甄别信息的方法教案
《甄别信息的方法》教学设计
《甄别信息的方法》教学设计一、案例背景信息1. 模块：高中信息技术基础2. 年级：高中一年级3. 学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标1．知识与技能：了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。
2．过程与方法：通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。
通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。
3．情感态度与价值观：(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。
(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。
(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
（二）内容分析教学重点：甄别信息的方法。
教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。
（三）学生分析：(2) 使用资源：Lanstar多媒体教学控制系统，学科网页，电子学习档案袋，互联网。
三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述学生虽然对于上网很熟悉，但是不注意分辨其中的信息，往往是从网上见到便大都信以为真，或者被网上的大量信息迷惑，不知哪些对自己有用的。
活动中发现，虽然小组分辨信息速度较快，但是正确率不高。
在学生活动的环节，他们能够合理地安排小组分工，体现出学生具有良好的分工协作意识，组长能起到组织核心作用。
学生通过本节课的学习，能够以一种怀疑的目光看待网上和身边的信息，分辨信息的意识增强。
附：1、活动“你能辨出信息的真假吗？”的信息题目：珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在欧亚板块和印度板块碰撞造就的喜马拉雅山脉群峰之中。
地壳板块运动、全球温室效应等因素都会引起珠穆朗玛峰地区环境的变化，喜马拉雅地区一直是国际地学研究的热点地区之一，珠穆朗玛峰高程测量一直为世人瞩目。
初中政治辨别信息教案
初中政治辨别信息教案教学目标：1. 让学生了解信息真伪的辨别方法，提高信息筛选能力。
2. 培养学生理性看待网络信息，抵制不良信息的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强自我保护能力。
教学重难点：1. 辨别信息真伪的方法。
2. 理性看待网络信息，抵制不良信息。
教学方法：案例分析法、讨论法、实践操作法。
教学过程：环节一：课堂导入（5分钟）1. 教师通过展示一些虚假信息案例，如虚假广告、虚假新闻等，引发学生对信息真伪的关注。
2. 提问：你们在日常生活中是否遇到过虚假信息？虚假信息给你们带来了哪些困扰？环节二：新课讲授（15分钟）1. 教师讲解辨别信息真伪的方法：（1）查证信息来源：查看信息发布者的资质、背景等信息，了解其可靠性。
（2）对比多个信息源：从不同渠道获取信息，进行对比分析，找出真实可靠的信息。
（3）查找权威信息：在政府官网、知名媒体等权威渠道查找相关信息，验证其真伪。
（4）咨询专业人士：向专业人士请教，获取准确的信息。
2. 学生分组讨论：如何运用以上方法辨别信息真伪？环节三：案例分析（20分钟）1. 教师展示几个真实案例，如网络谣言、虚假广告等，让学生分组分析，运用所学方法辨别信息真伪。
2. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
环节四：实践操作（10分钟）1. 教师提出一个与学生生活相关的热点问题，让学生利用网络、书籍等资源，分组调查、分析，辨别信息真伪。
2. 各组展示调查成果，教师点评并总结。
环节五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调辨别信息真伪的重要性。
2. 学生分享自己在生活中辨别信息真伪的经验和感悟。
环节六：课后作业（课后自主完成）1. 结合所学内容，总结辨别信息真伪的方法，并撰写一篇关于如何抵制不良信息的心得体会。
2. 调查身边同学对网络虚假信息的认知程度，提出改进措施，提高信息安全意识。
教学反思：本节课通过案例分析、讨论和实践操作等方式，让学生掌握了辨别信息真伪的方法，提高了信息筛选能力。
《甄别信息的方法》课件
案例三：网络谣言的甄别
总结词：通过识别谣言 特征、查证信息来源和 警惕传播谣言来甄别网
络谣言。
01
识别谣言中的不实信息 、夸大事实或无中生有
的内容。
03
警惕传播未经证实的信 息，避免对他人造成误
导或伤害。
05
详细描述
02
通过权威渠道查证信息 来源，对比多方信息源
据。
商业情报的获取
02
甄别商业情报来源的可靠性和准确性，避免商业机密的泄露和
损失。
投资项目的评估
03
甄别投资项目的可行性、风险和回报，为企业投资决策提供依
