高邮秦邮初级中学校本教研特色亮点
初中历史教研组本组亮点(3篇)
第1篇一、引言历史是一门传承文化、启迪智慧、培养爱国主义情感的学科。
在我国基础教育阶段，历史教学发挥着至关重要的作用。
初中历史教研组作为历史教学的核心团队，肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重任。
本文将从以下几个方面介绍本组亮点，以期为我国初中历史教学提供借鉴。
二、师资力量雄厚1. 教研组全体成员具有丰富的教学经验，对初中历史教学有深入的研究和独到的见解。
2. 成员中，高级教师比例较高，具有丰富的教学成果和荣誉。
3. 教研组成员具备良好的学术素养，具备硕士、博士学位，专业基础扎实。
4. 教研组成员积极参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高自身综合素质。
三、教学成果显著1. 本组教师积极参与课题研究，承担国家级、省级、市级等多个课题项目。
2. 在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力、创新能力和实践能力。
3. 教学成绩优异，学生在各类历史竞赛中屡获佳绩。
4. 教研组成员撰写的论文、教学案例在省级以上刊物发表，具有较高的学术价值。
四、教学方法创新1. 以学生为中心，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2. 运用多媒体技术，将历史知识与现代技术相结合，提高教学效果。
3. 开展实践教学，组织学生参观历史遗址、博物馆等，增强学生对历史的感性认识。
4. 创设情境教学，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中体验历史。
五、课程资源丰富1. 教研组建设了丰富的历史教学资源库，包括教材、教辅、课件、试题等。
2. 与历史学科相关的书籍、期刊、网络资源等，为学生提供全面、系统的学习资料。
3. 定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为学生讲解历史知识。
4. 开展历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的综合素质。
六、团队协作精神1. 教研组成员之间相互尊重、团结协作，共同为提高教学质量而努力。
2. 针对教学中的难点、重点问题，开展集体备课、教学研讨等活动，共同解决。
3. 教研组注重教师培训，定期组织教师参加各类培训，提高教学水平。
中学教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
中学教研活动具有独特的特色，以下是中学教研活动的几个主要特色。
二、中学教研活动特色1. 以学生为本中学教研活动始终坚持以学生为本，关注学生的需求，以提高学生的综合素质为宗旨。
教研活动围绕学生的发展，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行探讨，确保教育教学活动贴近学生实际，满足学生需求。
2. 强调实践性中学教研活动注重实践性，强调教师在实际教学中发现问题、解决问题。
教研活动以课堂为阵地，教师们通过观摩、研讨、反思等形式，不断改进教学方法，提高教学效果。
此外，教研活动还鼓励教师开展课外活动，丰富学生的校园生活。
3. 注重团队协作中学教研活动强调教师之间的团队协作，倡导教师共同成长。
教研活动中，教师们相互学习、相互借鉴，共同探讨教育教学中的难题。
通过团队合作，教师们能够充分发挥各自的优势，实现资源共享，共同提高。
4. 创新教学方法中学教研活动鼓励教师创新教学方法，不断探索适应新时代教育需求的教学模式。
教研活动关注国内外教育教学新理念、新方法，引导教师将先进的教育理念融入课堂教学。
同时，教研活动还关注信息技术在教育领域的应用，推动教育教学与信息技术的深度融合。
5. 注重教师专业发展中学教研活动关注教师的专业发展，为教师提供丰富的学习资源和成长平台。
教研活动通过开展各类培训、讲座、研讨等活动，帮助教师提升教育教学能力。
此外，教研活动还关注教师的心理健康，关注教师职业倦怠问题，为教师提供心理支持和关爱。
6. 重视家校合作中学教研活动强调家校合作，关注学生的全面发展。
教研活动鼓励教师与家长沟通交流，共同探讨学生的成长问题。
通过家校合作，教师能够更好地了解学生，为学生提供更加个性化的教育服务。
7. 注重成果转化中学教研活动注重将研究成果转化为实际教学成果。
教研活动要求教师将所学知识、经验应用到实际教学中，不断提高教学质量。
同时，教研活动还鼓励教师撰写教学论文、参与课题研究，将研究成果进行推广。
中学音乐教研活动亮点(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的重视。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，各地中学纷纷开展了形式多样的音乐教研活动。
本文将从以下几个方面探讨中学音乐教研活动的亮点。
一、活动主题鲜明，贴近实际1. 关注学生需求，提高音乐素养在音乐教研活动中，教师们以学生需求为导向，关注学生的音乐素养培养。
通过开展丰富多彩的音乐实践活动，如合唱、器乐、舞蹈等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2. 强化音乐学科核心素养，提升学生审美能力音乐教研活动以培养学生的音乐学科核心素养为目标，通过组织音乐欣赏、创作、表演等活动，提升学生的审美能力，培养他们的音乐审美情趣。
3. 传承民族文化，弘扬民族精神音乐教研活动注重传承和弘扬民族文化，通过学习民族音乐、创作民族音乐等形式，让学生了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
二、活动形式多样，富有创意1. 专题讲座与研讨相结合在音乐教研活动中，教师们通过专题讲座的形式，邀请专家学者、优秀教师分享教学经验，提高自身的教学水平。
同时，组织教师研讨，交流教学心得，共同探讨教学问题。
2. 角色扮演与情景模拟为了提高音乐课堂教学效果，教研活动引入角色扮演与情景模拟环节。
