八年级物理实验教案(全本共20个)
初中物理实验教案(正式)
初中物理实验教案(正式)年级：八年级学科：物理教材：《初中物理实验教程》教学目标：1. 让学生掌握测量物体密度的基本方法。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 测量物体密度的方法。
2. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 密度计算公式的应用。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、水、待测物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度概念，复习密度计算公式。
2. 提问：如何测量一个物体的密度？二、实验操作（15分钟）1. 讲解实验步骤和注意事项。
1.1. 使用天平测量待测物体的质量。
1.2. 将待测物体放入量筒中，记录水面初始位置。
1.3. 向量筒中加水，直至水面覆盖待测物体。
1.4. 记录水面最终位置，计算物体体积。
1.5. 利用密度计算公式，计算物体密度。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
三、实验数据分析（15分钟）1. 让学生汇报实验结果，并在黑板上展示。
2. 引导学生分析实验数据，探讨可能存在的误差来源。
3. 让学生根据实验数据，绘制密度-质量关系图。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结实验方法和技巧，强调实验操作的规范性。
2. 提问：密度测量在实际生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考：如何改进实验，提高测量精度？五、布置作业（5分钟）1. 让学生根据实验数据，完成密度计算练习。
2. 让学生撰写实验报告，总结实验收获。
教学反思：本节课通过测量物体密度的实验，让学生掌握了密度计算的基本方法，培养了学生的实验操作能力和团队协作能力。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，对物理实验产生了浓厚的兴趣。
但在实验数据分析环节，部分学生对密度-质量关系图的绘制存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
2024年初中物理实验教案完整版
2024年初中物理实验教案完整版一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十二章“电和磁”，具体内容包括第1节“磁场与磁现象”及第2节“电流的磁场”。
通过本节课的学习，学生将了解磁场的概念，掌握磁体、磁极、磁感线等基本概念，并学习电流产生磁场的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解磁场的概念，掌握磁体、磁极、磁感线等基本概念，了解电流的磁场及其应用。
2. 能力目标：培养学生运用磁场知识解释生活中磁现象的能力，提高学生实验操作和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解与应用，电流产生磁场的原理。
教学重点：磁场概念，磁体、磁极、磁感线等基本概念，电流的磁场。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、电流表、导线、电源、实验用电磁铁等。
学具：每组一套磁铁、铁钉、导线、电流表、电源，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？什么是磁场？2. 知识讲解（15分钟）（1）磁场概念：教师讲解磁场的定义，引导学生理解磁场是一种无形的物质。
（2）磁体、磁极：教师展示磁铁，讲解磁体、磁极的概念，引导学生了解磁极间的相互作用规律。
（3）磁感线：教师通过板书和实验演示，讲解磁感线的概念，引导学生理解磁感线的分布特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对磁场概念、磁极相互作用等知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成实验报告册上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）（1）学生分组进行“磁铁吸引铁钉”实验，观察磁铁吸引铁钉的现象。
（2）学生分组进行“电流的磁场”实验，观察电流通过导线时产生的磁场。
六、板书设计1. 磁场概念2. 磁体、磁极3. 磁感线4. 电流的磁场七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的概念及其特点。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究声音的产生1. 目的要求：（1）了解声音的产生原因。
（2）学会使用实验仪器进行物理实验。
2. 实验原理：声音是由物体的振动产生的。
3. 实验器材：扬声器、尺子、细线、泡沫小球。
4. 实验步骤：（1）将扬声器连接到电源，播放音乐。
（2）将尺子的一端固定在桌子上，另一端伸出桌面。
（3）将泡沫小球放在尺子的伸出端，观察小球的振动。
（4）改变音乐的音调，观察小球的振动情况。
5. 实验注意事项：（1）操作过程中要注意安全，避免触电。
（2）观察振动时要仔细，避免干扰。
二、实验2：测量物体运动速度1. 目的要求：（1）学会使用刻度尺和秒表进行物体运动速度的测量。
（2）理解速度的概念及其计算方法。
2. 实验原理：速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为：速度= 路程÷时间。
3. 实验器材：刻度尺、秒表、自行车、标杆。
4. 实验步骤：（1）在平坦的路面上设置标杆，标杆距离自行车起点10米。
（2）让自行车从起点出发，骑到标杆处，记录所用时间。
（3）用刻度尺测量自行车行驶的路程。
（4）根据速度公式计算自行车的速度。
5. 实验注意事项：（1）测量路程时要确保自行车停稳，避免误差。
（2）计时时要准确，避免误差。
三、实验3：探究浮力的大小1. 目的要求：（1）了解浮力的产生原因及其大小与物体排开液体体积的关系。
（2）学会使用弹簧测力计进行浮力的测量。
2. 实验原理：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，其大小等于物体排开液体的重力。
3. 实验器材：弹簧测力计、石块、细线、水、烧杯。
4. 实验步骤：（1）用细线将石块拴住，挂在弹簧测力计上，记录示数。
（2）将石块浸没在水中，记录弹簧测力计的示数。
（3）改变石块在水中排开的体积，观察弹簧测力计示数的变化。
（4）根据阿基米德原理分析浮力的大小与排开液体体积的关系。
5. 实验注意事项：（1）石块浸没时要确保完全浸没，避免干扰。
