中学数学说课视频观后感
数学教学视频观后感
数学教学视频观后感四月二十五日下午，我们学校全体教师集中五楼会议室进行了业务学习观看专家报告视频。
看了视频后，感触颇深～感受了特级教师们的心路历程，感受了他们课堂的激情，领略了他们演讲的精彩李秀伟老师给我留下了深刻的印象。
录像中的李老师，从头到尾都深深地吸引了我:他抑扬顿挫的语调、生动活泼的内容、博大精深的思想。
在感受李老师激情与思想的真情告白中，我相信所有观看录像老师的眼睛都放射出了光芒，所有的心灵都已被她陶醉。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干，积极向上，开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境是教师自己～她教会了我们，如果要发展自己，就必须:用韧劲去学习多读书，多上网，可以再去大学深造等等，并且记录好学习笔记。
用闯劲去实践多请领导专家听课、评课，自己录音来审查，多创造机会上公开课来提高自己，多参加比赛来证明自己。
用恒劲去积累经验就是财富，我们要在教育中记录教育心得，在网上要多收集交流心得，特别要整理提升心得。
课堂观察就是我们通常所说得听评课活动，听完周卫老师的报告，我首先想到的是反思自己的听评课的现状和水平，自己的听评课能力确实存在很大的不足:第一:在听别人的课的时候会存在盲目性和功利性，有时候是为了听课这项任务而去听课，在思想上和行动上没有什么准备，第二:听课的时候不知道从什么角度去听，对要从执教教师身上学习到什么没有什么整体计划，第三:没有考虑到听完课以后有没有什么需要借鉴并运用到自己的课堂教学中去，第四:写听课记录时只是随意记录在听课时的感受，比如某个环节创意较好，某个评价语比较有针对性，某个学生思维比较活跃等等一些零散不系统的感想，不能从某个视角很好地把握整节课的效果，第五:评课的时候不知道从什么角度去评课，像周老师所说得那样评课时套话多，随意性较强，因此，对于听评课这一业务活动我一直是比较抵触和惧怕的，不知怎样去做，不知怎样做才算好，听了周老师的报告，似乎有了一点感悟。
初中数学名师讲堂观后感
初中数学名师讲堂观后感
最近看了初中数学名师讲堂，真是让我收获满满呢！
以前觉得数学嘛，就是那些枯燥的数字和公式，可这名师讲堂一开场，就像打开了一扇通往神奇数学世界的大门。
那些名师们讲课，就跟讲故事似的，特别吸引人。
我印象最深的是有位老师在讲几何图形的时候。
他不是干巴巴地讲定理，而是拿了好多生活里常见的东西来举例。
像什么窗户的形状是长方形啦，金字塔的形状是棱锥啦。
这么一讲，感觉数学一下子就离自己近了好多。
我就想啊，原来数学就在我们身边的每个角落呢！这真的让我对数学的看法有了很大的改变。
而且这些名师讲题的时候，那思路清晰得很。
一道看起来挺复杂的题，在他们手里就像玩魔术似的，三两下就解出来了。
我在下面跟着他们的思路走，虽然有时候也会有点跟不上，不过这也让我看到了自己的不足。
这时候我就觉得，自己在数学学习上还有好多需要努力的地方啊。
在讲堂里，还有和同学们互动的环节。
看到那些同学积极地回答问题，提出自己的疑问，我就觉得这种学习氛围真好。
大家都不怕犯错，都在努力地探索数学的奥秘。
我想，如果我在这样的课堂里学习，肯定也会变得更加积极主动的。
不过呢，也有一些小遗憾。
有些内容可能因为时间关系，讲得有点快。
我当时就有点懵，还没完全理解就过去了。
但这也不能怪人家名师啦，毕竟要讲的东西太多了。
看完这个初中数学名师讲堂，我真是觉得，如果所有的数学课堂都能像这样，那该多好啊！同学们肯定都会爱上数学的。
你要是也对数学学习有点迷茫，真的推荐你去看看类似的讲堂！你看了之后会不会也像我一样，对数学有新的认识呢？。
数学教学视频观后感
数学教学视频观后感一边观看视频的同时，一边惊叹那位数学老师的高超的教学技能。
这位老师不愧是以为优秀的资深的数学老师，在数学教学的过程中，充分发挥且运用了现代的高科技，结合了现在的形势，与现实相结合，生动且形象的将要讲的内容结合了现实表述出来了。
那位老师要讲的内容是正数和负数，对于一直接触的数域仅仅只是限于正数的同学们来说，负数的确很难被同学所接收。
所以这位老师用了温度的表示来引入正题。
众所周知，温度有零上零下之分。
于是在这个常识的帮助下，这位老师的课十分成功。
更为值得一提的是，这位老师的板书的确不俗。
字体清晰且大方，而且又有一种娴静的感觉，使看得人觉得舒畅，而且清晰。
而且让人一看便明晓。
这是我们很多师范生需要改进并且效仿的。
而且这个老师善于带动同学们的思维，能够很好的带着学生走，不让自己的课堂出现比较不活跃的情况。
本来对低年级的学生们来说，数学课的吸引力普遍不高，同学们很容易开小差。
但是这个老师为了防止出现开小差的情况，时不时地问同学们一两个小问题。
