地图学课程设计心得体会

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地图学周末实习心得

地图学周末实习心得从2012年12月15日至29日之间的周末，我们12级地理科学系进行了实践性学习，分为A足和B组，我在B7组，我组实习项目具体的安排为2012年12月15日——小区域平面测量、16日——水准测量、22、23日——专题地图制作、原定于29日的实习因计算机考试推迟为30日——地形图野外判读。

作为一名大一新生就可以利用周末实习，当时是多么的激动和开心，第一天实习时，很早就到了指定的地点等待，组长领我去拿仪器时，充满了各种好奇，充满了希望，对实验室的仪器感到陌生，但又抑制不了自己的激动心情。

然而，待老师讲完如何使用大平板仪后，我们组组员就开始行动了，但并不是我想象中的那么简单，随着我们一步步的琢磨，一次次的讨论，还是不能下手测量，在此过程中，主要的问题是：一、平板仪整平时，误差大，不能将水泡居中；二、铅垂线的使用存在模糊感；三、起始点在图纸上的定位。

将近中午了，我们仍未明白如何操作，后来经管庆林老师的指导，我们慢慢的走上了轨道，开始了我们的测量工作。

由于时间的关系，我们以及其他小组都没有回食堂吃午饭，叫了外卖，利用一切可以利用的时间抓紧测量，因此，当天的午饭是在室外匆忙的吃的，我当时就想：“其实，这样的生活也是很不错的，很同学们一起，这样的时光是多么的快乐，是以后多么美好的回忆……”时间在悄悄地流失，不知不觉就到了傍晚，冬天的夜总是黑得那么的早，我们虽然没有测量成功，但我们学到了很多东西，比如大平板仪的使用，小区域测量的方法，以及合作精神的重要性。

在空余的时间，我们小组申请了仪器重新测量了一边。

16日，水准测量,因吸取前一天小组的经验教训，实习过程中并遇到太多的问题，可喜的是，我们B7小组的水准测量的数据和计算结果存在于误差的允许范围里。

22、23日——专题地图制作，在这一个实习过程中，遇到的最大问题是Arc GIS软件的操作界面是全英文的，本来对于一个新手来说，利用中文的软件制作专题地图都存在一定难度，更何况软件的操作选项还是英文的。

地图学课程设计论文

摘要： (2)一．设计意义 (2)二．设计原理： (2)三．设计方案： (2)五．结论： (4)六．参考文献： (4)七．心得体会： (4)摘要：我们都知道现在是一个信息高速发展的时代，而地图则是信息可视化表达的有效形式之一，在我们的日常生活中随处可见，起着不可缺少的作用。

而专题图的设计则是地图设计中重要的一部分，所以老师带领我们进行了此次专题图的课程设计。

想到今年我国南方发生了暴雨，所以我专题地图的主题选择了近三年来我国的降水量实况。

通过制图，要求掌握地图学基础理论和基本知识，基本学会制图软件的应用，并提高使用、应用地图的能力。

关键词：地图学，专题图设计，全国降水量一．设计意义：为了加强对地图学原理的认识与应用，锻炼培养自己对制图软件的动手操作能力以及与同学们合作互助的关系，进行此次课程设计。

我本次设计内容为全国降水量实况图，通过2009到2011年三年间降水量图的对比，也让我们对这三年我国的降水量有了一定的了解。

二．设计原理：此次课程设计应用了Arcview和Arcgis软件，相对于Arcview，Arcgis还比较陌生，很多功能都不会用，所以在Arcview的基础上，尝试了一下Arcgis。

同时也运用了绘制专题地图不可缺少的一些要素，如底图要素，比例尺，点线面状要素等，它们的具体应用会在方案实施中详细说明。

三．设计方案：根据课程设计的要求，首先基于Arcview和Arcgis软件的设计，合理使用软件中的各个工具完成绘图，根据所选择专题地图的地理底图，使用适当的表示方法，对图内各点状、线状及面状要素进行表达。

接着，对各要素的属性数据进行修改，调整颜色，线条粗细等。

最后，设计图版大小，导入主图、图例等，把最终成图导出为JPG格式。

四．方案实施：专题地图的种类繁多，形式各异，它的用途和使用对象有更强的针对性，要求更具体。

所以我首先选择了要绘制的专题地图主题，联想到今年南方发生的暴雨，选择了近三年来我国的降水量实况。

地图教学的几点感想doc

地图教学的几点感想教地理，学地理，离不开地图，这是地理学科特殊的研究对象决定的。

地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取重要地理知识的源泉。

充分发挥地理教学中地图的作用，可以使地理教学更直观、更生动，地理概念更简单、更深刻，让学生学起来更容易。

初中学生年龄还很小，抽象思维能力、空间想象能力、理解能力较差。

教师在教学中应该如何利用﹑使用地图引导学生呢？一、教会学生正确读图——辨方向、识图例、算距离、懂图意、能归纳学习地图的目的在于用图，因此首先要培养学生学会正确的读图方法，并通过反复练习，在实践中掌握。