（2）改变排开液体体积时要慢慢进行，避免误差。
2024年八年级物理实验精彩教案人教版
2024年八年级物理实验精彩教案人教版一、教学目标1.让学生了解并掌握实验仪器的正确使用方法。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.实验一：测量物体的质量2.实验二：测量物体的长度3.实验三：探究光的传播现象三、教学重点与难点1.重点：掌握实验仪器的使用方法，观察并记录实验数据。
2.难点：分析实验数据，得出结论。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天我们要进行一场物理实验的盛宴，让我们一起探索物理世界的奥秘。
我们来回顾一下我们学过的物理知识，请大家谈谈对物理实验的认识。
（二）实验一：测量物体的质量1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：学会使用天平测量物体的质量。
（2）原理：利用天平的等臂原理，通过比较物体与砝码的质量，得出物体的质量。
（3）步骤：①检查天平是否平衡；②调整天平平衡；③放置物体和砝码；④读取物体质量。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
（2）讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（三）实验二：测量物体的长度1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：学会使用刻度尺测量物体的长度。
（2）原理：利用刻度尺的刻度，读取物体的长度。
（3）步骤：①检查刻度尺是否完好；②确定测量起点和终点；③读取物体长度。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
（2）讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（四）实验三：探究光的传播现象1.讲解实验目的、原理及步骤（1）目的：观察光的传播现象，探究光的传播规律。
（2）原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（3）步骤：①准备实验器材；②搭建实验装置；③观察光的传播现象；④记录实验数据。
2.学生分组实验（1）教师巡回指导，纠正操作错误。
（2）学生认真观察，记录实验数据。
（1）分析实验数据，得出结论。
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验精彩教案
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验精彩教案一、教学内容本教案依据2024年人教版八年级物理下册教材，具体涉及第十一章《电磁现象》的第一节“磁场与磁感线”及第二节“电流的磁场”。
详细内容包括磁场的定义、性质、磁感线的特点；电流产生磁场的实验观察，以及电磁感应的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的概念，理解磁感线的分布特点及其在电磁现象中的作用。
2. 通过实验，使学生能够观察电流产生磁场的现象，理解电磁感应的基本过程。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁场与磁感线的理解；电流产生磁场的实验观察。
难点：磁感线分布的理解；电磁感应现象的解释。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、实验用电磁铁等。
学具：每组一套上述实验器材，画图工具（直尺、圆规、铅笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示磁铁吸引铁钉，提问引导学生思考：为什么会有这种现象？分组讨论，学生分享对磁场的初步理解。
2. 理论讲解（15分钟）讲解磁场的定义、性质及磁感线的基本概念。
示范绘制磁感线，解释磁感线分布规律。
3. 实验演示与观察（25分钟）演示电流通过导线时指南针偏转的实验，引导学生观察电流的磁场。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，解释电磁感应现象，指导学生理解法拉第的电磁感应定律。
5. 随堂练习（15分钟）发放练习题，学生现场解答，教师巡回指导。
六、板书设计板书分两部分：1. 磁场与磁感线：定义、性质、磁感线特点。
2. 电流的磁场：实验现象、电磁感应原理。
七、作业设计1. 作业题目画出一个条形磁铁的磁感线分布图。
解释为什么电流可以通过导线产生磁场。
描述电磁感应现象的原理。
2. 答案磁感线由磁铁的N极指向S极，外部由S极指向N极。
电流的流动产生磁场，根据安培右手螺旋法则。
电磁感应是指闭合回路中的导体在磁场中运动时，产生感应电流的现象。
八年级上册物理实验教案
八年级上册物理实验教案(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一节实验：用刻度尺测长度教学目标知识目标：1，会用刻度尺测量长度．2，能正确记录实验数据．能力目标：1，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．2，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题．情感目标：1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德．2，良好的实验习惯．3，记录数据要如实，培养实事求是重点难点:会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．教学过程一、引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．二、进行新课1、按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三．有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直径4、实验完毕，整理实验器材。
三、小结这节课我们学会了使用刻度尺测量物体的长度。
