20以内的进位加法 9加几
一年级上册20以内进位加法《9加几》
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
连一连
9﹢3
16
9 ﹢6
11
9﹢7
12
9﹢4
13
9﹢9
14
9﹢8
15
9﹢5
18
9﹢2
17
算一算
9﹢6 ＝15 9 ﹢ 4 ＝ 13 9 ﹢ 3 ＝ 12 9﹢2 ＝11 9 ﹢ 8 ＝ 17 9 ﹢ 7 ＝16 9﹢1 ＝10 9 ﹢ 5 ＝ 14 9 ﹢ 9 ＝18
9,10,11,12, 13，一共 有13盒。
先放进1盒凑 成10,10+3得
13
一共有多少盒？
9＋4= 13 想： 9加（ 1 ）得10。
13
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
先放进1盒凑 成10,10+3得
13 凑十法
1,2,3,…..,1 2,13,一共 有13盒。
数数法
9,10,11,12, 13，一共 有13盒。
9+7=1 9+5=1 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 4 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 4 9+9=1 8
9+ =13 9+ =15 9+ =12
9+ 4 =13 9+ =15 9+ =12
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ =12
9+1= 10 9+2= 11 9+3= 12 9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
《9加几》20以内的进位加法3 图文
是的，谈完了尼采，还不是要和 老婆吃 家常菜 ？谈尼 采的共 鸣与谈 菜价的 亲近， 哪一个 不是生 活的一 部分呢 ？
后来聚会，我又遇到江先生。他 发誓说 ：“这 次是认 真的。 ”可是 ，当年 他娶曾 经的江 夫人时 ，想必 也是认 真的。
很想问他：是在哪一个时刻开始 疏远她 的呢？ 是他刚 刚参加 了一个 高峰论 坛，兴 高采烈 地想和 她说一 下他的 感悟， 而她却 等着告 诉他， 婆婆今 天为了 一件事 不开心 ；或者 老师说 ，儿子 最近做 功课很 是粗心 ？还是 他周末 与朋友 去郊游 聚会， 回家想 告诉她 那儿的 人杰地 灵，却 止语于 她蹲在 地上刷 马桶的 狼狈背 影……
当然，在这些夫妇身上，会有糟 糕的事 情发生 ，比如 横插一 刀的长 辈。因 为生不 出小孩 ，总有 婆婆暗 中作梗 说：“ 你们离 婚吧， 我们家 不能没 后。” 小夫妻 死活不 离，委 屈的媳 妇立刻 变成供 摆布的 羔羊， 尝尽中 国民间 所有听 说过的 怀孕妙 招。 朋友聚会，席间八卦，江先 生与夫 人离婚 了。有 人叹息 ：“夫 妻相处2 0年， 说分就 分了。 ”另一 人接着 说：“ 他俩的 差距确 实大了 。”
小时候竟从来没想到，如今真的 要结婚 时，我 只希望 在平凡 无奇的 一个午 后，和 心爱的 人手牵 手，散 着步去 登记。 不要提 亲，不 要喜宴 ，没有 婚纱， 没有捧 花，不 要浪漫 梦幻！
9+2= 11
9+5= 14
9++8= 17
9+1= 10
9＋2= 11
9＋3= 12
9＋4= 13
9＋5= 14
抢
9＋6= 15
答 题
9＋7= 16 9＋8= 17
一年级上册数学教案-8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。
教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。
2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。
（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。
4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
20以内进位加法《9加几》教案
20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容1. 理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。
2. 能够正确进行9加几的进位加法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。
2. 学生能够正确进行9加几的进位加法运算，提高计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解9加几的运算规律，能够正确进行进位加法运算。
2. 教学重点：学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过日常生活实例，如购物、分配物品等情景，引导学生发现9加几的运算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：教师通过讲解和演示，向学生解释9加几的运算规律，引导学生理解进位加法的计算方法。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，如9加8、9加7等，引导学生进行分析，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
5. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一些综合性较强的练习题，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：9 + 几\ /gate七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。
2. 答案：（1）练习本上的题目答案请学生自行计算。
（2）小明有9个苹果，妈妈又给了他5个苹果，他一共有14个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性作业，如研究其他数字的进位加法运算规律，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，通过生活实例来引导学生发现9加几的运算问题。
20以内进位加法《9加几》教案1
20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，主要详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法。
重点：熟练运用9加几的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个购物场景，例如小明有9元钱，他买了一支铅笔需要花费3元钱，请问他一共需要支付多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（1）讲解9+3的计算方法：将9元钱的硬币和3元钱的硬币放在一起，引导学生观察并说出总共有多少元钱。
（3）拓展：9加几的算式中，个位数相加满10时，要向十位进1。
3. 随堂练习（1）9+4=？（2）9+6=？（3）9+7=？（4）9+8=？4. 互动环节让学生两人一组，互相出题，进行9加几的计算比赛，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 20以内进位加法——《9加几》2. 计算9+3的过程及规律3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）9+5=？（2）9+2=？（3）9+9=？（4）8+7=？2. 答案：（1）14（2）11（3）18（4）15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过购物情景引入，让学生在实际问题中感受9加几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：9加几的计算规律在其他数字加法中是否适用？（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：小明有9元5角，他买了一本书需要花费18元，他还差多少钱？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
