说课稿机械制图 -正投影法及三视图
圆锥面上点的投影 《圆锥面上点的投影作法》说课稿
《圆锥面上点的投影作法》说课稿一、教材分析1、本节教材的地位和作用《机械制图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课。
其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。
其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。
圆锥体是一种常见的曲面体，因此学好圆锥体为学习识读组合体的打下坚实基础。
本节教材中所谈到的圆锥面上点的投影作法是需要前面所学投影的基本知识为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和职高学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法（2）能力目标：培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。
（3）情感目标：激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。
3、重点、难点的确定本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法。
因此，确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面（纬圆）法为本节课的重点；对于圆锥面上一般位置点的投影作法，要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力，因此确定为本节课的难点。
二、教法和学法在教学过程中，充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。
在教学方法上，通过讲练结合，由浅入深，突出重点，化解难点，使学生掌握素线法与纬圆法的基本方法，并能灵活应用到作图中去，同时采用多媒体技术，培养学生空间想象能力，变抽象为直观，使学生在课堂教学中感到乐趣，提高教学效率。
机械制图说课稿
各位评委、老师大家好：我是数控技术系教师沈丽，今天我所说的课程是《机械制图》《机械制图》是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法、培养学生正确识读和绘制机械图样、增强学生工程基础能力的学科，是一门既有系统理论又有较强实践性的职业基础课。
下面我将从：课程定位及目标、课程内容及设计、教学团队和教学资源、课程教法及学法设计、课程特色及存在问题等五方面进行阐述。
首先对课程定位及目标做一简介：1、 课程定位及目标1.课程开设的依据通过企业调研、毕业生跟踪反馈确定专业培养目标及就业岗位，包括数控设备操作人员、质检或一线管理人员、程序及工艺设计人员、设备保养维修人员、生产管理及营销人员等工作岗位，通过数控技术专业的就业岗位分析，我们可知以上岗位都需要本课程的支撑。
2、课程的性质基础性——它是数控技术专业技术基础课程。
工具性——它是工程界交流的一种语言。
职业性——它培养学生阅读和绘制工程图样的能力，为学生的可持续发展服务3、课程的地位本课程开设之前通过高中阶段的数学和立体几何的学习，学生已经具备了一定的绘图常识，本课程的主要任务是培养学生的识图能力、掌握国标、手工绘图能力，工科专业的学生必修的一门实践性很强的职业基础课；通过本课程的学习，为学生后续专业课程的学习做好准备。
4、课程的作用职业核心能力的培养--具有较强的识读、绘制图样的能力职业技能的培养--取得与专业相关的技能证书5. 课程定位整个课程体系包括专业基础课程、专业课程、专业核心技能课程、专业拓展课程等几大项，该课程开设于一年级上学期，计划150学时，在整个人才培养方案中起着基石的作用，为学生后续的专业课程、核心技能学习、顶岗实习和就业服务。
属于专业基础课程。
6、课程目标专业能力1.掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴 测投影的基本知识，并掌握其基本作图方法。
2.能正确和较熟练地使用绘图工具和仪器，掌握用仪器和徒手作图的技能。
3.能正确地阅读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。
机械专业说课稿
机械专业说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是机械专业中的具体课程名称。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位具体课程名称是机械专业的一门核心课程，它是在学生掌握了机械制图、机械原理等基础课程的基础上开设的。
这门课程旨在培养学生的机械设计能力、制造工艺能力和工程实践能力，为学生今后从事机械设计、制造、维修等工作打下坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标学生能够掌握课程的主要知识点，例如机械零件的设计方法、制造工艺的流程等。
（二）能力目标1、通过课程学习，学生能够具备独立设计简单机械零件的能力。
2、能够制定合理的机械零件制造工艺方案。
3、培养学生的工程实践能力和创新能力。
1、培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2、使学生养成严谨的工作态度和良好的职业素养。
三、教学内容（一）教学内容的选取根据机械专业的人才培养方案和职业岗位需求，选取了以下教学内容：1、具体章节 1：简要介绍章节内容和重要性2、具体章节 2：简要介绍章节内容和重要性3、具体章节 3：简要介绍章节内容和重要性（二）教学重点和难点1、教学重点列出课程的重点内容，并说明原因2、教学难点列出课程的难点内容，并说明原因为了突破重点和难点，在教学过程中我将采用多种教学方法和手段，如案例分析、实物演示、小组讨论等。