在地理教学中要善于抓住地图上的三要素——比例尺、方向、图例和注记，通过安排多次练习，教会学生在地图上辨方向、识图例、量算距离，并正确使用规范化的语言，如在讲述方向方位时，一定要用“东、南、西、北”等来表述，切不可用“上、下、左、右”。

在各章节的教学中，通过读图思考回答等反复训练，再不断给予巩固、强化，使这三项要求逐步转化成学生的基本技能。

二、培养学生正确用图——会观察、勤思考、能联系、擅总结、巧记忆这就是在教学中要注意启发学生观察图像，思考问题，能联系以往学过的知识，发挥想象，总结出新的知识，并从中学会记忆的方法。

苏霍姆林斯基说过：“教给学生利用已有的知识去获取新的知识是教学的最高技巧所在。

”在教学中，凡是能从图上获得的地理知识,都尽量运用读图来加强理解和形象记忆，有利于知识的牢固掌握。

三、培养学生正确填图绘图——勤动手、讲规范、学技巧、会运用、求创新正确填图绘图是大纲对学生的要求，在学生初次接触填图绘图时，教师一定要正确示范，让学生用正确的填图方法来填写注记,如填注河流、山脉名称时，要按河流、山脉的走向来填，若反向填写，则视为错误；填图时，注意字的大小要均匀，如填写大洲名称时，不要超出洲界和陆界。

绘图时也要写好注记，如在绘气温和降水量图时，一要写好图名，二要画好横坐标和纵坐标，横坐标表示月份，纵坐标画在两边，一边表示气温，一边表示降水量,写好注记，且间隔相等，气温要画成曲线图，降水量则画成柱状图等。

《地图学》课程学习心得体会

《地图学》学习心得体会我以为我有生以来第一次接触到的地图是在还小的时候接触的地球仪，那是爸爸在商场里买的一个小型地球仪，有点玩具的性质，很袖珍，但是所包含的信息也不少，经纬线、极点、自转轴、国家地区、海洋，感觉五彩缤纷的，很是吸引人。

我与哥哥最喜欢玩的一个游戏也是与地球仪有关的游戏，我们其中的一个人在地球仪上找一个地名，然后由另一个人找出相应的位置。

由于那时候还小，我们知道的世界地名并不多，我们找的时候都是分区域一块一块地找，花了不少时间。

就是这样的一个小小的游戏，让我对地理产生了很大的兴趣。

后来我们家买了两幅大的挂图，一幅是中国政区图，另一幅是世界地图。

我时不时就去看这两幅地图，了解每个地名的方位，再后来，我就用自己的钱去买地理书籍，了解世界各地的风土人情，我对地理从小就有了很浓的乐趣。

好了，言归正传。

我自认为人生第一次接触到的地图是一个地球仪，殊不知现在学了地图学之后才知道，广义的地图的是形形色色的，小时候玩“打游击”的游戏时，给伙伴们在地上画的“进攻路线图”也是一种地图。

但实际的地图应是有具体符号体系、数学法则等规则的。

地图符号的形成和发展，是人类对地理事物不断认识、不断实践的结果。

原始地图并无现代地图符号的概念，更谈不上符号系统。

古代地图多用写景法，绘出的地图犹如山水画，实地见到什么就画什么，画得愈像愈好。

随着生产的发展和人类对生存环境认识的不断深入，要在地图上表示的客观事物愈来愈多，形象的画法逐渐难以满足需要。

再加上数学和测量学的发展，促使地图的表示方法从写景向具有一定数学基础的水平投影的符号方向发展。

测量成果要求地图必须精确地表示距离、方向和面积，因而要求地图用按正射投影绘成的平面图形符号或透视图形符号取代写景法，以使地图符号所表达的地理事物能够精确定位。

我们现在接触到的地图具有很大的信息量，因此它具有高度的概括性、形象性。

有一个规定的、统一的符号系统和数学规则。

出现了反映客观事物的个体符号向分类分级方向发展，即用抽象的具有共性的符号来表示某一类（级）客观事物，使地图符号具有了一定的概括性。

地图学课程感想

一、名词解释地图：地图是遵循一定的数学法则，将地理信息通过科学的概括综合，运用符号系统表示在一定的载体上的图形，以传递它们的数量、质量在时间和空间上的分布规律和发展变化。