这的确是一个很好的方法。
这个老师的教学技能是很纯熟的，导入做的很好，用了温度举例，成功将学生的注意力集中。
成功导入之后，老师又将新课内容慢慢教授给学生，这就是教授技能。
在教授过程中，老师成功的将提问与教学相结合，更好地带动了学习氛围。
过程中也十分注意跟学生的互动，比如一些眼神，一些动作，再比如就是体温。
其实提问真的是一个很好的带动学生学习积极性的一个很好的方法。
这位老师的一节课，将作为一名老师所要具备的技能都发挥的淋漓尽致。
而我们在这个老师的基础上，我们要做的更好。
我觉得数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
数学教学视频心得体会和感想观看数学教学视频心得体会(二篇)
数学教学视频心得体会和感想观看数学教学视频心得体会(二篇)对于数学教学视频心得体会和感想一透过对六个专题的学习，收获确实不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：一、透过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。
同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
透过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。
要以这次远程研修培训为契机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业潜力和业务素养，以胜任自己的教育教学工作。
三、透过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教育，坚持以学生的进展为核心，以教师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能够实现学生的素养进展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，仔细听取学生的意见和听课教师的评课推举，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业进展和潜力提高是非常必要的。
一个教师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天作出自己奉献。
数学视频观后感
数学视频观后感引言最近我观看了一系列数学视频，这些视频内容丰富，涵盖了从基础数学知识到高阶数学领域的各类知识点。
通过这些视频，我不仅加深了对数学的理解，还提高了解决实际问题的能力。
在本文中，我将分享我的观后感，并总结这些视频对我学习数学的帮助。
观后感视频的内容和形式这些数学视频包含了许多有关数学的不同主题，如代数、几何、微积分等等。
每个主题都由专业教师清晰详细地讲解，并配以图形和实例以帮助理解。
视频内容结构严谨，逻辑清晰，从基础概念到高级应用都有涉及，这使我能够逐步建立对数学知识的全面认识。
知识的学习与应用通过观看这些数学视频，我不仅掌握了许多数学概念和原理，还学会了如何将它们应用于实际问题。
视频中的教师通过解析实际问题的数学解法，帮助我们理解和掌握数学的实际应用。
例如，在解释几何原理时，视频中通过实际建筑工程的例子来解释几何概念，这使我能够更好地理解这些概念在现实中的应用。
激发学习兴趣这些数学视频的教学方式生动有趣，通过丰富的图形和例子，使得数学这门学科变得更加有趣和易于理解。
我曾经对数学感到枯燥乏味，但是通过观看这些视频，我重新点燃了对数学的兴趣和热情。
视频中的教师讲解得非常生动，他们用通俗易懂的语言和实际例子让我能够深入理解和应用数学知识。
快速学习和自我复习这些数学视频的时长适中，每个视频都包含了一个完整的主题，这使我能够在较短的时间内获取大量的数学知识。
另外，视频内容结构严密，逻辑清晰，使得我可以方便地进行自我复习。
我可以通过重新观看视频来巩固和加深对数学知识的理解，这对我的学习非常有帮助。
总结这些数学视频对我学习数学有着重要的帮助。
通过观看这些视频，我不仅加深了对数学知识的理解，还学会了如何将这些知识应用于实际问题。
视频教学生动有趣，使得数学变得更加有吸引力，激发了我对数学的兴趣。
另外，这些视频具有结构严密、逻辑清晰的特点，使得我可以快速学习和自我复习。
通过这些数学视频的学习，我的数学水平得到了明显的提高，我对数学这门学科有了更深入的认识和理解。
高中数学视频课心得体会
高中数学视频课心得体会高中数学是一门非常重要的学科，对于我们的学习以及日常生活都有着重要的影响。
然而，在课堂上，有时候对于一些抽象的概念和难题，我们可能无法完全掌握和理解。
