2019-2020年高一语文暑期作业(2)

2019-2020年高一语文暑期作业（2）一、语言文字运用。

（15分）⒈下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）A.分泌．/沁．人心脾泥淖．/尾大不掉．伛偻．/不绝如缕．B.姿．势/恣．意妄为静谧．/秘．而不宣侘．傺/姹．紫嫣红C.中．枢/一语中．的否．决/否．极泰来枕藉．/声名狼藉．D.匀调．/调．墨弄笔运载．/载．歌载舞愧煞．/煞．费苦心⒉下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）A.“80后”作家郭敬明进入作协的事件，难道能有力证明后人胜过前人，青出于蓝．．．．的道理吗？B.北京奥运会落幕，中国政府恪尽职守．．．．，依据国际惯例为奥林匹克大家庭和奥运会观众提供了优质服务。

C.发生在四川的“5·12”汶川大地震造成了饿殍遍野．．．．的惨剧，学校的房屋倒塌非常严重，这令人深思。

D.改革开放以来，中国经济的快速发展吸引了许多外国商人来投资，他们狐死首丘．．．．，要为我国的发展贡献力量。

⒊下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.特侦组侦办国务机要费及前第一家庭疑洗钱，今天传唤前第一夫人吴淑珍的胞兄吴景茂到案说明。

B.印度首个月球探测器“月球1号”将在今后两年环绕月球，绘制三维地理图，勘察月球表面，为登月做准备。

C.对于有毒牛奶，中国的产品安全声誉一落千丈，降至新低。

缅甸等国家都警告其民众不要食用所有中国奶制品。

D.考古学家在英国史前巨石阵附近发现了新石器时代的村落遗址，并认为当初居住在那里的村民就是巨石阵的建造者。

⒋依照下面的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

（3分）人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

答：。

⒌校训是学校规定的对师生有指导意义的词语，是一所学校校园文化的浓缩精华，请从内容和形式两方面分析某校校训“见贤思齐”的妙处。

（3分）答：二、文言文阅读（19分）阅读下面文言文，完成6-9题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳。

以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

《荀子·劝学》⒍下列句子中加点词解释全都正确的一项是（3分）（）A.①假．舆马者，非利足也假使②余嘉其能行古道，作《师说》以贻．之赠送B.①积善．成德，而神明自得，圣心备焉善行②孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃老师C.①假舟楫者，非能水．也游泳②舞．幽壑之潜蛟使……起舞D.①君子生．非异也生命②意有所极，梦亦同趣．情趣⒎下列句子中加点词的意义和用法理解完全相同的一项是（3分）（）A.①吾尝终日而．思矣②惑而．不从师，其为惑也终不解矣B.①青，取之于．蓝，而青于蓝②不拘于．时，学于余C.①使之．然也②渺沧海之．一粟D.①金就砺则．利②到则．披草而坐⒏下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（）A.本文的中心论点是“学不可以已”，它包含两层意思，一是说学习的意义重大，因而学习不能停止；二是说对待学习应采取的态度和方法，这也不能停止。

B.荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。

不要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。

C.荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为他们善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。

D.本文有反面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”等；有反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”等；有正反设喻，如骐骥与驽马、蚓与蟹等。

⒐请将下面的文言文句子翻译成现代汉语。

（10分）①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（3分）翻译：②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

（3分）翻译：③固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

（4分）翻译：三、古诗鉴赏（8分）⒑阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）小隐自题林逋竹树绕吾庐，清深趣有余。

鹤闲临水久，蜂懒采花疏。

酒病妨开卷，春阴入荷锄。

尝怜古图画，多半写樵渔。

【注解】林逋，宋代钱塘人，初游历江淮，后结庐西湖孤山，种梅养鹤，称“梅妻鹤子”，终身未娶，隐居不仕。

⑴“清深趣有余”，诗中哪些内容表现了“趣有余”？请用自己的话来表述。

（4分）答：⑵颔联运用了什么手法？流露出诗人怎样的心境？请联系诗句作简要分析。

（4分）答：四、名句名篇默写（8分）⒒补出下列各句中的空缺部分。

①昔我往矣，。

《诗经·采薇》②露从今夜白，。

杜甫《月夜忆舍弟》③古之学者必有师。

师者，。

韩愈《师说》④是故无贵无贱，无长无少，道之所存，。

韩愈《师说》⑤，羡长江之无穷。

苏轼《赤壁赋》⑥纵一苇之所如，。

苏轼《赤壁赋》⑦苟利国家生死以，。

林则徐《赴戍登程口占示家人》⑧鹰击长空，鱼翔浅底，。

毛泽东《沁园春·长沙》五、现代文阅读必考题：文学类文本（20分）阅读下面的文字，完成12-15题。

故乡的胡同史铁生北京很大，不敢说就是我的故乡。

我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙现在是二环路。

其余的北京和其余的地球我都陌生。

二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。

编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。

但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。

我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。

密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。

胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。

四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。

很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。

男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。

因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。

奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声、那家医院就是我的出生地。

打完针，嚎陶之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。

是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。

有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了、我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。

我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。

这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。

几乎每条胡同都有庙。

僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。

睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源、现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。

那时，寺庙多也消失或改作它用。

我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。

那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。

因为他，我学会了诌媚和防备，看见了孤独。

成年以后，我仍能处处见出他的影子。

十八岁去插队，离开故乡三年。

回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。

它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。

在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。

那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。

可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。

然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。

我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？⒓“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事”，句中的“可能是一回事”如何理解？（4分）答：⒔如何理解“不是我曾居于其间，是它们构成了我”一句话的含义？（4分）答：⒕作者说“胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁”，这与“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”指的是哪些事情？请概括回答。

（6分）答：。

⒖文章结尾，作者把自己设想成一只俯瞰胡同的鸟儿，这样写想要表现什么？有什么表达效果？(6分) 答：六、现代文阅读选做题。

阅读下面的文字，完成16-19题。

可贵的“他人意识”张抗抗上世纪中叶的中国式“集体主义”，自从在世纪末之前，逐渐分解以及还原为对个人和个体的尊重，初步建立起个人的权益保障系统之后，“我们”——这个在计划经济时代使用频率极高的词，已被更为普遍的“我”所替代。

我喜欢说“我”，也因此欣赏其他的那些“我”。

如果没有“我”的确立，没有无数“我”的合作，“我们”必定是空洞、脆弱、空心化以至于不堪一击的。

然而，在“我”和“我们”之间，是以“他人”作为连接点的。

“我”因“他人”而成为“我”；“我们”因“他人”而成为“我们”。

当“我们”过度地强化、放大“我”，而舍弃“他人”的时候，“我”便处于四面受敌的孤立无援之中。

在我们的传统习性中，“他人”这一概念，更多情况下，只是一种被供奉的虚设牌位。

我们的成语中曾有“以邻为壑”一词，可以佐证。

有“只扫自家门前雪，哪管他人瓦上霜”的谚语，可以证言。

即便在集体主义理想教育最为鼎盛之时，“他人”不仅未能成为国人的自觉意识，“他人”反而意味着告密、背叛、异己、危险、离间等等。

这种体制下的集体主义文化，终于导致了“他人即地狱”的严酷后果。