地图学：地图学是以地图信息传输为中心，研究地图的理论、制作技术和使用方法的科学。

ICA定义大地水准面：当海洋静止时，自由水面与该面上各点的重力方向（铅垂线）成正交，这个面叫水准面。

在众多的水准面中，有一个与静止的平均海水面相重合，并假想其穿过大陆、岛屿形成一个闭合曲面，这就是大地水准面。

方位投影：以平面作投影面，使平面与球面相切或相割，将球面上的经纬线投影到平面上而成。

等角投影:投影面上某点的任意两方向线夹角与椭球面上相应两线段夹角相等，即角度变形为零ω=0（或a=b，m=n）。

地图概括（generalization）：也称制图综合，就是采取简单扼要的手法，把空间信息中主要的、本质的数据提取后联系在一起，形成新的概念。

视觉变量1.形状变量：是视觉上能区别开来的几何图形的单体。

2.尺寸变量：是组成不同形状的符号在量度上的变量。

3.方向变量：适用于长形或线状的符号4.颜色变量：是最活跃的视觉变量，又包含三个子分量：色相，亮度，彩度。

5.网纹变量：指在一个符号或面积内部对线条或图形记号的重复交替使用。

分区统计图：大多数的统计信息即是以区划单元作为采集、组织的统计分区。

在各统计分区内以点状符号表示制图数据的方法称为分区统计制图法。

分层设色法：将等高线划分为不同的高程带，并以不同的颜色区分。

遥感技术：是指从地面到高空，对地球和天体进行观测的各种综合技术总称，由遥感平台、传感仪器、信息接收、处理、应用等部分组成。

二、问答题1、谈谈地图的功能有哪些？地图的功能认知功能⑴形成整体、全局的概念⑵获得制图对象定性与定量特征⑶建立制图对象之间的空间关系模拟功能信息的负载与传递2、地图的基本特征是什么？地图必须遵循一定的数学法则地图必须经过科学概括地图具有完整的符号系统地图是地理信息的载体3、我国按经差3·或6·是如何进行分带投影的（加图）中国国家基本比例尺地形图采用高斯-克吕格投影：1∶1万（3°分带）1∶2.5万、1∶5万、1∶10万、1∶25万、1∶50万（6°分带）4、等差分纬线多圆锥投影中国地图出版社1976年设计，其经线间隔按与中央经线经差的正切函数递减。