四、作业布置完成实验报告第二节测平均速度教学目标：1学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.教学重、难点：教学重点：学会用实验说明问题教学难点：平匀速度的测量教学过程一、实验准备：p231、实验原理：2、实验器材：3、实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路车的平均速度。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容1. 第九章《电》第三节：电流的效应；2. 第九章《电》第四节：电路的组成与原理；3. 第十章《磁》第一节：磁现象及其应用；4. 第十章《磁》第二节：电磁感应。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的效应，理解电路的组成与原理；2. 使学生了解磁现象及其应用，理解电磁感应现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高观察现象、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成与原理，电磁感应现象；2. 教学重点：电流的效应，磁现象及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电池、磁铁、指南针、电动机、发电机等；2. 学具：每组一套实验器材，包括电流表、电压表、电阻器、导线、电池、磁铁、指南针、电动机、发电机等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流表、电压表等实验器材，引导学生思考电流、电压与电路的关系；2. 例题讲解：（1）讲解电流的效应，引导学生通过实验观察电流产生的现象；（2）讲解电路的组成与原理，引导学生动手搭建电路，观察电流的变化；（3）讲解磁现象及其应用，引导学生通过实验了解磁铁的性质；（4）讲解电磁感应现象，引导学生通过实验观察感应电流的产生。
3. 随堂练习：针对每个知识点设置相应的练习题，让学生及时巩固所学内容；4. 学生实验操作：分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问；六、板书设计1. 八年级物理实验教案2. 内容：（1）电流的效应；（2）电路的组成与原理；（3）磁现象及其应用；（4）电磁感应。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流的效应，列举生活中的实例；（2）简述电路的组成与原理，画出简单的电路图；（3）简述磁现象及其应用，举例说明；（4）解释电磁感应现象，列举生活中的应用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对教学过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识进行小制作、小发明，激发学生的学习兴趣。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解磁场的基本性质，掌握磁场对电流的作用。
2. 使学生理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
3. 培养学生动手操作能力，通过实践探究电磁设备的制作和原理。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本性质、电磁感应现象、电动机和电磁铁的工作原理。
难点：电磁感应现象的理解和应用，电动机和电磁铁的制作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、电压表、导线、电池、电动机模型、电磁铁等。
2. 学具：每组一套磁铁、导线、电池、电流表、电动机模型、电磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁场的基本性质。
2. 例题讲解：讲解磁场对电流的作用，引导学生掌握右手定则。
3. 随堂练习：让学生用右手定则判断电流在磁场中的受力方向。
4. 实践探究：分组实验，探究电磁感应现象，引导学生发现发电机的工作原理。
5. 课堂讲解：详细讲解电动机和电磁铁的工作原理，解答学生在实验中遇到的问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论电动机和电磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁场的基本性质2. 电磁感应现象3. 发电机的工作原理4. 电动机的工作原理5. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述磁场对电流的作用，并举例说明。
答案：磁场对电流的作用表现为电流在磁场中受到力的作用。
例如，电动机中的电流在磁场中受力转动。
2. 作业题目：请解释电磁感应现象，并说明发电机的工作原理。
答案：电磁感应现象是指在磁场中，闭合电路的一部分导体在切割磁感线运动时，会产生感应电流。
发电机的工作原理就是利用电磁感应现象，通过旋转的磁场与导体之间的相对运动产生电流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了磁场、电磁感应、电动机和电磁铁的基本知识。
课后反思可以针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
拓展延伸可以让学生查阅资料，了解电磁设备在现代科技领域的应用，激发学生学习兴趣。
八年级物理教案(精选20篇)
八年级物理教案（精选20篇）八年级物理教案 1学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。
过程与方法：让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的`作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。
预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。
在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。
学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1、透镜是利用光的_________规律制成的。
透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。
2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。
八年级物理教案 2物理力学注重从微观到宏观。
以往的技术科学和绝大多数的基础科学，都是或从宏观到宏观，或从宏观到微观，或从微观到微观，而物理力学则建立在近代物理和近代化学成就之上，运用这些成就，建立起物质宏观性质的微观理论，这也是物理力学建立的主导思想和根本目的。
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验教案
2024年完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握物理实验的基本方法和技巧，能独立完成简单实验操作。
