中小学课题研究的基本思路
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
继承"借鉴与创新相结合! 任何一项课题研究都不是凭空 而来的"应该是在前人经验基础上"广泛借鉴相关的研究成果" 结合学校和个人的教育教学实际"坚定地走创新研究之路! 宁 津县当堂达标教学课题研究就是在目标教学# 洋思教学经验# 尝试教学#合作学习等经验的基础上"结合农村中小学教学实 际开展的"成效显著"力争创立中小学当堂达标教学新模式!
科研导航
Biblioteka Baidu!""# 年第 $% 期 当代教育科学
中小学课题研究的基本思路
! 王际海
苏霍姆林斯基教育实践有三点重要启示! 即办学要有思 想!教育需要科研!工作需要精神"苏霍姆林斯基指出#$校长对 学校的领导! 首先是教育思想的领导! 其次才是行政上的领 导% &再从成功教育’洋思经验’合作教学’目标教学’尝试教学 等教育教学改革实践来看!中小学做科研不仅是可行的’同时 也是卓有成效的"
三!确立研究课题的基本途径 确立研究课题是课题研究的第一步"也是课题研究成败的 关键! 中小学教师可从以下几个方面选择研究课题! 从成功的教育教学经验中提出课题!教育教学工作经验是 教育科研课题的重要源泉"是课题研究的生长点"可以总结成 功的教育教学经验"加工提炼成教育教学模式和方法!因此"本 校教育教学实践中的经验到底在哪里$能否将某一学科经验推 广到其他相邻学科$ 某一班主任转化后进生的经验到底有哪 些$ 能否推广到全校$ 当然"某一学科教学#某一班主任的经验 应该科学地总结提炼!如成功教育#愉快教育#魏书生语文教学 法#张思中十六字外语教学法"都是在丰富的教育教学实践基 础上总结提炼出来的! 从面临的突出问题中寻找突破点#提出课题! 在教育教学 实践中总是存在着许多问题"制约着教育教学成绩的提高! 因 此"针对学校教育教学面临的突出问题"开展调查"抓住关键环 节和突破口"开展科学规范的课题研究"解决问题#提高质量! 如上海青浦数学教学改革"根据当时全县初中数学成绩很低的 实际"从全面调查教学现状入手"排查教学中的问题和筛选教 学经验"然后将共性的教学经验提炼出来并运用到教学实践中 去"既解决了教学中的问题"改进了工作"又创生了著名的青浦 数学教学改革经验"丰富了教学理论"还造就了教育家! 移植先进教育教学模式和方法#结合实际开展研究! 回顾 世界基础教育教学改革实践"许多教育家创立了成功的教育教 学模式和方法"是基础教育教学工作的宝贵财富!掌握学习#微 格教学#反思教学#尝试教学#合作学习#目标教学#分层次教学
根据自己的教育教学理念#开展课题研究! 教育工作者必 须有远大的理想和追求" 这是教育教学取得辉煌成就的基础! 成功教育#民主教育#情境教育#愉快教育等教育模式都是在创 立者先进教育理念指导下"经过长期探索逐步形成的! 小学激 励发展教育是德州市 $% 处小学联合开展的研究课题" 通过全 方位的激励措施"让激励充满校园"实现师生共同发展的教育 理想!
