小学体育《障碍跑》说课稿范例

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体育五年级下册《障碍跑》说课稿

体育五年级下册《障碍跑》说课稿一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。

通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性。

教材中包含了不同类型的障碍跑项目，如跨越障碍物、翻越障碍物、钻过障碍物等。

这些项目不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的勇敢、坚韧和协作的品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础和运动能力，他们对于跑步和简单的障碍跑已经有了一定的了解和经验。

然而，他们在技巧的掌握和团队的协作方面还需要进一步的提升。

此外，学生的个体差异也需要考虑，有些学生可能对于某些障碍项目感到困难，需要个别指导和支持。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解障碍跑的基本要求和技巧。

2.技能目标：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目，提高自己的运动能力。

3.情感目标：学生能够在障碍跑中培养勇敢、坚韧和协作的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目。

2.难点：学生能够在障碍跑中正确地使用身体协调和力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法。

2.教学手段：使用障碍物、标志物和计时器等器材。

六. 说教学过程1.准备活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的热身运动，如拉伸、转体等。

2.基本技能训练（10分钟）：讲解并示范各类障碍跑的技巧，如跨越、翻越、钻过等。

学生分组进行练习，教师个别指导。

3.综合练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑的综合练习，如设置一定的路线和障碍物，学生按照要求完成跑步。

4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

5.结束部分（5分钟）：学生进行简单的放松运动，教师对学生的表现进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计包括课题《障碍跑》和教学目标。

在教学过程中，教师可以根据需要将一些重要的技巧和要点写在黑板上，以便学生随时查看和复习。

小学体育《障碍赛跑》说课稿

小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。

三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。

主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。

教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。

教材能发展学生的灵敏、协调等素质。

因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。

学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。

因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。

六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。

2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。

七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。

设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。

《障碍跑》说课稿

《障碍跑》说课稿一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程标准理念出发，注重以学生的发展为本，通过创设消防队员进行火场应急训练并抢险救援等活动，全面激发、提高学生学习障碍跑的兴趣和能力。

整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生正确通过障碍并创新设置障碍，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

二、教材分析：本课是人教版小学四年级体育教材，本课是障碍跑的教学内容。

障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、钻、绕、滚等方法越过障碍的项目。

利用消防员应急救援的情境在老师的引导下，学生动脑、动手创设场景进行障碍跑的练习。

提高学生综合应用所学有关技能，练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造力，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养学生团队协同作战、顽强勇敢的精神。

三、学情分析、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲望，有一定丰富的想象力，依赖性强，自我约束能力差，好奇心和模仿能力强，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互相合作的观念，喜欢游戏，敢于竞争，但他们的技术还不够成熟，运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，所以难度不宜过大，以免影响学生的健康和练习的积极性。

因此，我在课中创设情景，让学生发挥想象，利用教师提供的体育器械摆设障碍，设计出适合团队需要的练习场地，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。

通过障碍跑的练习，发展学生身体的灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由发挥，充分地展示自我。

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)一. 教材分析《障碍跑》是五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、勇敢面对挑战的能力以及身体的灵活性和协调性。

本节课通过一系列的障碍跑活动，让学生在克服困难的过程中锻炼身体，提高运动技能。

教材内容丰富，包括不同的障碍跑项目，如接力跑、跨越障碍物、钻圈等。

这些项目既能激发学生的兴趣，又能有效地锻炼他们的身体素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验。

他们好奇心强，勇于尝试新事物，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

在学习障碍跑时，学生需要克服恐惧心理，勇敢面对挑战，因此教师应关注学生的心理素质，培养他们的自信心。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解障碍跑的基本技巧和规则，理解团队合作的重要性。

2.技能目标：学生能够在障碍跑活动中熟练运用基本技巧，如跨越、钻圈等，提高自身的运动能力。

3.情感目标：学生能够在挑战障碍跑的过程中，培养勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等。

2.教学难点：学生能够在障碍跑活动中，克服恐惧心理，勇敢面对挑战，顺利完成任务。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高运动技能。

2.教学手段：利用障碍物、接力棒等器材，创设有趣的障碍跑活动，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等，让学生初步掌握动作要领。

3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践活动（10分钟）：学生进行接力跑比赛，培养团队合作精神，体会障碍跑的乐趣。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励大家继续努力。

障碍跑说课稿

障碍跑说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是障碍跑。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过各种障碍物的运动项目，它不仅能发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，还能培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质。

