云南省2018年中考作文“ 二三事”导写

云南省2018年中考作文“二三事”导写【真题回放】
作文（50分）
27.请以“二三事”为题写一篇文章。

要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。

（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。

（3）说真话，抒真情，忌抄袭。

（4）文中不得透露个人信息。

（5）书写工整，不少于600字。

【阅卷者说】
近年来，云南省中考作文的命题方式多样，命题内容贴近考生日常生活，让学生有内容可写。

从2009至2018十年来云南省的中考作文命题形式来看，有四年是二选一形式，考生可以从两个题目中选择自己更有把握的一项进行写作。

十年来的命题共考查了全命题作文七次，材料作文四次，半命题作文三次。

三种形式交叉出现，避免了出题的单调。

其中，材料作文主要出现在二选一的命题作文中，一般不单独考查。

全命题作文最为常见，十年中出现了七次之多。

半命题作文虽然出题次数不多，却是近年云南省中考作文命题的主流，自2016年起已连续考查三次。

从题目内涵上来看，作文的命题具有以下趋势：
一、根植生活，聚焦学生日常生活细节。

2017年半命题作文“老师的评语_____了我”贴近学生校园生活；2015年全命题作文“走在花季”，符合学生现阶段生活经历；2012年全命题作文“有句话儿要记住”，从一句话切入，把握日常生活瞬间。

二、积极向上，引领健康的人生态度。

2016年半命题作文“无价”引导学生树立正确的价值观；2013年全命题作文“为你而歌”引导学生颂扬真善美；2012年材料作文“鹅卵石”引导学生不怕困难，勇于磨砺自己；2011年材料作文“生命”，引导学生珍爱、尊重生命。

三、关注学生的成长发展。

2015年全命题作文“走在花季”捕捉学生青春期心理体验；2014年全命题作文“如果有一天”鼓励学生表达对未来的想法和愿望；2013年材料命题作文“亚马孙雨林的树”推动学生思考自身成长的方式。

2018年的作文题“ 二三事”是半命题作文，兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择。

“
二三事”这个命题从生活出发，充分给予学生写作空间，命题强调“事”，指明了写作方向应以叙事为主；“二三”又使写作内容不至于单薄。

题目要求“说真话、抒真情”，不仅考查了学生观察生活、积累素材的能力，也考查了真实写作、真情表达的能力。

【思路解析】
“ 二三事”这一题目属于半命题作文，需要学生自己填入关键词。

题目浅近直白，是学生在平时训练中比较常见的题目。

一、认真审题，把握作文限制范围。

“ 二三事”这个标题中，有两个重点词需要注意。

首先是“事”，明确了表达方式应以叙事为主，记叙具体事件。

其次是“二三”，限定了不能只写一件事，而是要写与关键词相关的几件事。

“ 二三事”这个标题并不具体指两或三件事，而是指一系列零星的事情；但也不建议考生写超过三件事，会使得文章篇幅过长，容易失去重点。

可以围绕关键词写独立的几件小事，也可以写某个大事件中先后发生的几件小事，从而表达完整的主题。

二、确定立意，选词填空，科学拟题。

半命题作文写作的关键部分是填词。

在确定文题时，应注意把握以下几个原则：其一，熟悉性原则。

所写的事必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。

其二，从小从细原则。

标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。

如“妈妈二三事”过于俗套宽泛，易造成重点不分；若拟成“妈妈的白发二三事”则能将要
写的内容细化成具体事物，以便更好地选取素材，把握中心。

其三，新颖性原则。

题目所表现的内容、角度，應当是新鲜的。

要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。

【真题链接】
2017年山东烟台卷：生活，是一面镜子
2017年广西南宁卷：与___相处的日子
2016年江苏省南京卷：让我想一想
2016年江苏省淮安卷：经历是一种收获
2016年江西省卷：那个影响了我的人
2016年山东省济南卷：共度好时光
2016年四川省绵阳卷：那件小事真不小
【素材导航】
1.生活微素材
可以从点滴生活中挖掘写作素材。

你可以写校园生活中和同学相处的点点滴滴，老师或是严肃或是温柔的教育叮咛，班集体齐心协力完成的某项任务；也可以写你在慢慢长大过程中与家人相处方式的变化过程，写家庭成员一起度过的温馨瞬间；还可以写写你成长中的趣事，写写你是如何突破某个困难，越过某个障碍的……留心观察生活，你会发现身边到处都是“ 二三事”。

2.课本拓展素材
留心老师在语文课上补充拓展的内容，从课本中接触历史名人的经历中感受他们的精神，借这些人物的故事书写自己的志向。

你可能在读推荐书目《基地》系列时了解了“科幻三巨头”之一艾萨克·阿西莫夫，你可以写他作为科幻黄金时代的代表人物的二三事，也可以写他担任门萨协会会长的不情愿，还可以写他一生著作繁多，几乎涵盖整个“杜威十进制图书分类法”等，这些传奇故事都可以入文；你可能在学习文言故事时了解了汉灭匈奴时期霍去病、卫青、苏武等人的故事，用他们的事迹串联起家国情怀……拓宽视野，自觉补充一些与课本内容有关联的拓展阅读，可以写出更有文化底蕴、立意更高远的作文。

【误区警示】
1.拟题不当，写作困难。

一部分同学过于追求题目的创新性，拟题时选择了自己不太熟悉的事件，导致只能泛泛而谈；还有一部分同学拟题没有针对性，选择素材范围太过宽泛，导致落入俗套。

2.堆砌素材，层次较低。

有的同学只将积累的一些写作素材做简单的陈列，或是单纯记叙几件事，却缺乏议论和抒情，未做深层次的思考，也没有体现一定的感情和主题。

3.缺乏细节，行文空洞。

作文缺乏必要的环境描写和人物描写，语言平铺直叙，使得文章变成了一篇流水账；一味通过议论和抒情表达情感或思想，而不能从字里行间自然地流露，导致文章空洞生硬。

【考场得分】内容17分+表达18分+结构10分=总分45分
【写作借鉴】
1.内容：标题新颖，先声夺人。

作文从校园生活中较为常见的师生题材着手，选取自己与班主任的相处片段。

标题“我与‘校花’的二三事”，此“校花”非彼“校花”，乃是指“我”的班主任。

“校花”既抓住了班主任的特点，又显得俏皮生动，让阅卷老师眼前一亮。

2.表達：注重细节，情感真挚。

作者善于把握细节，在写班主任考前安抚“我”心情时，充分运用了环境描写，融情于景，烘托出“我”的心情恢复平和。

文章处处流露出作者的感情，结尾表达了对“校花”的不舍与感谢，抒情真切感人。

3.结构：线索明确，详略得当。

文章以“校花”为题，文中处处有花。

先写对班主任的第一印象是“高岭之花”，通过具体事件体现她其实是善解人意的“解语花”，最后写老师的关怀如一路繁花。

通过对素材篇幅的处理，“校花”这一认真负责、关爱学生的教师形象跃然纸上。