教师们扮演学生角色，亲身体验学生的学习过程，从而更好地把握教学节奏，调整教学方法。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣在音乐教研活动中，教师们积极探索创新教学方法，如运用多媒体技术、游戏化教学等，使音乐课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。
三、注重师资培训，提升教师专业素养1. 加强教师培训，提高教学能力音乐教研活动注重对教师的培训，通过组织专题培训、教学观摩、经验交流等活动，提高教师的教学能力。
2. 促进教师专业成长，形成教学特色在音乐教研活动中，教师们通过相互学习、交流，形成自己的教学特色，提升教学水平。
3. 强化教师团队建设，提高教研水平音乐教研活动强调教师团队建设，通过团队合作，共同解决教学中的问题，提高教研水平。
初中教学教研亮点(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，初中教学教研工作也在不断创新和发展。
在新时代的教育背景下，初中教学教研工作以培养学生核心素养为宗旨，注重学生全面发展，形成了许多亮点。
本文将从以下几个方面阐述初中教学教研的亮点。
一、以学生为本，关注学生个体差异1. 个性化教学：教师根据学生的兴趣爱好、学习能力和性格特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教学环境中成长。
2. 针对性辅导：针对学生在学习中遇到的困难，教师进行针对性辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
3. 调动学生积极性：通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、创新教学模式，提高教学效果1. 项目式学习：以项目为导向，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 信息技术与教学融合：运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学方法多样化：采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、加强教师队伍建设，提升教师素质1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教师交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习，共同提高。
3. 教师考核：建立健全教师考核机制，激发教师的积极性和创造性，提高教学质量。
四、注重家校合作，形成教育合力1. 家校沟通：定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
2. 家长学校：开设家长学校，提高家长的教育理念和方法，形成家校教育合力。
3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验生活，提高综合素质。
五、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 心理健康教育：开设心理健康课程，关注学生的心理需求，帮助学生解决心理问题。
2. 心理辅导：为有需要的学生提供心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3. 生命教育：开展生命教育，培养学生的责任感和爱心，提高学生的道德素养。
初中数学教学中注重培养学生解题思路的分析
初中数学教学中注重培养学生解题思路的分析
陶雪梅
【期刊名称】《数学学习与研究》
【年(卷),期】2022()15
【摘要】初中阶段的学生思维已经有了一定的发展,要培养学生的多样思维,就需要先让学生的思维得到发散,并丰富学生的解题方式,从而促进学生解题思路的多样化.在此阶段,教师应多去关注学生解题思路的正确性,去帮助学生找到正确的解决方向,提升学生的思维力.初中数学知识中有很多思考性的内容,需要学生进行逻辑思考和推理,在解决此类问题的时候需要找到思路,否则学生不容易解题,会陷入怀疑自己的困境中.因此,本篇文章就针对初中数学中如何培养学生的解题思路来分析,提出可行的方法.
【总页数】3页(P62-64)
【作者】陶雪梅
【作者单位】江苏省高邮市高邮镇秦邮初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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教研特色活动亮点汇报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校教研组于近期开展了系列教研特色活动。
本次活动以“提升教师专业素养，促进学生全面发展”为主题，旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
现将本次活动亮点汇报如下：二、活动亮点1. 主题鲜明，定位准确本次教研特色活动以“提升教师专业素养，促进学生全面发展”为主题，紧密围绕教育教学改革，紧密结合学校实际，定位准确，具有很强的针对性和实用性。
2. 内容丰富，形式多样本次教研活动内容丰富，涵盖了教学设计、课堂管理、教学方法、教育评价等多个方面。
活动形式多样，包括讲座、研讨、观摩、实践等，旨在满足不同教师的需求，提高教师的综合素质。
3. 邀请专家，提升水平本次教研活动邀请了多位教育教学专家进行专题讲座，为教师们提供了丰富的教育教学理念和方法。
专家们结合自身丰富经验，深入浅出地讲解了教育教学中的热点问题，为教师们提供了有益的启示。
4. 互动交流，共同进步本次教研活动注重教师之间的互动交流，通过分组研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
在交流过程中，教师们分享了自己的教学心得，探讨了教学中的困惑，为解决实际问题提供了思路。
5. 注重实践，学以致用本次教研活动强调理论与实践相结合，注重教师在教学过程中的实践操作。