四、教学方法通过讲解，让学生系统地掌握课程的基本概念、原理和方法。
（二）案例分析法引入实际的机械工程案例，让学生分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
（三）实物演示法通过展示机械零件的实物或模型，让学生直观地了解机械零件的结构和工作原理。
（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，激发学生的创新思维。
（五）项目驱动法让学生参与实际的项目设计和制作，提高学生的综合实践能力。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一个实际的机械产品或提出一个相关的问题，引起学生的兴趣，从而导入新课。
机械设计说课稿分钟
机械设计说课稿分钟尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“机械设计”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是《机械设计基础》。
这本教材具有系统性强、内容丰富、案例实用等特点。
它涵盖了机械设计的基本原理、方法和技术，是机械类专业学生必修的重要课程。
在本课程中，“机械设计”这一章节起着承上启下的作用。
它既是对之前所学机械原理知识的应用和深化，又为后续学习更复杂的机械系统设计奠定了基础。
二、学情分析授课对象是机械类专业的学生，他们已经具备了一定的机械制图、力学等基础知识，但对于机械设计的实际应用还缺乏深入的理解和实践经验。
学生们在学习过程中，普遍存在理论联系实际能力不足的问题，对于抽象的概念和复杂的计算容易感到困惑。
但他们思维活跃，对实际案例和实践操作具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标使学生掌握机械设计的基本概念、原理和方法，了解常见机械零件的设计要求和规范。
2、能力目标培养学生的设计思维和创新能力，能够运用所学知识进行简单机械零件的设计计算和结构设计。
3、素质目标激发学生对机械设计的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神和严谨的工作态度。
四、教学重难点1、教学重点机械零件的失效形式和设计准则，以及常见机械传动装置的设计方法。
2、教学难点复杂机械零件的强度计算和结构设计，以及如何将理论知识应用于实际设计中。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）案例教学法：通过实际案例引入课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和分析问题。
（2）任务驱动法：布置设计任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高实践能力。
（3）讲授法：对重点和难点知识进行详细讲解，确保学生理解和掌握。
2、学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：（1）自主学习法：鼓励学生自主预习和复习，培养学生的自主学习能力。
说课稿机械制图课时
《机械制图》说课稿各位领导、专家、老师们，大家好！今天我说课的题目是《立体表面上点的投影》。
本节出自《机械制图》（大连理工大学出版社，第五版）任务一的内容。
我主要从教材、学情、教学设计、教学程序和教学效果，五个方面阐述。
一、教材分析1.地位和作用本节内容介绍了立体表面求点的方法，是为后面求截交线和相贯线两节内容做准备，故该节内容是本章的重点。
2.教学目标根据大纲及教学任务要求，结合学生特点，将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：（1）掌握棱锥、棱柱表面取点的作图方法能力目标：（2）培养学生三维空间的想象力，培养学生在立体表面上求点的能力。
情感目标：（3）培养学生良好的学习习惯，增强学习的自信心。
3.重点与难点重点：棱锥、棱柱表面求点难点：棱锥表面求点（由于棱锥表面有一般位置平面。
其投影相对特殊平面位置来说较复杂）二、学情分析1．专业水平部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
2.采取措施教学过程中，通过模型、挂图、多媒体技术结合实际生活中的例子，进行课程导入，让学生先形成直观印象，再采用启发式地方法进行教学。
三、教学设计1.教学方法主要采用直观演示和启发式教学方法。
通过课件（或挂图、模型等）引导学生通过自己的观察，去讨论、去分析问题，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2.学法引导通过老师的引导，让学生主动地思考，提出问题，学会归纳和巩固。
从机械被动地学习，转变为主动地学习。
3.教材处理由于棱锥的侧面大多为一般位置的平面，棱柱的表面为特殊位置的平面，（特殊位置的平面的投影相对一般位置平面的投影有其规律性），学生容易接受。
故在教学中，先讲棱柱表面上点的投影，再讲棱锥表面上点的投影。
四、教学程序1.复习提问教师通过多媒体或挂图、模型，展示上次课的相关内容，带着学生们一起回顾，把学生的学习兴趣调动起来，从而为上好本次课做好准备。
2.导入并讲授新课导入方式：通过压块、顶尖，三通管的图形指出截交线、相贯线提出问题：如何把截交线、相贯线的投影做出来分析解答：截交线、相贯线都是由点组成的，而这些点都是在平面上引出本节：为了求截交线、相贯线。
《AutoCAD》说课稿
相应的教学项目