因此，我决定通过观看高中数学视频课来提高自己的数学水平。
以下是我观看高中数学视频课的心得体会。
首先，观看高中数学视频课给我带来了很大的方便。
通过观看视频课，我可以根据自己的时间和节奏进行学习，可以随时暂停和回放，重复学习难点内容。
这样，我可以更好地掌握每个概念和公式，并在任何时间和地点进行学习。
与传统的课堂教学相比，观看视频课更加自由和灵活。
其次，高中数学视频课对于理解数学概念和方法非常有帮助。
在视频课上，老师通常会用图表、实例以及其他教学资源来说明数学问题，这样有助于我更好地理解抽象的概念。
而且，老师通常会在视频课中提供详细的解题步骤和方法，让我能够清楚地掌握每个问题的解题思路和方法。
这样，我就能更好地运用这些方法去解决类似的问题。
此外，高中数学视频课的内容丰富而全面。
视频课涵盖了高中数学的各个知识点，从简单的基本概念到难度较大的问题，都有详细的讲解和示范。
通过观看视频课，我能够系统地掌握整个高中数学课程的知识框架和内容，从而更好地准备考试和应对学习中的挑战。
另外，高中数学视频课的资源丰富。
除了教学视频外，还有许多习题、练习册和考试模拟等辅助资源可供选择。
这些资源不仅能够帮助我更好地巩固学习内容，还能提供更多的练习机会，让我能够更好地掌握解题技巧和应试技巧。
最后，观看高中数学视频课的一个重要体会就是要保持耐心和坚持。
尽管视频课很方便，但有时候会遇到一些难题或者不容易理解的概念。
这时候，我需要保持耐心，反复学习和思考，直到完全掌握和理解。
同时，观看视频课也需要一定的坚持和自律，需要设定学习计划和目标，定时定量地进行学习。
只有坚持下去，才能取得更好的学习效果。
总之，观看高中数学视频课给我带来了很多好处。
它方便了学习，帮助我理解数学概念和方法，丰富了数学知识的内容，提供了丰富的学习资源，同时也需要保持耐心和坚持。
2024年中学数学公开课心得体会(3篇)
2024年中学数学公开课心得体会在2024年的数学公开课中，我对数学学习有了更深入的认识和理解。
通过观摩学习其他同学们的思考和老师的讲解，我认识到了数学在我们生活中的重要性，以及如何更好地学习数学知识。
首先，在公开课上，我看到许多同学们对数学问题进行了深入的思考和探讨。
他们不只是依靠记忆题型和公式，而是从问题本身出发，运用数学的思维方式进行推理和解决。
这让我意识到，在数学学习中，重点不仅在于学习公式和记忆知识，更重要的是培养灵活运用数学思维解决问题的能力。
只有理解数学的本质和规律，才能更好地应用于实际问题中。
因此，在今后的学习中，我要更加注重培养自己的数学思维，注重解决问题的过程和方法，而不仅仅关注结果。
其次，我在公开课上学到了数学与其他学科的联系和应用。
在课堂上，老师通过引导我们思考与物理、化学等其他学科的联系，让我们认识到数学在其他学科中的重要性。
数学不是一门孤立的学科，而是与其他学科紧密相关的。
在学习数学的过程中，我要注重了解数学在其他学科中的应用，提升自己的综合知识素养。
通过与其他学科的交叉学习，我相信我会更好地理解数学的意义和作用，也会更好地应用数学知识解决实际问题。
另外，通过观摩公开课，我也意识到了数学学习的方法和技巧的重要性。
在公开课上，一些同学运用不同的方法解决同一个问题，让我看到了数学解题的多样性。
有些同学通过逻辑推理，有些同学通过图像和几何思维，各有各的独特思路。
这让我明白了，解决一个问题可以有多种不同的方法和角度。
我们应该在学习中不断尝试不同的方法，开阔思维，寻找最适合自己的解题思路。
同时，也应该注重方法的选择和合理运用，通过分析问题的特点和要求，选择最合适的方法进行解答。
因此，今后在学习数学时，我会更注重方法和技巧的学习，不断丰富解题的思路和方法。
最后，在公开课上，我还发现了自己在数学学习中存在的不足和弱点。
一些同学能够迅速而准确地解答问题，而我常常会出现犹豫和不确定的情况。
2024年中学数学公开课心得体会范本(3篇)
2024年中学数学公开课心得体会范本中学数学是我们中学生必修的一门科目，它是帮助我们培养逻辑思维能力和动手解决实际问题的重要工具。
在中学数学公开课上，我收获了很多知识和经验，也体会到了数学的美妙之处。
首先，在数学公开课上，老师通过生动的讲解和互动的方式，让我更好地理解了数学知识。
在课堂上，老师常常通过实例来阐述数学问题的解决方法，这样做既能使抽象的数学概念更加具体化，也能更好地激发我们的学习兴趣。
例如，在解决一个几何问题时，老师会通过绘制示意图和实际操作模型来帮助我们理解问题的本质。
这种在课堂中生动形象的讲解方式，使我能够更直观地理解数学知识，也提高了我的学习效果和学习兴趣。
其次，在数学公开课上，我学会了解决问题的思路和方法。
数学是一门需要灵活运用思维的学科，解决一个问题往往有多种方式和方法。