在活动结束后，教师们将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
6. 关注学生，全面发展本次教研活动以学生为中心，关注学生的全面发展。
教师们在活动中充分认识到，教育教学不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、品德素质等方面，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
7. 营造氛围，激发热情本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，激发了教师的教学热情。
教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，为学校教育教学改革贡献了自己的力量。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教学理念得到更新，教学方法得到改进，教学水平得到提高。
初中语文组教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
初中语文组教研活动作为学校教研活动的重要组成部分，具有鲜明的特色。
本文将从以下几个方面介绍初中语文组教研活动的特色。
二、特色一：注重教师专业成长1. 制定合理的教学计划初中语文组教研活动注重教师的专业成长，首先体现在制定合理的教学计划。
教研组长会根据教材、学情和教师自身特点，为每位教师制定切实可行的教学计划，确保教师教学目标的实现。
2. 举办教师培训为了提高教师的专业素养，初中语文组教研活动定期举办教师培训。
培训内容涵盖教材解读、教学方法、教学技巧等方面，旨在帮助教师掌握先进的教育理念和教学方法。
3. 开展教学研讨初中语文组教研活动鼓励教师开展教学研讨，通过集体备课、观摩课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、特色二：关注学生核心素养1. 强化阅读教学初中语文组教研活动强调阅读教学的重要性，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过开展课外阅读、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。
2. 重视写作教学初中语文组教研活动关注学生的写作能力，通过写作指导、写作比赛等活动，培养学生的写作兴趣和写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的人文素养初中语文组教研活动注重培养学生的人文素养，通过开展各类文化活动、文学鉴赏等活动，让学生在语文学习中感受中华文化的魅力，提升自身的人文素养。
四、特色三：创新教学方法1. 利用现代教育技术初中语文组教研活动积极探索现代教育技术在语文教学中的应用，通过多媒体教学、网络教学等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
2. 开展合作学习初中语文组教研活动倡导合作学习，鼓励学生在小组内互相讨论、互相学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重个性化教学初中语文组教研活动关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习特点，实施个性化教学，让每个学生都能在语文学习中找到适合自己的学习方法。
“一体两翼”：创建校本教研新生态
“一体两翼”：创建校本教研新生态作者：仲杨洋来源：《江苏教育》2018年第06期【摘要】“一体两翼”式校本教研从教育生态视角审视教研活动，以教师自主教研为主体，以学科教研和跨学科教研为“两翼”；以校本教研为主体，以校际间教研和跨区域教研为“两翼”。
多维的“一体双翼”校本教研促进了有效教学，助力学校内涵式发展，创建了校本教研新生态。
【关键词】一体两翼；校本教研；教研生态【中图分类号】G463 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0037-03【作者简介】仲杨洋，江苏省扬州市邗江区育才小学西区校（江苏扬州，225126）副校长，一级教师。
校本教研生态是学校教育生态的重要组成部分，是教师生态系统的一个重要子系统。
校本教研以教科研活动为基础，所以这也必然会影响日常课堂教学。
影响校本教研生态的因素有很多，主体性影响因素有教师、学生、教研员、教育管理者等；社会影响因素方面有人际关系、规章制度、教育政策等；物理影响因素方面有图书、期刊、办公室、学校研究室等，创建校本教研新生态，“一体两翼”校本教研便是一种有效尝试。
一、“一体两翼”校内教研生态创建校本教研的主体是学校教师，“一体两翼”校内教研生态创建，“一体”便是以教师自主进行教研为主体，关注教师个体成长，倡导合作型的教研文化。
“两翼”则是以学科教研和跨学科教研为两翼，既重视教师的个人成长，也通过跨学科合作，促进教师之间互助生态的生成。
（一）以教师自主教研为主体自主教研是教师成长的最重要途径，所以这就要求教师以个人自主研修为主，在独立备课和教学反思中不断提升专业能力。
在教研活动中，独立备课与教学反思两个教育生态因子是最重要的两个影响因素，能够直接影响教研活动的有效性。
1.教学反思，改进教学的前提。
教学反思是教师日常的规范性要求，可是当前不少教师往往忽视了这一重要环节，不少教师往往将应该进行教学反思的时间大大压缩，转而把更多的时间用在教案的解说上。
高邮市第一中学
高邮市第一中学高邮市第一中学，地处江苏省扬州市高邮市，是一所历史悠久、声誉卓著的中学。
学校创建于1955年，经过几代人的努力和探索，如今已成为市内颇具影响力的学府之一。
学校概况高邮市第一中学占地面积宽敞，校园环境优美，教学设施齐全。
学校秉承“德智体美劳全面发展”的办学理念，注重学生全面素质的培养。
学校拥有一支高素质、富有活力的教师队伍，他们严谨治学、爱岗敬业，为学生提供高质量的教育教学服务。
办学特色高邮市第一中学注重素质教育，重视学生的个性发展。