地图制图实训报告心得体会

地图制图实训报告心得体会
在进行地图制图实训过程中，我有几点心得体会。

首先，地图制图需要准备充分。

在制图之前，要先确定所使用的数据来源，并对数据进行筛选、整理和处理。

同时，确定地图的主题和目的，以便有效地选择合适的制图方法和表达方式。

此外，还需要结合地图制作软件的使用技巧，熟悉各类地图符号和渲染效果，才能制作出具有清晰、准确、美观效果的地图。

其次，制图过程中要注重细节和准确性。

在添加数据和标注信息时，需要核对数据的准确性和一致性，确保地图的信息正确传达。

同时，要注意地图的比例尺、图例和坐标轴的设计，使读者能够清晰理解地图上的内容，避免产生误解。

此外，地图制图也需要考虑读者的需求和背景知识。

根据不同的受众群体，可以选择不同的地图风格和表达方式。

例如，对于专业人士，可以使用更专业的地图符号和制图技巧；对于普通公众，可以采用更简单、直观的表达方式，使得地图更易于理解和使用。

最后，制图过程中要保持探索和学习的心态。

地图制作是一个不断学习和改进的过程，可以通过查阅相关资料和参考他人的地图作品来提高自己的制图水平。

同时，也要勇于尝试新的方法和工具，不断探索和创新，使自己的地图作品更具个性化和创造力。

总之，地图制图实训是一个技术与艺术的结合过程，需要在保证准确性的基础上，注重细节和读者需求，同时保持学习和创新的态度。

通过不断的实践和积累，相信自己的地图制图能力将会得到提高。

地图学上机报告心得

地图学上机报告心得概述在地图学上机实验中，我学到了地图制作、地图投影、地图符号化等基本的地图学知识和技能。

本文将从实验过程、实验感悟、实验收获三个方面，总结和反思这次实验。

实验过程这次实验的主要任务是利用地图制作软件ArcGIS，制作一幅地图，地图内容和范围自选。

在实验过程中，我选择制作了一个以我所在的城市为中心，展示城市周边主要景点和交通路网的地图。

具体步骤如下：1. 数据收集：在实验前，我先行收集了城市周边的景点和交通路网的数据。

通过百度地图等资源，我找到了城市附近的著名景点的坐标，并且从政府网站上获取了路网的相关数据。

2. 数据处理：将收集到的数据进行整理和处理，选择合适的投影方式，并对数据进行投影变换。

由于我选取的是城市为中心的地图，选择了等角方位投影，使得地图能够更好地展示周围地理环境。

3. 地图绘制：通过ArcGIS，将经过处理的数据导入软件中，进行地图绘制。

在绘制过程中，我使用了合适的符号和颜色来表示不同的景点和路网信息，使得地图更具有可读性。

4. 地图导出：完成地图绘制后，我导出了一幅高质量的地图图片，并保存为常用的图片格式，以便后续使用和展示。

实验感悟通过这次实验，我收获了很多地图学方面的知识，并且对地图制作有了更深入的理解。

以下是我在实验中的一些感悟：地图制作是一项综合性的艺术在地图制作过程中，除了需要具备地理学和地图学的基础知识外，还需要一定的艺术天赋。

合理运用颜色、符号和图形等元素，在表达地理信息的同时，还要保持地图的美观和易读性。

这需要我们有一定的审美和设计能力，才能制作出令人满意的地图作品。

数据处理是地图制作的关键环节数据处理是地图制作的关键环节，直接关系到地图的准确性和可视化效果。

在实验中，我深刻体会到了数据处理的重要性。

合理选择投影方式和坐标系统，对数据进行投影变换和筛选，能够更好地展示地理空间关系和分布规律。

地图制作是一项灵活的工作地图制作的过程中，我们需要根据地图的目的和受众群体的特点，来灵活调整地图的内容和形式。

地图学个人实习报告-制作专题地图

地图学个人实习报告——制作专题地图土管4班莫紫君201231162623实习目的了解专题地图的定义与基本特征。

对ArcGIS制作地图的初步感性认识。

了解专题地图的编图过程，初步掌握专题地图设计的技能。

根据资料，自定题目。

地图设计要清晰、规范。

实习数据广州市行政区划图（老师提供）2013年广州市各区市的面积、人口总数、男女性人口数（广州统计局的统计年鉴），并计算人口密度。

实习步骤（1）启动ArcMap。

（2）点击“文件”，打开老师传给我们的shapefile文件，在图层数据库中出现“行政区”图层。

（3）在“行政区”图层点击鼠标右键，选择atribute，打开属性表（atribute table）。

（4）点击options，打开菜单，点击add field，增加属性表的字段：区名、人口密度、男性总数、女性总数。

打开editor编辑器，开始编辑属性表的属性信息，根据查阅的资料输入各字段的相关数据，保存编辑好的属性信息，退出编辑器。

（5）在“行政区”图层点击鼠标右键，选择properties，再选择symbology。

（6）在symbology界面选择quantities，添加“人口密度”字段，设置：分级为5，颜色为浅绿（如上图），点击“应用”查看效果，点击“确定”退出编辑。

（7）点击鼠标左键选择shapefile文件拖进图层数据库中，出现一个“行政区”图层。

（8）在“行政区”图层点击鼠标右键，选择properties，再选择symbology。

（9）在symbology界面选择Show为Charts：Pie，添加“男性总数”“女性总数”字段，并选择好颜色方案（如上图）。

（10）设置饼状图中饼的大小。

选择第2种Variation Type，这样饼的大小会与字段数值之和关联；同时再设置Size来控制饼图的大小。

点击“应用”查看效果，点击“确定”退出编辑。

（11）添加图廓线。

点击insert，选择neatline，按上图的效果设置其格式和大小。

地图学上机实验心得

实验心得通过一个星期的地图学课程设计，我有了许多体会。

在实践过程中，总的来说可以分为三个阶段。

它们分别是，地图矢量化过程、地图编辑过程和地图输出过程。

在这三个阶段中都有不同的收获和不足。

但总的来说是收获大于遗憾。

下面我就分别来说说着三个阶段中的一些心得体会。

第一阶段，迷茫中看见曙光。

第一天对于大多数资环班的同学来说，无一都是一个梦魇，初涉mapgis的我们只能茫然的看着地信班的同学们在驾轻就熟的氛围中愉快地操作着。

虽然我知道在arcgis中同样可以进行矢量化，但是和mapgis相比，矢量化过程就慢了许多。

因此我们无一例外都选择了使用mapgis进行矢量化。

因为对mapgis不熟悉就闹出了很多笑话。

在开始的过程中，我们没有和地信班的同学坐在一起，所以只能去前面问他们，寻求帮助。

