专 业 人 才培 养方 案 设 计 职
２具体 实施 方 案 。 ．
目前 ，职业 院校 会 计 专 业 的 课 程 设 置 只 是 在 原 有 的基 础 上 增 加 了初 级 会 计 电 算 化 这 门 电算 化 的 主 干 课 程 ，在 教学 的 其 他 方 面涉 及 电算 化 的 内 容 很 少 ．基 本 上 还 是 停 留在 手 工 会 计 核 算 的层 面上 。 析 主要 原 因 ． 是 电 算 化 会计 核算 的教 学 分 一 问题 近 些 年 才 被 重 视 起 来 。 随着 计 算 的普 及 ， 计算 机会 计 核 算 软 件 的不 断 成 熟 壮 大 ，人 们 才 普 遍 认 识 到 会 计 核 算 必 然 过 渡 到 电算 化 时 代 。 算化 会计 专业 的课 程 设 置 还 处 在 探 索 阶 段 ， 电 没 有 现 成 的经 验 可 以借 鉴 ，这 种 状 态 下 只 能 是 将 一 两 门 电算 化 的主 干 课 程 加 人 人 才 培 养 方 案 ，让 学 生 对 电算 化 会 计 核 算 有 一 定 的认 识 和 了解 。 而会 计 专 业 的其 他 主 干 课 程 税 务 会 计 、 审 计 会 计 、 务 会 计 等 还 是 沿 用 现 有 的手 工 会 计 教 材 ， 教 学 财 在 思 路 与 模 拟 环 节 上 都 还 停 留在 手 工 会 计 阶 段 。 ２理 论 学 时较 多 。 ． 实践 环 节 薄弱 。 会 计 专 业 是 一 门实 践 性 非 常 强 的 专 业 ．学 生 不 仅 要 掌 握 理论知识 ． 而且 要 具 备 实 际 操 作 能 力 、 手 能 力 。 理 论 指 导 实 动 践 。 践 验 证理 论 ， 者 相 辅 相 成 。 只有 将 理 论 知 识 有 效 的应 实 二 用 于 实 践 ， 能 检验 学 生 的 能 力 水 平 ： 有 加 强 实 践 环 节 的教 才 只 学 ， 能提 升学 习 整 体 实 力 水 平 。 目前 ， 才 职业 院 校 电算 化 会 计 课 程 安 排 理 论 学 时 偏 多 ， 占到 总 学 时 的一 半 以上 甚 至 达 到 三 分 之 二 ， 生 的 主要 精 力 用 在 了学 习 理 论 知 识 上 。 于 职 业 院 学 对 校 来 说 ． 生 的 实 际 应 用 水 平 尤 其 重 要 ， 此 ， 三 年 的 职 业 学 因 在 学 校 教 育 中 ．应 该 把 更 多 的时 间用 在 学 生 动 手 操 作 的 技 能 水
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案第1篇会计专业人才培养方案一、背景分析随着我国经济的持续健康发展，会计作为经济管理的重要组成部分，其专业人才的培养越来越受到社会的广泛关注。
为满足新时代经济发展的需求，加强会计专业人才的培养，特制定本方案。
二、培养目标本方案旨在培养具有良好政治素质、专业素养和职业道德，掌握会计专业理论知识和实践技能，具备较强的会计业务处理能力、财务分析能力和创新意识，能在各类企事业单位、金融机构和政府部门从事会计及相关工作的应用型、复合型、创新型人才。
三、培养要求1. 知识要求：掌握会计学、财务管理、审计学等基本理论知识；熟悉我国会计法规、税收政策和金融政策；了解国际会计准则和惯例。
2. 能力要求：具备较强的会计核算、财务管理、审计监督能力；具备良好的沟通、协调和团队协作能力；具备较强的计算机应用能力和外语能力。
3. 素质要求：具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有较强的学习、分析和解决问题的能力；具有健康的身心素质和较强的社会适应能力。
四、课程设置1. 公共基础课程：政治理论、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
2. 专业基础课程：会计学原理、财务管理、审计学、成本会计、管理会计、财务分析等。
3. 专业核心课程：中级财务会计、高级财务会计、国际会计、会计信息系统、税法、公司战略与风险管理等。
4. 实践教学环节：会计手工模拟实验、会计电算化实验、财务管理模拟实验、审计实务模拟实验、企业实习等。
五、培养措施1. 优化课程体系：根据社会需求，调整课程设置，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合素养和职业能力。
2. 加强师资队伍建设：引进具有丰富实践经验和理论水平的教师，提高教师的教学和科研能力。
3. 改革教学方法：采用案例教学、讨论式教学、模拟教学等，提高学生的参与度和实践能力。
4. 强化实践教学：加强与企业的合作，增加实习实践环节，提高学生的实际操作能力。
5. 拓宽国际视野：开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，提高学生的外语能力和国际竞争力。
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会计电算化专业人才培养方案
专业代码：620204
学制：全日制3年
学历层次：专科
一、人才培养目标
培养具备会计学和金融学的基础理论知识，并具备会计、出纳、初步投融资筹划和税收筹划能力，能在中小企业、行政事业单位、金融机构和财会类社会中介机构中胜任会计、出纳等基层岗位工作的高素质技能型人才。
二、职业面向
中小型企事业单位、银行、金融机构、会计师事务所从事会计工作。
三、人才培养要求
（一）知识
1、掌握本专业必备会计、出纳等基础理论知识和本专业领域实际工作的基本能力和基本技能所必需的专业知识。
2、具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作所必备基本知识。
3、具有较强的计算机实际应用知识、英语的实际应用知识。
4、获取与本专业相关职业技能证书的相应知识。
（二）职业能力
1、具有较强的基层会计业务操作能力和企业投融资的一般能力。
2、具有良好的语言、文字表达能力和交流沟通能力。
3、具有第一次就业的适应能力，对新知识、新技能的学习能力。
4、具有较强的计算机操作能力。
（三）职业素质
1、热爱祖国，遵纪守法，能用马克思主义哲学原理和科学发展观分析和解决实际问题的政治素质。
2、具有诚实守信、敬业、感恩、拼搏、认真、负责的商业伦理和道德素质。
3、具有沟通交流、团队合作、服务质量第一的职业素质。
4、具有良好的心理素质。
四、课程设置
1、公共课：按照国家教育部有关规定设置大学专科学生必修的课程。
主要
包括：大学语文、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论、大学英语、三生教育、现代办公自动化等课程。
2、专业基础课：根据会计岗位的要求，培养学生具备会计核算能力、一般的资金筹融资能力和税收筹划能力的课程。
主要课程包括：经济学、管理学、会计学、中级财务会计、成本会计、管理会计、税务会计、会计电算化、税法、金融市场运营、公司金融等课程。
3、专业课：以培训学生会计技能和职业资格证书的课程。
主要包括：财务软件应用、出纳实务、从业资格培训等课程。
4、专业导论：开学第一周安排4学时的专业导论课程。
五、学时与学分构成表
六、任务与职业能力分析表
七、实践教学条件
1、校内实训室
八、毕业标准
必须通过国家计算机高新技术考试。
必须通过全国英语应用能力B级考试。
至少取得一种与专业相关的职业技能资格证书。
本专业学生必须取得的最低学分为130学分。
九、必须取得的职业技能资格证书
会计从业资格证书（主证）
助理会计师证书（辅证）
理财资格证书（推荐）
十、专业人才培养教学计划进度表。