2. 培养学生认识误差与有效数字的概念，提高实验数据的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：实验设计、数据分析、误差与有效数字的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如天平、刻度尺、计时器等）、多媒体教学设备。
2. 学具：实验报告纸、铅笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些简单的物理实验，引导学生观察实验现象，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的实验为例，讲解实验设计、数据收集、处理和分析的过程。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，教师巡回指导。
5. 学生实验操作（30分钟）学生根据实验要求，独立或合作完成实验，记录数据。
6. 数据分析（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 物理实验的基本方法2. 误差与有效数字3. 实验设计及数据分析七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次实验的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，开展家庭小实验，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实验设计2. 数据分析3. 误差与有效数字的理解一、实验设计实验设计是物理实验的核心，合理的实验设计能确保实验的顺利进行，提高实验结果的准确性。
1. 明确实验目的：在实验设计之初，要明确实验的目的，确保实验内容与教学目标相符。
2. 选择合适的实验方法：根据实验目的，选择合适的实验方法，如比较法、归纳法、演绎法等。
3. 确定实验变量：在实验过程中，要明确自变量、因变量和无关变量，确保实验数据的可靠性。
4. 制定实验步骤：详细规划实验步骤，包括实验前的准备、实验过程中的操作和实验结束后的整理。
二、数据分析数据分析是物理实验的重要环节，对实验结果的准确性具有重要意义。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容本教案依据人教版八年级物理下册第十章《电磁学》展开，具体涉及章节为第1节“磁场”。
详细内容包括：磁场的基础概念，磁场的方向表示，磁感线的理解，磁场对电流的作用及右手螺旋法则。
二、教学目标1. 理解磁场的概念，掌握磁场方向的规定及磁感线的特点。
2. 学会使用右手螺旋法则判断通电导体在磁场中的受力情况。
3. 通过实验探究，培养学生科学思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念，磁感线的理解，右手螺旋法则的应用。
难点：磁场方向的判定，电流在磁场中受力的实验探究。
四、教具与学具准备教具：磁场演示器，电流表，磁针，导线，电池，小磁铁，通电螺线管等。
学具：每组学生准备直导线，小磁针，电池，导线夹等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示磁针在地球磁场中的行为，引导学生思考磁场的存在和特性。
通过提问方式复习电流的基本知识，为学习电流在磁场中的行为做铺垫。
2. 理论讲解（15分钟）讲解磁场的基本概念，介绍磁场方向和磁感线的特点。
结合教材，解释右手螺旋法则，并举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，示范如何运用右手螺旋法则判断导线在磁场中的受力方向。
解析例题，指导学生通过观察和逻辑推理解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生独立完成，及时巩固所学知识。
讲解部分习题，针对学生错误进行纠正和指导。
5. 实验探究（20分钟）分组进行实验，观察直导线在磁场中的受力情况，验证右手螺旋法则。
引导学生记录实验数据，分析讨论实验现象。
回答学生疑问，澄清概念。
六、板书设计1. 磁场概念与方向表示。
2. 磁感线及其特点。
3. 右手螺旋法则。
4. 实验结果与结论。
七、作业设计1. 作业题目：请描述磁场的概念及其方向的规定。
运用右手螺旋法则，判断图示直导线在磁场中的受力方向。
解释实验中观察到的现象。
答案：磁场是存在于磁体周围的空间场，其方向由磁针的N极指向S 极。
2023八年级物理实验教案
2023八年级物理实验教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版八年级物理下册物理实验教案
2024年人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册第十一章《电磁现象》的第三节“探究电磁感应现象”。
详细内容包括：了解电磁感应现象的基本概念，学习如何通过实验观察电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件，理解法拉第电磁感应定律。
二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件，理解法拉第电磁感应定律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的实验素养。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解法拉第电磁感应定律，掌握产生感应电流的条件。
教学重点：观察电磁感应现象，进行实验操作。
四、教具与学具准备教具：电磁感应实验装置，导线，磁铁，电流表，开关，灯泡等。
学具：每组一套电磁感应实验装置，导线，磁铁，电流表，开关，灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的实验现象，引导学生思考磁铁与电流之间的关系，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解电磁感应现象的基本概念，让学生了解产生感应电流的条件。
3. 实践情景引入：进行实验，让学生观察磁铁穿过闭合电路时电流表的变化，引导学生发现电磁感应现象。
4. 例题讲解：讲解法拉第电磁感应定律的应用，通过具体例题进行分析。
5. 随堂练习：让学生动手进行实验，观察并记录磁铁速度、磁感应强度与感应电流的关系。
六、板书设计1. 电磁感应现象2. 产生感应电流的条件3. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象的基本概念。
（2）写出产生感应电流的条件。
（3）根据法拉第电磁感应定律，计算下列情况下的感应电动势：①磁感应强度为0.5T，导线长度为0.2m，速度为1m/s；②磁感应强度为0.3T，导线长度为0.3m，速度为0.5m/s。
答案：（1）电磁感应现象是指闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。