项目实验一 AutoCAD的基本操作 项目实验一 AutoCAD的基本操作 项目实验二 项目实验二 绘图命令 项目实验三 项目实验三 平面图形的修改与编辑 项目实验四 项目实验四 尺寸标注 项目实验五 项目实验五 图块 项目实验六 项目实验六 工程图样绘制 项目实验考核 项目实验考核
职业资格证 书的需要
职业岗位 的需要
学生情况
中职机械类专业的学生所具备的基础知识参差不齐， 中职机械类专业的学生所具备的基础知识参差不齐， 所以在设计教学方法是应该考虑到全体学生情况， 所以在设计教学方法是应该考虑到全体学生情况， 因材施教。 对于AutoCAD 因材施教。 对于AutoCAD 学生的基本情况
上机练习
教学组织
项目 课程引入 时间 3分钟 15分钟 15分钟 12分钟 12分钟 15分钟 15分钟 12分钟 12分钟 3分钟 22分钟 22分钟 6分钟 2分钟
时 间 分 配
(共90 分钟)
案例讲授1 案例讲授1 动手实践1 动手实践1 案例讲授2 案例讲授2 动手实践2 动手实践2 学生自评及改进 分组自学、强化提高 分组自学、 学生互评及改进、 学生互评及改进、教师抽查 总评小结
3 教学模式
教、学、做一体化
机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求。 机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求。
教学模式
原则 以学生为主体 以教师为主导
教 学 模 式
模式
教、学、做合一
案例讲授
交替进行 自学、讨论、 自学、讨论、 自评、 自评、互评
二、教学内容设计
1
教学内容 设置依据
2
机械制图看零件图说课稿 (精选6篇)
机械制图看零件图说课稿（精选6篇）机械制图看零件图说课稿 1一、说教材1.教材分析选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。
根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。
2.教学目标（一）知识目标（1）了解零件图的具体内容（2）了解看零件图的目的、方法和步骤（3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤（俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标）（二）能力目标运用理论联系实践的观点解决问题（三）情感目标培养学生团结合作的精神（根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点）3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤（而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点）4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析（说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情）二、说学生众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。
现在的职业教育非常重视技能教学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。
（接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法）三、说教法为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。
通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的`任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。
机械制图说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件pptx
展望机械制图的未来发展和趋势
数字化和智能化将成为主流 技术和软件的不断创新 机械制图将更加注重用户体验和便捷性 机械制图将与人工智能、大数据等新技术更加紧密结合
对机械制图学习者、教育者和研究者的期望和建议
学习者：掌握 基础知识，加 强实践训练， 提高综合能力
教育者：注重 理论与实践相 结合，培养学 生的实际操作 能力，提高教
机械制图的基本要素和特点
图纸幅面及格式
标题栏
比例
字体、图线
机械制图的实践应
02
用与技能提升
机械制图在实践中的应用及案例分析
应用于机械制造 行业
图纸是机械制造 的灵魂
案例分析：齿轮 泵、减速器、阀 体等机械部件的 绘制
实践应用中需要 注意的问题
机械制图技能提升的方法和途径
掌握基本知识：了解机械制图的原理、规范和标准，打好基础。 实践应用：通过实际操作，提高绘图、读图和空间想象能力。 案例分析：通过典型案例的解析，学习解决实际问题的技巧和方法。 参加培训课程：参加专业的培训课程，系统学习机械制图的技能和方法。 交流学习：与同行交流学习，分享经验和技巧，共同提高。
06
总结与展望
总结机械制图的重要性和应用价值
机械制图是机械工程领域的基础 学科，具有广泛的应用价值。
机械制图在产品研发、生产制造、 维修保养等环节中扮演着至关重 要的角色。
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通过机械制图，可以准确地表达 设计师的意图，促进生产效率。
掌握机械制图技能对于机械工程 师、技术员、设计师等职业发展 具有重要意义。
创新思路推广：将创新思路推广到其他课程中，促进机械制图教学 的改革和创新。
机械制图教学与科研的关系及相互促进
《机械CADCAM(MasterCAM)》说课稿