学校开设了丰富多彩的课外活动，如文艺团体、科技创新社团、志愿服务团队等，为学生提供了广阔的发展平台。
此外，学校还注重体育锻炼和艺术培养，每年均举办校园运动会和文艺晚会，丰富学生的校园生活。
师资力量高邮市第一中学拥有一支教学经验丰富、业务能力过硬的师资队伍。
教师们在教育教学工作中，秉承“以人为本，德智体美全面发展”理念，关注每一位学生的成长。
他们每天辛勤工作，踏实教书育人，致力于培养德智体美劳全面发展的人才。
学风校风高邮市第一中学一直注重学风校风的培养与宣传。
学生们秉承“诚实守信、团结互助、自强不息、求实创新”的校训，树立正确的人生观和世界观。
在学校的熏陶下，学生们品学兼优、多才多艺，在各方面表现出色，深受社会好评。
校园活动高邮市第一中学举办各类丰富多彩的校园活动，如课外科技比赛、文艺演出、社会实践等。
这些活动旨在拓宽学生的视野，提高综合素质，促进学生全面发展。
教育成果多年来，高邮市第一中学的教育成果斐然。
毕业生中有不少升入国内外知名大学，有的获得各类奖学金和荣誉。
学校还多次荣获市级及省级教育教学成果奖，成为当地教育系统的一面旗帜。
展望未来高邮市第一中学将继续秉承“德智体美劳全面发展”教育理念，不断提升教学质量，培养更多德才兼备的优秀学子。
学校将进一步加强师资队伍建设，完善教育教学设施，努力为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
综上所述，高邮市第一中学是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学府，它培养出一代代优秀学生，为社会贡献着自己的力量。
高邮市秦邮初级中学校本教研特色亮点
高邮市秦邮初级中学校本教研特色亮点一、深化课堂教学管理（三—四—五模式）围绕打造高效课堂教学模式升级，优化教学过程，提高教学质量，建设智慧型课堂，达到素质教育的全面实施。
课堂坚持三个板块（预习展示、合作探究、反馈提升），严守四条底线（提前预习、感受新知；小组合作、探究争星；课内及时反馈；分层设计作业），实施五个环节（自主预学、自主交流、自主探究、自主总结、自主实践）。
二、优化质量评价管理新课程已赋予校本课程以全新的涵义。
因此，学校必须突破传统课程观念，充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以确保校本课程健康实施。
校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下从师、生两个方面进行。
一是质量监测传递压力。
构建“课堂反馈——阶段检测——期中检测——学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测。
教务处、各个级部认真组织月考和期中期末考试，建立教学质量数据档案，随时监测，为反馈矫正、备考决策和质量问责提供科学依据。
二是质量分析增添动力。
每次考试后，要求各级部及时召开质量分析会，通报成绩，分析情况，敢于较真、敢于顶真，对问题不回避、不遮掩，不怕触及痛点、不怕指到麻筋，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距、知得失、明方向、拿措施、添动力。
三是质量考核激发活力。
学校将教师的教学行为、教学质量、目标完成情况与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评优、绩效工资等结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积极性。
设立教学单项奖和班级教学综合奖，以表彰在教学实绩突出的个人和集体。
每周进行一次“小组合作学习”情况评比，每两周进行一次单元教学专题测试，把学科教学质量的提升真正落实到“六认真”及每周、每天、每课的高效管理中。
三、丰富活动提高素养通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，培养学生良好个性。
教研活动亮点及小结(3篇)
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、课题研究等方式，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动亮点1. 集体备课，共享资源本次教研活动注重集体备课，充分发挥集体的智慧。
各学科组教师根据教学进度和教学内容，提前进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，形成了丰富的教学资源，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂教学观摩，交流分享本次教研活动组织了多节课堂教学观摩课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
观摩课教师精心准备，课堂氛围活跃，教学方法多样，教学效果显著。
课后，教师们进行了深入的交流分享，对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨，碰撞火花在教研活动中，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，碰撞出智慧的火花。
例如，针对新课程改革背景下如何提高课堂教学效率、如何培养学生核心素养等问题，教师们展开了热烈的讨论，提出了许多切实可行的解决方案。
4. 课题研究，提升专业素养本次教研活动鼓励教师积极参与课题研究，提升专业素养。
学校为教师提供了课题研究平台，教师们结合自身教学实际，申报了多个课题。
在课题研究过程中，教师们不断学习、实践、反思，提高了自身的教育教学水平。
5. 教学技能培训，提升教师素质为了提升教师的教学技能，学校邀请了专家为教师们进行了专题培训。
培训内容涵盖了教学设计、课堂管理、教学方法、信息技术等多个方面，帮助教师们掌握了更多的教学技巧，提高了教育教学能力。
1. 教研活动取得显著成效本次教研活动得到了广大教师的高度认可，取得了显著成效。
教师们的教学水平得到了提高，教学质量得到了提升，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
