N14倒数的计算与其补数的次幂的联系doc

合集下载

部编人教版数学六年级上册3.1《倒数的认识》课件2套(新修订)

部编人教版数学六年级上册3.1《倒数的认识》课件2套(新修订)

234
10
我该找谁做我的舞伴呢?
1、倒数的意义 乘积是1的两个数互为倒数。
2、求一个数的倒数的方法 把一个数(0除外)的分子、分母交换位置,所得的新数就
是原数的倒数。
(1)求真分数、假分数的倒数。
如:
3 分子、分母交换位置
8
8
3
(2)求带分数的倒数。
如:
4 2 化成假分数
14 分子、分母交换位置
2
(5) 用分数单位是1的最大分数乘7 的倒数,积是多少?
8
9
(6)
一个数与它的倒数的积减去a得 1,求a的倒数。 3
你学会了吗?回 家一定要复习哦~
(人教版)
口算下面各题。
38 8 × 3=1 1 12 ×12 = 1
7 15 15 × 7 = 1

1 5

1
下面哪两个数互为倒数?
3 5
26
99
25
巩固练习,提升认识
下面的说法对不对?为什么?
(1) 与7 的乘12积为1,所以 和 互为倒数7。( 12)

12
7
12
7
(2)
1 ×
2
4 × ,3所以=1 、
3
2
1
4
、 互为倒数。(
2
3
3 ) 2
×
× (3)0的倒数还是0。 ( )
(4)一个数的倒数一定比这个数小。( )
×
(5) (6)
(3)
4(× )=1 (2) 9
( )8=×1 3
1 () 2 () 3 () 4 ()
7
7
7
7
判断:
1、0和1都没有倒数。

北师大版五年级下册《倒数》课件

北师大版五年级下册《倒数》课件
利用倒数的性质,将分数乘除法转化为乘除法,简化计算过程。
倒数在解方程中的应用
利用倒数性质解方程
通过对方程中的倒数进行处理,将方程转化为易于解的形式。
倒数在解方程组中的应用
利用倒数的性质,简化方程组的求解过程。
倒数在几何图形中的应用
倒数在面积计算中的应用
利用倒数的性质,将复杂的面积计算转化为简单的计算。
提高练习题
总结词
提升解题技巧
详细描述
提高练习题在难度上有所提升,主要考察学生对倒数概念的理解和应用能力,包括一些 较为复杂的倒数计算、倒数的性质等。这些题目需要学生具备一定的数学思维和解题技
巧,旨在提高学生的数学应用能力。
拓展练习题
总结词
拓展思维广度
VS
详细描述
拓展练习题难度较高,主要针对数学思维 能力较强的学生。题目涉及倒数的综合应 用,包括倒数与其他数学概念的结合、倒 数的实际应用等。这些题目旨在拓展学生 的思维广度,培养学生的数学创新能力和 解决问题的能力。
倒数的性 质
互为倒数
0的倒数
一个数和它的倒数互为倒数,即如果a 是b的倒数,则b也是a的倒数。
0没有倒数,因为任何数与0相乘都不 等于1。
倒数的性质
一个非零数的倒数是唯一的,即如果a 不等于0,则1/a=1/a。
倒数的符号
01
02
03
正数的倒数
正数的倒数是正数,即如 果a>0,则1/a>0。
负数的倒数
除法与倒数的关系
除法的逆运算为乘法,而乘法的倒数 是除法。例如,如果a除以b的结果为 1,则a和b互为倒数。
倒数在除法中的应用
在解决实际问题时,如求两个数的商 为1时的数值,需要使用倒数的概念。

逆用幂的运算法则巧解题

逆用幂的运算法则巧解题

逆用幂的运算法则巧解题幂的四条运算法则是:(1)同底数幂相乘,底数不变,指数相加,即 n m n m a a a +=⋅(2)幂的乘方,底数不变,指数相乘,即()mn nm a a = (3)积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘,即()n n n b a ab =(4)同底数幂相除,底数不变,指数相减,即 n m n m a a a -=÷(a m n ≠0,,为正整数,且m n >)同学们对法则的正向运用比较得心应手,但把它们反过来运用却很不习惯。

其实,逆用幂的运算法则,常能化繁为简,化难为易,收到事半功倍的效果。

幂的运算法则的逆用,常见的有下面四种情况,现举例如下:一、用于计算例1. 计算:(1)199960000.1252-⨯() ;(2)319147⨯-⎛⎝ ⎫⎭⎪ 解:(1)原式=(-0.125)1999·82000=(-0.125)1999·81999·8=(-0.125×8)1999·8=(-1)1999·8=-8.(2)()77727113999⎛⎫⎛⎫=⨯-=⨯- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭原式 ()=⨯-⎛⎝ ⎫⎭⎪⎡⎣⎢⎤⎦⎥=-=-9191177练习:(1)22449⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛;(2)13128)1250(⨯-.;(3)320002000)2()1250(⋅.(4)(0.5)10×(-8)3二、用于求值例2. 已知a a m n ==32,,求:(1)a m n 23+的值;(2)a m n 23-的值。

解:(1)()()a a a m n m n 23239872+=⨯=⨯=(2)()()a a a m n m n 23239898-=÷=÷=例3. 若2x+3y-4=0,求9x ·27y 的值.解:依题意,得:2x+3y =4.∴9x ·27y =32x ·33y =32x+3y=34=81.练习:(5)若103x =125,求101-x .(6)若5x =225,5y =125,求53x+2y 的值(7)已知2a =5,2b =4,2c =10,求22a+b-3c 的值.(8)若n 为正整数,且7x n 2=,则n 222n 3)x (4)x 3(-的值为( )A .833B .2891C .3283D .1225三、用于比较大小例4. 比较3555、4444、5333的大小解:∵3555=35×111=(35)111=243111, 4444=44×111=(44)111=256111,5333=53×111=(53)111=125111, 又256>243>125,∴5333<3555<4444.练习:(9)已知a b c d ====235655443322,,,,则a 、b 、c 、d 从小到大的顺序是__________。

初一数学复习教案倒数与幂次运算

初一数学复习教案倒数与幂次运算

初一数学复习教案倒数与幂次运算初一数学复习教案倒数与幂次运算一、倒数运算倒数是指一个数的倒数即为原数的倒数,记作原数的倒数是它的倒数。

倒数可以由分数表示,分母为原数,分子为1。

例如:1. 2的倒数是1/2,记作1/2 = 2^(-1)。

2. 5的倒数是1/5,记作1/5 = 5^(-1)。

3. 10的倒数是1/10,记作1/10 = 10^(-1)。

倒数运算的特点:1. 任何非零数的倒数仍为非零数。

2. 0的倒数不存在,即0没有倒数。

3. 1的倒数为1,即1的倒数是自身。

二、幂次运算幂次运算是指一个数自乘若干次的运算。

例如:1. 2的2次幂为2乘以2,即2^2 = 2×2 = 4。

2. 3的3次幂为3乘以3乘以3,即3^3 = 3×3×3 = 27。

3. 5的4次幂为5乘以5乘以5乘以5,即5^4 = 5×5×5×5 = 625。

幂次运算的特点:1. 任何非零数的0次幂都为1。

2. 非零数的1次幂都为自身,即a^1 = a。

3. 非零数的幂次运算满足幂次法则:- a^m × a^n = a^(m + n)- (a^m)^n = a^(m × n)- (a × b)^n = a^n × b^n三、倒数与幂次的运算在数学中,倒数与幂次之间可以进行运算,当倒数运算与幂次运算同时存在时,可以通过以下的基本性质进行转换与计算。

