教学成果奖项目的培育与申报-何先应(课堂PPT)

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4.要持续推进培育项目的教学实践
在实践过程中要定期总结改进，吸收项目外自 发形成的其他相关成果，寻求项目建设新的增 长点，甚至是从一个新的视角去分析统领整个 改革实践。
通过从理论到实践再到理论的不断持续推进， 不断完善教学成果、明晰创新点与特色、 提升 改革成效。
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5.要及时扩大培育项目影响力
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(五）获奖成果具有的特征
名称一般冠以有诸如“研究与实践”； 成果是教育教学方案； 理论与实践结合，理论和实践改革成果缺一不可； 改革必须经过实践（2年以上）检验（国家级特等奖
一等奖一般不少于4年）； 成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科专
业中具有应用推广价值、社会辐射效应明显）； 改革的效益体现在学生、学校受益，实施效果显著； 为政府提供决策参考的成果,必须被采纳并被应用。
国家教学成果奖是教育领域唯一的国家级奖； 总体代表我国当前教育教学工作的最高水平； 国家级设特等奖、一、二等奖。
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江西省高等教育省级教学成果奖设一等 奖、二等奖；
江西每两年评一次，已评14次，第15次 申报材料10月底已交教育厅。
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(三）教学成果奖的重要性
对学校：代表了一所高校的教学水平。是大 学排名、专业评估、博士授权点申报等一个不 可或缺的条件；
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2.以教育科研及教学研究项目为载体
教学成果培育要以已立项课题为载体，有计划、 有组织、有步骤地扎实推进，强化调研意识、 数据意识、比较意识，在教育教学理念创新， 学科专业建设、人才培养模式、教学管理模式、 创新创业教育、校企协同育人等方面开展多层 次的探索与改革，认真总结教育科研成果。
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教学成果奖授予在教育教学工作中做出突出贡献， 取得显著成果的集体和个人。目的鼓励教师积极参 与教学改革。
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国家教学成果奖1989年开始评选， 1994年国务 院颁布了《教学成果奖励条例》，每四年评选一 次，至今已评7次；
被视为与“国家自然科学奖、国家技术发明奖、 国家科学技术进步奖”三大奖并列的国家级奖励；
3.遴选优秀教学成果加以培育
4.突出学校（地方）特色
教学成果奖的培育项目要符合经济社会和行业 发展对人才培养的新要求，立足于学校在现阶 段学科、专业的发展现状和学校整体的办学水 平，体现学校的办学理念和人才培养特色。
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5.协同整合资源
教学成果培育过程中要对高校、行业企业、科 研院所等各类教育教学资源进行整合和有效利 用。
选择突破口，占领“制高点”。
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3.要有一个系统可行的培育方案
确定教学改革主题后，要集中人力、物力和财 力等各种资源，集中开展相关改革与研究。
要明确改革的实施方案，明确时间表和工作任 务，分段实施，定期检查，责任到人。
应注意吸取新的教育理论和教学经验，并应随 着形势的发展和变化，及时调整原有的计划与 方案。
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在同等水平情况下，长期从事公共课、基础课 教学工作教师及中青年骨干教师的成果可优先 获奖；
经立项并已验收的国家或省级教学改革研究项 目可优先获奖 。
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二、教学成果奖的培育
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（一）培育教学成果的基本路径
1.以问题为导向
拟立项培育的教学成果需要立足于现阶段高等 教育改革的现状，致力于解决教学改革中普遍 性的热点问题，通过项目的培育，最终实现学 校教育思想观念的转变、人才培养机制的改革、 人才培养质量的提升等发展目标。
（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资 队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结 合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方 面的成果。
-----《江西省高等学校省级教学成果奖励办法》
独创性、新颖性、实用性
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教学成果包括二大类
教学改革类 教学管理类
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(二）什么是教学成果奖
教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教 育教学研究，提高教育质量，实现培养目标而专门 设立的奖励制度；
2014年国家教学成果奖近 1/3 的获奖项目将协 同人才培养作为成果重要内容。
科研反哺教学。
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1.要有一支高水平的项目团队
教学成果奖培育项目团队应包括项目负责人、 项目核心成员和项目外围成员等。
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2.要有一个好的培育项目，为成果成长提 供平台
要争取培育项目立项（校、省、国家），首先 要找准一个需要改革的、有价值的教学问题， 再据此申报教学改革研究项目。
成果项目基础：经过项目验收、成果鉴定、经过 两年以上教育教学实践检验的成果。
成果改革实践时限要求：实践检验的起始时间从 正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间 开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。
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（二）成果申报材料
申报高等教育国家级教学成果奖提交以下材料：
1.《高等教育国家级教学成果奖申请书》、教学成果报 告、教学成果应用及效果证明材料；
教学成果奖项目的 培育与申报
江西财经职业学院 何先应
2017年3月28日
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提纲
一、教学成果奖的界定 二、教学成果奖的培育 三、教学成果奖的申报
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一、教学成果奖的界定
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(一）什么是教学成果?
（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育， 进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教 学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高 教学水平和教育质量等方面的成果；
对个人：是申报教学名师、学科带头人、骨 干教师、教学团队，教授、副教授职称评审， 教授、副教授等岗位聘任的重要条件。
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(四）江西省教学成果奖评奖条件
申请省级教学成果奖的项目，必须符合社 会主义办学方向和教育规律，有突破、创新 ，具有国内或省内先进水平，经过两年以上 教育教学实践检验，在较大范围内有示范作 用和推广价值。
2.能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究 报告等支撑或旁证材料电子档 ；
在项目培育过程中要有意识地去总结、宣传取 得的教学成果， 扩大成果的社会影响。
在2014年国家级获奖成果中，绝大部分项目均 被国家级媒体报道过，有的还获得过党和国家 领导人、教育部领导或有关学术权威的肯定， 有的在重要会议上做过主题发言介绍。
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三、教学成果奖的申报
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(一）成果申报基础