《机械CAD/CAM（MasterCAM）》“说课”提纲机电系数控教研室杜薇各位老师：大家好，我是机电系数控教研室的杜薇，下面我就计算机辅助设计与制造专业《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程的整体情况向大家介绍。
一、课程的目标、要求与定位《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程是高职高专院校计算机辅助设计与制造专业教学计划中一门核心专业课，也是一门实践性较强的技术课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程以训练学生CAD/CAM技能为核心，以工作过程为导向，依托MasterCAM软件，详细介绍了二维图形绘制、曲面和曲线的构建、三维实体造型、CAM加工基础、二维铣削加工以及三维铣削加工等内容，培养学生的机械产品设计的基本职业能力。
《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程与先行的《机械制图》、《机械设计》、《CAD技能实训》、《数控加工技术》等课程有着一定的联系，与后续的《塑料模具设计》、、《顶岗实习》及《毕业设计》等有着密切的联系。
通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的CAD/CAM的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。
该课程的课程目标如下：（一）知识目标1.了解机械零件的特征分析和造型方法。
2.掌握二维草图的绘制方法。
3.掌握运用特征进行三维实体造型的基本方法。
4.了解曲面造型的基本方法。
5.掌握MasterCAM二维刀具路径和三维刀具路径的常用方法并生成G代码。
6.掌握简单模具型腔的刀具路径和中等复杂难度的零件刀具路径。
（二）能力目标1.会正确合理地选择零件造型的各种方法。
2.会正确合理地选择各种加工方法。
3.培养学生具备运用所学知识解决工程实际问题的初步能力。
（三）品性目标1.培养学生沟通能力以及团队协作精神。
画法几何与机械制图说课稿 点的投影说课稿
画法几何与机械制图说课稿点的投影说课稿画法几何与机械制图说课稿点的投影说课稿《点的投影》尊敬的各位领导评委老师，大家好，我是来自**，今天说课的题目是《点的投影》。
我说课分为4个大部分，第一:说教材《点的投影》是《画法几何与机械制图》这本教材里面的第二章第一节所要学习的知识。
《画法几何与机械制图》是机电专业中重要的一门专业基础课程，但是因为学生的基础差，对空间想象力的建立有一定的困难，而学生一但无法跨越由“空间”到“面”的表达方式，将无法完成本课程的学习，对学生的将来就业质量会有很大的影响。
这就要求我们首先就得帮助同学们跨越这个障碍。
我们知道，一个无论是多么复杂的形体，它的基本图形元素无非就是点线面，而这三个基本图形元素中点是最简单的，而我们想要学生跨越这个由“空间”到“面”的表达方式，那么我们首先就要教会他们最简单最基本的空间点是如何从空间转化到面也就是点的投影这块着手，只有这样，他们才有信心才能从中领略《画法几何与机械制图》这门课程的乐趣，这样也就提高他们学习的积极性、主动性，为今后直线的投影、面的投影等的学习打下良好的基础。
二、确立目标，分析教材、分析学生确定重、难点确立目标:那么，根据教学大纲的教学要求，《点的投影》这堂课的目标就是要求学生掌握点的投影规律。
只要掌握点的投影规律，学生以后才可以轻松地把空间点转化为了面的表示方式，才可以轻松解决已知两个投影面上的投影要求作出第三个投影面上的投影的问题，才可以轻松地由平面点想象出空间点等一系列问题。
分析教材(确定重点):通过对教材的分析我把本堂课的重点内容定义为点的投影标识以及点的投影规律。
点的标识重要，是因为，这个是《画法几何与机械制图》里面的公约，俗语都说无规矩不成方圆，如果我们这个公约都搞混了的话，那我们就没有办法成就“方圆”了，也就是没有办法利用这个“规矩”去帮助我们顺利完成本课程的学习了。
而点的投影规律是我们能够顺利完成由空间到面表达转化的桥梁，所以也当然为重点了。
机械制图绪论教案、说课稿
《机械制图》课程教案课题第一讲绪论教学目标认知目标1.了解像语言一样重要的工具——图样。
2.了解课程内容。
情感目标1.增强学生学习本课程的积极性。
2.培养学生学习制图的的兴趣，能享受制图的过程与乐趣。
行为目标1.积极参与课堂交流和学习，增强对制图的理解，培养遵守国标，严格要求，反复练习，勤思多想的态度与能力。
2.能正确的使用绘图仪器。
教学重、难点重点本课程性质、任务和内容。
难点本课程的学习方法。
教学准备教学方法多媒体教学、讲授式、参与式教学相结合课时安排1学时教学步骤与教学过程教学方法课程导入今天我们开始学习新的一门课程，称为《机械制图》。
机械制图从字义来解释，1．回答问题。
（1）“图”大概有哪些。
“图”有美术图、立体图、平面图形，这里指的是“平面几何图形”,在我们的学科里，也称“图样”。
（2）什么是“制”。
“制”当“画”讲，“制图”就是遵照相应的规定，根据一定的方法，运用工具将物体表达在图纸上。
（3）什么是“机械”。
“机械”是修饰制图的范围，指我们的图是绘制机械零件及其设备的图样。
2．总结机械的概念。
提问、参与式教学：引出新知识讲解。
板书，总结学生对问题的回答。
新知识讲解一、机械制图及图样的的作用1．机械制图是一门技术基础课，它是研究机械图样的图示原理、看图和绘图的方法及其有关标准的课程。
2．图样在工业中的作用（可举例说明下述内容）（1）是工业生产中的重要技术文件；（2）是技术思想交流的重要工具；（3）是工程界的技术语言。
二、课程的内容、学习方法和作用。
1．课程主要内容（1）图样的基本知识（主要介绍基本制图标准、绘图工具、仪器的使用以及几何作图知识）（2）投影原理（主要介绍图示原理），是本课程的重要内容之一。