1. 求倒数的幂次:- 对数的倒数的幂次等于倒数的对数的幂次。

- (1/a)^m = 1/(a^m)例如:(1/2)^3 = 1/(2^3) = 1/82. 求幂次的倒数:- 对幂次的倒数求幂次等于幂次的倒数求幂次的倒数。

- (a^m)^(-n) = (1/a^m)^n例如:(2^3)^(-2) = (1/2^3)^2 = (1/8)^2 = 1/64通过以上的倒数与幂次运算的相关知识,我们可以更好地理解与解决数学中的相关问题。

最新北师大版小学数学五年级下册《3.4倒数》PPT精品课件 (11)

最新北师大版小学数学五年级下册《3.4倒数》PPT精品课件 (11)

2020/1/14
8
试一试:
求 3和 4
5 2
的倒数
3
4
4
3
所以 3 的倒数是 4 。
2020/1/14
4
39
求整数4的倒数
4
4可看作是
1
4
1
所以4的倒数是
1 4

他们谁说的对?
明明
⑴ 1的倒数是( )。 ⑵ 0有没有倒数,为什么?
① 0 作分母无意义。 2②020/01/1×4 ( 任何数 ) ≠1
5、3 22的倒数5 是 7。
7 2020/1/14
2
16
( (
) )
动脑筋,我能行!
说出下列各数的倒数。
3
2
0.2
1.75
5

2 3 的倒数是( 5 ) 。
5
13
2 3先化成假分数13 再求出倒数 5
5
5
13
⑵ 0.2的倒数是( 5 ) 。 0.2先化成分数 1 再求出倒数 5
5

1.75 的倒数是(
红红
0没有倒数,1的倒 数是本身.
11
他们谁说的对?
小数有倒数
小数没有倒数
明明
⑵ 0.2 的倒数是( ) 。 0.2先化成分数 1 再求出倒数 5 5
2020/1/14
红红
小数有倒数。
12
倒数的求法
求一个数(0除外)的倒数, 只要把这个数的分子、分母
调换位置。
2020/1/14
13
填上合适的数
4
)
化成带分数
。1.75 1
3
化成假分数7Βιβλιοθήκη 求出倒数474

北师大版版五年级下册《倒数》课件

北师大版版五年级下册《倒数》课件

03
倒数在生活中的应用
倒数在物理中的应用
速度与加速度
在物理学中,速度和加速度的倒数常用于描述物体的运动状态。例如,物体的速度倒数可以用来计算其加速时间 ,而加速度倒数则可以用来计算其减速时间。
阻尼与共振
倒数在物理学的阻尼和共振现象中也有应用。阻尼是指物体因摩擦、空气阻力等因素而逐渐减小的过程,其倒数 可以用来描述阻尼的衰减速度;而共振则是指两个振动系统的频率相同时产生的振动增强现象,其倒数可以用来 描述共振的频率范围。
内容提要
学习分数除法的定义、性质和求法,掌握分数除法的基本运算和应用。
THANK YOU
感谢各位观看
北师大版五年级下册《倒数》课 件
பைடு நூலகம் 目录
• 倒数概念引入 • 倒数计算方法 • 倒数在生活中的应用 • 倒数与其他数学概念的关系 • 课堂练习与巩固 • 总结与回顾
01
倒数概念引入
倒数的定义
01
02
03
倒数定义
如果两个数的乘积是1, 那么这两个数互为倒数。
举例说明
如4和0.25、9和0.111… 等,它们的乘积都是1, 所以它们互为倒数。
理解要点
倒数不是单独的一个数, 而是两个数之间的一种关 系。
倒数的数学表达
数学表达
如果a是任意一个不为0的 数,那么它的倒数是1/a。
举例说明
如5的倒数是1/5,-3的倒 数是-1/3。
理解要点
0没有倒数,因为0与任何 数的乘积都不等于1。
倒数的性质
互为倒数
理解要点
一个数的倒数与它的倒数的倒数还是 它本身。
倒数与乘法的关系
总结词
倒数与乘法之间存在密切的联系,倒数可以通过乘法来定义。

有理数的倒数幂与根式运算技巧

有理数的倒数幂与根式运算技巧

有理数的倒数幂与根式运算技巧有理数是指可以表示成两个整数的比的数,包括整数、分数和小数。

在数学中,我们经常会遇到倒数幂和根式运算,对于这两种运算,我们需要掌握一些技巧和方法。

一、倒数幂的计算倒数幂是指数为负数的幂,对于有理数的倒数幂,我们可以利用以下的规律进行计算:1. 若有理数x的倒数幂的指数为正整数n,则x的倒数幂表示为x^(-n) = 1 / (x^n)。

