小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结5篇
小学语言文字工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校小学语言文字工作围绕“规范语言文字，提升学生素养”为核心，开展了丰富多彩的活动。
旨在通过规范的语言文字教学，提升学生的语言素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、主要工作内容1. 规范语言文字教学我校小学部严格按照语言教学大纲进行授课，确保每一节课都符合教学要求。
同时，加强了对教师的培训，提高了他们的教学水平，为规范教学提供了有力保障。
此外，我们还注重培养学生的听说读写能力，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的语言素养。
2. 举办丰富多彩的活动为了让学生更好地感受语言文字的魅力，我校小学部举办了多场丰富多彩的活动。
例如，我们组织了“汉字书写比赛”，让学生在比赛中感受汉字的魅力；我们还举办了“朗诵比赛”，锻炼了学生的口语表达能力和语言感染力。
这些活动不仅丰富了学生的学习生活，还提升了他们的语言素养。
3. 加强家校合作家庭是学生的第一个课堂，家长对学生的语言学习有着重要的影响。
我校小学部注重加强家校合作，通过家长会、家访等方式，与家长共同探讨学生的语言学习问题。
同时，我们也鼓励家长在家中营造良好的语言学习环境，为学生提供更多的语言学习机会。
三、工作成效与亮点1. 学生语言素养显著提升通过规范的语言文字教学和丰富多彩的活动，学生的语言素养得到了显著提升。
他们在汉字书写、口语表达等方面取得了明显的进步。
在各类比赛中，我校学生也屡获殊荣，为学校赢得了荣誉。
2. 教师教学水平不断提高我校小学部注重对教师的培训和提高，通过开展教研活动、组织教师外出学习等方式，不断提升教师的教学水平。
如今，我校小学部的教师队伍已经具备较高的教学水平，为学生的语言学习提供了有力的保障。
3. 家校合作成果显著通过加强家校合作，我校小学部取得了显著的教育成果。
家长们积极参与学生的语言学习过程，为学生在家中提供了良好的语言学习环境。
同时，家长们也通过与教师的沟通，更好地了解了学生在校的学习情况，有助于他们更好地配合学校的教育工作。
2024年小学语言文字工作总结范本(2篇)
2024年小学语言文字工作总结范本一、工作目标和任务在2024年，我们小学语言文字工作的目标是全面提升学生的语言文字表达能力和阅读能力，培养他们良好的语言文字习惯，并激发学生的文学创新意识。
为了实现这个目标，我们制定了以下任务：1.加强语文教育，提高学生的阅读理解能力。
通过精心设计的阅读课程和广泛的阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，注重提高学生的阅读理解能力，加强阅读策略和技巧的训练。
2.强化作文教育，提高学生的写作能力。
组织多种形式的写作实践活动，鼓励学生自由发挥，培养他们良好的写作习惯和创新思维。
同时，注重培养学生的写作技巧和表达能力，提高他们的写作水平。
3.开展语言文字规范教育，营造良好的语言环境。
通过规范语文课堂教学，加强语言文字规范教育，培养学生的良好语言文字习惯。
同时，鼓励学生在日常生活中正确使用语言文字，培养他们的语言文字修养。
4.开展文学创作教育，激发学生的创新意识。
通过丰富多样的文学活动和创作比赛，激发学生的文学兴趣和创新意识。
同时，注重培养学生的文学素养和创作能力，培养他们的文学表达能力。
二、工作成果和亮点在2024年的小学语言文字工作中，我们取得了以下成果和亮点：1.学生的阅读理解能力得到明显提升。
我们通过编写精心设计的阅读教材和布置有针对性的阅读作业，有效提高学生的阅读理解能力。
同时，我们还组织了丰富多样的阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，让学生在阅读中获得乐趣和提高。
2.学生的写作能力得到显著提高。
我们注重培养学生的写作习惯和创新思维，组织了多种形式的写作实践活动，如作文比赛、写作交流会等，激发学生的写作热情。
同时，我们还通过针对性的写作指导，提高学生的写作技巧和表达能力。
3.学生的语言文字规范教育取得成效。
通过加强语言文字规范教育，学生的语言文字表达能力得到了提高。
学生在日常生活中能够正确使用语言文字，避免了一些常见的语言文字错误。
同时，我们还注重培养学生的语言文字修养，使他们在交流中做到真诚、尊重、文明。
2024年小学语言文字工作总结
2024年小学语言文字工作总结一、继续推进语言文字课程改革____年，小学语言文字工作在过去几年的基础上继续推进课程改革。
我们紧跟时代的发展，针对小学生语言文字学习的需求和特点，进行了一系列的改革措施。
首先，我们在课程内容上注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
通过选取丰富多样、符合学生年龄特点的文学作品，激发学生的兴趣，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，我们增加了写作的训练，鼓励学生进行创造性的写作，培养他们的表达能力和思维能力。
其次，我们注重语言文字的应用能力培养。
我们引入了信息技术和多媒体教学手段，让学生能够更好地应用语言文字进行思考和表达。
我们也加强了口语训练，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法。
二、加强师资队伍建设为了提高小学语言文字教学的质量，我们在师资队伍建设方面进行了一系列的措施。
首先，我们加强了师资培训。
组织了各种形式的培训活动，包括教研讨论、教学观摩、专题讲座等，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，我们注重教师的专业发展。
鼓励教师参加学术研究和教学实践活动，提升教师的教学研究能力和创新能力。
同时，我们建立了教学档案管理制度，定期评估和考核教师的教学工作，激励教师不断提高自己。
三、加强家校合作在小学语言文字工作中，家庭的支持和配合至关重要。
为了加强家校合作，我们采取了一些措施。
首先，我们加强了家长教育。
定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育理念和语言文字教学的方法，解答家长的疑惑，给予他们支持和帮助。
其次，我们鼓励家长参与到学生的语言文字学习中。
通过家庭作业和学习活动，让家长和学生一起参与到语言文字的学习过程中，促进家校互动和合作。
四、加强评价与反馈机制为了提高小学语言文字工作的效果，我们建立了科学有效的评价与反馈机制。
首先，我们注重形成性评价。
通过日常的课堂观察、作业批改和学科竞赛等方式，及时了解学生的学习情况和进步的可能，及时给予学生反馈和激励。
小学语言文字工作总结(5篇)
小学语言文字工作总结（5篇）小学语言文字工作总结小学语言文字工作总结（精选5篇）小学语言文字工作总结篇1一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：(一)进一步加大学习宣传力度学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。
根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。
学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。