据。
社会舆论领域
网络信息的传播
甄别网络信息的真实性和可信度 ，避免虚假信息的传播和扩散。
媒体报道的筛选
对媒体报论文的引用
甄别引用来源的真实性和权威性 ，避免引用到虚假或质量不高的
论文。
实验数据的验证
对实验数据的真实性和可靠性进行 甄别，确保科学研究的准确性。
文献综述的筛选
在撰写文献综述时，甄别相关文献 的质量和相关性，确保综述的可靠 性和全面性。
商业决策领域
市场调查数据的分析
01
甄别市场调查数据的真实性和准确性，为企业决策提供可靠依
文化背景差异
不同地区、不同文化背景的人们对信息的理解存在差异， 如何在跨文化背景下进行有效的信息甄别是一个重要挑战 。
信息甄别的未来发展
1 2 3
智能化甄别
随着人工智能技术的发展，未来将有更多智能化 工具应用于信息甄别，提高信息筛选和处理的效 率。
社交媒体监管
政府和社会组织将加强对社交媒体的监管，制定 更为严格的法律法规，打击虚假信息和谣言的传 播。
原创]甄别信息的方法 说课稿
![原创]甄别信息的方法 说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a0ac7981680203d8ce2f2451.png)
原创]甄别信息的方法说课稿各位领导、各位同仁，大家好！今天我将要为大家讲的课题是甄别信息的的方法首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《甄别信息的方法》是高中信息技术基础（必修）第二单元有效获取信息第三节内容。
在此之前，学生已学习了获取信息的渠道、网上获取信息的策略,这为过渡到本节的学习起着重要作用。
本节为一课时，教学内容包括：1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
２、能够识别并抵制不良信息，遵守信息道德规范。
教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课主要是帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法（二）过程与方法目标：通过对例子的分析认识到辨别信息真伪的重要性（三）情感态度与价值观在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：认识到甄别信息的重要性难点：掌握辨别信息真伪的基本方法，并能有效地应用到实际案例中下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点，采用情境设置，任务驱动，老师指导，自主探究。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标1、让学生了解信息鉴别与评价的重要性。
2、帮助学生掌握信息鉴别与评价的方法和技巧。
3、培养学生在面对信息时的批判性思维和判断能力。
4、引导学生树立正确的信息价值观，提高信息素养。
二、教学重难点1、教学重点：信息鉴别与评价的方法，如来源权威性、准确性、客观性、时效性等。
培养学生的批判性思维，能够对信息进行多角度分析。
2、教学难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用信息鉴别与评价的方法。
让学生深刻理解信息价值的相对性，避免盲目相信和传播信息。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息鉴别与评价的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生进行分析和讨论。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流观点，培养合作与交流能力。
4、实践练习法：让学生在实际操作中运用所学方法鉴别和评价信息。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些真假难辨的信息，如虚假新闻、谣言、夸大的广告等，引发学生对信息真实性的关注和思考。
提问学生在日常生活中是否遇到过难以判断真假的信息，以及他们是如何处理的。
2、知识讲解（15 分钟）介绍信息鉴别与评价的概念和意义。
讲解信息鉴别的主要方法，包括从信息的来源、准确性、客观性、时效性等方面进行判断。
来源方面：强调权威、专业的信息来源更可靠，如政府部门、知名科研机构、权威媒体等。
准确性方面：关注信息是否有具体的数据、事实支持，是否存在模糊不清或自相矛盾的内容。
客观性方面：分析信息是否受到个人情感、偏见或利益的影响，是否能够公正、全面地呈现事实。
时效性方面：提醒学生注意信息发布的时间，是否是最新的、有效的。
3、案例分析（15 分钟）展示多个案例，如“某减肥产品声称能快速瘦身且无副作用”“一则关于自然灾害的不实报道”等。
组织学生分组讨论，运用所学的方法对这些案例中的信息进行鉴别和评价。
每组选派代表发言，分享小组的讨论结果和判断依据。
4、小组讨论（10 分钟）给出一些当前热门的话题或信息，如“网络上关于某明星的绯闻”“某种新型电子产品的宣传”等。