例如:-4^(-2) = 1 / (-4^2) = 1 / 16 = 0.0625。

2. 若有理数x的倒数幂的指数为负整数-n,则x的倒数幂表示为x^(-n) = 1 / (x^(-n))。

例如:(-4)^(-2) = 1 / ((-4)^2) = 1 / 16 = 0.0625。

3. 若有理数的倒数幂的指数为0,则倒数幂表示为x^0 = 1。

例如:2^0 = 1。

通过上述的规律和计算方法,我们可以轻松地求解有理数的倒数幂。

二、根式运算技巧根式是数学中常见的一种运算形式,表示为√,其中√为根号,被开方的数称为被开方数,开方后得到的结果称为根式。

在进行根式运算时,我们需要掌握以下几个技巧:1. 化简根式:当根式中含有相同的因数时,可以将这些相同因数提取出来,从而化简根式。

例如:√12 = √(2 × 2 × 3) = 2√3。

2. 合并同类项:当根号下含有不同的数时,可以将这些数合并在一起,从而简化根式。

例如:√18 + √8 = √(9 × 2) + √(4 × 2) = 3√2 + 2√2 = 5√2。

3. 分解因数:对于较复杂的根式,可以尝试将根号下的数进行分解因数,从而更好地进行运算。

例如:√75 = √(25 × 3) = √25 × √3 = 5√3。

4. 有理化分母:当根号出现在分母中时,我们可以通过有理化分母来简化根式。

例如:1 / √2 = √2 / (√2 × √2) = √2 / 2。

新教材高中数学第4章指数函数对数函数与幂函数幂函数学案含解析新人教B版必修第二册

新教材高中数学第4章指数函数对数函数与幂函数幂函数学案含解析新人教B版必修第二册

新教材高中数学学案含解析北师大版必修第二册:4.4 幂函数学 习 任 务核 心 素 养(教师独具)1.掌握幂函数的概念、图像和性质.(重点)2.熟悉α=1,2,3,12,-1时的五类幂函数的图像、性质及其特点.(易错点)3.能利用幂函数的图像与性质解决综合问题.(难点)1.通过幂函数概念与图像的学习,培养数学抽象素养. 2.借助幂函数性质的学习,提升数学运算、逻辑推理素养.给出下列五个问题:①如果张红购买了每千克1元的蔬菜w 千克,那么她需要支付p =w 元,这里p 是w 的函数.②如果正方形的边长为a ,那么正方形的面积S =a 2,这里S 是a 的函数. ③如果正方体的棱长为a ,那么正方体的体积V =a 3,这里V 是a 的函数.④如果一个正方形场地的面积为S ,那么这个正方形的边长a =S 12,这里a 是S 的函数.⑤如果某人t s 内骑车行进了1 m ,那么他骑车的平均速度v =t -1 m/s ,这里v 是t 的函数. 问题:(1)上述5个问题中,若自变量都用x 表示,因变量用y 表示,则对应的函数关系式分别是什么?(2)你能根据指数运算的定义,把问题1中的五个函数改写成统一形式吗? [提示] (1)①y =x ,②y =x 2,③y =x 3,④y =x ,⑤y =1x .(2)①y =x ,②y =x 2,③y =x 3,④y =x 12,⑤y =x -1.知识点1 幂函数的概念及五个常见的幂函数 1.幂函数的概念一般地,函数y =x α称为幂函数,其中α是常数.幂函数y =x α与指数函数y =a x (a >0且a ≠1)有什么样的区别?[提示] 幂函数y =x α的底数为自变量,指数是常数,而指数函数正好相反,指数函数y =a x 中,底数是常数,指数是自变量.2.五个常见幂函数的图像1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)函数y =x -45是幂函数. ( ) (2)函数y =2-x 是幂函数.( )(3)幂函数的图像都不过第二、四象限. ( )[提示] (1)√.函数y =x -45符合幂函数的定义,所以是幂函数. (2)×.幂函数中自变量x 是底数,而不是指数,所以y =2-x 不是幂函数. (3)×.幂函数y =x 2过第二象限. [答案] (1)√ (2)× (3)×2.下列函数中不是幂函数的是( )A .y =xB .y =x 3C .y =2xD .y =x -1C [形如y =x α的函数为幂函数,只有C 不是.] 知识点2 幂函数的图像特征及性质(1)幂函数在第一象限内的图像,在经过点(1,1)且平行于y 轴的直线的右侧,按幂指数由小到大的关系幂函数的图像从下到上分布.(2)当α>0时,图像过点(1,1),(0,0),且在第一象限随x 的增大而上升,函数在区间[0,+∞)上是单调增函数.(3)当α<0时,幂函数的图像,过点(1,1),且在第一象限随x 的增大而下降,函数在区间(0,+∞)上是单调减函数,且向右无限接近x 轴,向上无限接近y 轴.(4)当α为奇数时,幂函数为奇函数;当α为偶数时,幂函数为偶函数.3.幂函数y =x α(α∈R )的图像一定不经过( )A .第四象限B .第三象限C .第二象限D .第一象限A [由幂函数的图像可知,其图像一定不经过第四象限.]4.已知幂函数f (x )的图像经过点(2,2),则f (4)=________.2 [设f (x )=x α,∴α=12,∴f (4)=412=2.]类型1 幂函数的概念【例1】 函数f (x )=(m 2-m -1)x m 2+m -3是幂函数,且当x ∈(0,+∞)时,f (x )是增函数,求f (x )的解析式.[解] 根据幂函数定义得,m 2-m -1=1,解得m =2或m =-1,当m =2时,f (x )=x 3在(0,+∞)上是增函数;当m =-1时,f (x )=x -3,在(0,+∞)上是减函数,不符合要求.∴f (x )的解析式为f (x )=x 3.如何判断一个函数是幂函数?[提示] (1)只有形如y =x α(其中α为任意实数,x 为自变量)的函数才是幂函数,否则就不是幂函数.(2)判断一个函数是否为幂函数的依据是该函数是否为y =x α(α为常数)的形式,函数的解析式为一个幂的形式,且①指数为常数,②底数为自变量,③底数系数为1.形如y =(3x )α,y =2x α,y =x α+5,…,形式的函数都不是幂函数.反过来,若一个函数为幂函数,则该函数也必具有这一形式.[跟进训练] 1.已知f (x )=(m 2+2m )xm 2+m -1,m 为何值时,f (x )是:(1)正比例函数?(2)反比例函数? (3)二次函数?(4)幂函数?[解] (1)若f (x )为正比例函数,则⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m -1=1,m 2+2m ≠0⇒m =1.(2)若f (x )为反比例函数,则⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m -1=-1,m 2+2m ≠0⇒m =-1. (3)若f (x )为二次函数,则⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m -1=2,m 2+2m ≠0⇒m =-1±132.(4)若f (x )为幂函数,则m 2+2m =1,所以m =-1±2.类型2 幂函数的图像和性质【例2】 (1)幂函数y =x m 2-3m -4(m ∈Z )的图像如图所示,则m 的值为( )A .-1<m <4B .0或2C .1或3D .0,1,2或3(2)已知幂函数y =x 3m -9(m ∈N *)的图像关于y 轴对称,且在(0,+∞)上单调递减,求满足(a +3)-m 5<(5-2a )-m 5的a 的取值范围.[思路探究] (1)根据幂函数的图像特征与性质确定m 的值;(2)先利用幂函数的定义、奇偶性、单调性确定m 的值,再利用幂函数的单调性求解关于a 的不等式.(1)D [(1)因为幂函数图像在第一象限内为减函数,所以m 2-3m -4<0,解得-1<m <4,又图像关于y 轴对称说明m 2-3m -4为偶数,又m ∈Z ,所以m 的值为0,1,2或3.](2)[解] 因为函数在(0,+∞)上单调递减,所以3m -9<0,解得m <3,又m ∈N *,所以m =1,2.因为函数的图像关于y 轴对称,所以3m -9为偶数,故m =1,则原不等式可化为(a +3)-15<(5-2a )-15.因为y =x -15在(-∞,0),(0,+∞)上单调递减,所以a +3>5-2a >0或5-2a <a +3<0或a +3<0<5-2a ,解得23<a <52或a <-3,所以a 的取值范围为(-∞,-3)∪⎝⎛⎭⎫23,52.解决幂函数图像问题应把握的两个原则(1)依据图像高低判断幂的指数大小,相关结论为:①在(0,1)上,幂的指数越大,幂函数图像越靠近x 轴(简记为指大图低);②在(1,+∞)上,幂的指数越大,幂函数图像越远离x 轴(简记为指大图高).(2)依据图像确定幂的指数α与0,1的大小关系,即根据幂函数在第一象限内的图像(类似于y =x -1或y =x 12或y =x 3)来判断.[跟进训练]2.