操场上教案

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一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)

一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)

一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)《操场上》的教案篇一教学目标:1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入。

1.今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我(出示各种球。

)出示“球”字,师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。

谁来带我们大家读一读这些词语。

2.师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)二、说话练习,学习生字。

1.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)2.随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的。

一句话吗?(出示)下课了,操场上,真热闹。

同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒,很多同学都已经会读了。

4.请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读5.做“你演我猜”的游戏,师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。

把猜出来的词语贴在黑板上。

6.分类识记:师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。

师:为什么这么摆?A打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。

(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。

你能说说怎么记住“打”这个字吗?你还认识哪些字也有提手旁。

(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读) B跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。

认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师:你们观察他们有什么不同?师:你还认识哪些字也带有足字旁。

操场上教学设计教案(精选7篇)

操场上教学设计教案(精选7篇)

操场上教学设计教案(精选7篇)操场上教学设计教案(精选篇1)教学目标:教学九个生字和六个生词,能流利的朗读诗歌,并激发学生对体育运动的兴趣。

教学过程:一、导课(出示操场图,问:图上的小朋友都在哪儿?(随机出示课题,并读一读。

)二、学新课。

1、图上的小朋友都在干什么呢?(随机出示拼音和生词,并指导学生读。

)2、集中识词,开小火车借助拼音读一读词语。

3、出示不带拼音的生词。

老师把拼音宝宝都请走了,有的小朋友可能就不会读了,大家能不能出出主意,怎么办?(互相帮助学习)4、小组学习。

请每个学习小组的小老师把信封拿出来,把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读,读的好的就表扬他,读的不好的就帮帮他。

5、反馈学习成果。

请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练,再集体认读。

三、巩固识字。

1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景,也想到了奥运会,大家知道20XX年的奥运会在哪里举行么?是啊,到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。

现在奥运会赛场正在建设之后,但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图,想看么?但有个要求,就是我们要过四关,看看你们有没有把知识掌握好,有信心么。

2、第一关——我会认。

出示课件,认读九个生字:跑步跳高拔足球拍打3、第二关——争入场券。

想要参观会场得拿到入场券,大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了,谁能读对谁就可以拿到入场券了。

(先指名读,再齐读。

)4、第三关——分一分(1)生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场,你们愿意给他们排排队么?小组合作,将六个生词分成两类。

(2)反馈。

说说你们怎么分,为什么这么分。

(3)结合回答,引导识记:a、打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有个“提手旁”。

说说你还知道哪些字也有提手旁。

b、跳高、跑步、踢足球,跟脚有关,所以都有“足字旁”。

说说你还知道哪些字也有足字旁。

小结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。

语文课文《操场上》的教案范例

语文课文《操场上》的教案范例

语文课文《操场上》的教案范例一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《操场上》。

(2)理解课文内容,把握主要角色和场景。

(3)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的朗读能力和合作意识。

(2)通过观察、分析,提高学生的观察力和想象力。

(3)通过模仿、创作,培养学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对校园生活的热爱和珍惜。

(2)培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。

二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读课文,掌握生字词。

(2)理解课文内容,把握主要角色和场景。

难点:(1)生字词的理解和运用。

(2)通过课文内容,培养学生的观察力和想象力。

三、教学准备:1. 课文《操场上》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)展示课文《操场上》的图片或视频资料,引起学生的兴趣。

2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音错误。

3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容:(1)学生讲述课文内容,教师辅导。

(2)学生分析主要角色和场景,讨论课文中体现的校园生活。

5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点。

(2)学生分享学习收获,对校园生活发表感言。

五、课后作业:1. 熟读课文《操场上》。

2. 运用本节课学习的生字词,写一篇关于校园生活的短文。

3. 观察身边的同学,描述一位同学的特点和兴趣爱好。

六、教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现,了解学生的学习兴趣和理解程度。

2. 课后作业:检查学生完成的课后作业,评估学生对课文内容的理解和生字词的运用能力。

《操场上》教学设计(最新7篇)