高中信息技术《甄别信息的方法》教案 新人教版
【教学目标】1、知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法。
2、过程与方法：通过阅读课本、分析例子、交流、评价，认识到甄别信息的重要。
3、情感态度价值观：认识到甄别信息的必要性、研究甄别信息方法的重要性，会运用所学知识保护自己的利益。
【教学重点】甄别信息的基本方法【教学难点】自觉甄别信息【教学方法】讲授法、谈话法【教学过程及内容】一、导入新课同学们，信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化，途径变多了，速度变快了，范围变广了，数量呈爆炸式增长。
如果我们利用“百度”搜索引擎搜索“超级计算机”一词，搜索引擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。
那么怎样才能辨别信息的真伪呢？二、展开学习网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件请同学们列举一下在上网的时候或生活中有没有发现或者听说过一些虚假的信息？“我有个朋友在网上买了手机，说可以上网的，但是发来的货不能上网，而且是用过的。
’“我的邮箱里经常收到垃圾邮件。
”“盗窃信用卡密码的等犯罪现象的发生。
”“我的手机上有一天突然收到一条以银行名义发给的信息：恭喜你在我行办理的信用卡号得了8万元大奖了，请您先把2000元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。
汇款帐号4213……”甄别信息的必要性：为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
那么在我们上网的过程中或者生活当中你有没有自己甄别信息的一套方法？三、信息甄别的方法1、根据信息来源途径判别一般来说，专业机构的信息比较权威，可靠性较高。
2、不要盲目地相信得到的信息，要验证。
3、多渠道地获取信息，要比较和分析。
4、根据原有的经验判别。
甄别信息的方法教学案例
设计意图
通过提问，吸 引学生注意力，同 时也让学生明确本 节课的任务，将前 后知识串起来。
接 收 发 者 送 者
有价 值 吗？
让学生体会信息 的真伪
违反信 送 息道德 吗？ 吗？ 1． 作为信息的发送者： 讲：作为信息的发送
者， 在发送信息前我们要注 意什么？ 总：不违反信息道德 2． 作为信息的接受者： 接收到信息就一定接 受吗？
最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方：
自评：
小组长评：
师评：
☆教学反思
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。 2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学 生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点 不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众 发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱 选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信 息培养学生生成信息的能力。 自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分析，采用多种教学方法 给学生感性信息的认识，从而上升到对理性信息升华。既能有效地提高学生的参与，又体现 新课程教师的主导地位，还能产生较好的师生互动 教学情境的创设如果能突破教材的局限， 教学手段的使用如果能充分发挥信息技术的学科优 势，会更有利于学生积极主动地参与教学实践。
理解任务，明确分工
阅读，思考，各抒已见
如何判断？如何获取 并甄别其真伪？ （4）通过讨论得到哪 些甄别方法？ 师总：派兵探、围城、 放箭、聊天、看扫街人的表 情。 得到甄别信息的方法： 1．实践认证 2．多渠道获取信息 【案例： 】 一个朋友转发的邮件： 根据美国太空总署消 息，下月 4 日，木星、地球 和太阳将成一直线， 届时将 发生太阳耀斑大爆发。 这次 爆发将会干扰通信、 损坏手 机， 建议大家在那天关闭手 机。 【师】分析：你能帮 老师判断这条信息的真伪 吗？试一试，并说明理由。 师总：1、通过正规的 新闻媒体网站或权威机构 的网站进行查询。 打电话核实 得到甄别信息的方法： 1．根据信息来源 2、向权威机构核实 【视频】 一段关于网络受骗 的新闻 观看 分析问题： （1）这位先生为什么 会受骗？ 太相信网络 （2）如果是你遇到这 2、 也可以向相关的权威机构 举例说明
19《甄别信息的方法》教学设计
总结甄别信息的方法，提醒学生自觉遵守信息道德。
学生回顾，总结本节课所学内容。
考查学生对本节内容的掌握程度。
网络
广播
布置作业
通过WORD形式写一个甄别信息的案例并发送到教师机器。
以WORD的形式将案例排版好发送至教师。