本节课的教学内容是在水平二阶段学生已经掌握了基本跑的技能的基础上，进一步学习障碍跑的方法和技巧，为今后学习更复杂的田径项目打下基础。

二、学情分析本次授课对象是小学____年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，自我控制能力较差，在学习过程中需要教师给予更多的引导和鼓励。

此外，这个阶段的学生已经具备了一定的奔跑能力和身体协调能力，但对于如何合理地越过障碍物还需要进一步的学习和练习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本知识和方法，掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的基本技巧，提高奔跑能力和身体协调能力。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识，激发学生对体育运动的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的正确方法和技巧。

教学难点：在快速奔跑中合理地越过各种障碍物，保持身体的平衡和协调。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解障碍跑的动作要领和方法。

2、分解练习法：将障碍跑的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。

3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性。

障碍跑的说课稿

障碍跑的说课稿一、课程背景和目标障碍跑是一项结合跑步和克服障碍物的运动项目，旨在提高学生的体能素质、团队合作能力和应对挑战的能力。

本课程旨在通过障碍跑的训练，培养学生的身体协调能力、灵活性和反应能力，同时增强他们的勇气和决心面对困难和挑战。

二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基本动作训练：包括跑步姿势、腿部力量训练、平衡训练等。

通过这些训练，学生可以提高跑步的效率和稳定性。

（2）障碍物训练：设置不同高度和形状的障碍物，让学生学会克服障碍物的方法和技巧。

例如，跳过、爬过、翻过等。

（3）团队合作训练：学生分为小组进行训练，通过合作完成障碍跑的任务。

培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。

2. 教学方法：（1）示范法：教师通过展示正确的动作和技巧，引导学生正确学习和模仿。

（2）分组训练法：将学生分成小组，互相观摩和学习，促进彼此之间的交流和合作。

（3）游戏化教学法：将训练过程设计成游戏形式，增加学生的参与度和乐趣，激发学生的学习兴趣。

三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）：- 全身热身：包括慢跑、拉伸、关节活动等，准备身体做好运动准备。

- 基本动作训练：教师示范正确的跑步姿势和腿部力量训练动作，学生跟随练习。

2. 基本动作训练（15分钟）：- 跑步姿势训练：教师示范正确的跑步姿势，学生模仿练习，教师进行指导和纠正。

- 腿部力量训练：教师示范腿部力量训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。

- 平衡训练：教师示范平衡训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。

3. 障碍物训练（20分钟）：- 设置障碍物：教师设置不同高度和形状的障碍物，让学生进行克服障碍物的训练。

- 技巧演示：教师示范克服障碍物的技巧，学生观摩并进行模仿练习。

- 组合训练：教师设置多个障碍物，学生分组进行障碍跑训练，通过合作完成任务。

4. 团队合作训练（15分钟）：- 分组训练：将学生分成小组，每个小组选择一个队长，队长负责组织和指导队员完成障碍跑任务。

冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》说课稿

冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》说课稿一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》是一节以发展学生体能、培养学生勇敢、顽强、自信品质为主要目标的体育课程。

课程通过设置不同类型的障碍，让学生在跑的过程中克服困难，提高动作的协调性、灵活性和应变能力。

教材内容丰富，难度适中，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生年龄在7-8岁之间，他们具有较强的好奇心、好动性和模仿性。

在这个阶段，学生已经具备了一定的运动能力，但动作协调性、灵活性和应变能力仍有待提高。

此外，学生之间个体差异较大，有的学生动作协调性强，有的学生则相对较弱。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在障碍跑中得到锻炼和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握障碍跑的基本技巧，学会克服障碍，提高动作的协调性、灵活性和应变能力。

2.过程与方法：通过分组练习、合作交流，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技巧，如跨越、翻越、钻过等。

2.教学难点：动作的协调性、灵活性和应变能力，以及团队协作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、合作交流、比赛等形式进行教学。

2.教学手段：利用障碍物、标志物等器材，以及音乐、视频等辅助教学手段。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，提高学生的运动能力。

2.基本技能训练（10分钟）：让学生分组进行障碍跑的基本技巧训练，如跨越、翻越、钻过等，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，体验障碍跑的乐趣，教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。

4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神和竞争意识。

二年级体育说课稿《障碍跑》案例

二年级体育说课稿《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是二年级体育课程的一部分，旨在通过障碍跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。

本节课通过设置不同的障碍物，让学生在跑的过程中克服困难，提高他们的运动能力。

教材中包含了各种障碍物的设置和方法，以及如何学生进行练习。

二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的运动项目。

在进行障碍跑时，他们会对各种障碍物产生兴趣，并通过模仿他人的动作来完成任务。

然而，由于身体协调性和耐力等方面的差异，学生在完成障碍跑时会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本方法，学会跨越、翻越等技巧。