但是由于问的人不同，他们使用的方式也不同，导致自己做了半天矢量化得到的一些图最后突然被判了死刑。

加之矢量化的过程又是那样的考验人的耐心，当时的心情不言而喻。

用现在的流行语说就是“那个心啊，拨凉拨凉的”。

怀着焦急迷茫的心情在第一天无一结果，还好对mapgis 产生了一定的感情，对操作界面有了一定的了解。

好歹有了开始。

回到寝室的我们，一个个都灰溜溜的。

晚上卧谈的时候总结了一条经验，那就是第二天一定要“抱大腿”死活都要跟地信班的同学坐在一起，正所谓“吃一堑，长一智”。

吸取了第一天的教训，第二天终于拨开云雾看见曙光。

坐在曾燕同学旁边，有了高人的指点，矢量化的速度和效率成功上涨了一大截。

此时心情大好，做的过程中也自然是十分谨慎，不容许犯错误。

抱着平和的心态，在第二天完成了是矢量化的工作。

经历了山重水复，终于柳暗花明。

第二阶段，好久不长，困难又至，经历千辛万苦终于如鱼得水经历了第二天的快乐时光，第三天突然晴转雷雨。

在打开arcmap加载上转换过后的数据才发现，道路要素和其他的要素不吻合（原因是在两幅地图上矢量化得来的），这下麻烦了，要进行配准。

《地图学》课程学习心得体会

我与哥哥最喜欢玩的一个游戏也是与地球仪有关的游戏，我们其中的一个人在地球仪上找一个地名，然后由另一个人找出相应的位置。

由于那时候还小，我们知道的世界地名并不多，我们找的时候都是分区域一块一块地找，花了不少时间。

就是这样的一个小小的游戏，让我对地理产生了很大的兴趣。

后来我们家买了两幅大的挂图，一幅是中国政区图，另一幅是世界地图。

好了，言归正传。

但实际的地图应是有具体符号体系、数学法则等规则的。

地图符号的形成和发展，是人类对地理事物不断认识、不断实践的结果。

原始地图并无现代地图符号的概念，更谈不上符号系统。

古代地图多用写景法，绘出的地图犹如山水画，实地见到什么就画什么，画得愈像愈好。

随着生产的发展和人类对生存环境认识的不断深入，要在地图上表示的客观事物愈来愈多，形象的画法逐渐难以满足需要。

再加上数学和测量学的发展，促使地图的表示方法从写景向具有一定数学基础的水平投影的符号方向发展。

我们现在接触到的地图具有很大的信息量，因此它具有高度的概括性、形象性。

有一个规定的、统一的符号系统和数学规则。

出现了反映客观事物的个体符号向分类分级方向发展，即用抽象的具有共性的符号来表示某一类（级）客观事物，使地图符号具有了一定的概括性。

地图课程设计总结

地图课程设计总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握地图的基本知识，包括地图的种类、制作方法、阅读技巧等。

知识目标要求学生了解地图的起源、发展历程以及现代地图的特点。

技能目标则侧重于培养学生阅读和分析地图的能力，使其能够熟练地使用地图解决实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生对地图的兴趣和热爱，使其认识到地图在日常生活和学习中的重要性。

通过对课程性质、学生特点和教学要求的分析，我们将教学目标分解为具体的学习成果。

例如，学生能够识别不同种类的地图，掌握地图的阅读方法，能够分析地图上的信息，并能够运用地图解决实际问题。

这些学习成果将作为教学设计和评估的依据。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括地图的基本概念、地图的种类、地图的阅读和分析方法等。

具体的教学大纲如下：1.地图的起源和发展历程2.地图的种类和特点3.地图的阅读技巧4.地图的分析方法5.地图在实际问题中的应用教材将选用《地图学导论》作为主教材，辅助以《地图阅读与分析》等相关参考书籍。

同时，将利用多媒体资料和实验设备，如地图模型、地图软件等，来丰富学生的学习体验。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

例如，在讲授地图的基本概念时，可以通过讲解地图的历史起源和发展历程，激发学生对地图的兴趣。

在讲解地图的阅读技巧时，可以通过案例分析，让学生亲自动手阅读地图，提高其阅读能力。

在地图分析环节，可以学生进行小组讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。

教材方面，我们已经选定了《地图学导论》作为主教材，辅助以《地图阅读与分析》等相关参考书籍。

多媒体资料方面，我们将收集和整理与地图相关的图片、视频等资料，以丰富学生的学习体验。

实验设备方面，我们将准备地图模型、地图软件等设备，以便进行地图实验和分析。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

地图设计与编绘心得体会800字

地图设计与编绘心得体会800字编绘地图是一门技术性和专业性都很强的学科，而且最主要的还是需要设计者有一定的美感。

其实想要把它做好也不难，只要平时多练习几次，再加上熟能生巧这句话我相信你们应该知道怎么去做了吧!但是对于初学者来说，可能他们会觉得无从下手，因为平时没有接触过，那就更谈不上使用电脑去制作出什么样子的效果，所以现在我就给大家介绍两种比较简单的方式：第一个就是在绘制地图之前先将自己所需要的内容全部准备齐全，然后按照顺序排列起来，等到开始画的时候直接选择文件-新建-地图，然后根据提示进行操作即可;或者是打开一张空白的纸，然后输入你所需要表达的东西，例如：某省、市、县级别的名称，并且标注清楚各个城镇乡村的位置，同时还要写明当地的气温、降水量、日照情况及风向等基本资料，然后再点击“确认”键，此时你便已经完成了一幅小型的地形图了。

但随着时代的发展，人类社会正朝着高速化与智能化迈进，越来越多的事物被纳入电脑中，导致许多传统的地图制作工具逐渐失宠，取而代之的则是电脑软体的辅助功能。

举凡在地图上标记的颜色、线条粗细、字体大小、阴影深浅、背景色彩……等等，均可由电脑程式依照预设的参数自动调整，让地图看起来更精采、更漂亮。

另外，除了利用电脑软体制作地图之外，目前还流行利用网路上的地图服务器来存放地图档案，甚至连地图的版权也可以买卖，这样既节省了印刷费用又避免了盗版问题，真是一举两得啊!第二个就是在处理这些数据的方法上面，首先我们必须掌握一套完善的地图数据库管理系统，包括了资讯检索、分析、储存、查询、修改、删除等功能，才能够充份运用这项技术。

