模仿动物跳教案
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小学一年级模仿动物跳教学设计
樊世波
一、教材分析:
《模仿动物跳》的教材是以学生比较喜欢的小动物---青蛙、小白兔、小袋鼠为模仿对象,符合学生的年龄、生理、心理特点的教学内容。
二、学生分析:
小学一年级的学生活泼好动、兴趣爱好广泛、注意力容易分散、喜欢多变化、模仿能力较强等特点,让学生在情境中扮演各种“角色”,激发学生的学习兴趣。
三、设计理念:
1.本课采用“情境教学法”,根据教师带领学生逛“动物园”故事情节的展开来完成各项教学任务,使学生沉浸在故事的角色中,尽情地玩,达到玩中学、学中玩来完成教学目标,培养学生的创造性思维,充分体现教师的主导性,突出学生的主体性。
2.本课在德育教育方面利用教材直接渗透德育与间接渗透德育相结合。例如游戏“比赛抢萝卜”是集体竞赛项目,有意识地关心和协助学生形成良好的团结协作和集体荣誉感,培养评价能力。
3.教学中运用乐曲伴奏,增加课堂的气氛和学生的乐趣,活跃课堂,陶冶情操。
四、教学目标:
1、运动参与目标:通过情境教学激发学生的兴趣,使学生积极参与学习,认真上好体育课。
2 、运动技能目标:使学生掌握青蛙跳、兔跳和袋鼠跳的方法,复习的内容学生能100%参加练习,90%较好完成动作。
3、身体健康目标:通过配乐练习培养学生的节奏感和启发学生的想象能力、动手动脑的模仿能力,提高身体协调性,发展学生弹跳能力。
4、心理健康目标:在情境教学中,培养学生听指挥、守纪律、热爱劳动、自主、合作,提倡互相协作的集体主义精神。
5 社会适应目标:培养学生积极进取、关心他人、团结互助、和谐的同学关系。
五、教学流程:
1、课前的准备
教师准备动物模仿操的音乐、放松音乐及音响。
2、教学过程
(一)创设情境
生:六列纵队面对教师。
师:今天老师带领我们去逛动物园好不好?
生:齐声回答:好
师:我们刚走进公园,这些小动物在做早操,他们邀请我们一起来做早操,同学们好吗?
生:好。
要求:学生注意力集中,精神饱满,教师声音响亮,口令清晰
(此时的学生回答的声音非常响亮,跃跃欲视、摩拳擦掌,恨不得马上就进入角色)
【遵守课堂纪律,不妨碍他人听课,渴望参与,树立信心】
(1)律动:动物模仿操。
重点:会跟教师模仿动物跳。
难点:准确的配合音乐
要求:动作轻松活泼,做到动而不乱。
【培养学生模仿能力。】
(2)模仿动物跳(新授)
师:做完早操,我们往前继续走,迎面走来一个小动物,嘴里说着:“小脚丫,跳开来,小手臂举起来,1、2、3跳跳跳。”同学们,猜猜是哪个小动物啊?
生:小青蛙。
师:那下面跟着老师一起来学小青蛙跳好吗?
生:好。
学生练习。
师:同学们,刚刚我们看见了小青蛙,我们继续往前走,迎面走来一个小动物,嘴里说着:“两只耳朵长又长,蹦蹦跳跳真可爱,1、2、3跳跳跳。
生:小白兔。
师:那同学们跟着老师一起来学小白兔跳。
学生练习。
重点:小青蛙和小白兔的形象要正确,起跳时前脚掌用力蹬地,落地屈膝缓冲。
要求:1.起跳时前脚掌用力蹬地,落地时屈膝缓冲
2.跟随教师口令灵活改变跳的内容。(学生完全投入到角色中,讨论积极、练习认真。)
示范:前、后、左、右跳,有些学生看不明白方向,此时的示范应采用镜面与背面相结合效果会更好,应引起教师的注意)
(3)游戏:“小白兔抢萝卜”
重点:学生直线跑的感觉。
难点:引导学生遵守游戏规则。
游戏规则:学生平均分为6队,对面放6组羽毛球当作萝卜,每组8个,教师口令开始后,第一排的学生直线跑到对面抢萝卜,抢到后返回将萝卜放到盒子里,以最快抢完萝卜的组获胜。强调学生遵守规则。
3、结束部分。(放松音乐)
师:整队集合,整理放松;讲评总结,表扬优秀学生和进步学生;宣布下课
要求:学生跟老师一同放松。
生:自编放松操,师生同做
师:总评本节课。
生:排队回教室
(此时学生还没有从游戏的快乐中完全走出来,因此教师应用语言加以引导)
【享受帮助别人的快乐,体验运动后的感觉】
4、场地与器材器材:
羽毛球48个、胶带1卷、盒子6个。
课后反思:
. 通过这节赋予活力的体育课,可以发现体育课堂更需要一些具有活力的设想,将教材中的一些内容,根据学生的年龄、心理特点进行相应的设计,符合学生的心理需求,满足学生的好奇心、求知欲;读懂孩子从培养学生的创新能力出发,为学生创设能发挥想象的空间。
在做一些动作之前教师就应该给学生时间去想象、去发挥、去创造,进而来满足学生的好奇心,让学生体验到不同的成功所带来的不同乐趣。如:在学习模仿跳时先让学生自己凭想象和自己的所知进行自由的模仿;“抢萝卜大赛”使学生练习态度积极,有趣,又体验到成功感和自豪感,成功的体验增多,成功的经验又促进新的兴趣产生,形成良性循环,这样使学生的运动量增加,达到了运动负荷,轻轻松松完成教学任务。学生模仿能力很强,但是组织教学很关键。低年级教学还是要抓住学生的心理特点,抓住学生的注意力,课堂才能做到收放自如。
体育组评课情况:
石成:本课最大的亮点是情景的创设,把学生引入到一个参观动物园的模仿表演,让学生兴趣倍增,激发了学生参加体育锻炼的兴趣。
刘叶:学生通过对本堂课的学习,学生对跳跃有了初步的理解。但在教师领跳的阶段,能否挑几个学生试跳一下呢?
黄于秦:本节课采用“情境教学法”,根据故事情节的展开来完成各项教学任务,使学生沉浸在故事的角色中,尽情地玩,达到玩中学、学中玩的目的,培养学生的创造性思维,充分体现教师的主导性,突出学生的主体性。