(1)函数f (x )=x -12的大致图像是( )A BC D(2)如图所示,图中的曲线是幂函数y =x n 在第一象限的图像,已知n 取±2,±12四个值,则相应于C 1,C 2,C 3,C 4的n 依次为( )A .-2,-12,12,2B .2,12,-12,-2C .-12,-2,2,12D .2,12,-2,-12(1)A (2)B [(1)因为-12<0,所以f (x )在(0,+∞)上单调递减,排除选项B ,C ;又f (x )的定义域为(0,+∞),故排除选项D .(2)根据幂函数y =x n 的性质,在第一象限内的图像当n >0时,n 越大,y =x n 递增速度越快,故C 1的n =2,C 2的n =12,当n <0时,|n |越大,曲线越陡峭,所以曲线C 3的n =-12,曲线C 4的n =-2,故选B .]类型3 幂值的大小比较1.指数函数y =a x (a >0,且a ≠1)的单调性与实数a 有什么关系?幂函数y =x α在(0,+∞)上的单调性与α有什么关系?[提示] 当a >1时,函数y =a x 单调递增;当0<a <1时,函数y =a x 单调递减.当α>0时,幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递增;当α<0时,幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递减.2.23.1和23.2可以看作哪一个函数的两个函数值?二者的大小关系如何?[提示] 23.1和23.2可以看作函数f (x )=2x 的两个函数值,因为函数f (x )=2x 单调递增,所以23.1<23.2.3.2.3-0.2和2.2-0.2可以看作哪一个函数的两个函数值?二者的大小关系如何?[提示] 2.3-0.2和2.2-0.2可以看作幂函数f (x )=x-0.2的两个函数值,因为函数f (x )=x-0.2在(0,+∞)上单调递减,所以2.3-0.2<2.2-0.2.【例3】 (对接教材P 35例1)比较下列各组数中两个数的大小.[思路探究] (1)利用函数y =x 0.5的单调性比较大小; (2)利用函数y =x-1的单调性比较大小;(3)借助中间量⎝⎛⎭⎫2323比较大小.[解] (1)∵幂函数y =x 0.5在[0,+∞)上是单调递增的,又25>13,∴⎝⎛⎭⎫250.5>⎝⎛⎭⎫130.5. (2)∵幂函数y =x-1在(-∞,0)上是单调递减的,又-23<-35,∴⎝⎛⎭⎫-23-1>⎝⎛⎭⎫-35-1.(3)∵函数y 1=⎝⎛⎭⎫23x 为R 上的减函数, 又34>23,∴⎝⎛⎭⎫2323>⎝⎛⎭⎫2334. 又∵函数y 2=x 23在[0,+∞)上是增函数,且34>23,∴⎝⎛⎭⎫3423>⎝⎛⎭⎫2323,∴⎝⎛⎭⎫3423>⎝⎛⎭⎫2334.利用幂函数单调性比较大小的三种基本方法[跟进训练]3.比较下列各组数的大小: (1)3-52与3.1-52; (2)0.70.8与0.80.7; (3)4.125,3.8-23和(-1.9)35.[解] (1)函数y =x -52在(0,+∞)上为减函数. ∵3<3.1,∴3-52>3.1-52.(2)∵y =x 0.8在[0,+∞)上是增函数,0.7<0.8, ∴0.70.8<0.80.8.又∵y =0.8x 在R 上是减函数,0.7<0.8, ∴0.80.8<0.80.7.∴0.70.8<0.80.8<0.80.7,即0.70.8<0.80.7.(3)∵幂函数y =x 25在[0,+∞)上为增函数,且4.1>1, ∴4.125>1,又幂函数y =x -23在(0,+∞)上为减函数,且3.8>1, ∴0<3.8-23<1.而幂函数y =x 35在(-∞,0)上为增函数,且-1.9<0, ∴(-1.9)35<0.故有4.125>3.8-23>(-1.9) 35.1.下列函数中,其定义域和值域不同的函数是( ) A .y =x 13 B .y =x -12 C .y =x 53D .y =x 23D [A 中定义域和值域都是R ;B 中定义域和值域都是(0,+∞);C 中定义域和值域都是R ;D 中定义域为R ,值域为[0,+∞).]2.函数y =x 53的图像大致是图中的( )A B C DB [∵函数y =x 53是奇函数,且α=53>1,∴函数图像为B .]3.若幂函数f (x )=(m 2-m -1)x 1-m是偶函数,则实数m =( )A .-1B .2C .3D .-1或2A [因为f (x )=(m 2-m -1)x 1-m为幂函数,所以m 2-m -1=1解得m =-1或2,又f (x )是偶函数,则1-m 为偶数.故m =-1.]4.在函数y =1x 4,y =3x 2,y =x 2+2x ,y =1中,幂函数的个数为________.1 [函数y =1x4=x -4为幂函数;函数y =3x 2中x 2的系数不是1,所以它不是幂函数;函数y =x 2+2x 不是y =x α(α是常数)的形式,所以它不是幂函数;函数y =1与y =x 0=1(x ≠0)不相等,所以y =1不是幂函数.]5.给出下列说法: ①幂函数图像均过点(1,1);②幂函数的图像均在两个象限内出现; ③幂函数在第四象限内可以有图像; ④任意两个幂函数的图像最多有两个交点. 其中说法正确的有________(填序号).① [根据幂函数的图像特征可知①正确,②③④错误.]回顾本节内容,自我完成以下问题: 1.简单幂函数的性质有哪些?[提示] (1)所有幂函数在(0,+∞)上都有定义,并且当自变量为1时,函数值为1,即f (1)=1.(2)α>0时,幂函数在[0,+∞)上有意义,且是增函数.(3)α<0时,幂函数在x =0处无意义,在(0,+∞)上是减函数. 2.本节课的易错点是什么?[提示] 本节课的易错点是对幂函数的图像掌握不准而致错.(教师独具)“对勾”函数图像与性质探究学习了幂函数的图像,类比实数的加、减、乘、除运算,我们对幂函数也进行了相关运算,得到了新的函数f (x )=x +1x,利用计算机软件,我们绘制出它的图像,如图.1.参考幂函数的性质,探究函数f (x )=x +1x 的性质.[提示] (1)定义域:∵x ≠0,∴函数f (x )=x +1x 的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞).(2)值域:函数f (x )=x +1x的值域为(-∞,-2]∪[2,+∞).(3)奇偶性:∵f (-x )=-x -1x =-⎝⎛⎭⎫x +1x =-f (x ),∴函数f (x )=x +1x 为奇函数. (4)单调性:由函数f (x )=x +1x 的图像可知,函数f (x )=x +1x 在(-∞,-1),(1,+∞)上单调递增,在(-1,0),(0,1)上单调递减.2.试探究函数f (x )=x +ax (a >0)的性质,并画出它的简图.[提示] (1)定义域:(-∞,0)∪(0,+∞).(2)值域:(-∞,2a ]∪[2a ,+∞). (3)奇偶性:奇函数.(4)单调性:函数f (x )=x +ax (a >0)在(-∞,-a )和(a ,+∞)上为增函数,在[-a ,0)和(0,a ]上为减函数.证明:任取x 1,x 2∈(0,a ],且x 1<x 2, 则f (x 1)-f (x 2)=x 1+a x 1-x 2-ax 2=(x 1-x 2)⎝⎛⎭⎫1-a x 1x 2. 因为0<x 1<x 2≤a , 所以x 1-x 2<0,0<x 1x 2<a , 所以a x 1x 2>1,所以1-ax 1x 2<0,所以f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2). 所以f (x )在(0,a ]上为减函数. 任取x 1,x 2∈(a ,+∞),且x 1<x 2, 则f (x 1)-f (x 2)=(x 1-x 2)⎝⎛⎭⎫1-a x 1x 2. 因为x 1-x 2<0,x 1x 2>a , 所以a x 1x 2<1,所以1-ax 1x 2>0,所以f (x 1)-f (x 2)<0, 所以f (x 1)<f (x 2),所以f (x )在(a ,+∞)上为增函数.同理,f (x )在(-∞,-a )上为增函数,在[-a ,0)上为减函数. 其图像如图所示.3.试探究函数f (x )=x +ax (a <0)的性质,并画出它的简图.[提示] (1)定义域:(-∞,0)∪(0,+∞). (2)值域:R .(3)奇偶性:奇函数.(4)函数f (x )在区间(-∞,0),(0,+∞)上单调递增.- 11 - 证明:任取x 1,x 2∈(0,+∞),且x 1<x 2, 则f (x 1)-f (x 2)=x 1+a x 1-⎝⎛⎭⎫x 2+ax 2=(x 1-x 2)⎝⎛⎭⎫1-ax 1x 2,因为0<x 1<x 2,所以x 1-x 2<0,又a <0,所以1-ax 1x 2>0,所以f (x 1)-f (x 2)<0,即f (x 1)<f (x 2),所以函数f (x )在区间(0,+∞)上单调递增;同理可知,函数f (x )在区间(-∞,0)上单调递增. 其简图如图所示.。