否则若是仅凭借着一般的电子表格软体来处理地图数据，恐怕永远也无法满足客户的需求。

其次，我们必须懂得如何去处理地图数据，尤其是在数据转换的部分，绝非一般的电子表格软体所能胜任，唯有结合地图数据库管理系统，才能够彻底解决这个问题。

《地球与地图教学》学习感悟

《地球与地图教学》学习感悟地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。

因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

可是七年级的学生，刚接触地理学科，首先面对的就是地球与地图的学习。

有关这部分知识，在教学中既是重点也是难点，怎样教会学生地球与地图知识，一直困扰着我。

通过这几天的国培计划《地球与地图教学》专题的学习，使我茅塞顿开，大有相见恨晚的感觉。

这个专题的每一节都是看了又看，反思自己的地理教学，凝聚了一些感悟如下：1、要善于运用身边的教具人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，即使是生活在今天的我们也无法直观看到它的外貌。

而专题中的嘉宾教师巧用日常生活中的雨伞来模拟地球表面，变抽象为具体，变遥远的感知为亲眼所见，化难为易，很容易让学生获取感性认识。

2、给学生自己动手的机会初中学生已具备了一定的地图知识，对地图知识有较强的兴趣，更喜欢在课堂上自己动手。

在视频中专家利用橡皮泥，让学生亲自去动手，学生在动手活动中，结合感性、直观的教学达到建构等高线的空间想象。

3、给学生自我展示的机会有关经纬网的学习也是教学中的一大难点，专家巧妙地安排“动手制作”、“动眼观察”、“动脑思考”等活动，使学生变“被动”为“主动”，高效地实施“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，学生学习地理的积极性和主动性有了很大的提高。

新课标的基本理念之一就是要“引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。

”根据《地球与地图》知识的特点和学生情况分析，采用小组合作、体验性学习的方式，让学生在实践中学习，在实践中感悟，在实践中提高，不断强化、加深对所学知识的理解和运用，效果喜人。

地图设计感悟心得体会

地图设计感悟心得体会地图设计是一个融合了艺术、技术与地理学的综合领域，它不仅仅是将地理信息以视觉化的方式呈现，更是一种沟通和表达的工具。

在地图设计的过程中，我深刻体会到了以下几个关键点：1. 理解地图的目的和受众在设计任何地图之前，首先要明确地图的用途和目标受众。

地图可以用于教育、导航、规划、研究等多种目的，不同的用途对地图的设计要求也不同。

例如，教育地图可能需要更多的注释和解释，而导航地图则需要清晰的路线和方向指示。

2. 信息的筛选与呈现地图设计中一个重要的环节是信息的筛选。

地图上的信息量必须适中，过多或过少都会影响地图的可读性和实用性。

设计师需要根据地图的目的，选择最关键的信息进行展示，并以合适的方式呈现，比如颜色、大小、形状等视觉元素。

3. 视觉层次与清晰度地图的视觉层次对于用户理解地图至关重要。

设计师需要通过不同的视觉手段，如颜色对比、线条粗细、图例设计等，来区分地图中的不同元素，确保用户能够快速识别和理解地图上的信息。

4. 技术的应用随着技术的发展，地图设计不再局限于传统的纸质地图。

数字地图、交互式地图和动态地图等新型地图形式的出现，为设计师提供了更多的可能性。

掌握GIS（地理信息系统）等技术，可以更有效地处理和展示地理数据。

5. 创新与个性化在地图设计中，创新和个性化是非常重要的。

设计师可以通过独特的视觉风格、创新的布局设计或新颖的交互方式，使地图更加吸引人，更能引起用户的兴趣。

6. 细节的重要性地图设计中的每一个细节都可能影响用户的体验。

从字体的选择到图标的设计，从颜色的搭配到图例的布局，每一个小细节都需要精心考虑，以确保地图的整体效果和功能性。

7. 反馈与迭代设计过程中，获取用户反馈是非常重要的。

通过用户的反馈，设计师可以了解到地图的哪些方面需要改进，哪些设计是成功的。

基于反馈进行迭代，不断优化地图设计，是提高地图质量的关键步骤。

8. 持续学习与适应变化地图设计是一个不断发展的领域，新的设计理念和技术不断涌现。

地图课小结

地图课小结地图课小结地图课是一门非常有趣和实用的课程，通过学习地图课，我对地球的地理位置和人类活动的空间分布有了更深入的了解。

在这门课上，我学到了很多关于地图的知识，包括地图的种类、制图方法、地图的符号和标识等等。

首先，我了解到地图可以分为等角和等面两种类型。

等角地图是根据经纬度制作的地图，它能够准确显示地球上的各个地方之间的相对位置关系，但是会出现地形变形现象；而等面地图则是根据不同的投影方式来制作的，可以保证地图的面积比例准确，但是无法完全保留地球的真实形状。