（3）机械图样（主要介绍技术工人应知的零件图、装配图、以及焊接图等）分析与讨论：机械设备是怎样生产出来的？分析通过哪种方式才能正确的传达设计信息与执行制造信息。
讲解：通过机械图样才能正确的传达设计者的意图，并让生产执行者有据可依。
《组合体视图的画法》说课稿
《组合体视图的画法》说课稿石台县职业教育中心金宁一、教材分析1．本节的地位和作用本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第五节。
从这一章的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第五节内容是将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。
第五节内容共分三个课时，本节为教师理论讲解后第三课时，为操作练习课。
2．教学目标（1）知识与能力能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。
（2）过程与方法通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,通过画、量、讲等各种形式，在学习中不断提高自己实践与演示能力。
（3）情感态度价值观以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神。
3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法，画组合体三视图。
通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。
要求学生熟记顺口溜，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。
（2）难点：运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简。
“分”：把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。
“合”：然后将各组成部分通过它们的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。
二、学生的分析机电二班是对口升学班，学生总体情况较好，大约有三分之二的学生学习态度端正，学习积极性较高，而余下的三分之一的学生或因自身基础较差、或因主观学习想法不高，造成这部分学生上课注意力不集中，主观能动性不强，因此在这节操作练习课中以培养学习氛围、提高学生学习积极性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。
三、教法和学法1、教法（1）项目教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。
点的投影说课稿
点的投影说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“点的投影”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“点的投影”是机械制图这门课程中的重要基础知识。
本节课的内容是后续学习直线、平面投影的基础，对于培养学生的空间想象力和绘图能力起着关键作用。
选用的教材是_____出版社出版的《机械制图》，该教材内容编排合理，系统性强，注重理论联系实际，符合职业教育的特点和要求。
二、学情分析授课对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的几何知识和空间想象能力，但对于机械制图这门课程还比较陌生，缺乏对投影概念的深入理解。
在教学中，需要通过直观的演示和实例分析，帮助学生建立起点的投影概念，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识目标学生能够理解点的投影规律，掌握点的三面投影的画法。
2、能力目标通过学习，培养学生的空间想象能力、绘图能力和分析问题解决问题的能力。
3、情感目标激发学生对机械制图课程的学习兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点点的投影规律和三面投影的画法。
2、教学难点空间点与其投影之间的对应关系，以及根据点的两面投影求第三面投影。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（1）直观演示法：通过多媒体课件、模型等直观教具，展示点的投影过程，帮助学生理解抽象的概念。
（2）讲练结合法：在讲解完理论知识后，及时安排学生进行练习，巩固所学内容。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
2、学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：（1）自主学习法：鼓励学生自主预习，提前了解相关知识。
（2）合作学习法：通过小组合作，共同完成学习任务，互相交流，共同提高。
（3）探究学习法：引导学生积极思考，探究问题的本质，培养学生的创新能力。
《机械CADCAM(UG)》说课稿
《机械CAD/CAM（UG）》“说课”提纲机电系数控教研室杜薇各位老师：大家好，我是机电系数控教研室的杜薇，下面我就计算机辅助设计与制造专业《机械CAD/CAM（UG）》课程的整体情况向大家介绍。
一、课程的目标、要求与定位《机械CAD/CAM（UG）》课程是高职高专院校计算机辅助设计与制造专业教学计划中一门核心专业课，也是一门实践性较强的技术课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程以训练学生三维设计的技能为核心，以工作过程为导向，依托UG NX 8.0软件，详细介绍了机械产品设计中的二维草图设计、零件创建、三维装配、工程图以及曲面设计等内容。