在数学公开课上，老师会针对不同的问题给出不同的解决思路和方法，并引导我们运用这些思路和方法解决问题。
通过观摩老师的解题过程，我学会了运用数学知识分析问题、归纳总结问题、寻找规律和建立模型等解决问题的思维方法。
这些方法在我日常学习和生活中都有着广泛的应用，使我能够更好地解决实际问题。
另外，数学公开课还提供了一个展示自己的机会。
在数学公开课上，我们可以与同学们一起参与讨论和解题，向老师请教问题。
这样一方面能够增强我们的表达能力和自信心，另一方面也能够借鉴他人的解题方法和观点，拓宽自己的思维方式。
与同学们的交流互动，使我更加深入地理解了数学知识，也培养了我与他人合作解决问题的能力。
最后，数学公开课还是一个培养学习兴趣和动手能力的平台。
在数学公开课上，老师会设计一些趣味性强的数学游戏和实际应用问题，既能激发我们的学习兴趣，也能帮助我们将数学知识应用到实际生活中去。
这种实践性的学习方式使我能够更好地理解和掌握数学知识，也提高了我解决实际问题的能力。
总之，中学数学公开课给予了我很多宝贵的知识和经验。
通过这些公开课，我学会了更好地理解数学知识，掌握了解决问题的思路和方法，培养了学习兴趣和动手能力。
2024年中学数学公开课心得体会模板(三篇)
2024年中学数学公开课心得体会模板标题：2024年中学数学公开课心得体会一、引言2024年，我有幸参加了一场中学数学公开课。
这场公开课旨在让我们了解数学的魅力，并通过互动和实践的方式提高我们的数学思维能力。
通过这次公开课，我深刻认识到数学的重要性，并且收获了许多宝贵的体会。
二、个人经历1. 对数学的态度转变参加这次公开课之前，我对数学一直有一种畏惧和抗拒的态度。
我觉得数学太枯燥，难以理解，没有趣味性。
然而，在公开课上，老师通过一系列生动有趣的例子和实践活动，改变了我的观念。
我渐渐发现，数学并不是一种枯燥无味的学科，它是一门可以培养逻辑思维和解决问题能力的学科。
2. 实践与互动的重要性这次公开课注重实践和互动，给我们提供了许多机会去亲身体验数学的乐趣。
通过观察、实验和探索，我们可以更深刻地理解数学的概念和原理。
特别是在小组讨论和集体解答问题的环节，我们可以相互学习和交流，充分发挥集体智慧，提高解决问题的能力。
三、收获与体会1. 强化了逻辑思维能力在公开课的过程中，我们学习了许多数学的基本概念和解题方法。
通过逻辑推理和问题求解，我们可以锻炼和提高我们的逻辑思维能力。
我发现，只有通过不断地思考和实践，我们才能更好地理解和运用数学知识，做到融会贯通。
2. 激发了创新思维能力数学是一门需要创新思维的学科。
在公开课上，老师鼓励我们发散思维，提出自己的观点和解决问题的方法。
通过和同学们的交流和讨论，我学会了尊重不同的观点，并且从中汲取灵感，不断改进和完善自己的思考方式。
3. 培养了问题解决能力数学教给我们如何解决问题，而不仅仅是简单的计算。
在公开课上，我们面对各种各样的问题，有些问题看似困难，但通过老师的引导和指导，我们学会了分析问题的本质和寻找解决问题的方法。
这种解决问题的能力，在我日常生活中也得到了运用，让我更加自信和有条理地去面对各种挑战。
四、对未来的期望通过这次中学数学公开课的学习，我对数学有了更深刻的认识，并且体会到了它的重要性。
数学说课心得体会初中及收获听初中数学课后的心得体会(二篇)
数学说课心得体会初中及收获听初中数学课后的心得体会(二篇)关于数学说课心得体会初中及收获一一、说教材：本节课主要通过在简洁的购物情境中提出问题，引导学生自主探究小数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进展小数加、减法的计算。
这局部的内容是在学生已经把握了整数加减法以及小数的意义和性质的根底上进展教学的。
这局部学问在今后的生活及进一步学习中有广泛的应用，所以把握这局部内容为学生以后学习及解决生活中的简洁问题具有非常重要的意义。
二、说教学目标：依据学生的已有的学问阅历和认知特点以及本节课的地位和要求，我确定了以下三个方面的教学目标：1、让学生经受探究小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步把握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简洁的实际问题。
2、通过自我探究、争论沟通，让学生进一步增加运用已有学问和阅历探究并解决新问题的意识，培育学生自主学习的力量，提高学生的计算力量。
3、使学生在探究过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验胜利的乐趣。
依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法，并能正确进展计算。