板书设计
甄别信息的方法
一、如何对信息的价值进行甄别和评价？
这条信息是真实的吗？准确性
阅读案例资料，以小组合作的形式讨论甄别信息的方法。
使学生通过具体案例体会到学会甄别信息对分析问题、解决问题的重要性。
网络
广播
自主实践
体会虚
假信息
提出问题，组织学生通过游戏的方式自己从中找到答案。
学生分四个小组进行传话游戏，根据比赛结果了解信息的传递性导致信息在传递的过程中会失真。
让学生通过亲身参与游戏体会虚假信息是不会随主观努力而消失的，要加强对信息的甄别。
教学目标
知识与技能目标：
使学生了解和掌握信息价值及信息真伪判断的基本方法，使学生理解内化相关的信息道德规范，为其逐步形成良好的行为习惯打下基础。
过程与方法目标：
使学生通过对例子进行自主探究、分组讨论、共同分析，能甄别信息的价值，认识到辨别信息真伪的必要性，掌握信息甄别的常用方法。
情感态度价值观目标：
这条信息对我有用吗？针对性信息价值论的核心
我及时捕捉到需要的信息了吗？时效性
二、在实际意义的，但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以如何吸引学生的注意力是本节课的关键，能合理恰当地安排些吸引学生的元素，如：视频观看、案例分析、小组游戏以及讨论等是十分有必要的。我根据自己的设计意图，花费了大量时间，进行了素材的搜集工作，从众多素材中精心筛选出视频、案例分析和游戏，这些内容贴近学生，特别能吸引学生的兴趣，让学生能在愉悦的环境下完成知识的掌握，我认为这是这节课设计的一大亮点。但有些学生在回答提问的时候准备不足，回答不流畅，需要在问题的设计上再细加研究。
甄别信息的方法教案
1课时
教学准备
参考《高中信息技术基础（必修）》
编写教案
做教学辅助工具——多媒体课件
教学方法
本节采用教师引导下的学生讨论形式进行
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
前面我们学习了从因特网上通过“搜索引擎”来获取信息，在这过程中，要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高获取信息的效率。信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化。途径变多了，速度变快了，范围变擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。那么怎样才能辨别信息的真伪呢？同时结合课本上的三个例子，说明为什么要辨别真伪。
学生根据老师的教学导入内容结合自己的常识，再和同学们相互讨论，尝试得出一些辨别信息真伪的方法。
让学生初步了解本节课的教学内容，明确本节课的学习目的。
让学生学会自己寻找问题的答案，参与同学们的讨论，学会共同合作达到共同学习的效果。
二、新授
课堂讨论：请大家阅读课本P50-52学习课本提供的甄别信息方法，分析上述几个背景资料给了我们哪些启示？怎样甄别信息？
教学评价
本课的主要内容包括信息的甄别和信息道德。虽然是信息课程中的理论课，但有效地帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
教学后记
我们在获取大量信息的同时，要学会甄别信息；同时要遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息。信息的价值评估不能仅仅依靠简易的方法来进行，信息的价值还要靠自己正确的人生观、价值观以及博学的知识基础和丰富的实践经验去挖掘。知识是慢慢积累起来的，希望大家在今后的学习中做一个有心的人，要善于观察和整理自己身边有用的信息。
信息的鉴别 教案
信息的鉴别教案教案标题：信息的鉴别教学目标：1. 学生能够理解信息鉴别的重要性，并意识到在信息时代中如何应对信息的过载问题。
2. 学生能够运用有效的方法和策略来鉴别信息的真实性、可靠性和可信度。
3. 学生能够运用所学的信息鉴别技巧，评估和分析不同来源的信息。
教学重点：1. 了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 学习和掌握信息鉴别的方法和策略。
3. 运用所学的信息鉴别技巧，评估和分析不同来源的信息。
教学难点：1. 学生如何辨别信息的真实性和可靠性。
2. 学生如何应对信息过载问题，筛选有价值的信息。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生用纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个引人入胜的视频或图片，向学生展示信息时代的快速发展和信息过载的问题。
引导学生思考，现代社会中信息的来源和数量如何影响我们的生活。
步骤二：概念讲解（10分钟）解释信息鉴别的概念和重要性。
强调在信息时代中，学会鉴别信息的真实性、可靠性和可信度对于我们做出正确决策和获取准确知识的重要性。
步骤三：信息鉴别的方法和策略（15分钟）介绍常用的信息鉴别方法和策略，例如：- 验证来源：学生应该了解信息的来源，评估发布者的可信度和专业性。