北师大版小学五年级数学《倒数》课件

北师大版小学五年级数学《倒数》课件

求一个数的倒数的方法
公式法
将一个非零实数a的倒数表示为a^(-1),即a的倒数为a^(1)=1/a。例如,求2的倒数可以表示为2^(-1)=1/2=0.5。
互逆法
根据倒数与原数的关系,互为倒数的两个数相乘等于1,因此 可以通过将原数除以1来求倒数。例如,求3的倒数可以表示 为3^(-1)=3/1=3。
和性质;
通过小组合作、交流讨论等方 式,培养学生的合作精神和创
新意识;
通过解决实际问题,提高学生 的数学应用能力和解决问题的
能力。
情感态度与价值观
让学生感受到数学与生活的紧密联系,体验到学习数学的乐趣; 培养学生的思维能力和创新意识,提高学生的数学素养;
树立正确的学习态度和价值观,鼓励学生积极向上、勤奋好学。
合作学习
组织学生进行小组合作学习,培养学生的 合作精神和协作能力。
启发式教学
通过启发式问题,引导学生思考,培养学 生的问题解决能力和创新思维。
教学手段
多媒体辅助
利用多媒体技术,呈现生动形象的 教学内容,提高学生的学习效果。
实物教具
使用实物教具,让学生更好地感知 和认识数学概念,提高学生的学习 体验。
03
教学重点与难点
教学重点
理解倒数的概念及 倒数的求法。
区分互为倒数和倒 数的关系。
会求一个数的倒数 。
教学难点
理解倒数的意义及倒数的求法。 正确区分互为倒数和倒数。
灵活运用倒数的知识解决实际问题。
04
教学方法与手段
教学方法
情境导入
通过创设情境,激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
任务驱动
通过布置任务,驱动学生主动探究,提高 学生的学习积极性和实践能力。

倒数与幂次方的计算与理解

倒数与幂次方的计算与理解

倒数与幂次方的计算与理解数学是一门基础学科,对于中学生来说,掌握好数学知识是非常重要的。

在数学中,倒数和幂次方是两个基础概念,它们在实际生活中的应用非常广泛。

本文将从计算和理解两个方面来介绍倒数和幂次方的相关知识,帮助中学生和他们的父母更好地掌握这些概念。

一、倒数的计算与理解倒数是指一个数的倒数与其相乘等于1,即a的倒数为1/a。

在实际生活中,倒数的概念经常用于计算比例、速度和比率等问题。

例如,小明去超市买了一箱苹果,箱子里有20个苹果。

他想知道每个苹果的价格,这时他就可以计算苹果的倒数。

苹果的倒数为1/20,即每个苹果的价格为1/20元。

在倒数的计算中,我们可以利用分数的性质进行简化。

如果一个数的倒数是一个分数,我们可以通过互换分子和分母的位置,将分数转化为倒数。

例如,1/4的倒数为4/1,即4。

倒数的理解也非常重要。

倒数表示了一个数在相乘运算中的作用。

如果一个数的倒数大于1,那么这个数在相乘运算中起到“增大”的作用;如果一个数的倒数小于1,那么这个数在相乘运算中起到“减小”的作用。

二、幂次方的计算与理解幂次方是指一个数自己连续相乘的结果,其中底数表示被乘数,指数表示乘数的个数。

例如,2的3次方表示2连续相乘3次,即2^3=2×2×2=8。

在实际生活中,幂次方的概念经常用于计算面积、体积和利率等问题。

例如,小明想计算一个正方形的面积,边长为3米。

他可以利用幂次方来计算。

正方形的面积为边长的平方,即3^2=3×3=9平方米。

幂次方的计算可以利用指数法则进行简化。

当两个幂次方的底数相同,指数相加时,可以将底数不变,指数相加得到新的幂次方。

例如,2^3×2^2=2^(3+2)=2^5=32。

幂次方的理解也非常重要。

幂次方表示了一个数在连续相乘运算中的作用。

如果一个数的幂次方大于1,那么这个数在相乘运算中起到“增大”的作用;如果一个数的幂次方小于1,那么这个数在相乘运算中起到“减小”的作用。

数学中的倒数与反函数的关系剖析

数学中的倒数与反函数的关系剖析

数学中的倒数与反函数的关系剖析在数学中,倒数和反函数是两个重要的概念。

倒数指的是一个数与1之间的比值,而反函数则是指一个函数的输出值与输入值互换位置后得到的新函数。

本文将对倒数和反函数之间的关系进行剖析。

一、倒数的定义与性质在数学中,倒数指的是一个数与1之间的除法关系。

具体地说,对于非零实数a,a的倒数记为1/a。

倒数有以下几个性质:1. 若a ≠ 0,则a的倒数为1/a;2. 任何数的倒数乘以自身等于1,即a * (1/a) = 1;3. 0的倒数不存在,因为0除以任何非零数都无法得到一个确定的值。