一!中小学开展课题研究的基本思想 教师成为研究者是关键! 教师即研究者!要弘扬(在研究 中工作!在工作中研究&的精神!不断反思自己的教育教学实 践!让研究成为教师的良好习惯!深入研究自己教育教学中的 经验和问题!扬长补短’改进工作!实现向研究型’专家型教师 转变%在中小学里!要提倡教师集体备课’青蓝工程等师师合作 研究!引导全校教师围绕同一个课题去深入研究!至少一个学 科组研究同一课题!形成研究的合力)避免教师人人有不同研 究课题的局面!导致互相封闭’形不成合作研究的氛围!难已形 成科研兴校的局面% 教学科研一体化是基本途径! 教学侧重于做!研究侧重于 思% 在中小学里!教学是中心!课堂教学改革是永恒的课题% 同 时!教学是科研兴校的主渠道#研究要为教学服务!科研是为了 更好地教学!要努力形成科研与教学相互促进’共同提高的良 性循环!不能把科研与教学割裂开% 洋思中学(先学后教’当堂 训练&’宁津县中小学(当堂达标教学&等课题研究!都较好地实 现了教学与科研的统一!都取得了理想的教学及科研成绩% 校本课题研究是核心! 没有课题研究!科研兴校就是一句 空话% 中小学必须从学校实际出发!依靠全体教师开展以校为 本的课题研究% 校本课题研究是以学校教育教学经验’存在的 突出问题和学校发展的实际需要为选题范围!以学校教师作为 研究的主要力量!通过一定的研究程序取得研究成果!并且将 研究成果直接用于改进学校教育教学实践的课题研究活动!教 师之间的互助合作是校本研究的标志和灵魂%德州市建设街小 学是山东省教育科研重点实验基地! 他们从学校实际出发!开 展 了 *在 活 动 中 培 养 小 学 生 素 质 的 研 究+课 题 研 究 !于 !&&’ 年 $ 月 ( 日通过了以王坦研究员,山东省教科所所长!博士生导
从国内外教育发展前沿寻找切入点#开展研究! 世界在发 展#时代在变化#教育必须与时俱进! 放眼世界教育大舞台"课 程改革风起云涌"教学改革异彩纷呈"校本教学研究#行动研 究#多元智能理论#学习型组织#反思教学#案例教学#研究性学 习等新思想#新理论#新方法不断涌现"我们必须不断学习"努 力掌握其本质"结合学校实际进行推广应用研究"改进教育教 学工作!在当前课程改革实践中"教学反思已被广泛推广"案例 教学在教师校本培训中被广泛采用"成效显著!
二!中小学课题研究的基本原则
以校为本! 从学校实际出发是中小学教育科研之本% 无论 是从课题指南中选课题!或者是参加别人创主的课题!还是自 创的课题!核心在于总结本校的教育教学经验’解决本校教育 教学中的问题!宗旨是扬长补短’提高质量%
理论联系实际!中小学课题研究的基本任务是研究本校的 教育教学实践!并且不断改善教育教学实践!所以学校教科研 在本质上是对教育教学实践的研究!教育教学工作经验是课题 研究的重要源泉%广大教师要在教育理论指导下研究教育教学 实践!实现理论与实践的结合!进而不断开拓新的实践!然后将 教育教学实践经验上升到理论高度! 创生新的教育教学理论! 繁荣教育科学%
课题研究的主要内容!课题研究的主要内容是研究目标的 具体化!主要是操作层面的基本思路" 再如’当堂达标教学$课 题研究的主要内容%一是教学理念和学习方式研究!包括学习 目标为中心(有效教学和一切为了达标的理念&接受学习和自 主(探究(合作学习等学习方式研究) 二是教学模式和方法研 究*课堂教学模式和方法研究是当堂达标教学实验与研究的重 点!是当堂达标课堂教学改革的特色* 当堂达标教学模式的精 髓在于当堂基本达标!具体模式+方法,可以借鉴全国优秀教学 模式+方法,并结合学校与教师实际情况进行探索!提倡’百花 齐放-百家争鸣$* 例如!先教后学+先讲后练,(当堂达标!先学 后 教 +先 练 后 讲 ,(当 堂 达 标 !讲 练 结 合 + 精 讲 精 练 ,( 当 堂 达 标 ! 引导发现(当堂达标!合作教学(当堂达标!自主探究(当堂达标 等模式和方法* 具体到每一学科又可以分为新授课模式(复习 课模式(讲评课模式(实验课+理科,模式*三是课时达标教学研 究*新授课课时达标模式(复习课课时达标模式(讲评课课时达 标模式等都要研究*四是单元达标测试研究*五是名师(名教研 组(名校和名校长的形成与发展研究* 六是当堂达标教学课题 研究的管理与评价研究* 七是当堂达标教学的基本特点(原则 等理论研究*
!!"!