《操场上》教学设计(最新7篇)

《操场上》教学设计(最新7篇)作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢?下面是白话文整理的《操场上》教学设计(最新7篇),希望可以启发、帮助到大家。

篇一:小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境,激情导入:1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。

(板书:操场上。

)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。

)二、学习词语:1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。

你观察的很认真。

能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。

)能用这样的方式说一说吗?(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。

)2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。

)齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!3、去掉拼音,你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。

开始吧!(同桌两人互相读生字。

)4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。

请这组来开(手势)。

这组开得又准又稳。

哪列火车还起来?这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。

)去掉拼音大家还认识。

词语朋友真开心呀!三、学习生字:1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。

他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。

他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关:快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜,我们一起拔萝卜;拍拍手,我们一起拍拍手;打打球,我们一起打打球。

《操场上》教案15篇

《操场上》教案15篇

《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标:⑴认识14个生字,会写“八、入、天、大”4个字。

认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备:本课词卡。

第一课时一、揭示课题,启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关的词卡)⑵看图,说说课间还可以开展哪些活动?二、自读词语和儿歌⑴小组练读。

要求读准字音,画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。

做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音:竞赛“评选金嗓子”,小组派选代表读儿歌,看谁读得准确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字⑴复习提手旁,说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的`字,说说你怎样记住他它?⑶小组讨论:为什么这些字都带“提手旁”?⑷认识足字旁:(出示足球)这是什么?你怎样记住这两个字?⑸找一找生字中带“足字旁”的字,说说你怎样记住他们?⑹小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?四、巩固练习⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上,每组一张。

小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好?拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。

把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比较“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

⑸教师范写,学生描红练写。

教师巡视,相机指导。

小结:本课的生字教学,我采用熟读词语,儿歌之后呈现生字,在学习词语时,又根据图片看图说图意,出现词语,在读准词语的基础上认读生字,效果较好。

第二课时一、复习⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。

《操场上》教学设计3篇

《操场上》教学设计3篇

《操场上》教学设计3篇操场上的教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。

教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

教学过程一、导入、揭题孩子们,你喜欢运动吗?你平常都做些什么运动啊?孩子们,你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗?好,今天,我们就来学习识字4二、在动中学,在学中动孩子们,现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。

聪明的孩子们睁大你的眼睛,仔细观察,看看这些小朋友在做什么运动啊?(学生说到哪种运动就出示哪个词语,并贴到黑板上,根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维,说完整的话的训练,并在教学过程中激励学生,调动学生激情。

教学中注重评价,学生评价学生、教师评价学生。

)如打球:你能仔细看看图吗?小朋友们在打什么球啊?你喜欢打球吗?你能用响亮的声音告诉老师吗?(读卡片)拔河:你会拔河吗?指名表演。

(学生评价)现在你会拔河吗了吗?那就请读读这个词吧。

现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。

(教师评价激励,营造比赛的氛围)跑步:数数有几个小朋友在跑步?在哪儿跑步?来我们一起来跑步吧。

拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。

(注重生生评价)三、课间休息孩子们,想不想跟这些小朋友一起做运动啊?好,全体起立,跟老师一起做。

部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇

部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇

部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇导读:本文部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字 1.瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,某某说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:同学们真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝,请同学们自己小声的读一读,遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真,看看这些红色的生字,你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打,一起读,打球,拔---瞧,拔在这里呢,他也是也是拔萝卜的拔,拔草的拔,拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了,因为你的动作实在是太形象了,送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么,他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作,还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记,这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作,足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写的,你找到足字了吗?生答()找到了,师:对就是他,瞧,足字旁的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字,它们的声母相同,韵母也很像,“身”前鼻音,“声”后鼻音。

操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)

操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)

操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案,欢迎借鉴,希望能够帮助到大家。

《操场上》教学设计篇一教学目标:1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:认字写字教学准备:1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间:2课时教学过程:一课时一、导入听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师:指挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。