二、反函数的定义与性质反函数是指在一个函数中,将输出值与输入值互换位置后得到的新函数。

具体地说,对于函数f(x),其反函数记为f^(-1)(x)。

反函数有以下几个性质:1. 函数f和其反函数f^(-1)的图像关于直线y = x对称,即它们的坐标点(x, y)和(y, x)对称;2. 函数f和其反函数f^(-1)互为一对一函数,即对于每一个x值,f(x)和f^(-1)(x)都有唯一的对应值。

三、倒数与反函数的关系倒数和反函数之间存在着密切的关系。

具体而言,对于函数f(x),若其定义域中没有0,则f(x)的倒数和f^(-1)(x)是等价的。

也就是说,在没有0的定义域范围内,f(x)的倒数与f^(-1)(x)的函数值是相等的。

举个例子来说明这个关系。

考虑函数f(x) = x^2,它的反函数为f^(-1)(x) = √x。

在定义域(0,+∞)内,f(x)的倒数为1/x^2,而f^(-1)(x)的倒数为1/√x^2=1/|x|。

可以观察到,在定义域(0,+∞)内,f(x)的倒数和f^(-1)(x)的函数值是相等的。

需要注意的是,倒数和反函数的关系并不总是成立。

当定义域中存在0时,倒数和反函数的函数值就会有所不同。

比如对于函数g(x) = 1/x,其反函数为g^(-1)(x) = 1/x。

在定义域(-∞,0)和(0,+∞)内,g(x)的倒数为x,而g^(-1)(x)的倒数为1/x。

初中数学倒数的知识点

初中数学倒数的知识点

初中数学倒数的知识点初中数学倒数的知识点倒数就是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数,记为1/x或x。

倒数1.求一个分数的倒数,例如3/4,我们只须把3/4这个分数的分子和分母交换位置,即得3/4的倒数为4/3。

2.求一个整数的倒数,只须把这个整数看成是分母为1的分数,然后再按求分数倒数的方法即可得到。

如12,即12/1,再把12/1这个分数的分子和分母交换位置,把分子做分母,分母做分子,那么有1/12。

即12倒数是1/12。

说明:倒数是本身的数是1和-1。

(0没有倒数)把0.25化成分数,即1/4再把1/4这个分数的分子和分母交换位置,把原来的分子做分母,原来的分母做分子.那么是4/1再把4/1化成整数,即4所以0.25是4的倒数。

也可以说4是0.25的倒数也可以用1去除以这个数,例如0.251/0.25等于4所以0.25的倒数4.因为乘积是1的.两个数互为倒数。

分数、整数也都使用这种规律。

求倒数的约分问题在求倒数过程中,当然要约分,如14/35约分以后成2/5最后按照求倒数的方法求出14/35的倒数。

数论倒数而在数论中,还有数论倒数的概念,假如两个数a和b,它们的乘积关于模m余1,那么我们称它们互为关于模m的数论倒数。

比方2*3 =1 (mod 5),所以3是2关于5的数论倒数。

数论倒数在中国剩余定理中非常重要。

而辗转相除法提供了计算数论倒数的方法。

群论中的倒数近世代数中有群,域,环等概念,其中定义了抽象的乘法运算和单位元。

同样的,关于其乘法假如有乘法逆,同样可以看成是倒数。

倒数的特点倒数的特点:一个正实数(1除外)加上它的倒数一定大于2。

理由:a/b,b/a为倒数当a》b时a/b一定大于1,可写为1+(a-b)/b因为b/a+(a-b)/a=b*b/a*b+(a*b-b*b)/ab=(a*a-b*b+b*b)/ab=a*a/a*b,又因为a》b,所以a*a》a*b,所以a*a/a*b》1,所以1+(a-b)/b+a*a/a*b》2,所以一个正实数加上它的倒数一定大于2。

小学生数学思维训练小学生运算的倒数和幂运算题

小学生数学思维训练小学生运算的倒数和幂运算题

小学生数学思维训练小学生运算的倒数和幂运算题小学生数学思维训练 - 小学生运算的倒数和幂运算题在小学数学学习中,数学思维的培养非常重要。

其中,倒数和幂运算是培养小学生数学思维的有效方法之一。

本文将介绍倒数和幂运算的定义、性质以及训练小学生数学思维的相关题目。

倒数运算是指一个数的倒数,即这个数除以1。

例如,3的倒数是1/3,4的倒数是1/4。

倒数运算常用来求解分数的分母,以及解决与比例和比率相关的数学问题。

幂运算是指一个数的指数次方,即这个数连乘多次。

例如,2的3次方(2³)等于2 × 2 × 2 = 8,3的4次方(3⁴)等于3 × 3 × 3 × 3 = 81。

幂运算通常用来解决与面积、体积、指数函数等相关的数学问题。

接下来,我们将通过一些倒数和幂运算题目来训练小学生的数学思维。

题目一:计算以下数的倒数:a) 2b) 5/6c) -3解答一:a) 2的倒数为1/2b) 5/6的倒数为6/5c) -3的倒数为-1/3题目二:计算以下数的幂:a) 4²b) (-2)³解答二:a) 4²=4 × 4 = 16b) (-2)³= -2 × -2 × -2 = -8通过这些题目,小学生可以巩固并熟练运用倒数和幂运算的概念和计算方法。

除了基本的计算题目,我们还可以通过拓展题目来提高小学生的数学思维能力。

题目三:计算以下数的倒数,并将结果化简为最简分数形式:a) 3/5b) 7/8解答三:a) 3/5的倒数为5/3b) 7/8的倒数为8/7题目四:计算以下数的幂:a) 2⁴b) 10²解答四:a) 2⁴=2 × 2 × 2 × 2 = 16b) 10²=10 × 10 = 100这些拓展题目旨在提高小学生的思考能力和运算技巧。

