小学菜单式课堂作业设计方案

小学菜单式课堂作业设计方案

教育教学质量是学校一切工作之中心，是学校实现跨越式发展之基础，我校各项工作在县教育局的领导下，达到了有序高质量的开展，为了更好、更实地抓紧教学质量，促学校“项目、内涵”年的整体提升，我校结合近几年学校课堂教学的发展状况，为更有效的实施“以礼启智，恒温课堂”的教学理念，特从本学期起实施菜单式课堂作业设计方案。

一、实施此方案的背景：长期以来，由于受应试教育的影响，小学课堂教学陷入繁琐的误区，在课堂教学中，教师生怕哪一点没问到，哪一点没讲到，将每一课题肢解得七零八碎，在设计课堂作业时，教师生怕哪一点没练到，哪一点练得不够，从而导致习题繁多、琐碎、复杂化，从而不利于学生智育培养，良好习惯的养成，更不能为学生的终身发展奠基。为此，我校经与部份教师座谈与讨论，为切实减轻学生负担，有针对性的巩固课堂教学成效，更有效的利用好课堂教学时间，做好质量这道菜，因此我校经行政研究决定探索式的实施的菜单式课堂作业设计方案。

二、课堂作业内容的界定书本上的“练一练”“找一找”“认一认”“做一做”“日积月累”“课后作业”“拓展阅读”“综合活动”（2）县发练习册的内容

三、所涵盖的科目：语文、数学、科学、英语；其中语、数科目从2009年2月24日开始，科学、英语从2009年9月5日开始。

四、课堂作业设计的要求：

1、语文数学学科均为分课题进行设计，一个课题的作业可以分为一到三课时完成。

2、教师在设计作业时要根据《新课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写等各种类型作业的布置。

3、特别要注重作业设计的层次性，可将班上的学生根据学生的进展情况动态地分为二到三个层次（优生、良生、学困生），并时常根据学生的发展状况进行调整。

4、课堂作业的设计要与课堂训练环节（如复习、新授知识的呈现、巩固、拓展等）应同步进行，力求每个课题的作业要在相应的课时内完成。

5、注重预习作业和复习作业的设计，预习作业要考虑课堂教学的活动需要，复习作业要考虑旧知识滚动和一些有层次的拓展题、开放题设计。

6、精心设计作业。教师要根据学生实际：在基本要求的基础上，分层作业，合理设计作业，合理安排学科的作业量，做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有课必做、有做必收、有收必改、有改必评，要创新作业形式，重视阅读性、操作性作业。

7、教师应重视学生对待作业的兴趣，优化质量，减少机械作业，重趣味性、自主性、合作性、实践性。

8、书本上的各项作业（含拓展题外），优良生应完成100%，学困生（不含拓展题）应完成60%。练习册上的作业，优良生应完成60%，学困生应完成30%，教师全学期要求优良生完成的拓展试题，从数量上看不低于总课题数的70%。

五、菜单式作业设计的格式要求：

1、全校各语数教师统一用大作业本进行设计书写，字体用楷体，字号仅占每一横格的2/3左右为宜。

2、设计作业本的第一页为学生情况分析（可分为优良生和学困生），应分类列出学生姓名。

3、设计时应以课题为间隔，设计进度应以本人教学进度提前1——2课题为宜。

4、对作业设计出色，并很有利于教学工作的菜单式课堂作业设计，学校将根据教育教学相关制度进行奖励。