)师:指课题,说:“请读拼音。

”操场上。

(先写好课题)请坐下。

二、看图。

1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,小老师领读或听老师读,学生再读词语,较后词语贴到相应的图上。

)师:请同学们把书翻到52页,同学们同桌为小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2、师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。

(轮火车)。

3、师:请同学们看上大屏幕。

这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。

请同学们试着读一读。

(自由读)师:请同学们跟老师的光标读一读。

哪个同学会读了?谁来试一试。

(个别读)4、师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。

(足扌)师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)师:这三个字可以做朋友吗?为什么?生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。

生:可生:它们都与手有关。

师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。

(给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。

小学语文《操场上》优秀教案范文

小学语文《操场上》优秀教案范文

小学语文《操场上》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,流利地朗读课文,理解课文内容。

2. 过程与方法:通过观察图片,培养学生的观察能力和想象力,学会用词语描述画面。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、积极向上的态度,学会分享和合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点:正确认读和理解生字词,流利地朗读课文,描述画面。

2. 教学难点:学会用词语描绘画面,培养学生的观察能力和想象力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 课文朗读录音四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的图片,激发学生对操场的回忆。

b. 邀请学生分享他们对操场的印象和趣事。

2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文,让学生感受课文中描述的操场场景。

b. 学生自读课文,注意生字词的读音和意义。

c. 教师讲解生字词,让学生正确认读和理解。

3. 理解课文a. 教师提问,引导学生思考课文内容,帮助他们理解课文的寓意。

b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

4. 描述画面a. 教师引导学生发挥想象力,用词语描述课文中操场的场景。

b. 学生展示自己的想象力,用词语描绘操场画面。

5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容,强调生字词和课文理解。

b. 学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词,观察身边的操场,用词语描述画面。

2. 拓展作业:邀请家长参与,共同讨论操场上的活动和趣事,培养学生的分享和合作意识。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和分享等,评估学生的积极性。

2. 朗读与理解:评估学生对课文的朗读流利程度和对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握:通过小测验或问答环节,检查学生对生字词的认读和理解情况。

4. 描述能力:评估学生在描述操场画面时的语言表达能力和想象力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,考虑教学过程中的优点和不足之处。

一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇

一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇

一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字,会写4个生字。

认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。

三、课时安排:2课时第一课时课时目标:1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字,认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程:一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小朋友们在玩些什么呢?(出示投影说话。

学生自由回答,根据回答出示课文中的词语,要求学生把活动名说全,再把话说完整。

)(1)说清谁干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。

(有个小学生,他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴,不禁写了一首儿歌)铃声响,下课了,操场上,真热闹。

跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,天天锻炼,身体好。

(你能读吗?试着读一下,借助拼音把它读正确了。

)适时点拨学生读准:翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词:看,他们在操场上玩得多(高兴、快乐……)想参加他们的游戏吗?只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。

大屏幕出示带音节的词语。

小朋友,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。

2、学生自读不带调的词语:真了不起,读得又正确又规范,现在你们没有了拼音的帮助,你还能认识他们吗?自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。

3、学生自认:词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。

《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析:1、课文以体育活动为主题,由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。

词串中的词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都是足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

2、本课是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标,在教学时间、精力等的分配上,要突出“识字与写字”这个教学重点。

3、一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析:虽然经过一个学期多的'学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比哪个小组星最多”(完成一个学习任务,奖励一颗星,课堂教学结束后统计并给予奖励)“小老师”“演一演“、比一比等游戏,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

教学目标:1、借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。

2、掌握多种识字方法,如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。

3、认识偏旁火字旁,能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。

能正确认读“操、场”等12个生字新词。

4、能正确读写“打、拍”两个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点:归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字形旁表示字的意思的规律。

教学难点:图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。

小学语文操场上优秀教案

小学语文操场上优秀教案

小学语文《操场上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“球”字组词。

2. 过程与方法:(1)通过看图和朗读,了解操场上的活动。

(2)通过讨论,培养观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱运动,积极参加体育活动的意识。

(2)培养学生互相礼貌待人,遵守纪律的良好习惯。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 朗读课文,感悟课文描述的画面。