2. 教研活动促进了教师成长通过参与教研活动，教师们不断学习、实践、反思，提高了自身的教育教学能力，实现了专业成长。
初中历史教研组特色亮点(3篇)
第1篇一、教研组概述初中历史教研组是一支充满活力、团结协作的团队，共有教师10人，其中高级教师3人，一级教师5人，二级教师2人。
教研组以“立足历史学科，培养创新人才”为宗旨，致力于提高教师的专业素养，提升教学质量，培养学生的历史素养和人文精神。
二、教研组特色1. 精心组织教研活动教研组定期开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，以提高教师的教学水平和教研能力。
以下是教研组特色亮点：（1）集体备课：教研组注重集体备课，充分发挥集体智慧，共同探讨教学重难点，优化教学设计。
备课过程中，教师们相互借鉴，取长补短，形成了一套独具特色的备课模式。
（2）听课评课：教研组定期组织听课评课活动，通过观摩其他教师的课堂教学，发现问题，总结经验，不断提升自身教学水平。
同时，教研组注重培养教师的评价能力，提高课堂教学质量。
（3）教学研讨：教研组定期开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入探讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 创新教学方法教研组鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
以下是教研组特色亮点：（1）情景教学：教师通过创设历史情景，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）多媒体教学：教研组鼓励教师运用多媒体技术，将历史知识以生动、形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。
（3）项目式学习：教研组引导学生开展项目式学习，通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的历史素养和创新能力。
3. 关注学生发展教研组关注学生的发展，注重培养学生的历史素养和人文精神。
以下是教研组特色亮点：（1）开展历史知识竞赛：通过举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
（2）组织历史讲座：邀请专家学者为学生举办历史讲座，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史思维。
（3）开展历史实践活动：组织学生参观历史博物馆、遗址等，让学生亲身感受历史，提高学生的历史素养。
4. 注重教师培训教研组注重教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
学校亮点教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言在教育改革的大背景下，学校教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的关注。
我校在多年的教育教学实践中，积极探索，形成了独具特色的亮点教研活动，为教师的专业成长和学生的全面发展提供了有力保障。
本文将详细介绍我校亮点教研活动的特色，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、特色一：以学生为本，关注学生发展1. 开展学生需求调研我校教研活动注重以学生为本，关注学生的发展需求。
在活动开展前，我们会通过问卷调查、访谈等方式，了解学生在学习、生活等方面的需求，确保教研活动贴近学生实际。
2. 关注学生个性化发展在教研活动中，我们注重培养学生的兴趣和特长，关注学生的个性化发展。
教师们根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的活动，如科技创新、艺术欣赏、体育竞技等，为学生提供展示自我的平台。
3. 注重学生核心素养培养我校教研活动注重培养学生的核心素养，如创新精神、实践能力、合作意识、审美情趣等。
教师们在教学过程中，注重培养学生的核心素养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
三、特色二：注重教师专业成长，打造高素质教师队伍1. 开展教师培训我校教研活动注重教师的职业成长，定期组织教师参加各类培训，如教育教学理论、课程改革、教学方法等。
通过培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 实施导师制为促进青年教师快速成长，我校实施导师制。
经验丰富的教师担任导师，指导青年教师的教学工作，帮助青年教师尽快适应教育教学工作。
3. 举办教师技能大赛我校定期举办教师技能大赛，鼓励教师积极参与，提高自身教学水平。
比赛内容涵盖教学设计、课堂展示、教学反思等方面，旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
四、特色三：注重课程建设，打造特色课程体系1. 开发校本课程我校根据学生特点和学校优势，开发了一系列校本课程，如乡土文化、非遗传承、特色体育等。
这些课程既丰富了学生的校园生活，又培养了学生的兴趣爱好。
2. 推进课程改革我校积极推动课程改革，优化课程设置，注重课程之间的衔接与整合。
语文校本教研活动亮点(3篇)
第1篇一、引言语文校本教研活动是学校教育的重要组成部分，它旨在通过教师之间的合作、交流、研讨，提高教师的业务水平，提升教学质量。
本文将重点介绍我校语文校本教研活动的亮点，以期为其他学校提供借鉴和参考。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的综合素质。
语文作为基础学科，其教学质量对学生的全面发展具有重要意义。
为了提高我校语文教学质量，学校积极开展语文校本教研活动，旨在为教师提供交流、学习、提升的平台。
三、活动亮点1. 明确教研主题，聚焦教学难点我校语文校本教研活动以解决教学中的实际问题为出发点，围绕教学难点和热点问题开展研讨。