科研导航
课题的研究的目标! 每一项课题必须有明确的研究目标! 否则!课题研究就没有明确的研究方向"如宁津县中小学#当堂 达标教学$课题研究的主要目标%一是初步创立具有地方特色 的课堂教学模式&二是提高教师整体素质!培养教学骨干教师& 三是加强教研活动!培育优秀教研组&四是促进名校的生成和 发展"
四!设计课题研究方案 确定研究课题之后" 必须设计切实可行的课题研究方案 ’计划(! 据中国教育先锋网调查"在中小学进行教育科研最缺 乏的专业支持中%课题设计占 &’(’)"教 师 培 训 占 !#(*)"文 献 采集占 $!(&)&! 因此"设计课题研究方案既是重点"又是难点! 中小学课题研究方案没有统一的格式"根据课题研究范围 大小和参加人员多少确定详略"大体包括以下几个方面) 课题提出的背景和所要解决的问题!每项课题都有其提出 的背景和所要解决的问题!如%当堂达标教学课题研究&的背景 包括科研兴教思想深入人心课堂教学成为素质教育的主渠道# 目标教学和洋思教学经验的传播以及课程改革不断深入等等 问题!当堂达标教学课题研究所要解决的主要问题包括更新落 后的教学观念"解决课堂教学结构和模式陈旧#教学效率低#教 学方法和学习方式单调#学习习惯不好以及缺少教学特色等问 题! 课题的界定和涵义! 提出一项新课题"应该从理论上对其 进行界定"明确课题的基本精神和理论#实践意义!如我们界定 激励发展教育课题的涵义) 小学激励发展教育是以激励为手 段"通过学校管理#校园文化#课堂教学#活动及学生相互激励 等途径"促进学生全面发展的教育模式"是一种具有地方特色 的素质教育模式!
定性和定量研究相结合!定性研究是确定教育教学改革实 践活动性质的研究"定量研究是关于教育教学改革实践活动的 数量分析"定性研究是定量研究的前提"定量研究是定性研究 的精确化#科学化!我们进行一项课题研究"必须把定性研究与 定量研究结合起来"努力实现定性研究与定量研究的统一! 如 进行一项教学模式课题研究"既要研究新教学模式在更新教学 观念#改革教学结构#提高教学效率#提高学生学习能力等方面 的优势"还要研究新教学模式在提高整体教学质量#提高学生 个体教学成绩方面量的变化情况!
科研导航
等教学模式和方法各有所长#卓有成效! 在掌握这些教育教学 模式和方法精髓的前提下" 针对教育教学实践中存在的问题" 将先进的教学模式和方法移植过来"结合自己的教学特长和学 生实际"制定科学的实施方案"进行推广应用研究"改进自己的 教育教学工作!宁津县时集镇中心小学结合实际学习推广小学 数学尝试教学法#小学语文%大量读写#双轨运行&教学经验"既 更新了教学观念"又提高了教师素质"更提高了教学质量"成为 农村小学科研兴校的典型! 目前"学习推广洋思%先学后教"当 堂训练&课堂教学模式的热潮正在蓬勃发展"不断深入!
师-为组长的专家组鉴定%他们以活动为突破口!创建了以活动 促进师生共同发展的新模式!实践了活动即教育的思想!形成 了完整的校本活动体系!初步形成了活动教育特色!教育因活 动更精彩%
行动研究是基本方法!行动研究是以解决实际问题为目的 的研究方法!就是教师在教学中创造性地运用教育理论解决实 际问题%行动研究把解决问题放在第一位’以提高行动质量’改 进实际工作为首要任务% 行动研究的两个基本要领#一是在教 育专家引导下! 运用科学理论对教育实践进行诊断! 发现问 ,难-题)二是在教育专家引导下!依据科学理论制定解决问题 的方案!并加以实施和检验% 江苏省吴江市开展的中小学行动 研究$$’) 模式&和$螺旋模式&颇有特色!其中$$’) 模式&的$$& 指 一 个 中 心 ! 即 实 现 学 生 共 同 发 展 ) .’& 指 三 个 结 合 ! 即 每 位 教 师要做到 读 书 ’实 践 ’写 作 三 者 结 合 )$)&指 教 师 写 作 ,反 思 -五 种形式!即教育日记’教育案例’教育随笔’教育沙龙’教育论文 ,著-% $螺旋模式&的操作要领即问题/ //计划/ //行动/ //反 思四个步骤!循环往复’不断提高%
着重研究现实问题"为提高质量服务! 问题是课题研究的 起点% 洋思中学蔡林森校长强调(教育教学中的问题就是学校 教科研的课题%&因此!中小学教育教学实践中的实际问,难-题 是学校教育科研工作的出发点!中小学教科研工作的生命力就
!!"!