学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。
(二)进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。
学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。
要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”(即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中)，确保工作目标要求的实现。
学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。
(三)加强教学中的语言文字规范化工作在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。
学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
2024年农村小学语言文字工作总结范本(2篇)
2024年农村小学语言文字工作总结范本____年农村小学语言文字工作总结一、总体情况____年是农村小学语言文字工作的关键一年，我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，深入推进语言文字工作改革，努力提高学生的语文素养和综合能力。
各项工作在县、乡、校三级组织的领导下，全面推进，取得了一定的成绩。
二、教学改革1. 课程改革：本年度我们积极推进小学语文课程改革，着力培养学生的语言文字能力和人文素养。
取消了过多的填鸭式教学，鼓励学生积极参与讨论和思考，提高了课堂的活跃度和学习效果。
2. 教材修订：我们按照学生的实际需要，对语文教材进行了修订，增加了与现实生活密切相关的内容，强调实践性和实用性，提高了学生学习的积极性和主动性。
3. 教学方法改进：我们加强了教师的培训和专业能力提升，鼓励教师运用多种教学方法，培养学生的创造性思维和实际操作能力。
通过项目式教学、合作学习、情境教学等方式，帮助学生更好地掌握语言文字知识和技巧。
三、提高考试成绩1. 老师授课方案：语言文字工作中，提高学生的考试成绩是一个重要的指标。
本年度我们组织老师制定了科学合理的授课方案，重点突出了考试内容和方法，帮助学生更好地应对考试。
2. 个别辅导：针对考试成绩不理想的学生，我们组织了个别辅导，帮助他们分析自己的问题并提出解决方案。
通过与学生的密切配合，我们取得了一定的成果，部分学生的考试成绩有了明显提高。
四、培养学生的语言文字习惯1. 阅读推广：鼓励学生广泛阅读各类资料，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
我们建设了丰富多样的图书馆和阅览室，开展了各类阅读活动，帮助学生养成良好的阅读习惯。
2. 书写规范：培养学生的书写规范是语言文字工作的重要任务之一。
本年度，我们制定了书写规范，加强了书写教育。
同时，我们组织了各类书写比赛和评比活动，激发学生对书写的兴趣，提高了书写质量。
3. 培养语言文字兴趣：我们组织了各类语言文字活动，如语文演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，激发学生对语言文字的兴趣和热爱。
2024年小学语言文字工作总结模版（4篇）
2024年小学语言文字工作总结模版____年小学语言文字工作总结一、工作目标及重点本年度小学语言文字工作的目标是全面提高学生的语言文字表达能力和阅读能力，培养学生良好的语言文字习惯和正确的阅读习惯。
着重关注以下几个方面的工作：1. 提高学生的口头表达能力：通过课堂教学和各类活动培养学生良好的口语表达习惯，注重培养学生清晰准确表达自己思想的能力。
2. 提升学生的书写能力：针对学生的写作水平，精心设计写作训练，引导学生培养良好的书写习惯和正确的写作方法。
3. 加强阅读教育：通过精选优秀的文学作品和科普读物，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和阅读速度。
4. 推进信息技术与语言文字教育的融合：积极探索将信息技术与语言文字教育相结合的模式，拓宽学生的语言文字学习渠道。
二、工作总结1. 提高学生的口头表达能力本年度，在语文课堂教学中，我注重培养学生自由、灵活、表达准确的口语表达能力。
通过多种形式的讲解、讨论和演讲等活动，引导学生勇敢表达自己的观点，培养其自信心和语言组织能力。
同时，组织各类口语比赛和辩论赛，激发学生的学习热情，提高他们的口头表达水平。
2. 提升学生的书写能力针对学生书写能力相对较弱的问题，我在课堂教学中注重培养学生良好的书写习惯。
通过字帖训练、规范笔画教学等方式，帮助学生掌握正确的书写方法和技巧。
此外，组织写作比赛和写作讲评活动，将写作与实际生活相结合，让学生在写作中提高自己的表达能力，并逐渐提升书写水平。
3. 加强阅读教育在阅读教育方面，我结合小学生的实际情况，精选了一批适合学生阅读的文学作品和科普读物。
通过阅读、讲解、讨论等形式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解和阅读速度。
在阅读教育中，重点培养学生的阅读习惯和批判思维能力，让他们能够独立思考和分析文本。
4. 推进信息技术与语言文字教育的融合结合信息技术的发展，在本年度，我积极探索将信息技术与语言文字教育相结合的模式。
利用多媒体资源和网络平台，拓宽学生的语言文字学习渠道，增加学习的趣味性和活跃度。
中小学校语言文字工作总结7篇
中小学校语言文字工作总结7篇中小学校语言文字工作总结篇1回顾一学年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学管理及考评考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。
现就本学期语言文字工作总结如下：一将语言文字工作列入议事日程。
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。
领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。
学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。
领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二将语言文字工作纳入教育教学工作中。
(一)普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。
语文教师在教学中特别要注重重视学生的听说读写和汉语拼音训练。
在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。
如在我校举行的公开课示范课各种赛课黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。
我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。
整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
(二)用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字异体字简化字，尤其出现错别字。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结小学语言文字工作总结1语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。