2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和耐力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确完成障碍跑的各项动作。

2.教学难点：学生身体协调性、灵活性和耐力的提高。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握障碍跑的方法。

2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.分组练习法：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，提高学生的技能水平。

4.激励评价法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和坚持力。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以趣味性的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的方法，并进行示范，让学生初步掌握动作要领。

3.分组练习（15分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

4.游戏环节（10分钟）：设置一个趣味性的障碍跑游戏，让学生在游戏中运用所学技能。

5.总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们不断提高。

《障碍跑》体育活动课说课稿5篇

《障碍跑》体育活动课说课稿5篇第一篇：《障碍跑》体育活动课说课稿《障碍跑》体育活动课说课稿尊敬的各位评委,()好！今天我说课的课题是水平四七年级《障碍跑》体育活动课。

一教材分析跑是历史悠久，源远流长的体育项目。

跑步运动不受器械、场地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，是人们喜爱和熟悉的田径项目之一。

学会障碍跑是初中水平四《体育与健康》的教材内容之一。

根据七年级学生的心理、生理上的特点和个别差异的需求，在本课的教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在快乐中学会简单的障碍跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础，为更好学习其它体育项目做好充分准备。

1、重点：跑的蹬、摆有力。

2、难点：跑的自然协调。

二学情分析根据七年级学生学生活泼好动，有较强的理解能力和模仿能力，容易接受新兴事物,但意志品质和耐力性较差的特点，选择了以身体健康为主的游戏活动。

通过教师适当的引导，使活泼好动的学生积极参与游戏，主动探索并初步掌握简单障碍跑的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。

让每个学生成长的更加健康活泼。

三学习目标1、认知目标：通过活动让学生认识障碍跑的方法和动作概念。

2、技能目标：让90%的学生掌握障碍跑的动作要领和锻炼方法。

3、情感目标：培养学生互相协作、互相帮助的意识。

四教法与学法本节课我主要采用故事导入、讲解示范等方法，通过情景的设计，调动学生浓厚的活动兴趣。

学生通过活动发现问题，在小组讨论中研究问题和解决问题，提高学生的自主和合作能力。

五教具准备本节课主要要用到的教具：6张体操凳、6块海绵垫、6个栏架、18根标志杆、1台录音机。

六教学过程（过渡：为了达到以上学习目标，突出重点，突破难点，我设计了以下三个部分的教学环节。

开始部分、活动部分、结束部分）（一）开始部分1、集合整队清点人数，师生问好。

宣布本节课的任务及要求；安排见习生，并让见习生作为裁判，参与到本课的活动当中。

（这样做的目的是：为上好一节安全有序的体育课作好基本的准备。

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。

通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性，同时也能够增强克服困难、迎接挑战的信心和勇气。

本节课的教学内容主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验，对于障碍跑这一项目，他们充满了好奇心和热情。

但是，学生在技术动作、体能和心理素质方面存在差异，因此，在教学过程中需要因材施教，注重个体差异，提高每个学生的运动水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握障碍跑的基本技术，学会团队合作和比赛规则。

2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、团结的精神品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。

2.教学难点：学生在障碍跑过程中，如何正确处理团队合作与个人技术的关系，克服困难，迎接挑战。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用障碍物、计时器、标志物等辅助教学。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入运动状态，激发学生对障碍跑的兴趣。

2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的基本技术，示范动作要领，让学生初步感知障碍跑的要求。

3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.团队合作练习（10分钟）：学生分组进行团队合作障碍跑练习，培养学生的团队合作精神。

5.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，检验学生掌握技术的程度，提高学生的竞技水平。

6.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，鼓励学生积极参与运动，培养良好的运动习惯。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。

2024障碍跑说课稿范文

2024障碍跑说课稿范文今天我说课的内容是《2024障碍跑》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《2024障碍跑》是体育教材中的一节课，旨在培养学生的体育意识和动作技能，以及团队合作精神。

障碍跑是一项需要身体协调能力和灵活性的运动项目，对培养学生的反应速度和爆发力起着重要作用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解障碍跑的基本规则和技巧，理解障碍跑对身体协调能力的要求。

②能力目标：提高学生的反应速度和爆发力，培养学生的团队合作精神。

③情感目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强身体素质和健康意识。

二、说教法学法体育教学注重实践和体验，培养学生的动手能力和实际操作能力。

因此，这节课我采用的教法是示范法和实践训练法；学法是参与学习法和合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了障碍跑的相关器材，如障碍物和计时器，以及课件和多媒体设备来辅助教学。