当代教育科学 !""# 年第 $% 期
在于解决问题! 解决问题是最好的教科研成果"同时能够改进 工作#提高质量#探索教育教学规律! 问题无处不在"关键在于 发现和科学提炼!如教学思想#教学模式#教学方法#教学手段# 作业与试卷讲评以及后生转化等问题"都可以提炼成课题进行 研究"进而提高教育教学质量!
科研导航
Biblioteka Baidu!""# 年第 $% 期 当代教育科学
中小学课题研究的基本思路
! 王际海
苏霍姆林斯基教育实践有三点重要启示! 即办学要有思 想!教育需要科研!工作需要精神"苏霍姆林斯基指出#$校长对 学校的领导! 首先是教育思想的领导! 其次才是行政上的领 导% &再从成功教育’洋思经验’合作教学’目标教学’尝试教学 等教育教学改革实践来看!中小学做科研不仅是可行的’同时 也是卓有成效的"
三!确立研究课题的基本途径 确立研究课题是课题研究的第一步"也是课题研究成败的 关键! 中小学教师可从以下几个方面选择研究课题! 从成功的教育教学经验中提出课题!教育教学工作经验是 教育科研课题的重要源泉"是课题研究的生长点"可以总结成 功的教育教学经验"加工提炼成教育教学模式和方法!因此"本 校教育教学实践中的经验到底在哪里$能否将某一学科经验推 广到其他相邻学科$ 某一班主任转化后进生的经验到底有哪 些$ 能否推广到全校$ 当然"某一学科教学#某一班主任的经验 应该科学地总结提炼!如成功教育#愉快教育#魏书生语文教学 法#张思中十六字外语教学法"都是在丰富的教育教学实践基 础上总结提炼出来的! 从面临的突出问题中寻找突破点#提出课题! 在教育教学 实践中总是存在着许多问题"制约着教育教学成绩的提高! 因 此"针对学校教育教学面临的突出问题"开展调查"抓住关键环 节和突破口"开展科学规范的课题研究"解决问题#提高质量! 如上海青浦数学教学改革"根据当时全县初中数学成绩很低的 实际"从全面调查教学现状入手"排查教学中的问题和筛选教 学经验"然后将共性的教学经验提炼出来并运用到教学实践中 去"既解决了教学中的问题"改进了工作"又创生了著名的青浦 数学教学改革经验"丰富了教学理论"还造就了教育家! 移植先进教育教学模式和方法#结合实际开展研究! 回顾 世界基础教育教学改革实践"许多教育家创立了成功的教育教 学模式和方法"是基础教育教学工作的宝贵财富!掌握学习#微 格教学#反思教学#尝试教学#合作学习#目标教学#分层次教学
根据自己的教育教学理念#开展课题研究! 教育工作者必 须有远大的理想和追求" 这是教育教学取得辉煌成就的基础! 成功教育#民主教育#情境教育#愉快教育等教育模式都是在创 立者先进教育理念指导下"经过长期探索逐步形成的! 小学激 励发展教育是德州市 $% 处小学联合开展的研究课题" 通过全 方位的激励措施"让激励充满校园"实现师生共同发展的教育 理想!
一!中小学开展课题研究的基本思想 教师成为研究者是关键! 教师即研究者!要弘扬(在研究 中工作!在工作中研究&的精神!不断反思自己的教育教学实 践!让研究成为教师的良好习惯!深入研究自己教育教学中的 经验和问题!扬长补短’改进工作!实现向研究型’专家型教师 转变%在中小学里!要提倡教师集体备课’青蓝工程等师师合作 研究!引导全校教师围绕同一个课题去深入研究!至少一个学 科组研究同一课题!形成研究的合力)避免教师人人有不同研 究课题的局面!导致互相封闭’形不成合作研究的氛围!难已形 成科研兴校的局面% 教学科研一体化是基本途径! 教学侧重于做!研究侧重于 思% 在中小学里!教学是中心!课堂教学改革是永恒的课题% 同 时!教学是科研兴校的主渠道#研究要为教学服务!科研是为了 更好地教学!要努力形成科研与教学相互促进’共同提高的良 性循环!不能把科研与教学割裂开% 洋思中学(先学后教’当堂 训练&’宁津县中小学(当堂达标教学&等课题研究!都较好地实 现了教学与科研的统一!都取得了理想的教学及科研成绩% 校本课题研究是核心! 没有课题研究!科研兴校就是一句 空话% 中小学必须从学校实际出发!依靠全体教师开展以校为 本的课题研究% 校本课题研究是以学校教育教学经验’存在的 突出问题和学校发展的实际需要为选题范围!以学校教师作为 研究的主要力量!通过一定的研究程序取得研究成果!并且将 研究成果直接用于改进学校教育教学实践的课题研究活动!教 师之间的互助合作是校本研究的标志和灵魂%德州市建设街小 学是山东省教育科研重点实验基地! 他们从学校实际出发!开 展 了 *在 活 动 中 培 养 小 学 生 素 质 的 研 究+课 题 研 究 !于 !&&’ 年 $ 月 ( 日通过了以王坦研究员,山东省教科所所长!博士生导
从国内外教育发展前沿寻找切入点#开展研究! 世界在发 展#时代在变化#教育必须与时俱进! 放眼世界教育大舞台"课 程改革风起云涌"教学改革异彩纷呈"校本教学研究#行动研 究#多元智能理论#学习型组织#反思教学#案例教学#研究性学 习等新思想#新理论#新方法不断涌现"我们必须不断学习"努 力掌握其本质"结合学校实际进行推广应用研究"改进教育教 学工作!在当前课程改革实践中"教学反思已被广泛推广"案例 教学在教师校本培训中被广泛采用"成效显著!