本节课的教学难点是：理解“小数点对齐“的道理和计算法则。
三、说教法、学法：本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的学问现状采纳了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。
根据自主探究-争论-归纳这样的思路，运用学问迁移让学生发觉新知，把握新知。
在自主探究、争论中让学生主动参加教学活动，并供应动口，动手、动脑的时机，让学生在体验，感知、争论、合作、比拟中敏捷把握本节教学重点，突破难点。
四、说教学过程：依据学生的认知水平和学问把握程度，我设计了以下四个教学环节：一、创设情境，引入新知；二、自主探究，发觉方法；三、深化熟悉，实践应用；四、归纳总结，提高熟悉。
一、创设情境，引入新知1、出例如1的情境图首先让学生通过观看，说说知道了哪些信息？能依据刚刚观看到的信息提出一些数学问题吗？然后依据问题列出算式。
数学教学视频观后感
数学教学视频观后感数学教学视频观后感精选范文从选入这个专业就打算做个数学老师，但一直在思索怎样才能成为一个合格的数学老师，今天看了三位优秀老师的作品，让我深刻意识到一个合格数学老师的特点。
第一位北京五中李颖老师讲的不等式的应用，她给我最深的特点是她运用的是讨论法的教学方法，通过一个矩形为研究对象，一个接一个问题不断深入，让学生独立思考，一步一步解决问题，在边解决问题的过程中李颖老师边对问题的解决方法进行总结、反思和回顾所学的知识，这样让学生在听课的过程中不仅思维得到了锻炼还在解题中学会了解题思路。
更能很严密地掌握解题方法，将平均值定理在解决实际问题中得到充分的应用。
在运用知识解决问题的过程中，李颖老师积极鼓励学生主动参与，大胆探索，培养创新精神。
对于学生的回答，李颖老师都是认真地思考，帮学生分析出误区，这是很少老师会进行的，但这是必要的，因为有时学生的方法不一定和老师一样，但自己又不知道那里思考错了，这时就需要老师解惑，才能真正帮助学生进步。
第二位老师是上海女三中熊秋菊老师讲的直角坐标系中曲线的参数方程，这位老师运用一个物理问题进行导入，激起学生对数学问题解决物理的好奇心，通过提问让学生独立思考到使用参数解决问题，而不是老师直接提出那么突兀。
老师在课堂上充分展示了教师的主导性，一步步引导学生获得新知，满足学生的求知欲，同时激发学生学好数学的自信心，这点很重要，因为如今数学普遍成为大多学生的难题，每次和别人说我是学数学专业，立马都会受到别人惊讶和佩服的`眼神，所以数学目前是令人头疼的科目，因此激发一个学生学数学的自信心也是非常必要的。
最后课堂小结也是非常必要的，如今许多数学老师都是讲到下课就直接布置习题，自己课下去巩固，但光做题不总结仍然是不行的，只有先总结再回顾，这样运用起来才会更顺手灵活。
第三位老师是南京师范大学附中董林伟老师的不等式的应用。
这位老师用生活中的实事，这样更能激起学生积极地思考，毕竟用自己所学知识去解决实际问题才不枉自己学习呀！这位老师充分发挥了学生是学习主体的课堂，使用小组讨论让学生学会团结合作，共同进步，在学习空间逐步扩大的过程中，让学生的思维更加合理、更加严密，更加有条理性。
初二数学公开课教学观后感
初二数学公开课教学观后感
前段时间我参加了学校组织的一堂初二数学公开课，深受启发，有
了很多感悟。
这节公开课在教学内容、教学方法、课堂氛围等方面都
展现出了非凡的特点，让我受益匪浅。
首先，老师在教学内容上循循善诱，结合学生实际，使抽象的数学
概念变得具体而生动。
例如，在讲解几何知识时，老师并没有死板地
让我们记住一堆公式，而是通过图形的绘制和展示，让我们直观地感
受到几何知识的奇妙之处。
这种以示例为主的教学方法，让我对数学
的理解更加深入。
其次，教学方法灵活多样，老师充分调动了学生的积极性和参与度。
在课堂上，老师通过提问、讨论、游戏等方式来引导我们学生思考问题、解决问题，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
特别是在提问
环节，老师总是巧妙地引导我们思考，让我们在错题中找到答案，这
种启发式的教学方法让我受益匪浅。
最后，课堂氛围活跃，师生互动频繁。
老师和同学之间的互动是教
学中非常重要的一环，这节公开课也不例外。
在课堂上，老师鼓励同
学们勇于发言，敢于质疑，并且及时给予肯定和鼓励，让同学们在自
信中茁壮成长。
同时，同学们之间也可以相互讨论，互相学习，课堂
氛围活跃而和谐。
总的来说，这堂初二数学公开课给我留下了深刻的印象。
通过观摩
这节公开课，我不仅学到了知识，更领略到了优秀的教学风采。
相信
在以后的学习中，我会努力学习，不断进步，争取在数学学科上取得