三、教学难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 用“球”字组词。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 操场活动图片。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示操场活动图片,引导学生观察。

(2)邀请学生分享他们对操场的印象和经历。

(3)引入课文《操场上》,告诉学生今天要学习的内容。

2. 学习课文(1)让学生自读课文,注意生字和新词。

(2)教师带领学生一起学习生字,解释新词。

(3)学生齐读课文,加强记忆。

3. 理解课文(1)教师提问,引导学生理解课文内容。

(2)学生讨论,回答问题。

(3)教师总结,强调课文中的重点内容。

4. 朗读练习(1)学生个别朗读课文,教师指导。

(2)学生分组朗读,互相评价。

(3)全班齐读,感受课文中的氛围。

5. 组词练习(1)教师给出“球”字,学生想一想,用“球”字组哪些词。

(2)学生分享自己的组词,教师点评。

(3)学生练习写“球”字和组词。

6. 小结(1)教师总结本节课的学习内容。

(2)学生复述课文内容,展示学习成果。

(3)布置作业,巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括发言、讨论和朗读等。

2. 朗读能力:评估学生的朗读技巧,包括语音、语调和表情等。

3. 组词能力:检查学生用“球”字组词的创新性和准确性。

4. 作业完成情况:检查学生对课文内容的理解,以及对生字和新词的掌握。

七、作业设计1. 家庭作业:让学生回家后向家长介绍课文《操场上》的内容,并分享他们最喜欢的操场活动。

《操场上》教案(精选6篇)

《操场上》教案(精选6篇)

《操场上》教案(精选6篇)作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢?下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

《操场上》教案篇一教学目标1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。

2、认识5个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文。

4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点正确的认读本课的14个生字;在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点认字写字。

教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动?能说一说吗?二、课件演示,学习新课媒体展示各种各样的课外活动:1、观察画面,有哪些体育活动?2、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字1、借助拼音读词语。

2、学习词中生字:⑴自读。

⑵指名读。

⑶抽读生字卡片。

3、随生字的学习认识新的偏旁:足字旁、王字旁。

4、练读词语:幻灯片出示词语:⑴横读、竖读。

⑵给生字排好座次后,同位互相检查说老几,要快速读出这个词。

⑶师说,生快速读出词语。

四、学习短文及其生字1、借助拼音自读儿歌,画出儿歌中的生字读读。

2、检查自学情况:⑴指名试读。

⑵领读、齐读。

⑶去掉拼音读。

3、认识偏旁:口字旁、言字旁、单立人。

4、识记生字。

5、指导朗读:⑴自由读儿歌,读正确、读流利。

⑵师范读。

⑶师生接读。

⑷自读。

⑸指名试背,同桌互背。

板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

教学目标1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境,导入新课:师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。

《操场上》教案范文

《操场上》教案范文

《操场上》优秀教案范文一、教学目标1. 知识目标:(1)让学生掌握操场上的常见活动项目和设施。

(2)让学生了解操场上的安全规则。

2. 能力目标:(1)培养学生观察和描述操场上的场景的能力。

(2)培养学生运用英语进行交际的能力。

3. 情感目标:(1)培养学生对体育活动的兴趣。

(2)培养学生遵守纪律和规则的意识。

二、教学内容1. 单词:篮球(basketball)、足球(football)、乒乓球(table tennis)、跳绳(jump rope)、跑道(track)、操场(playground)等。

2. 句型:What are they doing? They are playing basketball.Where is the basketball court? It's near the playground.三、教学重点与难点1. 重点:(1)单词:篮球、足球、乒乓球、跳绳、跑道、操场等。

(2)句型:What are they doing? They are playing basketball.Where is the basketball court? It's near the playground.2. 难点:(1)单词:乒乓球(table tennis)、跳绳(jump rope)。