（2）产生感应电流的条件：闭合电路、导体在磁场中做切割磁感线运动。
八年级物理实验教案(全本共20个)
八年级物理实验教案(全本共20个)实验一探究同种物质的质量和体积的关系一、研究目标：1、学会使用天平测量物体的质量。
2、研究处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、教学重点：天平的使用。
三、教学难点：处理实验数据四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
六、教学过程设计：【实验目的】1．学会使用天平测量物体的质量。
2．研究处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。
【实验预】1．在物理学中，叫做质量，通常用字母表示。
2．质量的基本单位是，用符号表示。
表示质量的单位还有（符号：、（符号）、（符号）等。
3. 1 kg=g，1mg=g=kg，1t=kg4．观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法。
(1)观察你所使用的天平：最大称量值是g，最小砝码的质量是g，可称准至g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称。
(3）天平的使用办法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
（共14组）【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。
【尝试方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。
【尝试结果】［数据处置惩罚］以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点毗连起来。
【实验结论】同一种物质，质量与体积成正比。
【实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下。
【教学反思】：尝试二测量液体和固体的密度一、研究目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不划定规矩固体体积的办法二、教学重点：测物质密度。
三、教学难点：密度的单位换算。
四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
六、教学过程设计：【尝试目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
八年级物理教案(全册)
八年级物理教案(全册)八年级物理教案备课人：XXX第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，研究刻度尺和停表的正确使用方法．3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过研究简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的研究惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．教学难点】测量长度时读取估计值．教学准备】教师用：题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程～15cm或～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．教学进程】教学环节及内容一、课件导入教师举动学糊口动展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察。
发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．乙提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？过渡语】靠我们的感觉器官去判别，很难精3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.甲确，并且偶然会出错．所以，要作出精确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要精确使用它们，精确记录测量结果．那么若何进行长度和时间的测量呢？设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）二、新课讲授1.长度的单位1）长度单元的标记2)长度单元间的换算关系3)相识一些物体的长度2．长度的测量过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的 1.了解“国际单位制”．单元，在国际单元制中，长度的根本单元是米2.带着问题阅读，并交流m）.布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单元”局部（P10-P11）．时间2分钟）提出问题】归纳：长度的单位有米m）、千米(km)、分米dm)、厘米(cm)、毫米mm)、微米(μm)、纳米nm)．换算关系：1km=103m1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的1dm=10-1m换算干系是怎样的？1cm=10-2m2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米1mm=10-3m的换算干系是怎样的？反馈操演一】指导学生完成以下问题：1.在以下横线上填上恰当的单元：1μm=10-6m1nm=10-9m思考回答：①中学生身高约莫15.7①中学生身高约莫15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nmdm②一支铅笔直径约为10mm③人头发直径约7×10-5m=温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是70μm数字稳定，把响应的单元作等量代换，示范如④一张纸的厚度约10-下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
八年级物理实验教案教案及反思
八年级物理试验教案教案及反思认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。
下面是我为大家整理的5篇八班级物理试验教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！八班级物理试验教案1(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道推断物体的运动状况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.履行下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