3. 随堂练习的设置与互动环节的组织。
4. 作业设计的题目选择与答案的准确性。
20以内的进位加法9加几(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“20以内的进位加法 9加几”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的进位加法 9加几”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法运算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法运算方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法运算的实际应用。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的指导和反馈。其次，在课堂中，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作和体验，需要改进教学方法，增加实践活动的比例。最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：9加几(第三课时)》教学设计
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：9加几（第三课时）》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法：9加几（第三课时）》是人教版一年数学上册第八单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。
但是，对于20以内的进位加法，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法计算方法，能够正确计算9加几的结果。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.掌握9加几的进位加法计算方法。
2.能够灵活运用9加几的进位加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现加法的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学图片和情境材料，以便于引导学生发现加法的规律。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.分组合作学习的任务单，以便于学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示9加几的进位加法计算方法，讲解计算过程，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）设计数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些9加几的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用9加几的进位加法解决实际问题，培养学生的应用能力。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第二节，详细内容为20以内的进位加法，着重探讨9加几的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是9加几的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生的数学运算速度。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。
重点：熟练运用20以内进位加法进行计算。
四、教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小华买了9个苹果，又买了3个橙子，小华一共买了多少个水果？2. 例题讲解（10分钟）讲解9加几的计算方法，引导学生观察和思考如何进行进位加法计算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行小组内讨论和交流，共同完成9加几的练习题。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述9加几的计算方法。
六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的练习题c. 9加几的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+2、9+4、9+6、9+8的结果。
b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果，妈妈给了他几个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 3个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何，哪个环节需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物、分配物品等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 教学过程中的小组合作环节。
2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章节“20以内的进位加法”，详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。
难点：进位加法的理解。
四、教具与学具准备教具：计算器、教学课件、卡片。
学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具卡片展示日常生活场景，如9个苹果加上3个苹果，引导学生观察并思考如何计算。
2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过PPT展示9+3、9+4、9+5等例题，让学生跟随讲解，动手操作计算。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 计算：9+3=12，9+4=13，9+5=14，……3. 规律：9加几，个位数字相加，十位数字进位。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册P2425页9加几的练习题。
2. 答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度，以及进位加法的理解情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决生活中的实际问题，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的提供7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在“9加几”的教学中，重点在于9加几的计算方法，难点在于进位加法的理解。
这是因为进位加法是20以内加法中的重要概念，学生需要理解当个位相加满十时，如何向十位进位。
20以内进位加法《9加几》教案
20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《数学乐园》中的第二章“20以内的进位加法”，具体内容为“9加几”。
通过本章的学习，学生将掌握20以内进位加法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，熟练进行20以内进位加法的计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练运用计算方法进行计算。
教学重点：9加几的计算方法，20以内进位加法的运算技巧。