(2)句型:Where is the basketball court? It's near the playground.四、教学方法1. 情境教学法:通过创设操场上的情境,让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际教学法:通过小组活动、角色扮演等,培养学生运用英语进行交际的能力。

五、教学步骤1. 热身(5分钟)(1)教师带领学生复习有关体育运动的英语单词,如篮球、足球等。

(2)学生进行简单的体育活动,如跳绳、跑步等。

2. 引入(10分钟)(1)教师向学生展示一幅操场上的图片,引导学生用英语描述图片内容。

操场上教案3篇

操场上教案3篇

操场上教案3篇操场上教案篇1教学目标:1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。

认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字课前准备:1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?2、制作卡片:词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)教学时间: 1 课时教学过程:一、探究准备小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢你喜欢我们学校的什么地方?师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。

操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。

(大屏幕操场) cao chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上___ )师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。

一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题二、探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?1、小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)讨论好了吗?谁愿意起来说?……学生各抒己见。

鼓励完整的用有的,有的,还有的`来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。

(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )3、小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。

如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。

7《操场上》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

7《操场上》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调本课的生字新词,如篮球、足球、排球等,以及课文中的体育活动场景。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与体育活动相关的实际问题,如如何组织一场篮球比赛、如何提高跳绳的技巧等。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:
(1)学生已经掌握了部分生字新词,如篮球、足球、跑步等。
(2)学生对学校操场上的体育活动有一定的了解,如踢毽子、跳绳等。
(3)学生对体育设施的名称和特点有一定的认识,如篮球架、足球门等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:
(1)学生对体育活动充满兴趣,喜欢参与各种体育活动。
(4)小组合作学习:教师将学生分成小组,让学生共同完成体育活动项目,培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师使用PPT展示生字新词和课文内容,帮助学生理解和记忆。
(2)视频:教师播放体育活动的视频,让学生直观地了解体育活动的场景和特点。
(3)在线工具:教师利用在线工具,如在线词典、学习平台等,帮助学生学习生字新词和课文内容。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的想法和经验,培养学生的思维能力和合作精神。
(3)案例研究法:教师提供具体的体育活动案例,引导学生观察和分析,提高学生的观察能力和分析能力。
(4)项目导向学习法:教师设计体育活动项目,让学生分组完成,培养学生的实践能力和创新能力。
2. 教学活动设计:
(4)体育器材:教师准备各种体育器材,如篮球、足球、跳绳等,让学生亲身体验体育活动,提高学生的参与度和积极性。

《操场上》公开课优质教案

《操场上》公开课优质教案

《操场上》公开课优质教案《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

下面是给大家整理的《操场上》名师课堂教案5篇,期望对大家能有所关心!《操场上》名师课堂教案1【教材理解】本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告知小好友参与体育活动可以使我们的身体更强壮。

【设计理念】孩子刚刚开头学习认字,所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣,接受各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

【教学目标】学问与技能:1、正确认读本课的十四个生字,正确书写四个生字,熟识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”关心学生理解课文,体验情感。

2、展开小组探讨,沟通识字阅历,学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生主动参与体育活动的愿望。

【教学重点】学会本课生字;流畅地朗读课文;有主动参与体育运动的思想。

【教学方法】依据低年级学生和善、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,接受情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,接受“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。

教学难点接受:渗透法”“表演法”,启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的主动性、主动性、创意性,培育学生合作、探究的学习方式。

【教学预备】多媒体课件【课时支配】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜爱下课,喜爱下课的时候在操场上开火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》,看看其他学校的小好友下课时都在操场上做些什么?2仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

《操场上》教案与课后反思

《操场上》教案与课后反思

《操场上》教案与课后反思一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生能够认识操场上的各种体育设施和活动。

(2)培养学生对操场上活动的兴趣和参与意识。

2. 过程与方法:(1)通过观察、讨论、实践等方式,让学生了解操场上的设施和活动。

(2)培养学生合作、探究的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱操场,积极参与体育活动的态度。