例如，针对新课程改革背景下的语文教学，我们开展了“如何提高学生的阅读理解能力”的教研活动。
通过研讨，教师们对阅读理解教学的方法和策略有了更深入的认识，提高了课堂教学效果。
2. 创新教研形式，激发教师参与热情我校语文校本教研活动采用了多种形式，如讲座、研讨、观摩、实践等，以满足不同教师的需求。
以下为几种创新教研形式：（1）专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法。
（2）同课异构：组织教师针对同一教学内容进行教学设计，展示不同的教学风格，促进教师之间的交流与学习。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和技巧。
（4）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教学研究能力。
3. 注重教师专业成长，搭建成长平台我校语文校本教研活动注重教师的专业成长，为教师搭建成长平台。
以下为几种具体措施：（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（2）建立教师成长档案：记录教师的教学经历、研究成果、获奖情况等，为教师提供成长路径。
（3）举办教师论坛：邀请优秀教师分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
（4）开展教师比赛：举办各类教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
4. 加强校际交流，拓展教研视野我校语文校本教研活动注重与兄弟学校的交流与合作，拓展教研视野。
初中部教学教研亮点总结(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国初中教育改革不断深入，教育教学质量不断提高。
在新的教育背景下，初中部全体教师齐心协力，积极开展教学教研活动，取得了显著成效。
本文将对初中部教学教研亮点进行总结，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、教学教研亮点1. 教学理念创新初中部教师紧跟时代步伐，积极践行素质教育理念，关注学生的全面发展。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
教师们努力将知识传授与能力培养相结合，使学生成为适应社会发展需求的优秀人才。
2. 教学方法改革为提高课堂教学效果，初中部教师不断探索新的教学方法。
以下为部分亮点：（1）翻转课堂：教师提前将教学内容制作成视频，学生课前自主学习，课堂上进行讨论、答疑和拓展。
这种模式有助于提高学生的自主学习能力和课堂参与度。
（2）项目式学习：教师将教学内容与学生生活实际相结合，设计一系列项目，让学生在完成项目过程中学习知识、提升能力。
（3）小组合作学习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流、协作，共同完成任务。
这种模式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 教学评价多元化初中部教师注重教学评价的多元化，从多个角度评价学生的学习成果。
以下为部分亮点：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、作业完成情况等。
（2）结果性评价：关注学生的考试成绩，同时注重学生的综合素质评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，认识自己的优点和不足，不断改进学习方法。
4. 教研活动丰富初中部积极开展各类教研活动，提高教师的教学水平和教研能力。
以下为部分亮点：（1）集体备课：教师共同研讨教材、教法，分享教学经验，提高教学质量。
（2）教学观摩：组织教师进行教学观摩，相互学习、借鉴，提升教学水平。
（3）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学科研能力。
（4）教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师的综合素质。
5. 家校合作紧密初中部注重家校合作，共同关注学生的成长。
浅述初中语文教学中写作教学策略
探索篇•方法展示现在的语文教学不同于以往的语文教学，教师要想有效提升学生的写作能力，就必须了解写作对学生的重要程度，在语文写作教学中，要认清教师在教学课堂上所处的地位是什么，是课堂的主导者还是课堂的掌控者。
教师在教学课堂上是学生的引导者，是引导学生进行学习的，学生才是处于教学活动的主体地位，一切的教学都是围绕学生而进行的。
教师要认清在教学课堂上的最终目标是为了提升学生的写作能力和水平。
为了这个目标，教师必须要了解班级中每个学生的写作能力和水平是怎样的，这样教师才可以根据每个学生的写作水平进行针对性的教学。
一、我国语文教育中所出现的问题素质教育是以提高素质为根本宗旨的教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立。
在实际的语文教学当中，传统语文教学中存在的一些问题并没有随着教育的改革而消失，而是留在了现在的教育当中，这些遗留下来的问题仍然没有得到有效解决。
比如在实际写作教学当中，学生写的作文过于形式化，纯粹为了应付教师，在作文中，大都是一些无病呻吟的句子，没有把自己的情感投入其中，基本全是流水线的故事，只是为了凑字数而已。
许多学生受到以前传统教育的影响，被动接受教师所传授的知识，没有自己的思考。
由于长期受到传统教学的压制，学生的个性和思维都没得到良好培养，使得大多数学生缺乏创新思维。
还有在实际写作教学中，有的学生为了应付教师布置的作业，就不考虑实际问题，乱写作文。
还有中学生在学习阶段作业繁重，学生为了写作文，常常要浪费大量时间去构思，在这样的情况下，有的学生为了节省时间，就抄袭别人的作文，这些都是目前写作教学中存在的问题。
如，有的教师在课堂上给学生布置写一篇关于“旅游”的作文，实际上，有很多学生都没有时间去旅游，也有可能由于旅游时间长而忘记旅游的细节，但是学生为了应付作业不得不绞尽脑汁，在没有办法的情况下才抄袭。