四、教具与学具准备教具：计数器、教学课件、黑板、粉笔学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购买商品的总价。
小明购买了9元的文具和一瓶5元的饮料，让学生思考如何计算总价。
2. 例题讲解（1）教师引导学生通过数一数、摆一摆的方式，探索9加几的计算方法。
3. 随堂练习出示一组9加几的计算题目，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 小组合作六、板书设计1. 9加几2. 内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 9 = 183. 进位加法计算方法七、作业设计1. 作业题目：9 + 4 =9 + 6 =9 + 8 =18 + 7 =19 + 8 =17 + 6 =2. 答案：（1）13、15、17（2）25、27、23八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中感受数学的魅力。
在讲解例题时，注重引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对进位加法的掌握情况，及时进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的关键。
2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册的第三章第一节，主要内容是20以内的进位加法《9加几》。
具体内容包括：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法，通过实践情景引入和例题讲解，让学生在直观操作中感受数学的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进位加法的概念，熟练掌握9加几的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，能熟练进行9加几的计算。
教学重点：掌握9加几的计算方法，学会运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、计算器、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算9元加5元一共需要支付多少钱。
2. 例题讲解讲解9加5的计算方法，引导学生通过动手操作，感受进位加法的原理。
3. 随堂练习出示一系列9加几的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和评价。
4. 小组讨论六、板书设计1. 进位加法的概念2. 9加几的计算方法3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：9+6= 9+7= 9+8= 9+9=小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在一共有15个苹果。
请问妈妈给了他几个苹果？2. 答案：（1）9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18（2）妈妈给了小明6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了9加几的计算方法。
课后，教师应关注学生对进位加法的理解和运用，及时进行课后辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生探索其他进位加法（如8加几、7加几等）的计算规律，提高学生的数学素养。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法9加几教案
第五单元 20以内的进位加法5.1 9加几单元说明:本单元知识点包括：9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。
20以内数的进位加法是学生即将学习的20以内退位减法与后续多位数计算的基础，在日常生活中也被广泛应用。
建议如下:1.关于20以内的进位加法。
教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。
练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。
通过分析引导学生掌握用20以内进位加法解决问题的能力，能够从题目中提取条件和问题，体会解题策略的多样性。
2.关于复习。
复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。
此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。
【课题名称】第1课时 9加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册88页--89页。
【教学目标】1.掌握9加几方法、能够计算9加几。
2.理解“凑十法”原理、能够应用“凑十法”解决问题。
3.培养学生的观察、操作能力。
【重点难点】教学重点：“凑十法”及其原理。
教学难点：应用“凑十法”解决进位加法问题。
【课前准备】1.教师：教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.秋季运动会。
（课件展示运动会场景图）（1）教师：同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看看同学们都在干什么？（2）学生：预设1：有的学生在跑步；预设2：有的学生在跳绳：预设3：有的学生在…….（3）教师：同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。
2.引入新课。
（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)（2）教师：从图中你能找到哪些数学信息？学生：箱子里有9盒饮料，学生：箱子外有4盒饮料。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解“9加几”的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练计算9加几的题目。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。
难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生练习本、计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道9个苹果加上5个苹果是多少个吗？”通过实际情境激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出9+5的算式，引导学生观察，并解释进位的概念。
接着讲解9加几的计算方法，如：将9分成一个1和一个个位数，先加1，再加上剩下的数。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，关心进步学生。
六、板书设计1. 一年级数学：20以内的进位加法《9加几》2. 内容：进位加法概念9加几的计算方法课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：9+2、9+3、9+4、9+6、9+7、9+8；（2）应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、15、16、17；（2）应用题答案：12个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握较好，但在进位概念的理解上还需加强，下节课继续巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用9加几解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 小组讨论的组织；5. 板书设计的内容；6. 作业设计的问题设置；7. 课后反思及拓展延伸的深度。
20以内进位加法《9加几》教案