其次，地图的制作需要掌握一些制图方法。

制作地图的第一步是确定地图的比例尺，根据比例尺可以计算出地图上的距离与实际距离之间的转换关系。

然后，需要选择适当的投影方式，根据地图的用途和范围选择合适的投影方式，以保证地图的准确性和可读性。

最后，制图过程中要使用合适的符号和标识来表示地图上的地理要素，如山脉、河流、城市等等，这样可以使地图更加直观和易于理解。

另外，在地图课上我还学习到了如何读懂地图。

首先是了解地图上的方位和比例尺。

通过方位可以确定地图上的东、南、西、北方向，而比例尺可以帮助我们计算地图上距离的实际长度。

然后是理解地图的图例，图例中的符号和颜色代表着不同的地理要素，通过对图例的理解，我们能够快速地识别出地图上的各种要素。

此外，还需要掌握地图的坐标系统和网格线，这样可以方便地确定地图上的具体位置。

通过学习地图课，我对世界的地理位置和人类活动的空间分布有了更深入的了解。

地图不仅可以帮助我们了解地球的地理信息，还可以帮助我们分析人类社会经济活动的空间格局。

比如，通过地图可以发现城市之间的联系和交通运输网络；可以分析不同地区的人口分布和经济发展状况；可以研究自然资源的分布和利用等等。

地图还可以帮助我们进行地理分析和空间规划，对于教育、交通、环保等方面的决策和规划都起到重要的作用。

综上所述，地图课是一门非常有意义和实用的课程，通过学习地图课，我不仅学到了关于地图的制作和阅读的知识，还开阔了对地球和人类社会的认识和理解。

地图教学的一点心得体会

地图教学的一点心得体会地图是地理的第二语言，是记录和传递地理信息的工具。

地图简洁明了，能包含诸多的地理信息，在生产生活中发挥着不可替代的作用。

新课标明确指出：地理图表是地理学习和研究的重要工具，要求学生把握阅读和使用地图和地理图表的差不多技能。

因此在地理教学过程中培养学生的读图能力，提升他们利用地图猎取信息，发觉、分析和解决问题的能力，是目前初中地理教育者需要着重考虑的问题。

相比起文字语言，学生关于图像语言的爱好更高，只是学生在读图的过程中可能只是无意识的行为，仅仅出于爱好的看喧闹的行为。

作为地理教师，我们能够充分利用学生读图的爱好，在平常的教学过程中，借助一切可利用的机会，让学生感受地图的重要性，养成读图的适应，把握析图的方法，进一步增强学生读图、用图以及学习地理的爱好。

地图专门重要从第一堂课开始，就应该让学生明白，我们学习的目标不是要记住专门多的地理事物，而是把握学习地理的方法，其中最重要的确实是把握读图的方法。

因为学会了读图，就能找到了通向地理知识宝库的金钥匙，对地理的学习乃至终身进展差不多上有益的。

在预备地理第二单元地图中，能够向学生展现不同主题的地图以及在不同场合使用的不同地图，让学生感受地图在生活中无处不在，也确实是地理无处不在。

读图的开始时期，也确实是让学生自主读图之前，总是教师引导学生读图，教师的那个引导过程可能确实是今后学生仿照的过程。

因此教师第一要做好表率，在引导学生读图的时候，规范的按照顺序先读图名，再读图例，最后读正图。

有的学生往往会直截了当就开始读正图，因此老师在引导学生读图的过程中就应该带好头，让学生在不知不觉中养成好的读图适应。

课前精心选图在当今信息社会，网络上的地图资源繁多，我们在选择地图的时候要注重是否符合特定的需要，不要片面的追求图的丰富多样。

学生看着网络上的图可能觉得专门新奇，但这些图关于教学目标的实现也许并不能起到应有的作用，反倒使学生对教科书和地图册上的地图不熟悉，如此做可能会得不偿失。

地图学实践心得体会

《地图学》实习心得学校：泉州师范学院学院：资源与环境科学学院班级：13地理科学姓名：苏郑毅恒学号：130904044 《地图学》实习心得目录1) 实习目的 (3)2) 实习内容 (3)3) 实习中遇到的问题及解决 (3)4) 普通地图设计、制作内容 (5)5) 专题地图设计、制作内容 (6)6) 实习心得 (7)一、实习目的：《测量地图学》是地理科学专业的主干课程。

地图学是以地图信息传递为中心的，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学，同时，地图学也是一门实践性很强的课程。

因此，在教学安排上，我们集中一周的时间进行地图学实习。

通过实习，巩固和扩大加深学生在课堂上所学的地图学知识，全面地检测学生对知识的掌握程度和应用能力，加深对数字地图的理解、掌握基本数字地图制作的方法，锻炼地图设计能力，培养学生认真严谨、独立思考、理论与实践结合的能力。

二、实习内容：本次实习的内容主要有：①熟悉mapinfo系统；②结合专业背景及课程要求，进行普通地图设计；③应用mapinfo软件制作普通地图；④进行专业内容的专题地图设计；⑤应用mapinfo软件制作专题地图，⑥写作实习报告。

三、实习中遇到的问题及解决：问题1：电脑经常死机，打开word失败，连不上网上邻居。

解决方法：安装360杀下毒，打开网上邻居的时候要稍等一下问题2：对mapinfo软件有很多不懂的地方解决方法：常常与同学讨论，向老师虚心请教。

问题3：画各县级市行政区域边界的时候不懂得如何画公共边界。

解决方法：通过询问老师或问其他会的同学，画公共边界应该要利用“s”，然后按住“shift”键画公共边界。

在输入法为英文状态下按‘s’键，工作进入“s”状态，先点工具条中的多边形面状图标，然后点再公共边界的一个端点，按住“shift”键，点公共边界的另一个端点，这时候公共边界会变成灰色，放开“shift”，这样公共边界就完成了。