通过课程学习，使学生掌握利用UG软件进行机械零件的二维的草图设计、三维造型、装配设计、工程图设计、曲面设计等五块内容，培养学生的机械产品设计的基本职业能力。
《机械CAD/CAM（UG）》课程与先行的《机械制图》、《机械设计》、《CAD技能实训》、《数控加工技术》等课程有着一定的联系，与后续的《塑料模具设计》、《数控加工技术》、《顶岗实习》及《毕业设计》等有着密切的联系。
通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的CAD/CAM的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。
该课程的课程目标如下：（一）知识目标1.掌握基本的UG NX8.0绘图环境设置方法；2.掌握二维草图绘制与约束基本方法和技能；3.掌握基本的UG NX三维造型理论和常用技巧；4.掌握相关的造型方法与命令；5.掌握常见产品的相关造型方法与技巧；6.掌握装配建模方法；7.掌握工程的绘制方法；8.掌握曲面创建和编辑的基本方法。
（二）能力目标1.能够熟练应用UG软件，独立完成中等复杂程度的产品从三维造型到绘制工程图的整个过程的能力；2.能在生产设计中熟练运用三维造型的基本知识；3.培养学生具备运用所学知识解决工程实际问题的初步能力。
说课稿机械制图
《AutoCAD入门之制图思路》说课稿广州市天河金领技工学校机电教研室潘青云一、说教材（2分钟）1、教材地位及作用《CAD制图思路》属于09级高技机电类和汽修类专业课《计算机绘图--AutoCAD2004》首次课学习内容，是对CAD课程学习前的必要的思想准备工作。
在本次课中，总结了AutoCAD的多年使用经验，结合生产加工实例实训，帮助学生明确学习方向，使《CAD》与《机械制图》有机融合起来，从而高效率和高质量的培养实用型熟练工种人才。
09级高技机电专业和汽修专业学生上学期已经完成了《机械制图》课程学习，了解了机械图样中的国家标准要求，具备了初步的识图和制图能力。
CAD技术是现代化计算机制图的需要，是一项工科类学生必不可少的实用技术。
此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。
在教学中，强调“实用，够用，好用”六字原则，并将其贯穿于整体教学环节当中。
因此，我将本课教学目标确定为：2、教学目标思维能力：熟悉CAD软件界面的三大部分，并由此掌握绘图的三种基本方法，具备一定的自学能力；理解“快速、精确”是CAD的优势，培养严谨和高效的工作作风。
动手能力：能操作鼠标的三个键观察视图和辅助制图；掌握几个快捷命令的使用；工具栏的布置；3．教学重难点教学重点：CAD的三种作图思路教学难点：快捷命令的输入方法二、说教法和说学法（5分钟）1、教学设计的理念本次课时CAD的入门课，主要目的是激发学生的学习兴趣和信心，所以根据机电类和汽修类专业学生特点，针对性的开展了一次思维训练课，从而使学生能把握好学习重点，并能具备一定的自学能力。
2、学生学习情况分析上学期已经完成《机械制图》和《计算机基础》的学习，具备了一定的制图基础和计算机操作常识。
AutoCAD2004软件很多操作方法相同于OFFICE 办公软件，而且OFFICE软件和CAD兼容性很好，许多符号可以直接利用来画图。
机械制图尺寸注法说课稿
1-2尺寸注法说课稿各位评委好：我是号考生，我说课的内容是尺寸注法。
我将从新课标的理念出发，从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学教法、教学过程及教学反思几个方面来展开我的说课。
一、教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。
本节课选自中国劳动社会保障出版社·机械制图（第八版）中第一章第二节，是建立在学生已经系统的掌握了制图的基本规定的基础上展开教学的。
就其内容而言，本节课属于基础知识课程，对以后同学们在读图以及绘图时候起到了至关重要的作用。
二、学情我们不光要了解教材的内容，也要清楚学生的情况。
我所面对的是中专的学生，他们思维活跃、求知欲强，具备了一定的逻辑思维能力，但是对基础知识的记忆还需要督促。
因此，需要教师通过多种手段来增强学生对基本知识的记忆。
三、教学目标和教学重难点基于以上教材和学情的分析，结合新课改的教学理念和对核心素养的理解，我设计了如下目标：（1）能够对视图中的零件进行尺寸标注。
（2）通过对视图种物力尺寸的标注，增强理论与现实中的联系。
（3）增强学生对尺寸的敏感性和在生活中对物体尺寸的理解。
教学重点：学生能够在视图上进行基本的尺寸标注。
教学难点：能够正确的对物体进行尺寸标注。
四、教学教法本节课主要采用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法来引导学生通过自主探究、合作交流引导学生发现问题、研究问题和解决问题。
五、教学过程根据新课标的教学要求，本节课的总体导入流程为导入、新授、巩固、小结、作业，五个方面。
（一）情境导入本节课采用的是复习导入，在上课之初，我会先提问先前课程的内容，引导学生回忆上节课的内容，帮助学生掌握基本的绘图理论知识，然后我做一个简单的总结，从而引出今天的课题：尺寸注法。
这节课所学的内容比较基础，是绘图以及读图的基础，学生需要记忆的知识比较多，多进行重复性提问，增强学生的记忆。
（二）课程新授在这一环节，为了突破重难点，我设计了以下几个活动。
机械制图轴测图说课稿
机械制图轴测图说课稿尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家详细介绍机械制图中的轴测图。
轴测图是一种通过投影的方法将三维物体展示在二维平面上的图形表示方法，它能够直观地展示物体的形状和尺寸，是机械制图中非常重要的一部分。