如，有的学生写了一篇《我的太行山之行》作文，但是这位学生并没有去过太行山，只是抄袭了别人的作文或者是单凭自己的想象，因此作文中大都是一些废话，学生并没有投入自己的情感。
高邮中学高邮中学学校简介
高邮中学高邮中学学校简介高邮中学学校简介z省Z中学初创于清光绪31年（1905年），原名赞化学堂。
1923年定名为Z县初级中学”;，1955年增办高中，更名为Z县中学”;。
1966年改校名为东方红中学”;，1968年复改名为Z县中学”;。
1991年初，随着Z撤县设市，学校因之更名为Z市中学”;，20xx年经z省教育厅批准，学校更名为z省Z中学”;。
Gy Middle School of JS province was founded in 1905in the late Qing Dynasty with its original name Zanhua School”;. In 1923, the school was named as Gy County Junior Middle School”;. In 1955, the school was renamed as Gy County Middle School”; with its Senior Section. In 1966, the school was named as Dong Fang Hong Middle School”;, and in 1968 was again renamed as Gy County Middle School”;. In early 1991, with the rescinding of the county and establishment of the city”;, the school thus was renamed as Gy Municipal Middle School”; . In20xx, with the approval of the Department of Education in JS province, the school was renamed Gy Middle School of JS province”; .早在20世纪六十年代，Z中学就被列入应当办好的省重点中学，1979年成为z省九十多所重点中学之一，1993年再次通过省重点中学验收，20xx年晋升为z省四星级高中。
情景教学在初中语文写作教学中的运用
Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志情景教学在初中语文写作教学中的运用孙金霞（江苏省高邮市高邮镇秦邮初中江苏高邮225600）摘要：随着新课程改革的不断深入，情景教学在初中语文中受到了越来越多老师的喜爱，情境教学的运用，可以优化课堂质量，促进学生对课堂学习的参与度，让学生在课堂中发挥自己的主体作用，提高教学的质量。
关键词：情景教学；初中语文；写作教学；运用中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)04-0103-01因材施教是每一个老师都非常喜爱的教学方法之一，他对于在促进学生个体知识以及能力的提升方面起着无可置疑的作用，但是，要想在短短的45分钟之内，顾及到学生的不同个性、特点，根据学生的不同需求而实施因材施教达到理想的效果，这在现实中是不可能的。
但是，情景教学可以有效地实现这一目标，通过在语文教学中加强情景教学的运用，创建情境可以使每一位同学充分参与到学习活动中，调动学生的积极性，因此，笔者在本文中根据写作的实际情况，探讨了情境教学在初中语文教学中的运用策略。
1情境教学对于初中语文教学的意义1.1增强了感知能力感知能力的提升，在一定程度上可以提高学生的情商，初中阶段是培养学生感性思维的重要时期，因此，情境教学可以有效地培养学生的感性思维，让学生在情感上与文章所描述的内容产生共鸣，比如在学习《狼牙山五壮士》这一课程中，通过营造五壮士被敌人包围的情景，让学生身临其境去感受这篇文章的心境，去感悟这篇课文描述的内容[1]。
1.2提高了审美能力一篇好的文章，最主要的就是要体现出它的美，情境教学可以将学生引入到文章的情境中，从而使学生去感知和理解这种美，比如在《济南的冬天》这一课中，通过对济南冬天的描写，体现出了济南冬天的美，将情景教学运用于其中，可以让学生真正从内心去感悟文章的美，并促进学生的审美能力的提高。
高邮音乐教研
摘要：高邮，这座历史悠久的文化名城，拥有丰富的音乐教育资源。
本文从高邮音乐教研的历史背景、现状分析、存在问题以及未来展望四个方面，探讨高邮音乐教研的发展历程，以期为我国音乐教育事业提供借鉴。
一、引言高邮，位于江苏省中部，是一座具有悠久历史和灿烂文化的城市。
在漫长的历史长河中，高邮音乐文化得到了传承与发展，形成了独特的地域特色。
近年来，随着我国教育事业的不断发展，高邮音乐教研工作也取得了显著成果。
本文旨在探讨高邮音乐教研的历史、现状、问题及未来展望，以期为我国音乐教育事业提供有益借鉴。
二、高邮音乐教研的历史背景1. 历史渊源高邮音乐文化源远流长，早在春秋战国时期，高邮地区就形成了独特的民间音乐。
隋唐时期，高邮音乐逐渐形成了较为完整的音乐体系。
明清时期，高邮音乐进入鼎盛时期，涌现出许多著名的音乐家。
2. 教育传承新中国成立后，高邮音乐教育得到了空前的发展。
1952年，高邮市第一所音乐学校成立，标志着高邮音乐教育进入了一个新的阶段。
此后，高邮音乐教育不断发展，培养了大批音乐人才。
三、高邮音乐教研的现状分析1. 教育资源丰富高邮音乐教育资源丰富，拥有众多音乐学校、音乐培训机构，以及丰富的音乐文化遗址。
此外，高邮市政府高度重视音乐教育事业，投入大量资金用于音乐基础设施建设。
2. 教育体系完善高邮音乐教育体系完善，涵盖了学前教育、义务教育、高中教育、职业教育等各个阶段。
在各阶段教育中，音乐教育都得到了充分重视。
3. 教学方法创新高邮音乐教研注重教学方法创新，采用多元化教学模式，如体验式教学、情境教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 教师队伍素质较高高邮音乐教师队伍素质较高，具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