更好的成绩。
愿我能将这次观后感的收获贯彻到实际学习中，让自己在数学这条路上越走越远，越走越好！。
2024年中学数学公开课心得体会模版(3篇)
2024年中学数学公开课心得体会模版在2023年的数学公开课中，我收获了很多有关数学知识的新体会和新思维方式。
这些新的认知让我对数学产生了更深入和全面的了解，也让我更加热爱这门学科。
以下是我在这次公开课上的心得体会。
首先，在这次公开课上，老师以生动的教学方式和丰富的教学资源，带我走进了数学的奥妙世界。
老师在课堂上运用了很多有趣的例子和实际问题，使我能够把抽象的数学概念和实际生活联系起来。
比如，老师通过一个关于购物的问题，引导我们学习如何运用线性方程解决实际问题。
这种方式激发了我的学习兴趣，也让我更加深入地理解了数学的应用性和实用性。
其次，在这次公开课上，老师提倡了多元化的解题思路和方法。
在以往的学习中，我通常只习惯用一种方法来解决问题。
但是在这次公开课上，老师给了我们更多的解题选择。
比如，在解决一道复杂的几何问题时，老师介绍了传统的几何方法、代数方法和向量方法等多种解题方法，让我们能够选择最适合自己的解题方式。
这种多元化的解题思路让我意识到数学中不存在固定的答案和固定的方法，只要能够解决问题就是正确的。
再次，这次公开课上老师注重了学生的互动和合作。
老师引导我们进行小组合作，通过思考和讨论来解决问题。
这种互动和合作的方式使我感到学习数学不再是孤立和枯燥的，而是变得有趣和富有挑战性。
我可以在与同学的合作中学到更多的思考方法和解题技巧，也可以从他们的不同角度来看待问题，拓宽自己的思维。
最后，在这次公开课上，我还意识到了数学学习的重要性和长远影响。
老师通过讲解数学与其他学科和职业的联系，让我认识到数学不仅仅是一门学科，也是一种理性思维方式和解决问题的工具。
数学的学习可以培养我们的逻辑思维和推理能力，提高我们的问题解决能力和创新能力。
这些能力将对我们未来的学业和职业发展产生深远的影响。
总之，在这次公开课中，我不仅学到了更多的数学知识，也获得了更多的学习方法和思维方式。
这次公开课让我对数学有了更全面、深入和立体的了解，也让我对数学产生了更深厚的兴趣和热爱。
高中数学讲座听后感
高中数学讲座听后感
近期我参加了一次高中数学讲座，给我留下了深刻的印象。
在讲座中，讲师通过生动的例子和丰富的实践经验，向我们介绍了如何提高数学学习成绩的方法和技巧。
首先，讲师强调了数学学习的重要性。
他说数学是一门基础学科，是现代科学和技术的基础，掌握数学知识可以增强我们的计算能力和分析能力，有助于我们在学习和工作中获得更多的成功。
因此，我们应该认真对待数学学习，认真做好每一道题目，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
其次，讲师提出了一些实用的学习方法。
例如，要注重数学基础知识的学习和掌握，要多做题，多思考，多总结，这样可以提高我们的理解能力和记忆能力。
此外，要注意数学语言的表达和书写，要做到严谨、准确和清晰。
在学习中遇到困难时，要勇于询问老师和同学，积极参加数学竞赛和讲座，多借鉴别人的经验和方法。
最后，讲师还介绍了一些数学思维的训练方法。
例如，通过解决一些数学难题来锻炼我们的想象力和创新能力，通过模拟数学竞赛来提高我们的应变能力和速度。
讲师还提醒我们，数学学习不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈的努力和不断的实践。
总之，这次数学讲座使我深刻认识到数学学习的重要性和方法，让我更加热爱数学学科。
我希望通过不懈努力，能够在未来的数学学习和工作中取得更好的成绩和成就。
- 1 -。
2024年中学数学公开课心得体会范例（二篇）
2024年中学数学公开课心得体会范例一、开场白在____年，我有幸参与了一次中学数学公开课。
该课程旨在展示数学的吸引力，同时通过互动和实践提升我们的数学思维能力。
经过这次体验，我对数学的重要性和价值有了深入的理解，并积累了宝贵的见解。
二、个人体验1. 对数学认知的转变在参加公开课之前，我对数学持有畏惧和抵触的心态，认为其枯燥且难以理解。
公开课上，教师通过一系列生动活泼的实例和实践活动，成功地改变了我的看法。
我逐渐认识到，数学并非无趣的学科，它能培养逻辑推理和问题解决的技巧。
2. 实践与合作的影响力公开课强调实践和互动，我们得到了大量机会亲身感受数学的乐趣。
通过观察、实验和探索，我们能更深入地掌握数学的概念和原理。
在小组讨论和集体解题环节，我们互相学习，共享智慧，提升了问题解决的能力。
三、收获与领悟1. 提升逻辑推理能力在学习过程中，我们学习了数学的基础概念和解题策略。
通过逻辑分析和问题解决，我们锻炼并提升了逻辑推理能力。