正数与负数的倒数的开方运算

正数与负数的倒数的开方运算

正数与负数的倒数的开方运算在数学中,我们经常会涉及到各种运算,其中包括开方运算。

开方运算可以对一个数取平方根,而平方根是一个数的倒数。

在这篇文章中,我们将讨论正数与负数的倒数的开方运算。

1. 正数的倒数的开方运算首先我们来看正数的倒数的开方运算。

对于一个正数 x,其倒数可以表示为 1/x。

那么对于倒数的开方运算,可以表示为√(1/x)。

举例来说,如果 x = 4,那么其倒数为 1/4 = 0.25。

而倒数的开方运算即为√(1/4) = 0.5。

可以看到,对于正数的倒数的开方运算,结果仍为正数。

2. 负数的倒数的开方运算接下来我们来讨论负数的倒数的开方运算。

对于一个负数 x,其倒数为 -1/x。

那么对于倒数的开方运算,可以表示为√(-1/x)。

举例来说,如果 x = -9,那么其倒数为 -1/(-9) = 1/9。

而倒数的开方运算即为√(1/9) = 1/3。

可以看到,对于负数的倒数的开方运算,结果仍为正数。

3. 总结通过上面的讨论,我们可以得出结论:正数与负数的倒数的开方运算,结果均为正数。

这是因为开方运算是取平方根的过程,而平方根的特性使得结果始终为正数。

需要注意的是,在进行开方运算时,我们需要考虑被开方数的范围。

对于负数,开方运算只能在复数领域进行,而本文中所讨论的是实数领域中的开方运算。

在实际应用中,正数与负数的倒数的开方运算可以用于各种场景,比如电路中的复数阻抗计算、统计学中的方差计算等。

这些应用领域的背后都离不开数学的基础知识。

总之,正数与负数的倒数的开方运算是数学中的一个重要概念。

通过本文的讨论,我们了解到对于正数与负数的倒数的开方运算,结果始终为正数。

这一结论在实际问题中具有一定的应用价值。

小学数学 倒数的意义及求法 名师教学PPT课件

小学数学  倒数的意义及求法 名师教学PPT课件
中小学名师优秀教学课件
名 师 教 学 课 件
名师教学课件 可直接使用 可修改编辑
好好学习 天天向上
1
西师大版
数学
六年级
上册
3 分数除法
倒数的意义及求法
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
课前导入
小朋友!你知道分数乘
分数的计算方法吗?
分数乘分数,用分数的分子与整数相乘的
积作分子,分母相乘的积作分母。
2.“互为倒数”是对两个数来说的,它们是相互依
存的,必须说一个数是另一个数的倒数,或者说两
个数互为倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。
好好学习 天天向上
21
这节课你们都学会了哪些知识?
3.求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分
子、分母调换位置。
4.因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。
1的倒数还是1。
另一个数的倒数,或者说
两个数互为倒数,不能孤
立地说某一个数是倒数。
解答 。

19

一个自然数与它的倒数的和是 , 这个自然数是多

少?


=


+



2和 互为倒数。

所以这个自然数是2。
好好学习 天天向上
20
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1.乘积是1的两个数互为倒数。
好好学习 天天向上
22
课后作业
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
好好学习 天天向上
23
伴你成长
(1)当( B )时,a的倒数等于a。
(2)当( A )时,a的倒数小于a。

高考数学总复习 第3章倒数及其应用教师备课平台课件 北师大版

高考数学总复习 第3章倒数及其应用教师备课平台课件 北师大版

[例6] 已知函数f(x)=-23x3+x2+4x,求过点(0,0)的曲线y =f(x)的切线方程.
[分析] 先用求曲线上某点处切线方程的方法,写出曲线 上点(x0,y0)处的切线方程,这条切线过点(0,0),再确定x0,y0 的值即可.
[解析] f′(x)=-2x2+2x+4,设切点坐标为(x0,y0),则 切线的斜率为-2x20+2x0+4,
七、用导数解决与正整数n有关的问题时,不能直接对n求 导
[例7]
证明对任意的正整数n,不等式ln
n1+1
>
1 n2

1 n3
都成
立.
[分析]
由于n是正整数,故
1 n
∈(0,1],所证+ln(1+
1 n
)>0,构造函数f(x)=x3-x2+ln(x+1),只需证明
它在(0,1]上大于0即可.
[解析] 令f(x)=x3-x2+ln(x+1), 则f′(x)=3x3+x+x-1 12在(0,1]上恒正, ∴f(x)在(0,1]上单调递增,当x∈(0,1]时,恒有f(x)>f(0)= 0,即当x∈(0,1]时,有x3-x2+ln(x+1)>0,即ln(x+1)>x2-x3. 对任意正整数n,取x=n1∈(0,1], 得lnn1+1>n12-n13.
[解析] (1)当a≠0时,
f(x)=x2|x-a|=
x3-ax2 ax2-x3
易知f(x)有两个(常规)极值点
x≥a ,作出其草图如下, x<a
x1=0,x2= 23a ,有一个不可导点x=a,而且这个点也是函 数f(x)的极值点,借助于图像可知x=0,x=a是函数的极小值 点,x=23a是函数的极大值点.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

高中数学知识应用参赛论文倒数的计算与其补数的次幂的联系作者姓名:谢长龙性别:男所在学校及年级:清华附中高一年级指导教师:周建军摘要:本文提出并验证了一个实用的新型计算方法,它能更快地计算出一个已知正整数的倒数。

通过引入“补数”这一概念,本文将一个正整数的倒数与它的补数的幂有规律地叠加之和建立起联系,从而更简便地求出这个数的倒数。

关键词: “补数次幂叠加法”,倒数,补数,叠加 一、问题引入99-1=0.0101010101010101……,而100-99=01,发现100以内的数的倒数与100和它的差的次幂的叠加可能有联系。

二、概念引入“补数”现规定,若已知一整数a 满足10n-1<a<10n ,且1,n n Z >∈则称(10n -a )为a 的补数。

由此可知10,b a b Z ≠∈。

∴问题可转化为100以内的数的倒数与它的补数的幂的叠加之间的联系。

已知整数a ,若将其补数表示为a ,又假设11010,n n a n N -*≤<∈,则10n a a =-,或写作[][]lg 110a a a +=-,其中为高斯符号。

另外,我们将在“补数次幂叠加法”中作为第n 个加数的数定义为该倒数的第n 层叠加。

三、提出假设100以内的数的倒数与它的补数的幂的通过特殊方法叠加得到的和有联系。

四、建立模型现拟一张表格,按照已知的99的倒数的规律,将98的整数次幂依次纵向排列,并且让每一个次幂2x 的最后一位都相对于它的上一行的数即2x-1向后移动两位(x ∈Z )。

现在以98-1的计算过程为例,用这种方法计算其前27位(第一行为实际值,最末一行为叠加值):010204081632653061224489795 001102204308416532664712882569512101024112048124096 13819 1416 010204081632653061224489795可以看出,这种计算方式和实际值完全相同。