同时，高邮音乐教师注重自身素质提升，积极参加各类培训和学习，不断提高教学水平。
四、高邮音乐教研存在的问题1. 教育资源分布不均尽管高邮音乐教育资源丰富，但教育资源在城乡之间、学校之间仍存在一定程度的分布不均。
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高邮市秦邮初级中学校本教研特色亮点
一、深化课堂教学管理（三—四—五模式）
围绕打造高效课堂教学模式升级，优化教学过程，提高教学质量，建设智慧型课堂，达到素质教育的全面实施。
课堂坚持三个板块（预习展示、合作探究、反馈提升），严守四条底线（提前预习、感受新知；小组合作、探究争星；课内及时反馈；分层设计作业），实施五个环节（自主预学、自主交流、自主探究、自主总结、自主实践）。
二、优化质量评价管理
新课程已赋予校本课程以全新的涵义。
因此，学校必须突破传统课程观念，充分估计校本课程实施中场地、设施、师资等的实际要求，课程表设定的困难，统筹兼顾，加大投入以确保校本课程健康实施。
校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下从师、生两个方面进行。
一是质量监测传递压力。
构建“课堂反馈——阶段检测——期中检测——学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测。
教务处、各个级部认真组织月考和期中期末考试，建立教学质量数据档案，随时监测，为反馈矫正、备
考决策和质量问责提供科学依据。
二是质量分析增添动力。
每次考试后，要求各级部及时召开质量分析会，通报成绩，分析情况，敢于较真、敢于顶真，对问题不回避、不遮掩，不怕触及痛点、不怕指到麻筋，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距、知得失、明方向、拿措施、添动力。
三是质量考核激发活力。
学校将教师的教学行为、教学质量、目标完成情况与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评优、绩效工资等结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积极性。
设立教学单项奖和班级教学综合奖，以表彰在教学实绩突出的个人和集体。
每周进行一次“小组合作学习”情况评比，每两周进行一次单元教学专题测试，把学科教学质量的提升真正落实到“六认真”及每周、每天、每课的高效管理中。
三、丰富活动提高素养
通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，培养学生良好个性。
1.书香文化活动。
正常开展“书香班级”评比活动，学校拔出专用经费，添购新图书和报刊杂志，充分利用课余时间向学生开放图书借阅，提高图书利用率，培养学生读书习惯。
各个班均配备图书架和图书。
利用网上优质图书资源，开展网络读书活动。
组织全校师生开展读经典活动，特别是读国学经典、读世界名著、读家乡名人作品，开展读书交流、朗诵比赛、读后感评比等活动，让师生的情操在浓浓的书香中得到熏陶。
2.礼仪文化活动。
围绕“八礼四仪”的主题，通过国旗下讲话、主题班会、黑板报比赛、手抄报比赛等形式，大力营造“人人学礼仪、人人讲礼仪”的良好氛围。
引导学生熟悉、理解“八礼四仪”基本内容，将礼仪规范内化为学生的自觉行动。
3.感恩文化活动。
通过“感恩”主题教育实践活动，使学生在活动中受到启迪和教育，从而达到人人感恩父母、感恩师长、感恩社会、感恩国家，营造出以德立身、祥和共融的感恩文化氛围。
4.体艺文化活动。
大力推进体艺“2+1”活动。
学校已成立二胡、象棋、篮球等20多个社团，今后将进一步拓展社团种类，建设一批精品项目和特色项目，确保学生每天体育锻炼1小时，做到天天有活动、人人有项目。
定期开展校园艺术节、科技节、体育节、运动会等，活跃校园气氛，丰富文化活动，让每一个学生都能感受到校园文化生活的幸福和快乐。
四、地方课程提升涵养
高邮是一座历史文化名城，有着厚重的文化积淀，特别是邮驿文化、运河文化等。
高邮人文荟萃，古有秦观、王磐、王氏父子等，今有汪曾祺等名家大师。
这些是我们宝贵的文化财富，更是家乡文明的支柱。
我校将传承家乡历史文化，开发地方课程，打造校园文化特色。
1.开发校本教材。
家乡的文化资源非常丰富，我们将组织骨干教师广泛收集材料，进行筛选，走访名家，细心辨析，分组分类编撰《邮城古韵》等乡土教材，教材力求图文并茂，以时间为序，反映邮城文化的发展脉络。
通过地方课程的开设，让广大同学深入了解、学习并传承高邮的历史文化。
2.诗教进校园。
诗词是中华传统文化的一颗璀璨的明珠，学校借高邮创办“中华诗词之乡”这股东风，努力营造学诗词、颂诗词、用诗词、赏诗词的文化氛围。
成立“晨光”诗社，聘请当地诗人、作家开设“诗歌”讲堂，安排爱好诗歌创作的老师指导学生写诗，组织诗社学生到高邮湖、文游台、芦苇荡、东湖度假村等充满诗情画意的地方采风，鼓励同学们用稚嫩的笔谱写属于自己的动人诗篇。
通过诗教进校园活动，促进学生全面发展，提升学校文化品位。
3.邮文化进校园。
高邮是全国唯一的以“邮”命名的城市，“邮”是高邮的生存之根、文化之魂、发展之脉，是高邮独一无二的文化底蕴和精神内涵。
我们将组织全校学生参观邮文化展览，各班都成立集邮小组，开展“邮都访古”“邮驿寻根”“邮海泛舟”等活动。
充分利用每年一度的“中国邮文化节”学习、弘扬邮文化，力图通过邮文化进校园，将邮文化融入每个师生的血脉之中。
4.运河文化进校园。
大运河是高邮首个世界文化遗产，学校毗邻大运河，学校充分结合世界文化遗产这张金名片，用好资源，建设校园文化。
学校将大运河沿线58处遗产点中高邮的3处景点，配以大幅图片，置于文化走廊最醒目之处，激发同学们的自豪感和热爱家乡的感情。
学校每年开展体艺节、文化节等活动，都以“运河情”冠名，赋予体艺、文化活动以鲜明的运河特色。
各级部利用社会实践组织学生亲近大运河，拍摄大运河，歌唱大运河，描写大运河，成果通过橱窗展示，汇编成集。
让运河文化在校园中无声地传承，滋润丰盈着每个师生的灵魂。