问题4：制作专题地图时候把文字类型选错了，本来要选整型和浮点型，我却选成了文字型。

地图学实验心得

实验心得通过本次的实验，使我更加了解了ArcMap9.3这一款制图软件。

在实验的过程中，发现和使用了很多以前没有用过的功能。

例如，在以前的实验中，并没有使用过采用分区统计图表法来制图，而在本次的专题地图的制作中则使用到了该功能。

在本次实验的过程中，最重大的发现则是在ArcMap中对线要素进行剪切、连接等操作。

在以前地理信息系统的实验过程中，每当需要对线要素进行剪断等操作的时候，都需要将其转换到MAPGIS中进行操作，需要进行多次的数据转换，而且由于使用的MAPGIS的版本较低，并不能很好的进行操作，很影响实验的效率。

但是，在本次实验的过程中，却发现可以直接在ArcMap中使用Advanced Editing功能直接进行剪切、连接和捕捉节点等功能，使得制图的过程更加方便。

当然，也同时发现了MAPGIS的新功能，比如利用MAPGIS进行拓扑错误检查，可以很方便的发现拓扑错误并进行修改。

此外，在查找和筛选底图的过程中，看到了大量的地图，发现很多规范有趣的地图网站，也算是意外收获。

比如本次实验底图的数据来源“天地图•浙江（浙江地图网）”，在我看来，就是比较完善的有关地图的网站，该网站有很多制作精良的地图来描述和体现浙江省的基本情况，如自然地理、人文经济等。

在欣赏这些的地图的时候，它们的配色、整体的布局、信息的表达以及看似繁杂但实际清晰的条理给我留下的深刻的映像，感受到地图的化繁为简、精巧细致之美，在自己制图的时候也在一定程度上模仿那种精美的色调搭配及图面分布。

其中有一副表示浙江省地势图的专题地图，采用分层设色法，根据不同的等深线来设置海洋的颜色，显得十分的漂亮。

但是遗憾的是，由于软件的限制，我最初想要用渐变蓝色的来描绘海洋的想法并没有实现。

其实，在本次实验中，一共有四种软件可以选择，即MAPGIS67、MAPGIS K9、ArcMap9.3和ArcMap10.0，其中MAPGIS67和ArcMap9.3是以前学习使用过的软件，而MAPGIS K9和ArcMap10.0则是前面两种软件的升级版本，具有更加强大的功能和完美的图形表达方式，比如在ArcMap10.0中可以对象元进行自动跟踪，可以在很大程度上减少矢量化的工作量，而且，在其中还可以对河流进行一种由粗到细的过度显示，都是很吸引我的功能。

精选地图学实习心得600字

地图学实习心得600字一开学两个月以来，我们学习了旅游制图其应用、地图概括、旅游地图符号与色彩设计等方面的内容。

着重学习了地形图方面的知识，如高斯-克吕格投影、平面直角坐标系统、三北方向、分幅编号。

并在此基础上完成了对《长安集》包括求算点的位置、地面点的高程、圈定汇水面积并计算、量算长度等方面的室内量测任务。

在各方面理论准备充分的情况下，我们前往鹫峰国家森林公园进行了为期5天的地图学实习。

11.11日上午，我们乘校车到达鹫峰国家森林公园。

下午2点准时开始定向越野比赛。

老师首先向我们介绍了鹫峰1：10000地形图上的基本地形单元、如何通过直长地物进行读图对照，然后大家分三组开始开始分头行动。

我所在的第二组抽到的点号为0-1-2-27-24--20-21-22--26-0。

我们首先对各点位置进行了分析。

其中0号点为原点，2、1、26、22、21沿京张铁路从北向南分布，27、24、20分布在东部居民区。

我们的主要活动范围在-之间。

所以，我们首先北上利用铁路定向，很快找到了1号点的位置。

但是因为距离计算不对的缘故我们顺着铁路走过了2号点，走上公路的准备返回的时候，才又发现了2号点。

秉着有路不越野的原则，我们返回1号点，从1号点向东沿公路前进标准地图学实习报告模板标准地图学实习报告模板。

但是居民区地形复杂，岔路繁多，我们凭着对路的大致方向感，在指北针的带领下，我们找到了四十七中，并小憩了一下，补充了能量，然后继续向对的方向前行，我们找到了我们心中的27号点。

在此途中，我们看见了一名党员户和邮局，农家乐、飞机场、凤凰关爱残疾人疗养院、47中、阳台山养老院、部分果园林地边界等要素，并测量出了居民区中三条明显的东西走向的主干道。

并对景点普照寺进行了量测。

体会到了这里人们的淳朴。

后来继续在整洁的小巷子中穿梭。

凭借着方向感，我们不知不觉的经过了24、20号点吧。

一路西行我们走上了铁路，沿铁路顺利找到了21，22，26号点的准确位置，此时天色已晚，我们加速返回，最终5点之前回到驻地。