作为全面推进素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
我校始终站在创建和谐社会的高度，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展推广普及普通话和文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到校园文化中。
现将主要工作总结如下：一、机构健全，管理完善1、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。
向全校教师发出“说普通话，写规范字，做文明人”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
2、各司其职，齐抓共管。
学校专门成立了语言文字工作领导小组，并明确了分工，全面规划和执行监督语言文字工作。
良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。
学校公文及校园用字规范得到严格把关，对校报、网站、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，充分做好了校园语言文字环境的整治工作；学校还将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织了全校的普通话水平培训工作等。
二、狠抓常规，求真务实将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。
按区语委办部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作进行考核，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容。
将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。
小学语言文字工作总结(12篇)
小学语言文字工作总结(12篇)小学语言文字工作总结1一、统一管理，加强语言文字规范化建设。
我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。
对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。
在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。
我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。
三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。
本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。
学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立64周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。
学校开展了以下一系列活动：1、校领导作一次国旗下讲话。
校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。
学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。
2、营造推普的氛围。
在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角在学校内设了永久性的`宣传标牌学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
2024年小学语言文字工作总结（5篇）
小学语言文字工作总结本学年，我校以____为指导，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指针，积极贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《____进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作____》、《四川省<中华人民共和国国家通用语言文字法>实施办法》、以创建“规范汉字书写特色学校”为契机，抓好抓实语言文字工作，提高了全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立了学校、教师良好的整体形象。
一、以规范汉字书写为契机，加强语言文字规范化宣传。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1.定期召开了学校语言文字工作领导小组会议,研究、部署了语言文字工作，根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。
2.利用集会、周前会等学校一切集体活动中，大力宣传语言文字工作，从而使师生都使用普通话，普通话真正成为校园语言。
3.加强了校园网语言文字工作宣传力度。
开辟了校园网语言文字工作专栏，加强了内容的建设和创新，随时体现工作状态，实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
二、完善制度，措施得力为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。
用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使了语言文字规范化建设落到实处，保证了学校语言文字工作的有序开展。
为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，并拨出专用活动经费支持这项工作。
三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训学校组织教师参加进修校普通话的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创特色学校奠定基础。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结我在小学语言文字工作中主要担任教师的角色，负责教授学生语文知识和培养学生的语言文字能力。
在这一年的工作中，我积极探索创新教学方法，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，采用多种教学手段，使学习变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
首先，我注重培养学生的语言表达能力。
在每一堂课中，我都会设置一定的时间来组织学生进行口语表达练习。
我鼓励学生主动参与讨论，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
我还通过丰富多样的口语练习活动，激发学生的积极性，提高他们在口语表达方面的自信心。
通过这样的方式，学生的口头表达能力得到了显著提升。