二!中小学课题研究的基本原则
以校为本! 从学校实际出发是中小学教育科研之本% 无论 是从课题指南中选课题!或者是参加别人创主的课题!还是自 创的课题!核心在于总结本校的教育教学经验’解决本校教育 教学中的问题!宗旨是扬长补短’提高质量%
理论联系实际!中小学课题研究的基本任务是研究本校的 教育教学实践!并且不断改善教育教学实践!所以学校教科研 在本质上是对教育教学实践的研究!教育教学工作经验是课题 研究的重要源泉%广大教师要在教育理论指导下研究教育教学 实践!实现理论与实践的结合!进而不断开拓新的实践!然后将 教育教学实践经验上升到理论高度! 创生新的教育教学理论! 繁荣教育科学%
课题研究的主要内容!课题研究的主要内容是研究目标的 具体化!主要是操作层面的基本思路" 再如’当堂达标教学$课 题研究的主要内容%一是教学理念和学习方式研究!包括学习 目标为中心(有效教学和一切为了达标的理念&接受学习和自 主(探究(合作学习等学习方式研究) 二是教学模式和方法研 究*课堂教学模式和方法研究是当堂达标教学实验与研究的重 点!是当堂达标课堂教学改革的特色* 当堂达标教学模式的精 髓在于当堂基本达标!具体模式+方法,可以借鉴全国优秀教学 模式+方法,并结合学校与教师实际情况进行探索!提倡’百花 齐放-百家争鸣$* 例如!先教后学+先讲后练,(当堂达标!先学 后 教 +先 练 后 讲 ,(当 堂 达 标 !讲 练 结 合 + 精 讲 精 练 ,( 当 堂 达 标 ! 引导发现(当堂达标!合作教学(当堂达标!自主探究(当堂达标 等模式和方法* 具体到每一学科又可以分为新授课模式(复习 课模式(讲评课模式(实验课+理科,模式*三是课时达标教学研 究*新授课课时达标模式(复习课课时达标模式(讲评课课时达 标模式等都要研究*四是单元达标测试研究*五是名师(名教研 组(名校和名校长的形成与发展研究* 六是当堂达标教学课题 研究的管理与评价研究* 七是当堂达标教学的基本特点(原则 等理论研究*
!!"!