- 检查事实和证据：学生应该学会查证信息中的事实和证据，确保其真实性。
- 比较多个来源：学生应该对比多个来源的信息，寻找共同点和差异，以评估其可靠性。
- 分析语言和表达方式：学生应该注意信息中的语言和表达方式，辨别是否存在偏见或夸大。
步骤四：案例分析和讨论（15分钟）提供一些具体的信息案例，让学生运用所学的信息鉴别技巧进行评估和分析。
引导学生讨论不同来源的信息的可靠性，并分享他们的观点和理由。
步骤五：小组活动（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个信息来源，要求他们使用所学的信息鉴别技巧评估该来源的真实性和可靠性。
每个小组向全班汇报他们的评估结果，并讨论各自的观点和理由。
步骤六：总结和扩展（10分钟）总结本节课所学的信息鉴别方法和策略，并强调在信息时代中如何应对信息过载问题。
《甄别信息的方法》教案
分析：
从信息的准确性判断：发信人不应该是7030286861，而应该为京东的客服电话；充100赠送300，这么大的赠送比例，值得怀疑；应拨打京东的客服电话进行查询
从信息的针对性判断：是否为vip会员
从信息的时效性判断：收信日期2014年10月25日，就算真有赠送也过期了。
教案
任课教师：张海燕
课题
第三节甄别信息的方法
课
型
新课
授课时间
10月29日(星期三)
第1课时（共1课时）
教
学
目
标
知识与技能：1、能够认识到甄别信息的重要性，提高甄别信息的意识；2、能说出判断信息真伪的一些基本方法，并能应用到生活中。3、能甄别出获取到的信息是否有价值。
过程与方法：1、通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法。2、通过师生的分析、讨论与实践的过程，能判别所获信息的真伪，能甄别出获取到的信息是否有价值，并能将这种方式方法灵活的应用到生活中。
横向线条平行吗？ 动态的？ 你相信吗？．．．．．．
提问学生。揭示真实情况。让学生联系生活中的实际，举例说明：眼见未必为实。
引出本节课所讲授课题：甄别信息的方法。
二、新课：
（一）、信息的甄别
1、呈现两个案例，“空城计”和“张大妈受骗”引导学生认识到甄别信息的重要性。
2、案例分析：[张大妈的手机上有一天突然收到一条以香港某公司的名义发给她的信息：“恭喜你的手机中大奖了，奖品是一台手提电脑,请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您邮寄电脑。电话:1360xxxxx,汇款帐号410123456xxxx”，张大妈按照信息的要求去做了，结果损失了600元。]让学生帮助张大妈甄别这条信息，总结判断信息真伪的一般方法。
《甄别信息的方法》优秀教案
五、教学策略
本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德,主要目的是要求学生掌握甄别信息的基本方法,养成自觉遵守网络道德的习惯,教材中主要是阅读和思考内容,因此本节课设计的教学方法主要是自主探究和任务驱动，并采用讨论法、归纳法等方式组织教学。
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室，大屏幕；
用时
刘谦近几年比较火，是学生们都很熟悉的魔术师。俗话说“耳听为虚，眼见为实。”真的是这样吗？让学生观看一段刘谦的魔术视频，看后请学生思考：刘谦真的把鱼变到手机里了吗？刘谦传播的信息真实吗？因此，眼见并一定为实，判别真伪需要采用更科学的方法，对获取到得大量信息，还需要采用科学的方法加以甄别。
在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测和审核的，信息的质量完全取决于信息的提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。由此，我们获取的大量信息的同时，要具备甄别信息的能力。
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2012年2月15日
教案名称
甄别信息的方法
课时
1课时
年级
高一年级
一、教材内容分析
本教案是根据《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》第三节《甄别信息的方法》设计的，涉及的内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。前面的课程介绍了获取信息的各种渠道以及有效利用因特网获取信息的方法，后面第三单元主要让学生学会科学管理信息。因此，本节课讲的内容信息甄别很是重要。
在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，这方面的措施和教学的方法有待完善。
教学环节
教师活动
辨别信息教案设计方案模板
课程名称：高中信息技术课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解信息辨别的基本概念、方法和技巧，提高学生筛选和评估信息的能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判性思维和信息处理的能力，提高学生在网络环境下辨别信息真伪的能力。