首先，我将介绍轴测图的分类。
轴测图主要分为等轴测图和斜轴测图两种。
等轴测图是指在图纸上将物体的三个主要视图（正视图、侧视图和俯视图）都按照等比例的关系进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物一致。
斜轴测图则是指在图纸上只将物体的一个主要视图按照等比例投影，其余两个视图则以一定的角度倾斜进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物近似。
接下来，我将详细介绍等轴测图的制作方法。
等轴测图主要有三种类型，分别是等角轴测图、等距轴测图和等比轴测图。
等角轴测图是指将物体的三个主要视图按照等角度的关系进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物一致。
等距轴测图是指将物体的三个主要视图按照等比例的关系进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物一致。
等比轴测图则是指将物体的三个主要视图按照等比例的关系进行投影，但是在投影过程中保持物体的某一边的长度与实物相等，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物一致。
最后，我将介绍斜轴测图的制作方法。
斜轴测图主要有两种类型，分别是鸟瞰轴测图和仰视轴测图。
鸟瞰轴测图是指将物体的一个主要视图按照等比例投影，其余两个视图则以一定的角度倾斜进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸与实物近似。
仰视轴测图则是指将物体的一个主要视图按照等比例投影，其余两个视图则以相反的角度倾斜进行投影，使得物体在图纸上的形状和尺寸近似。
在制作轴测图时，我们需要掌握一些基本的投影规律和技巧。
首先，要注意保持投影的比例关系，使得图纸上的形状和尺寸与实物一致。
其次，要注意投影的角度和倾斜程度，以确保物体在图纸上的展示效果符合实际。
此外，还需要注意投影的线型和标注，以便清晰地表达物体的形状和尺寸。
AUTOCAD说课稿
《计算机制图-AutoCAD》——§5-2绘制三维图课题：“组合体的绘制”说课稿桂林市第二技工学校：唐迎春各位领导、各位专家、各位评委：大家好！今天，我要说课的题目是：CAD绘制组合体。
下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思等几个方面来阐述这堂课。
一、说教材(一)教材的特点分析《AUTOCAD》是技工学校机械类专业的一门专业基础课，具有很强的操作性和应用性。
它以学生学到实用技能和提高职业能力为根本出发点。
主要培养学生综合识图能力，空间想象能力。
所选教材《计算机制图-AutoCAD》由中国劳动出版社出版公开发行，以“上机操作为主，着重操作技能训练”的教材。
(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置本课题选自教材的第5章第2节的内容。
特点是：难学难教难应用，但是掌握了这个章节，就抓住了CAD立体图绘制的牛鼻子，同时可以有效破解学生空间想象能力差和识图能力弱的难题。
(三)课时与授课班级1、课时：2节课（90分钟）2、班级：10机电班（多媒体机房）(四)教学目标设计1、知识目标运用正投影规律进行形体分析，熟练掌握组合体的绘制。
2、能力目标培养并提高学生的观察能力，综合识图能力和空间想象能力。
3、情感目标①重拾学生学习兴趣与自信心；②培养学生手脑并用的良好学习习惯；③增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。
4、教学重点、难点重点：形体分析难点：三维坐标的转换二、说学情开设对象是技工学校二年级学生。
他们已经学习了CAD平面图形和三维基本实体绘制，具备了一定的绘图能力。
他们的特点是：思维活跃，好奇心强，发散思维较好，动手能力较强。
但自我控制力相对较弱，注意力集中时间不长，不愿听太多讲解，空间想象能力有待加强。
三、说教法本课题采用启发式、任务驱动法、互动式等教学方法进行教学。
具体实施的步骤为“多媒体示范＋教师讲解——学生“跟我学”——教师布置任务——学生实施任务——教师巡回指导——分析结果及讨论解决问题”，通过专门设计的典型案例，精讲多练，培养学生自主学习和解决问题的能力。
《投影法基础》说课稿
5、拓展延伸
（1分钟）
布置任务：今天我们学习正投影的基本性质，用以表达物体的形状。初学者应注意 掌握其分类和正投影基本性质。课后请同学们结合今天所学的，对点的投影进行自主学 习。
说教学效果
收 获
不 足
用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生 把教学过程变为
学生渴望探求的带有情感的意向活动
图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正 投影法绘制的。
引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我
们来学习有关正投影法的一些基础知识。
新课讲授
2、 新课讲授：（35分钟） 在讲授新课的过程中，突出教材的重点—投影法分类，准确的分析教材的难 点—正投影的基本性质。根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况 讲解课程。
A B a b
投影面
投射线倾斜 于投影面
C A B c a b c
投影面
C
投影体
正投影
斜投影
正投影法 斜投影法
投射线互相平行且垂直于投影面 投射线互相平行且倾斜于投影面
新课讲授
⑵平行投影法 斜投影法在机械工程方面用于绘制立体图,工程图样多数 采用正投影法绘制。以后不作特殊说明，“投影”即指 “正投影”。