老师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2×104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对同学所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个同学动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学准确使用刻度尺测长度、准确读、记测量结果和减小误差的基本学问。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习关于物体运动的学问。
板书：“第二章简洁的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织同学回答：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。
人教版新课标八年级物理下册全册教案：物理实验教案
人教版新课标八年级物理下册全册教案：物理实验教案物理实验是物理学中非常重要的一部分。
它可以帮助学生更好地理解物理知识，更好地应用物理知识。
人教版新课标八年级物理下册全册教案中，物理实验也占据了非常重要的部分。
以下是针对教材的物理实验教案，旨在帮助学生更好地理解物理知识，提升学习效果。
第一章能量及能量守恒定律实验一：能量转化的观察实验目的：观察几种能量转化实验器材：铅笔芯、小电灯、电线、万用表、电池实验步骤：1、用电线连接电池和小电灯。
2、用电线连接电池和铅笔芯。
3、用万用表分别测量小电灯和铅笔芯的电流和电压。
实验结果：1、当电池通电时，小电灯会发亮，铅笔芯不会发光。
2、经过测量，小电灯的电流和电压都比铅笔芯大。
实验分析：电池的化学能量转化为电能，通过电线传输到小电灯中，再转化为光能。
而对于铅笔芯，它并没有发光，因为没有电能转化为光能。
实验说明，能量可以转化，而且能量转化的方式不同，转化效率也不同。
实验二：摩擦生热现象的观察实验目的：观察物体在运动过程中摩擦生热现象实验器材：铜板、木板、秤盘实验步骤：1、在木板上放置铜板。
2、用秤盘腕带慢慢将铜板推到木板的一端，使其滑动。
3、观察铜板和木板的接触部位。
实验结果：1、在铜板和木板的接触部位，会发生摩擦现象。
2、在摩擦现象的同时，铜板和木板之间的摩擦会产生热量。
实验分析：在物体运动的过程中，由于物体和物体之间存在着接触，而接触面之间存在着摩擦力，会产生热量。
这就是摩擦生热现象。
第二章功及功率实验三：求解物体所做功的实验实验目的：通过实验探究功的概念和计算方法实验器材：弹力测力计、滑轮、物体、绳子实验步骤：1、将弹力测力计挂在滑轮上，并将物体绑在绳子上，用绳子绕在滑轮上。
2、用力拉动滑轮，引起物体运动，同时测量物体所受的拉力和运动的距离。
3、根据公式计算物体所做功。
实验结果：1、根据实验结果计算，物体所做功的值与物体所受的拉力和运动的距离有关。
2、如果拉力和运动的距离越大，则物体所做的功也越大。
教科版物理八年级教案(模板17篇)
教科版物理八年级教案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中物理实验教案完整版
2024年初中物理实验教案完整版一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材八年级下册第十章“电磁学”的第三节“电流的效应”进行设计。
详细内容包括：电流的热效应、化学效应和磁效应，通过实验探究电流产生的各种现象及其应用。
二、教学目标1. 了解电流的热效应、化学效应和磁效应，理解电流与各种效应之间的关系。
2. 学会使用实验仪器进行电流效应的观察与测量，培养动手操作能力和观察能力。
3. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流效应的产生原理及其应用。
教学重点：电流的热效应、化学效应和磁效应的实验操作与观察。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源、热风枪、硫酸铜溶液、铁钉、磁铁、实验电路图等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电流表、电压表、导线、电阻器、电源等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电热毯、电热水器等电器，引导学生思考电流产生的热效应。
2. 理论讲解：讲解电流的热效应、化学效应和磁效应的基本概念和原理。
3. 例题讲解：（1）计算电流通过电阻产生的热量。
（2）分析电流对硫酸铜溶液中铁钉的腐蚀现象。
（3）解释电流产生磁场的原理。
4. 实验操作：（1）分组进行电流的热效应实验，测量电流通过电阻产生的热量。
（2）分组进行电流的化学效应实验，观察电流对硫酸铜溶液中铁钉的腐蚀现象。
（3）分组进行电流的磁效应实验，观察电流通过导线产生的磁场。
5. 随堂练习：针对实验现象和原理，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的热效应、化学效应和磁效应的概念和原理。
2. 实验操作步骤及注意事项。
3. 例题解答过程。
4. 习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的热效应、化学效应和磁效应的原理。
（2）根据实验结果，分析电流对铁钉腐蚀的影响因素。
（3）计算电流通过电阻产生的热量。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）研究电流的其它效应，如光效应、声效应等。
(完整)人教版八年级物理下册物理实验教案
使用弹簧测力计测量力教学目标1．知道弹力及弹力产生条件。
2．知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计。
重点难点：弹簧测力计的使用方法及注意事项。
教学准备：弹簧测力计、木块、长木板、头发丝教学过程：一、情境创设1．说说弹簧测力计在使用时有哪些需要注意的事项？2．你能不能用弹簧测力计测出一根头发能承受的拉力？二、使用弹簧测力计测量力【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N 等处，感受一下1N、5N、10N的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？重力的大小跟什么因素有关教学目标知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小与质量的关系。
教学重点重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