其次，我注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是语言文字学习的重要环节，我通过设计一些有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并通过阅读指导学生提高阅读理解能力。
我提倡学生通过阅读理解来积累词汇，并通过词汇的记忆和运用来提高阅读的理解能力。
此外，我还鼓励学生多读课外书籍，培养学生的广泛阅读能力和独立思考能力。
再次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容，通过写作，学生可以提高自己的表达能力，培养自己的思考能力。
我通过给学生提供写作素材、写作题目等方式，引导学生积极动笔，培养他们的写作兴趣。
在批改学生的作文时，我注重指出学生的优点和不足，给予肯定和鼓励，帮助他们不断提高自己的写作水平。
此外，我还注重培养学生良好的语言习惯。
在语言文字方面，良好的习惯对学生的语文学习起着重要的作用。
我通过课堂上的言传身教，引导学生注意规范用词、正确用字，要求他们保持文明的用语和礼貌的交往方式。
我还引导学生注意语言文字的规范和规则，培养他们用语准确、书写规范的良好习惯。
总结来说，我的小学语言文字工作主要集中在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力上。
通过创新教学方法和多种教学手段，我努力激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学老师语言文字工作总结(3篇)
小学老师语言文字工作总结（3篇）小学老师语言文字工作总结（精选3篇）小学老师语言文字工作总结篇1我校为了贯彻落实国家通用语言文字法的规定，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
现将我校开展国家通用语言文字法贯彻情况总结如下：一、加强领导，确保规范语言文字工作的顺利进行。
为了将学校规范语言文字工作落到实处，我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处分管，各年级组长为组员的领导小组。
将此项工作与日常教育教学管理有机的结合起来。
充分发挥各学科的教学作用，尤其突出语文教学的主渠道作用，将自觉使用普通话和规范字落实在师生的课堂上。
落实了检查评比，以确保此项工作正常进行。
二、强化教师素质，加强自身学习我校全体教师均通过了由国家语委组织的普通话等级水平考试。
而且学校鼓励教师继续参加高一级普通话等级测试。
在学校教学常规中明确要求教师必须使用普通话教学，板书字迹规范工整。
同时要求学生在校必须使用普通话。
通过教师带动学生、学生带动家长、家长带动社会，逐步提高了我市的语言文字规范化水平。
三、创设良好的推广氛围学校把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。
为了创设良好的推普氛围，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。
校园的电子显示屏上每天出现一条推广普通话的宣传口号。
这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。
在升旗仪式上校领导还对推普工作做了专题发言。
另外，充分发挥校园广播作为“推广普通话、规范文字”的宣传作用。
通过多方面积极有效的宣传，现在全校师生的“说普通话，写规范字”的热情高涨。
四、开设校本课程，提升学生专业水平为了提升我校学生的普通话水平、规范文字书写，我校专门开设了普通话和写字两样校本课程。
选聘了普通话水平很高的老师担任专职教师，从声调到字到词再到句、篇等，进行系统讲授训练。
2024小学语言文字工作总结
2024小学语言文字工作总结
在2024年，小学语言文字工作取得了一系列重要成果。
以下是2024年小学语言文字工作的主要总结：
1.教材改革：针对新时代的要求，我们对小学语文教材进行了全面的改革。
减少了内容的繁杂性，增加了与现实生活紧密结合的实践性内容，让学生能够更好地理解和运用语言文字。
2.课堂教学改进：我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
3.阅读推广：鉴于现代社会孩子们对阅读的兴趣逐渐减弱的问题，我们加强了阅读推广工作。
通过开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读挑战赛等，鼓励学生积极阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。
4.写作能力提升：我们注重培养学生的写作能力。
通过激发学生的想象力和创作力，培养他们的写作兴趣，并通过写作指导和评价，提升他们的写作水平。
5.培养语言文化意识：我们注重培养学生的语言文化意识。
通过学习古代文化经典和现代作品，让学生了解中国传统文化和现代文学，培养他们对语言文字的热爱和珍视。
总之，2024年小学语言文字工作在教材改革、课堂教学改进、阅读推广、写作能力提升和培养语言文化意识方面取得了明
显的进展。
这些改革和创新不仅提高了学生的语言文字素养，也为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
小学语言文字工作总结10篇
小学语言文字工作总结10篇【导语】总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。
那么，我们该怎么写总结呢？以下是为大家准备的《小学语言文字工作总结》，欢迎您的借鉴。
1.小学语言文字工作总结篇一一年来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和国家提出的到20xx年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。
校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创建进程。
一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，按照上级《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件的有关精神，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动，把创建省级语言文字规范化示范校同创建省级文明学校、省素质教育先进校等工作相结合，取得了较好的成绩。
学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1.健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
我校成立了季湘云校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文字工作，拟定工作计划、安排工作日程；侯明广为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。
小学语言文字工作总结优选(通用17篇)
小学语言文字工作总结优选（通用17篇）近年来，在市教育局的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实省、市各级部门学校语言文字工作精神。
把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升教师素质的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课改的重要课程设置来抓。