我意识到，只有通过不断的思考和实践，才能更好地理解和应用数学知识，达到融会贯通的境地。
2. 激发创新思维数学需要创新思维。
教师鼓励我们开放思维，提出个人见解和解决问题的策略。
与同学的交流讨论中，我学会了尊重不同的观点，从中汲取灵感，不断优化我的思考方式。
3. 增强问题解决技巧数学教会我们如何解决问题，而不仅仅是计算。
在公开课上，我们面对各种问题，通过教师的引导，我们学会了分析问题的核心和寻找解决方案。
这种能力在日常生活中也得到了应用，增强了我面对挑战的自信心和条理性。
四、未来展望这次中学数学公开课的学习，让我对数学有了更深层次的理解，也体验到了它的价值。
未来，我计划继续深入学习数学，提升我的数学素养。
我相信，通过在数学领域的探索，我能更好地发挥我的潜力，为未来的学术和职业生涯做好充分准备。
五、结论参加中学数学公开课是一次对我的数学学习之旅的启示。
这次经历改变了我对数学的原有看法，让我收获良多。
《数学组说课活动》学习心得体会
《数学组说课活动》学习心得体会
参加《数学组说课活动》是一次非常有意义的学习经历，让我对数学教育有了更深入
的理解和认识。
通过参与说课活动，我收获了以下几点体会：
首先，说课活动提高了我的教学能力。
在准备说课过程中，我需要对教材内容进行深
入的研究和思考，同时还需要分析学生的学情和学习特点。
这让我更加熟悉教材内容，提高了我解决问题的能力。
在说课过程中，我需要清晰地组织思路，将抽象的数学概
念转化为学生容易理解的形式，并且要能够引导学生进行思考和探究。
通过这个过程，我锻炼了自己的表达能力和教学技巧。
其次，说课活动促进了与同事的交流和合作。
在说课过程中，我和同事们分享了自己
的教学思路和经验，互相学习和借鉴。
通过听取他人的意见和建议，我发现了自己的
不足和改进的空间。
同时，我也能够从其他人的优点中汲取营养，提高自己的教学水平。
最后，说课活动增强了我的责任感和使命感。
作为一名数学教师，我深知自己肩负着
培养学生数学思维和解决问题能力的重任。
通过说课活动，我能够更加深刻地认识到
自己的教育使命，明确了自己的教学目标和思路。
我相信只要我不断努力学习和提高
自己的教学能力，我就能够为学生提供更好的数学教育，帮助他们更好地发展自己的
潜力。
总之，参加《数学组说课活动》是一次非常有收获的学习经历。
通过这次活动，我提
高了自己的教学能力，促进了与同事的交流和合作，增强了自己的责任感和使命感。
我相信这次学习经历将对我的教育工作产生积极的影响，并为学生的数学学习提供更
好的支持。
初二数学讲座直播心得体会
随着科技的飞速发展，线上教育逐渐成为了一种新的教学模式。
近日，我有幸参加了一场初二数学的线上讲座直播，通过这次学习，我对数学学习有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、讲座内容丰富，贴近实际本次讲座由我国知名数学教育家主讲，内容涵盖了初二数学的重点知识点和解题技巧。
主讲人从实际应用出发，将抽象的数学知识具体化、形象化，使得原本枯燥的数学学习变得生动有趣。
以下是我对讲座内容的几点体会：1. 知识点全面：讲座涵盖了初二数学的各个章节，包括数与代数、几何与图形、概率与统计等，让我对整个学期的学习内容有了更清晰的认识。
2. 方法多样：主讲人介绍了多种解题方法，如画图法、归纳法、类比法等，让我学会了如何灵活运用不同的方法解决数学问题。
3. 贴近实际：讲座中结合实际生活实例，让我感受到了数学在现实生活中的应用价值，激发了我学习数学的兴趣。
二、互动环节精彩，收获颇丰在讲座过程中，主讲人设置了互动环节，鼓励同学们积极提问。
以下是我对互动环节的几点体会：1. 提问积极：同学们纷纷提问，有的关于知识点理解，有的关于解题技巧，主讲人耐心解答，让我受益匪浅。
2. 思维碰撞：在互动环节，同学们各抒己见，共同探讨问题，让我学会了从不同角度思考问题，提高了我的思维敏捷性。
3. 收获满满：通过互动环节，我不仅解决了自己的疑惑，还学会了如何与他人交流，提高了我的沟通能力。
三、线上学习优势明显，提高学习效率相较于传统的课堂教学，线上讲座直播具有以下优势：1. 便捷性：线上学习不受时间和地点限制，我可以随时随地进行学习，提高了学习效率。
2. 自主性：线上学习让我可以根据自己的学习进度调整学习计划，避免了课堂上的被动学习。
3. 多样性：线上讲座直播通常由多位专家主讲，提供了丰富的学习资源，让我有机会接触到更多的知识和观点。
四、总结与反思通过本次初二数学讲座直播，我深刻体会到了线上学习的优势，以下是我对本次学习的一些总结与反思：1. 重视基础知识：数学学习离不开基础知识，我要加强对基础知识的理解和掌握，为后续学习打下坚实基础。
数学说课观后感