20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，详细内容主要围绕“9加几”的进位加法进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。
教学重点：运用9加几的进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入利用卡片展示一个购物场景，让学生帮忙计算9元加几个1元可以得到10元、11元等不同金额。
2. 例题讲解（1）讲解9加1的进位加法：9元+1元=10元，强调进位的概念。
3. 随堂练习9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组合作（1）9加几等于10？等于11？等于12？（2）如何快速计算9加几的结果？各小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）拓展：引导学生思考如何用9加几的进位加法解决100以内加法问题。
六、板书设计1. 在黑板上列出9加1至9加9的计算式，旁边标注计算结果。
2. 在另一部分黑板上展示购物场景，标注金额。
七、作业设计1. 作业题目：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=（2）应用题：小明的钱包里有9元，他想买一个价值5元的玩具，问他还差多少钱？他再添多少钱可以买到10元的玩具？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、14、15、16、17、18（2）应用题答案：小明还差1元可以买到5元的玩具，再添1元可以买到10元的玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握9加几的进位加法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第四章第二节，详细内容为20以内的进位加法中的“9加几”。
通过学习，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，理解进位概念，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，理解进位加法的概念，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行9加几的计算。
教学重点：掌握9加几的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：计数器、教学卡片、挂图、黑板。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果每个物品的价格是9元，买两个物品需要支付多少钱？引导学生通过观察、讨论，得出9加9的结果。
2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过计数器演示进位过程，让学生理解进位加法的概念。
同时，列举多个例题，引导学生运用9加几的计算方法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，布置9加几的练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书20以内进位加法——9加几2. 板书内容：（1）9加几的计算方法（2）进位加法的概念（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）9+4=？（2）9+7=？（3）9+8=？9+5=？9+6=？9+9=？2. 答案：（1）13（2）16（3）17（4）9+5=14（进位过程：9+5=14，个位数4，十位数1）9+6=15（进位过程：9+6=15，个位数5，十位数1）9+9=18（进位过程：9+9=18，个位数8，十位数1）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但仍有个别学生进位加法概念理解不透彻，需要加强个别辅导。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一、教学内容
本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解"9加几"的计算方法。具体内容包括：理解进位概念，掌握"9加几"的计算步骤，并能熟练运用。
二、教学目标
1.知识目标：使学生掌握20以内进位加法的计算方法，能正确计算"9加几"的结果。
四、课后反思及拓展延伸解析
1.反思：关注学生对进位概念的理解程度，分析学生在计算"9加几"时出现的错误，找出原因，针对性地进行教学调整。
2.拓展延伸：引导学生探索其他进位加法，如"8加几"、"7加几"等，逐步扩大学生的计算范围。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。
本节课程教学技巧和窍门：
六、板书设计
1.标题：《9加几》
2.主要内容：
-进位加法的概念
- "9加几"的计算方法
-练习题目及答案
七、作业设计
1.作业题目：
-计算"9+2"、"9+4"、"9+7"等"9加几"的题目，共10道。
-应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在一共有15个苹果，问妈妈给了他几个苹果？
答案：妈妈给了小明6个苹果。
4.小组讨论、总结与巩固、互动游戏：各5分钟，保证课堂节奏紧凑，学生充分参与。
三、课堂提问
1.提问时要面向全体学生，给予每个学生发言机会。
2.鼓励学生主动提问，培养问题意识。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的景，提高学生的学习兴趣。
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9＋9＝18
去了？
算一算。
算一算。
□＋□＝□ □＋□＝□
算一算。
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。第二个的加数是由第一个加数决定的。
（五）寻找规律，加深理解。
9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝91＋3 23456789＝
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16 问题：1. 你发现了什么规律？
9＋8＝17
2. 个位上少的那个1到哪儿
20以内的进位加法
9加几
一、导入：
口算比赛，看谁算的又快又准。
10+2=
2+9+8=
10+9=
3+8&#
7+10=
4+7+6=
3+10=
9+9+1=
8+10=
你们是如何算得又快又准的，你能说一
说你的方法吗？
总结：十加几就等于十几
（一）创设情境，初步收集信息。
交流:春晖小学正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？
（二）收集信息，回答问题。
问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？
3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？
二、探究新知
（三）自主探究，明确算法。
• 交明确流探方究法问题
交问流题：9＋4＝等1于3多，少你呢是？怎请样你算把出想得法数用的自？己喜欢的方式 表示方出法来1—，—再数和同10桌、同11学、说12一、说1。3 或1、2、3……12、13 方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。
问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？ 我们来梳理“凑”的过程： 9 ＋ 4 ＝ 13
13 10
圈一圈， 填一填。
（四）在操作中掌握“凑十法”。
10＋2＝12
14 10＋9＝19 16
4
10＋6＝161 6
问题：1. 上面这两道道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？第二个加数可以随便分吗？