始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，对优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍建设起到了促进作用并产生了积极的影响，同时也取得了良好成效。
现将工作情况总结如下：1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责。
由校长彭文柱同志任组长，副校长王晓鹏、李龙昌、温霞同志任副组长，焦松森、唐本源、程先进、王明科、张晓辉同志为成员，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。
依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。
明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。
教务处、政教处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为校园语言。
3.将语言文字规范化要求纳入全校的常规管理。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作概况：（100字）我是一名小学语文教师，负责教授小学生语言文字的学习，包括阅读、写作、识字等方面的内容。
在过去的一年中，我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过多种教学方法和课程设计，提高了学生的学习效果。
二、教学目标与方法：（400字）1. 教学目标：（1）培养学生对语言文字的兴趣，激发学习的动力；（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯；（3）培养学生的写作能力，让学生能够正确、流畅地表达自己的想法；（4）扩大学生的词汇量，培养学生良好的词汇学习习惯；（5）培养学生正确、有序地书写字体。
2. 教学方法：（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生思考和参与，培养学生的自主学习能力；（2）情景教学法：通过营造真实场景和情境，加深学生对语言文字的理解；（3）多媒体教学法：利用多媒体教具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；（4）示范教学法：通过示范和演示，帮助学生正确掌握语言文字的表达方式。
三、教学内容与组织：（600字）1. 阅读教学：在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我设计了多种课程活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生主动参与，养成良好的阅读习惯。
同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，通过讲解课文内容、提问学生等方式，帮助学生深入理解阅读材料。
2. 写作教学：在写作教学中，我注重培养学生的表达能力和创造力。
我设计了多种写作任务，如写日记、写作文等，鼓励学生积极参与写作活动。
同时，我也注重教授学生一些写作技巧和方法，帮助学生提高写作的质量和水平。
3. 识字教学：在识字教学中，我注重培养学生的词汇量和识字能力。
我设计了多种识字游戏和活动，如拼音接龙、词语卡片比赛等，帮助学生兴趣学习词汇。
同时，我也注重教授学生一些识字技巧和方法，帮助学生提高识字的效果和速度。
4. 书写教学：在书写教学中，我注重培养学生的书写规范和字体美观。
我设计了多种书写训练活动，如写字比赛、书法展览等，鼓励学生勤于书写。
小学语言文字工作总结7篇
小学语言文字工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校语言文字工作围绕提高学生语言文字素养，培养学生良好阅读习惯，开展了一系列丰富多彩的活动。
通过全体师生的共同努力，取得了显著成效。
现将本学期语言文字工作总结如下。
二、工作内容1. 课堂教学渗透语言文字规范教育本学期，我校将语言文字规范教育纳入课堂，语文、数学等各科老师均在课堂教学中强调语言文明与规范书写的重要性。
同时，通过开展写作课程、课外阅读等教学活动，培养学生良好的语言文字素养。
2. 举办语言文字主题活动为了提高学生语言文字素养，我校举办了“汉字听写大赛”、“朗诵比赛”、“写作比赛”等主题活动。
这些活动不仅提高了学生的参与热情，也为学生提供了展示自我的平台。
3. 开展经典诵读活动为了让学生更好地感受中华优秀传统文化的魅力，我校开展了经典诵读活动。
通过诵读经典诗文，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力和文化素养。
4. 加强校园语言文字规范宣传我校充分利用校园广播、宣传栏、校园网站等宣传平台，宣传语言文字规范知识。
同时，在校园内设置文明用语提示牌，提醒师生注意语言文明。
5. 加强师生语言文字培训为了提高师生语言文字水平，我校组织开展了师生语言文字培训活动。
通过培训，师生的普通话水平和规范书写能力得到了显著提高。
三、工作成效1. 学生语言文字素养显著提高通过一系列活动的开展，学生的语言文字素养得到了显著提高。
学生普通话水平普遍提高，规范书写意识明显增强。
2. 校园文化氛围更加浓厚通过加强校园语言文字规范宣传，校园文化氛围更加浓厚。
师生们更加注重语言文明，校园内文明用语普遍使用。
3. 师生参与度与积极性高涨举办的各种语言文字主题活动，提高了学生的参与热情，师生参与度与积极性高涨。
这些活动不仅锻炼了学生的能力，也增强了师生之间的凝聚力。
四、工作反思与改进1. 进一步加强课堂教学渗透力度，确保每个学生都能在课堂上获得充分的语言文字规范教育。
2. 不断创新活动内容，提高活动的趣味性和实践性，以吸引更多学生参与。
小学语言文字工作计划总结(推荐3篇)
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第一篇：语言文字工作培训总结学校是传承礼貌的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要资料之一。
我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，用心探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。
（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。
为建立语言文字工作的长效机制，我校一向坚持抓好三个方面的工作。
一是坚持语言文字的学习培训制度。
学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。
学校每年组织师生认真学习《中国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关资料，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。
二是坚持语言文字的宣传机制。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有说普通话，使用规范字的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办说普通话、写规范字为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织推普周系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。
三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。
在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将板书规范、普通话标准作为一项重要的指标。
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小学语言文字工作总结Summary of primary school language work汇报人：JinTai College小学语言文字工作总结前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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认真做好推普工作扎实推进素质教育xxx小学XX年语言文字工作总结多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。
XX年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。
我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。
学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。
学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。
教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。
学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大了宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。
我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。
学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。
同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明”等一系列有特色、有创意的宣传活动。
今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。
在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。
如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民” 等。
各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。
各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。
总之，XX年9 月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。
校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。
学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。
坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。
对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。
学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。
从XX年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。
比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。
其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。
上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。
他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。
硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。
赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。
经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。
老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。
很有热情、很带干劲。
课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。
老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。
通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。
同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。
定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。
教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的.读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。
并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。
丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。
除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。
利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
XX年——XX年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至XX年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为 100 %，其中教师普通话达标率为 98%。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。
校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
XX年底，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
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