教学难点重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
教学过程一、创设情境日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下。
【师】这两个金属球哪个质量大？【生】大金属球．探究重力和它的质量是什么关系？【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图23-1 那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
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实验一探究同种物质的质量和体积的关系一、学习目标：1、学会使用天平测量物体的质量。
2、学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、教学重点：天平的使用。
三、教学难点：处理实验数据四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
六、教学过程设计：【实验目的】1．学会使用天平测量物体的质量。
2．学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。
【实验预习】1．在物理学中，叫做质量，通常用字母表示。
2．质量的基本单位是，用符号表示。
表示质量的单位还有（符号：、（符号）、（符号）等。
3. 1 kg= g ，1mg= g= kg ，1t= kg4．观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法。
(1)观察你所使用的天平：最大称量值是g，最小砝码的质量是g，可称准至g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称。
(3）天平的使用方法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
（共14组）【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。
【实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。
【实验结果】［数据处理］以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来。
【实验结论】同一种物质，质量与体积成正比。
【实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下。
【教学反思】：实验二测量液体和固体的密度一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、教学重点：测物质密度。
三、教学难点：密度的单位换算。
四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
六、教学过程设计：【实验目的】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
【实验预习】1．对于同一种物质，其质量跟体积成（正／反）比，其比值是（一定／不一定）的。
在物理学中，叫做这种物质的密度，用符号表示。
用公式写出来就是：ρ=m/v密度的单位是：，符号是：2．怎样正确使用量筒？3．怎样用量筒测量不规则物体的体积？4．怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
【实验方案】1．测量浓盐水的密度(1)操作步骤：①用天平测量出洁净的烧杯的质量m l ;②用量筒测量浓盐水的体积V；③把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯＋浓盐水”的质量m2；④计算出浓盐水的质量m；⑤计算出浓盐水的密度ρ(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）。
2．测量不规则形状塑料块的密度（可以小组讨论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）：【实验作业】1．某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是：2．写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。
3．测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【教学反思】：实验三力的作用效果和相互性一、学习目标：1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
二、教学重点：力的三要素。
三、教学难点：画力的示意图。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
六、教学过程设计：【实验目的】1．知道力的概念和力的单位。
2．知道力的三要素，能用示意图表示力。
3．通过感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的。
【实验预习】1．举例说明力的作用效果。
2．在物理学中，我们把力的、和叫做力的三要素。
【实验用品】弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
【实验步骤】1．探究力的作用效果2．探究力的作用的相互性【实验作业］1．当我们讨论某一个力时，一定涉及个物体，一个是物体，一个是物体。
人踢球时，是与之间发生了力的作用，若以球为研究对象，施力物体是，受力物体是，力的作用效果主要是2．力一般用字母表示。
在国际单位制中，力的单位是，，简称，用符号表示。
3．在力的图示法中，表示力的大小，表示力的方向，表示力的作用点。
4．在下面的方框里画出下列力的图示：(1)用100N的力提起一袋粮食；(2)机车用3×105N的力牵引列车前进；(3)用与地面向上成300角，大小为150N的力在车的左上角处拉小车前进。
【教学反思】：实验四探究摩擦力对物体运动的影响一、学习目标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。
三、教学难点：理解惯性的概念。
四、教学方法。
导学法五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。
六、教学过程设计：【实验目的】1．了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2．学习探究摩擦力影响物体运动的方法。
【实验预习】1．什么叫做惯性？2．既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。