3. 情感目标：培养学生对信息的责任感，树立正确的信息观念，养成良好的信息获取与使用习惯。
教学重点：1. 信息辨别的基本概念和原则。
2. 信息辨别的方法和技巧。
3. 实际情境中信息辨别的应用。
教学难点：1. 学生如何将理论知识应用于实际情境中。
2. 学生如何培养批判性思维和独立思考的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何判断信息的真伪？2. 提出问题：为什么辨别信息真伪如此重要？二、新课讲授1. 讲解信息辨别的基本概念和原则。
2. 介绍信息辨别的方法和技巧，如：- 核对信息来源的可靠性。
- 分析信息的逻辑性和合理性。
- 检查信息的时效性和权威性。
- 对比多方信息，寻找共识。
三、案例分析1. 展示一些常见的信息辨别案例，如网络谣言、虚假广告等。
2. 引导学生分析案例，总结辨别信息真伪的步骤和方法。
四、实践练习1. 分组讨论：针对某个特定话题，搜集相关信息，并进行辨别。
2. 每组分享辨别结果，教师点评。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学内容，提问检查学生对信息辨别方法和技巧的掌握程度。
2. 学生互评，交流辨别信息的心得体会。
二、拓展延伸1. 讲解信息辨别在实际生活中的应用，如购物、求职、学术研究等。
2. 引导学生思考：在哪些场合需要辨别信息真伪？三、小组活动1. 分组进行信息辨别实践活动，如：- 搜集并评估某个领域的最新研究成果。
- 分析某位公众人物的网络言论。
2. 每组汇报活动成果，教师点评。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调信息辨别的重要性。
2. 学生反思自己在信息辨别方面的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对信息辨别知识的掌握程度。
高中信息技术中图版必修一教案设计 - 2.3 甄别信息的方法
赤壁之战引入
分析案例
小结合作探究
师生总结
再分析案例
小结合作探究
师生总结
信息道德
学生课堂总结
老师课堂总结
教学过程(文字描述)
内容引入：
1.《三国演义》中学生必读书目。
2.通过《三国演义》中的《赤壁之战》引入新课。
一、信息的甄别
任务1：
2016年7月，传遍微信微博朋友圈的一条信息:公共自行车车桩被淹的区域，请不要靠近！可能漏电！已有人被击！雨天避免靠近易漏电电源以降低无辜伤亡，大家注意安全！
1.教师布置要求，小组讨论:
判断真假，为什么？小组讨论，每组找一个人来回答。
2.学生在教师导下进行小组讨论。
3.对任务1进行分析总结。
教师组织各个小组进行讨论结果的发言。
小组选派一名代表回答本组讨论的结果。
4.教师对各个小组的发言进行总结。
5.总结任务1并提出问题：。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
第一单元第三节五彩斑斓的信息社会
【一】教学内容分析：
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《五彩斑斓的信息社会》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
学情分析：高一新生对信息技术有浓厚的学习兴趣、但对信息的概念比较模糊，应当怎样管理信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高引导认识到对信息进行有效管理是很重要的，也为以后学习打下良好的基础。
【二】教学目的：
⑴知识与技能：了解绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息；了解Blog（博客）的发展史，学会Blog的基本操作；
2、采用多媒体课件和网上Blog（博客）系统进行教学，加强直观性、生动性、启发性和灵活性，活跃气氛，激发学习兴趣，提高课堂效率。
信息无所不在，信息技术的应用已经触及我们身边事物的各个方面。因此，联系实际生活，获取亲身的感受与体验，是了解五彩斑斓的信息社会的关键。对于课本实例，应在教师的引导下联系自己的实际生活经验，然后与同学交流，并将经验与感受通过总结、归纳，自主形成与课本相一致的观点与行为。对Blog系统的操作，则可以与我们常用的社区论坛对比，相似的操作可以迁移到Blog中来，加速学习的进程。要“学会”相关的知识点，还要逐步掌握学习、探索的常用方法明白“技术从生活中来，达到学以致用的目的。
⑵过程与方法：能够识别从各种媒体获得的信息资料并发表到Blog中；
⑶情感态度与价值观：自觉识别并抵制不良信息，避免信息技术发展带来的消极影响。
【三】教学重点与难点：
⑴教学重点和难点：让学生了解信息社会的纷繁复杂性，引导他们树立良好的信息道德意识。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
【一】教学内容分析