所以这种方法是有可取之处的。

那么,97呢?96呢?66呢?16呢?这些数字利用这种方法计算出来的倒数都符合其实际值吗?五、计算验证:用上述方法计算93-1的值。

0107526881720430107526881720011072493343424015168076117649782354385764801940353607102824752491119773267431213841287201139688901040146782230721547475615163323293172326301816284191139207921522010*******72043010752688172经检验得知,这种方法几乎适用于80以外、100以内的所有整数,仅仅是计算量大小有所不同罢了。

根据此法的特点,我权且将其命名为“补数次幂叠加法”。

但是,当试图用这种方法计算2的倒数时,我们就会明显地发现,这种算法并不能很快地算出其准确值,因为其计算量极其庞大。

那么,我们能不能直接证明这种方法是普遍正确的呢?六、 “补数次幂叠加法” 的证明。

证明:∵0242612210101010n n s a a a a ------=⨯+⨯+⨯++⨯……()2224361210110101010n n a a a a -----=⨯+⨯+⨯+⨯++⨯……()11222111010110n a a -+---⎡⎤⨯-⨯⎢⎥⎣⎦=⨯-⨯()21110100n n a a-=⨯-⨯-∵()2lim 1101n n n a -→∞-⨯= ∴()211lim 110100100n n n s a a a-→∞=⨯-⨯=-- 所以,这种算法是普遍正确的,并且是理论根据的。

七、方法的推广既然这种方法对于100以内的整数都适用,那么任意大小的整数是不是都可以用“补数次幂叠加法”计算它们的倒数呢?类似地,现有一已知满足条件的b 位数a (条件见上文),则拟一张次幂规律排列表格,按照10b -1的倒数的规律,令每一个次幂(10b -a )x 的最后一位都相对于(10b -a )x-1向后移动b 位。

这样叠加得出的原数的倒数的值是正确的。

现在对其进行求证。

推广证明:∵0223110101010b b b n bn b s a a a a ------=⨯+⨯+⨯++⨯……()2233110110101010b b b b n bn a a a a -----=⨯+⨯+⨯+⨯++⨯……()11111010110n b bba a -+---⎡⎤⨯-⨯⎢⎥⎣⎦=⨯-⨯()111010n bnb a a -=⨯-⨯- ∵()lim 1101n bn n a -→∞-⨯= ∴()11lim 1101010n bnb b n s a a a-→∞=⨯-⨯=-- 所以,这种方法是有普遍的适用性的。

今以998为例,对上述证明进行验证。

0010020040080160320641282565130260001100220043008401650326064712882569512101024112121314001002004008016032064128256513026八、四则运算定义已知整数a ,假设11010,n n a n N -*≤<∈,则其补数10n a a =-,或写作[][]lg 110a a a +=-,其中为高斯符号。

在“补数次幂叠加法”中作为第n 个加数的数称为该倒数的第n 层叠加。

现再行定义其四则运算的计算规律。

[]()[]{}[]()[]{}11lg 1lg 1lg 1lg 1111110101010nn i i a iia i i A aB ba b ---+-+++====-⨯==-⨯∑∑b b 令,。

令n A 与n B 分别为A 与B 的第n 层叠加,()n A B +、()n A B -、()n AB 、nA B ⎛⎫⎪⎝⎭分别为A+B 、A-B 、A ⨯B 、A ÷B 的第n 层叠加。

则有如下公式,以供从已知推及未知: ()n n n A B A B +=+()n n n A B B A -=-()()n nn n nA B AB A B B AA bAB -=≠-⎛⎫= ⎪⎝⎭由上述四则运算定义可知,该运算满足加法、乘法的结合律。

例:计算119398--+02095676980469607100100110210720424930833434164240153251680766461176497128782354382568576480195129403536071010241028247524911204811197732674312409612138412872011381921396889010402095676980469607124605557九、实际应用1、平时学习:因为这种方法可以有效地减少某些“相对大数”的倒数的计算量,所以,在计算正整数a (10n-1<a<10n ,1,n n Z >∈)的倒数时,若a ≤7.5×10n-1,则可用普通方法;若7.5×10n-1<a<10n ,则可用此法,以减少乘法的运算量。

不仅如此,化减除为加乘的方法本身也可减少出错率。

2、计算效率:现以上文所提到的93-1的计算过程予以说明。

注:因为现代计算机的计算速度相当迅速,现假定计算机进行加、减、乘、除的单次运算时间相同,均为t 。

例:分别用一般计算方法与“补数次幂叠加法”计算93-1到第27位。

①平常算法计算量:26次除法,26次减法;②“补数次幂叠加法” 计算量:22次乘法(1次为移动小数点,即乘0.01),23次加法。

∴()1262652t t t =+⨯=;()22123+145t t t =+⨯= ∴1215245100%100%13.46%52t t t --⨯=⨯=节省时间百分比为 所以说,计算机在这次运算中,若使用“补数次幂叠加法”,其效率可以提升13.46%。

推而广之,一般地,若计算任意数a 的倒数(现假设75<a<100)至b 位,则平常算法计算量一般为(b-1)次除法,(b-1)次减法;“补数次幂叠加法”计算量一般会进行(b-4)次加法。

那么,会进行多少次乘法呢?设其为n 次。

现假设到这一位的倒数值由截止到其下一位的数值相加和决定,则由“补数次幂叠加法”的表格推演方法必有:()(){}21lg 1001nn a b ⎡⎤+=-++⎣⎦其中,左式为所有次幂数的末位的总退后位数;右式第一项中运用到了高斯函数,此项代表该次幂数的总位数。

根据表格运算的具体步骤可知,这其实是一个恒等式。

∴()21lg 100n n a b +-⨯-=⎡⎤⎣⎦为简便起见,将高斯符号脱出化简得到 ∴()2lg 1001n a b c ⨯--=--⎡⎤⎣⎦ 其中c 为()lg 100n a ⨯-的小数部分。

∴()12lg 100b c n a --=--⎡⎤⎣⎦∵0175100c a <<<<;∴()()()120.5122lg 10011115522lg 5220.70.6332lg 100b c b b a b c b b b b a --->=---⎡⎤⎣⎦-----<≈==---⨯--⎡⎤⎣⎦∴()1550.51332lg 100b c b b a ---<<---⎡⎤⎣⎦①平常算法计算量:(b-1)次除法,(b-1)次减法; ②“补数次幂叠加法” 计算量:()12lg 100b c a ----⎡⎤⎣⎦次乘法,(b-4)次加法。

因此“补数次幂叠加法”计算量比平常算法要少算[]0.53b +至()2313b ⎡⎤--⎢⎥⎣⎦次。

若用n ∆来表示“补数次幂叠加法”计算量比平常算法少算的次数,则n ∆一定随着b 的增大而增大(常理可得),随着a 的增大而减小。

由于日常要求至多为4位小数,则代入计算可知n ∆的值始终大于等于零。

所以说,“补数次幂叠加法”比普通计算方法在日常生活中更具优势。

(全文完)。

相关文档
最新文档