(2)让学生感受集体活动的快乐,增强集体荣誉感。

二、教学内容:1. 操场上的设施:篮球架、足球门、跳高杆、跑道等。

2. 操场上的活动:跑步、跳高、跳远、投篮、踢足球等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生认识操场上的设施和活动,培养学生参与体育活动的兴趣。

2. 教学难点:让学生掌握一些基本的体育活动技巧。

四、教学过程:1. 导入:(1)教师带领学生观察操场,引导学生关注操场上的设施和活动。

(2)学生分享自己观察到的操场上的事物。

2. 课堂讲解:(1)教师讲解操场上的各种设施和活动。

(2)学生提问,教师解答。

3. 实践操作:(1)学生分组,每组选择一种操场上的活动进行实践。

(2)教师巡回指导,纠正学生的动作。

4. 总结反思:(1)学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

(2)教师对学生的表现进行评价和总结。

五、课后反思:1. 教师反思教学目标的达成情况:学生是否掌握了操场上的设施和活动,是否培养了参与体育活动的兴趣。

2. 教师反思教学过程:课堂讲解是否清晰,实践操作是否充分,学生参与度如何。

3. 教师反思教学方法:是否适合学生的实际情况,是否有利于学生的认知和发展。

4. 教师反思学生表现:学生在实践活动中的表现如何,是否达到了预期的效果。

5. 教师反思自我:在教学过程中的表现如何,是否需要改进和提高。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

2. 实践活动评价:评价学生在实践活动中的表现,包括技能掌握、团队合作和创意发挥。

3. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成质量,巩固所学知识和技能。

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操场上
广元市利州区北街小学曾丹丹
教学目标:
1、认识9个字,会写“八、入”2个字。

认识“足”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。

学习识字的方法。

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:认字写字
教学准备:
1、多媒体课件。

2、字词卡片。

教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你们喜欢锻炼身体吗?那你们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?
2、有一个叫明明的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她也想向我们介绍他们学校的体育活动。

小朋友,想不想去看看?那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
二、看图说话
1、(多媒体出示课文插图)你瞧,这就是明明的学校,小朋友活动的场景。

小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。

(齐读拼音---指生读3个:注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式:------在操场上-----------。

(指生说)(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语。


3、小朋友,真聪明,一下子就把明明的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。

(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

(2)(先指一生说-----师:他说得怎么样啊?谁会学着他的样来说说。

再指生说。

3个-------谁愿意再说给大家听。


(3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。

现在,明明小朋友要再增加一点难度,他要求我们说两句或两句以上的话。

敢不敢向明明挑战一下?(指生来说3个---师带说)
出示句式:下课了,操场上,真-----!小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。

三、学习生字新词
1、丽明明说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。

可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。

谁来教教我呢?小朋友先自己读
读看。

学生自由读词语。

2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友,读得顶呱呱。

如果去掉拼音宝宝的话你还会读吗?
师:那我们来当当明明的小老师,好吗?首先,你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。

(去掉拼音,生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友,你们现在仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的)师:是啊,小朋友观察得真仔细。

上面的都是用手的运动。

齐读。

下面的都是用足运动的。

齐读。

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示“扌”)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如:“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

7、认识“跳、跑”“足、高”
(1)请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读,你是怎么记住的?出示“足字旁”,认识足字旁。

(2)那你们谁来做做动作看:师出示卡片,指一生来做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。

四、课中活动:
1234点点头2234拍拍手323 4拍拍肩4234扭扭腰
523跺跺脚6234跑跑步7234跳跳高8234快坐好
五、写字指导
1、出示“八”、“入”:齐读----怎么记住的?---组词
2、仔细观察“八”、“入”:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

3、谁能告诉我,“八”在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。

按下去,撇过来,撇出尖,按下去,捺过去,顿一下,捺出去。

4、谢谢小朋友教曾老师写了一个“八”字。

现在请大家也来写一写,写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”。

5、学生描红。

八、小结
明明见识了我们一(5)班小朋友学习这么认真,非常高兴。

他要求我们以后还要继续加油。

下一次,他还会来看我们的。

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