【实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。
比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？记录实验结果：【实验结论】1．分析：2．结论：【实验作业】1．什么是牛顿第一定律？2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明一下。
3．说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？【教学反思】：实验五探究二力平衡的条件一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。
2、理解二力平衡的条件。
二、教学重点：探究二力平衡条件。
三、教学难点：理解二力平衡的概念。
四、教学方法。
导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
六、教学过程设计：【实验目的】1．学习探究二力平衡条件的方法。
2．理解二力平衡的条件。
【实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于状态。
使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
【方法步骤】1．如右图，探究小车的平衡条件。
2．在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。
【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：【实验作业］请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？【教学反思】：实验六重力的大小跟什么因素有关一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。
二、教学重点：弹簧测力计的使用。
三、教学难点：总结重力与质量的关系。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧测力计、钩码。
六、教学过程设计：【实验目的】1．练习弹簧测力计的使用方法。
2．进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。
【实验预习】1．重力是，它是由于对的吸引而产生的。
重力的施力物体是2．物重，也叫重量，是【实验用品】弹簧测力计、钩码。
【提出问题】物体所受的重力跟物体的质量有什么关系？【实验方案】用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力。
注意：弹簧测力计处于垂直方向时，其指针是否零位：；弹簧测力计的最大称量值：；弹簧测力计的分度值：【实验记录】［数据处理］1．计算出钩码重力与质量的比值（N.kg-1)，填人上面的表格中。
2．以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量关系的图象。
【实验结论】【实验作业】1．你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的。
2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9×104 N，能否安全通过标有“最大限量6t的桥梁？为什么？【教学反思】：实验七弹簧测力计的制作和使用一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、学习制作弹簧测力计。
二、教学重点：弹簧测力计的使用。
三、教学难点：制作弹簧测力计。
四、教学方法。
导学法五、教具：弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1．了解弹簧测力计的制作原理。
2．学习制作弹簧测力计。
3．掌握弹簧测力计的使用方法。
【实验预习】1．弹力是2．在弹性限度内，弹簧所受的压力越（大／小），它的伸长就越（长／短）。
【实验用品】弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计【实验步骤】1．观察物体形变大小与外力大小的关系(1)塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越（大／小）；(2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越（长／短）。
2．观察弹簧测力计(1)认识弹簧测力计的构造：对照上页下图，在方框里填写弹簧测力计的结构名称。
(2)看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是N，分度值是N(3）弹簧测力计的使用方法：①不能测量超过的力。
②使用前要校正弹簧测力计的零点。
将弹簧测力计按的位置放好，检查指针是否在处，若不在，应在教师指导下调零。
③测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察时，视线必须与刻度值④读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。
3．制作弹簧测力计【实验作业】1．举例说明人们是怎样利用物体的弹力的？2．设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力计与弹簧测力计比较，有什么不同？3．用你自制的弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力是多少？【教学反思】：实验八探究摩擦力的大小与什么因素有关一、学习目标：1、通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
二、教学重点：摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度关系。
三、教学难点：测量摩擦力。
四、教学方法。
导学法五、教具：长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1．通过探究和实验，感知摩擦力的存在。
2．通过实验，摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
【实验预习］1。
什么叫做摩擦力？2．根据你的生活经验，猜测一下，摩擦力的大小可能与哪些因素有关？【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计【实验步骤】1．观察你所使用的弹簧测力计指针是否零位：；测量范围：；分度值：2．如图所示，在下列情况下用弹簧测力计水平匀速拉动物块，测量滑动摩擦力。