数学说课观后感10月14日，有幸观摩了江苏省青年教师优质课评比活动，路途较远，来往不便，仅听了六节课，上午四节《加权平均数①》，下午两节《圆》，很有些遗憾。
参赛教师均是从各市脱颖而出的，可以这么说，这次活动既是个人的角逐，也是市间的交流。
我想，也许每个参赛选手背后都会有一个高观点、高水平、高效能的高参集团。
因此，每节优质课能为我们提供好课的某些范式；又因地域之差，风格之殊，价值取向之不同，又能为我们提供更广阔的视角。
乱花渐欲迷人眼，洞察就可以觅迹踪。
《黄帝内经》也存有“智者察同，愚者察异”一说道。
去粗取精，去伪存真，两节不好课自建它“与众不同”的亮点，两节不好课必存有它“一以贯之”的共性。
犹如佛堂里的十八罗汉，形态各异，其神贯一。
借此机会，谈点学习体会与个人观点。
一、形态各异，精彩纷呈。
第一节，自信心的泗洪张璇老师，从挑选班干部一话题进行，充分考虑学生尚无科学知识经验的真实性，环环相扣式设计问题，还原成数学“真相”，加权平均数的算法水到渠成，学生对“权”的重要性体悟很深。
尤其难能可贵的就是，张老师有著很强的整体观，著重知识结构的模块建构，著重科学知识的出现、发展过程，并使“残缺不全的”算法存有了活气。
一字评之：真！第二节，亲和的盐城王炜老师，设置一个悬而未决的“糖果定价问题”揭示课题，让学生在“加权平均数”的计算中体验“权”的重要性，让学生在交流中升华体验、应用经验，最后，通过一道“均分是80分吗”的开放题，让学生在争论、比较中提炼“算术平均数”与“加权平均数”的区别与联系。
值得一提的是，在课堂进行中多媒体出现故障时，王老师沉着冷静，不慌张，不急躁，笑容可掬，应付自如，课堂依然热情一片。
一字评之：善！第三节，激情的无锡张珉老师，首先将学生带进活动的情景之中，顺势明确提出一个“平均值罚球问题”，在人数的变化中定义“权”，经历、体验“权”对数据的整体影响，加权平均数算法的必要性，最后设计的“分析社会现象”问题，培育了学生数学眼光，训练了学生数学头脑，彰显了数学思维价值。
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中学数学说课视频观后感
姓名：赵兰兰专业：学科教学（数学）学号：SY140949
本视频是由新疆兵团农二师华山中学吴丽华老师进行的人教版初中《代数》第二册8.2运用公式法—平方差公式教学的说课。
通过观看本视频，我的收获颇多，我觉得该老师的这次说课相当成功，有很多值得我去学习的地方。
该老师的说课大的结构框架为四个部分：教材分析、教学策略、导学过程、板书设计。
下面我将从这四个方面结合自己的观后感进行分析。
一、教材分析。
该老师对这部分的说课符合新教学大纲的基本要求，并且能够做到根据教学目标，再结合自己对教材的认识进行准确的教材分析。
首先，对教材的地位和作用进行了阐述；其次，从知识目标、能力目标、情感目标三个方面对教学目标进行了分析；最后，讲述了本节课的教学重点和难点。
二、教学策略。
该老师主要从教学方式和辅助教学两个方面进行了这一部分的阐述。
教学方式主要以探究式教学为主，通过师生合作、互动与交流来探求新知。
辅助教学主要应用多媒体教学，这样可以增大教学容量，增强教学效果。
三、导学过程。
这部分的内容是说课的关键，也是能否保证一节课上好的决定因素。
我个人认为，就本节课平方差公式而言，该老师的导学过程很好，做到了真正的探究式学习。
首先，创设问题情景。
该老师通过让学生动手剪纸，再结合多媒体演示这两个活动，引导学生进行观察，并且得出结论。
其次，合作交流，探究新知。
在初步得出结论的基础上，老师提出问题，让学生以小组形式进行讨论与回答，引导学生从理性上认识知识。
为了帮助学生从感性认识上升到理性认识，这个时候老师又进行了活动三，让学生结合实际举例，对所获得的新知识有更为深刻的理解。
我觉得这一点做得特别好，这样很好的体现了教学过程循序渐进的原则。
然后，强化训练，深化新知。
该老师这一部分主要是安排了相应的习题，并且她的习题安排从易到难，先是做一些对平方差公式理解的习题，然后结合本班学生的实际情况，做了对该公式的应用的题型。
这样的设计符合学生知识理解的过程，做到了学会知识到会应用知识的转化。
接着，整理知识，形成结构。
一般的老师在教学过程中都会忽略这个环节，其实这个环节特别重要，它是学生对新知加深理解与巩固的关键。
最后，布置作业。
这一块，该老师只是稍微提了一下，我认为，作业的布置也应该划分一定的等级，比如分为必做题和选做题，必做题就是每位学生都必须做，选作题就是针对那些学有余力的学生，这样可以做到让每个学生的能力有所提高。
四、板书设计。
这部分该老师就自己课堂的板式布局呈现给了大家，设计也比较合理。
以上就是我结合该老师的说课视频谈的自己的一些看法，有不足或者不对的地方，希望夏老师给予批评指正。