科研导航
课题的研究的目标! 每一项课题必须有明确的研究目标! 否则!课题研究就没有明确的研究方向"如宁津县中小学#当堂 达标教学$课题研究的主要目标%一是初步创立具有地方特色 的课堂教学模式&二是提高教师整体素质!培养教学骨干教师& 三是加强教研活动!培育优秀教研组&四是促进名校的生成和 发展"
四!设计课题研究方案 确定研究课题之后" 必须设计切实可行的课题研究方案 ’计划(! 据中国教育先锋网调查"在中小学进行教育科研最缺 乏的专业支持中%课题设计占 &’(’)"教 师 培 训 占 !#(*)"文 献 采集占 $!(&)&! 因此"设计课题研究方案既是重点"又是难点! 中小学课题研究方案没有统一的格式"根据课题研究范围 大小和参加人员多少确定详略"大体包括以下几个方面) 课题提出的背景和所要解决的问题!每项课题都有其提出 的背景和所要解决的问题!如%当堂达标教学课题研究&的背景 包括科研兴教思想深入人心课堂教学成为素质教育的主渠道# 目标教学和洋思教学经验的传播以及课程改革不断深入等等 问题!当堂达标教学课题研究所要解决的主要问题包括更新落 后的教学观念"解决课堂教学结构和模式陈旧#教学效率低#教 学方法和学习方式单调#学习习惯不好以及缺少教学特色等问 题! 课题的界定和涵义! 提出一项新课题"应该从理论上对其 进行界定"明确课题的基本精神和理论#实践意义!如我们界定 激励发展教育课题的涵义) 小学激励发展教育是以激励为手 段"通过学校管理#校园文化#课堂教学#活动及学生相互激励 等途径"促进学生全面发展的教育模式"是一种具有地方特色 的素质教育模式!
定性和定量研究相结合!定性研究是确定教育教学改革实 践活动性质的研究"定量研究是关于教育教学改革实践活动的 数量分析"定性研究是定量研究的前提"定量研究是定性研究 的精确化#科学化!我们进行一项课题研究"必须把定性研究与 定量研究结合起来"努力实现定性研究与定量研究的统一! 如 进行一项教学模式课题研究"既要研究新教学模式在更新教学 观念#改革教学结构#提高教学效率#提高学生学习能力等方面 的优势"还要研究新教学模式在提高整体教学质量#提高学生 个体教学成绩方面量的变化情况!
科研导航
等教学模式和方法各有所长#卓有成效! 在掌握这些教育教学 模式和方法精髓的前提下" 针对教育教学实践中存在的问题" 将先进的教学模式和方法移植过来"结合自己的教学特长和学 生实际"制定科学的实施方案"进行推广应用研究"改进自己的 教育教学工作!宁津县时集镇中心小学结合实际学习推广小学 数学尝试教学法#小学语文%大量读写#双轨运行&教学经验"既 更新了教学观念"又提高了教师素质"更提高了教学质量"成为 农村小学科研兴校的典型! 目前"学习推广洋思%先学后教"当 堂训练&课堂教学模式的热潮正在蓬勃发展"不断深入!
师-为组长的专家组鉴定%他们以活动为突破口!创建了以活动 促进师生共同发展的新模式!实践了活动即教育的思想!形成 了完整的校本活动体系!初步形成了活动教育特色!教育因活 动更精彩%
行动研究是基本方法!行动研究是以解决实际问题为目的 的研究方法!就是教师在教学中创造性地运用教育理论解决实 际问题%行动研究把解决问题放在第一位’以提高行动质量’改 进实际工作为首要任务% 行动研究的两个基本要领#一是在教 育专家引导下! 运用科学理论对教育实践进行诊断! 发现问 ,难-题)二是在教育专家引导下!依据科学理论制定解决问题 的方案!并加以实施和检验% 江苏省吴江市开展的中小学行动 研究$$’) 模式&和$螺旋模式&颇有特色!其中$$’) 模式&的$$& 指 一 个 中 心 ! 即 实 现 学 生 共 同 发 展 ) .’& 指 三 个 结 合 ! 即 每 位 教 师要做到 读 书 ’实 践 ’写 作 三 者 结 合 )$)&指 教 师 写 作 ,反 思 -五 种形式!即教育日记’教育案例’教育随笔’教育沙龙’教育论文 ,著-% $螺旋模式&的操作要领即问题/ //计划/ //行动/ //反 思四个步骤!循环往复’不断提高%
着重研究现实问题"为提高质量服务! 问题是课题研究的 起点% 洋思中学蔡林森校长强调(教育教学中的问题就是学校 教科研的课题%&因此!中小学教育教学实践中的实际问,难-题 是学校教育科研工作的出发点!中小学教科研工作的生命力就
!!"!
当代教育科学 !""# 年第 $% 期
在于解决问题! 解决问题是最好的教科研成果"同时能够改进 工作#提高质量#探索教育教学规律! 问题无处不在"关键在于 发现和科学提炼!如教学思想#教学模式#教学方法#教学手段# 作业与试卷讲评以及后生转化等问题"都可以提炼成课题进行 研究"进而提高教育教学质量!