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《甄别信息的方法》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
2.了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
引起学生兴趣，对生活中各种渠道得到的信息产生疑问
网络广播
根据资料
自主探究
（15分钟）
布置学生根据学习资料，自主探究辨别信息的方法。
利用广播软件的监控功能，观察学生总结情况。并随时记录下来以备点评
根据背景资料思考、总结辨别信息的方法，写入电子学习档案袋，并以辨别方法定稿发表
学生根据实例能够比较顺利地总结出辨别信息的方法。
3.准备充分，贴近现实
本节所提供的实例、案例等学习资料，全部采用多媒体作品的形式，而且全部是现实生活真实的再现，学生接受起来不会有陌生感，没有距离，容易调动学生的思维。
4.主动探究，提升信息素养
在教师交代清楚本节课任务的基础上，学生去阅读学习材料，通过相互讨论得出结论，让学生体验从发现问题到解决问题的全过程，逐步形成同信息社会相适应的价值观。
【九】教学反思与感悟
本课的优点和不足简单分析如下：
本课优点：
1.利用视觉错觉导入新课
利用视觉错觉原理，使学生产生原有经验和实际情景的矛盾冲突，激发学生兴趣，吊起学生胃口，让学生发现问题，进而产生解决问题的欲望。
2.教学方法简单实用
本节主要采用的教学方法是分组讨论，在讨论中由学生得出结论，在讨论中锻炼学生的逻辑思维能力；在讨论中锻炼学生的语言表达能力；在讨论中突破学习的重点、难点。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
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1课时
教学准备
参考《高中信息技术基础（必修）》
编写教案
做教学辅助工具——多媒体课件
教学方法
本节采用教师引导下的学生讨论形式进行
教学过程
教学内容
教师活动Βιβλιοθήκη 学生活动设计意图一、导入
前面我们学习了从因特网上通过“搜索引擎”来获取信息，在这过程中，要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高获取信息的效率。信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化。途径变多了，速度变快了，范围变擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。那么怎样才能辨别信息的真伪呢？同时结合课本上的三个例子，说明为什么要辨别真伪。
甄别信息的方法教案
课题
甄别信息的方法
教学目标
认识目标
掌握判断信息真伪的基本方法。
能力目标
从大量过剩的甚至虚假的信息中，如何发现真正有价值的信息
发展和
德育目标
在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
教学内容
甄别信息的方法有：
（一）、从信息的来源进行判断。
（二）、多渠道地获取信息。将通过各种途径得到的信息加以比较和分析。
（三）、从信息的时效性进行判断
（四）、根据原有经验判断。经验判断虽然不完全准确，但速度较快。
（五）、向权威机构核实。
教学重点
认识到甄别信息的重要性。
教学难点
掌握辨别信息真伪的基本方法。
板书设计
甄别信息的方法有：
（一）、从信息的来源进行判断。
（二）、多渠道地获取信息。将通过各种途径得到的信息加以比较和分析。
（三）、从信息的时效性进行判断
（四）、根据原有经验判断。经验判断虽然不完全准确，但速度较快。
（五）、向权威机构核实。
学生根据老师的教学导入内容结合自己的常识，再和同学们相互讨论，尝试得出一些辨别信息真伪的方法。
让学生初步了解本节课的教学内容，明确本节课的学习目的。
让学生学会自己寻找问题的答案，参与同学们的讨论，学会共同合作达到共同学习的效果。
二、新授
课堂讨论：请大家阅读课本P50-52学习课本提供的甄别信息方法，分析上述几个背景资料给了我们哪些启示？怎样甄别信息？
同学们在老师给出的限定的时间内把课本上50-52页的内容看完，并找出课本上给出的甄别信息的方法。
让学生学会归纳总结。从课本中找出相应的答案。
三、总结
通过对本节课内容的学习，让学生对信息进行鉴别与评价有进一步的了解，能够对日常生活中从大量过剩的甚至虚假的信息中如何发现真正有价值的信息，并能够进行简单的鉴别与评价，以便获取到有价值的信息。
教学评价
本课的主要内容包括信息的甄别和信息道德。虽然是信息课程中的理论课，但有效地帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
教学后记
我们在获取大量信息的同时，要学会甄别信息；同时要遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息。信息的价值评估不能仅仅依靠简易的方法来进行，信息的价值还要靠自己正确的人生观、价值观以及博学的知识基础和丰富的实践经验去挖掘。知识是慢慢积累起来的，希望大家在今后的学习中做一个有心的人，要善于观察和整理自己身边有用的信息。