需要说明的是： 正投影法是一种思维方法，学习时要充分发挥想象力，在 脑海中建立起这种平行的并与投影面垂直的虚拟投射线。
新课讲授
3.正投影的基本性质
⑴实形性
物体上平行于投
影面的平面，其投影 反映实形；平行于投 影面的直线的投影
反映实长。
新课讲授
3.正投影的基本性质 ⑵积聚性
物体上垂直于投
影面的平面，其投影 积聚成一条直线；垂 直于投影面的直线的 投影积聚成一点。
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《机械制图——正投影法及三视图》说课
稿
今天我说课的题目是《正投影法及三视图》
首先我们来进行教材分析
一、说教材（2分钟）
1、教材地位及作用
（1）本节课选自
江西科学技术出版社出版的《机械制图》，江西职业学校指定教材的第二章第一节
（2）地位作用
机械制图课程是中职学校机械专业的一门专业基础课,具有很强的理论性和实践性，是工科类学生必不可少的实用技术。
本节课是学生学习机械制图的精髓和基础，工程中的图形90%都是利用正投影法三视图表示，学好本课是学习机械制图后续内容得基础，是培养学生空间想象能力，学生学习机械制图兴趣的关键。
我校选用教材是江西技工教材编委会主编，与之配套的《机械制图习题集》，江西省职业教育指定教材。
2、下面来说本节课的教学目标
（1）、知识目标（直接性目标）：①理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三视图的形成过程及投影规律。
③能初步利用所学知识解决实际问题；
（2）、能力目标（发展性目标）：，培养学生空间抽象思维能力、识图绘图能力，掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。
（3）、情感目标（可持续性目标）：养成认真、负责、严谨细致的制图作风，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于提问，善于探索的思维方式。
3、教学重难点
教学重点：正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。
教学难点：三视图的形成过程及三视图的投影规律。
二、说学情（1分钟）
学生是学习的主体，机械制图是对中职一年级学生开设的基础课程，学生在15、6岁，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但中职学生基础较差，初中没有接触或立体几何，理解和接受新知识能力反应较慢，空间想象能力薄弱，但也有部分同学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
需要老师耐心教导、由简入难，并提供直观模型或图像与帮助。
并且要求学生学习经过反复练习，能提高绘图能力。
三、说教法（5分钟）
为完成本课的教学目的和教学内容采用多种教学方法：
1．试验法
实物教学法：讲清重点突破难点加深对所学新知识的印象多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了
2．讲述法：讲清要点发挥教师主导地位
3．提问引导法：增强学生学习时的注意力
4、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
四、说学法
（1）自主探究法
课前要求学生先预习，自主学习新内容。
培养自觉学习和思考问题的习惯。
（2）勤学多练法
上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好习惯。
（3）分析归纳法利于思维的发展，培养实践能力。
五、说教学过程（5分钟）
讲课与演示交叉、讲课与思考交叉、讲课与练习交叉
1、导入新课：（小实验轻松导入新课）
通过小游戏，小实验引入课程，让学生利用手电筒光束照射物体，和将物体和将物体放在太阳光线下，让学生细心观察两种影子的不同和联系。
据此提出投影和投影法的概念。
教师讲授中心投影法、平行
投影法（斜投影法、正投影法）。
并交叉进行演示。
讲授过程中结合课件的直观演示，引导学生比较几种不同投影法的特点，总结得出绘制机械图样主要采用正投影法。
2、讲授新课
（1）利用课题活动、调动学生学习动机，引入正投影特性的讲解
首先讲述投影法的概念，重点讲授正投影法，平行、垂直、倾斜的将物体放在太阳光下，让学生思考并引导学生得出正投影法的三个特性：真实性、类似性、积聚性。
（2）利用多媒体动画、实物模型讲解三视图的形成
创设问题，拿出模型，要同学想象，不同物体在同一投影面上的视图可能相同，使得学生感受到用一个视图一般不能确定物体的形状及大小，必须通过三个视图表示物体形状。
教师再通过多媒体课件直观展示三视图的必要性
利用多媒体课件的直观演示讲授三视图的形成过程：
①三投影面体系的建立；建立空间三个相互垂直的投影面，正投
影面，正对着的面，水平投影面，侧投影面。
教师采用实物空间立体板，或以墙角为例让学生加深直观理解。
③三视图的形成：采用多媒体课件，将物体显现在三维空间中，多媒体动画显现象三个面投影，得到物体三视图：主视图（从前向后）俯视图（从上向下）俯视图（从左往右）。
再利用试题
三维模型版加深印象三
3、投影面的展开。
利用多媒体演示三视图的展开直观明了。
（3）采用分小组讨论，给出物体三视图。
让学生思考三个视图存在的关系。
及三视图与物体的关系并提问让各小组派代表回答，引导学生思考得出：
①三视图之间重要的位置关系；
长对正、高平齐、宽相等
②三视图之间的尺寸关系；
调动了学生主动思考和积极性。
4、当堂训练，巩固知识
通过练习进一步加深对三视图形成、位置关系和尺寸关系的绘制的知识巩固，和举一反三。
5、归纳小结：引导学生进行归纳，带领学生进行思考归纳，老师做相应的补充。
让学生在小结中明确本节课的学习内容，强化本节课的学习重点。
6.作业安排：同步的《机械制图习题集》的绘制。