同时，我还准备了学生的分组名单和评价表格，用来记录学生的表现和评价。

四、说教学过程1、引入新课我将通过展示一段障碍跑比赛的视频来引入新课，让学生感受障碍跑的魅力和挑战性。

同时，我会提问学生对障碍跑的认识和了解程度，以激发学生的兴趣和积极参与。

2、示范和讲解我将首先进行障碍跑的示范，展示正确的姿势和动作，让学生能够直观地了解障碍跑的要领。

然后，我会详细讲解障碍跑的规则和技巧，强调身体协调和灵活性的重要性。

3、实践训练我会将学生分成小组，并设置不同高度和距离的障碍物，让学生进行实践训练。

在训练过程中，我会及时给予指导和帮助，鼓励学生互相合作，提高个人和团队的表现。

4、总结和评价在训练结束后，我将组织学生进行总结和评价。

我会让学生分享他们的体验和感受，同时评价他们的表现和进步。

通过这样的方式，让学生能够及时反思和改进，提高自己的运动能力。

五、板书设计板书能够加强教学的直观性，让学生更好地理解和记忆教学内容。

2024障碍跑的说课稿范文

2024障碍跑的说课稿范文教学内容：《2024障碍跑》教学目标：1. 让学生了解障碍跑的定义和起源，并掌握障碍跑的基本知识。

2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。

3. 提高学生的身体素质和协调能力。

教学重难点：重点：理解障碍跑的定义和规则，掌握障碍跑的基本技巧。

难点：培养学生的团队合作能力，提高学生的协调能力。

教法学法：教法：情景引入法，示范教学法，小组合作学习法。

学法：体验学习法，合作学习法。

教学准备：1. 障碍跑的示范视频和图片。

2. 障碍跑的规则和要点的PPT。

3. 预先准备好的障碍跑训练器材。

教学过程：一、情景引入，激发学生的兴趣。

通过播放障碍跑比赛的视频，并展示障碍跑的奖杯和奖牌，让学生了解障碍跑的精彩和挑战性。

同时，让学生自由讨论对障碍跑的了解和认知。

二、导入障碍跑的基本知识。

通过展示障碍跑的规则和技巧的PPT，引导学生了解障碍跑的起源和发展，并解释比赛的规则和要点。

在此过程中，引导学生思考障碍跑的主要目标和对参赛者的要求。

三、示范教学，让学生亲身体验。

将课堂分成小组，给每个小组分配一个障碍跑训练器材。

通过示范教学，让学生掌握障碍跑的基本技巧，并鼓励他们尝试不同的训练动作和技巧。

四、小组合作学习，进行障碍跑挑战。

让学生按小组进行训练，并分别给每个小组设置一个障碍跑训练路线。

要求学生在小组内互相帮助和协作，完成障碍跑的挑战，并记录小组的成绩。

五、总结归纳，展示成果。

让每个小组派代表展示他们的训练成果和挑战过程，同时总结归纳障碍跑的技巧和团队合作经验。

让学生互相评价和分享自己的感受和收获。

板书设计：主题标题：《2024障碍跑》关键词：障碍跑的定义、起源、规则和技巧、团队合作重点：障碍跑的基本知识和技巧难点：团队合作和协调能力的培养。

障碍跑说课稿(通用3篇)

you're uinique, nothing can replace you.同学互助一起进步（页眉可删）障碍跑说课稿（通用3篇）障碍跑说课稿1本课的类型为复习课。

将技巧前滚翻以及肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。

场地布置为：5张垫子，篮球4个，在篮球场上进行。

教学思想与设计意图：结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学。

使得学生能够在掌握技巧的基础上，能够在跑动过程中与之相运用，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。

培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。

充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑、启发、比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度为25-30%左右，平均心率在110次左右。

一、课的结构本课分四节：开始、热身、基本、结束，分别用时大概为10、10、15、5左右。

二、教学过程（一）课的常规活动后，开始提问学生，看到眼前的垫子会想到哪一些技巧动作，并请一两为同学上来进行展示，紧接着宣布本课的内容。

（二）热身部分：1、热身游戏“报数集合”，教师场内指挥2、配乐活动各关节练习（三）基本部分1、复习前滚翻及肩肘倒立教学难点：前滚翻和肩肘倒立能结合的完美，并且要求动作完整。

教学重点：肩肘倒立时肘关节内夹，两腿垂直向上，脚背绷直。

组织意图：教师示范一次完整的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中帮助学生纠正错误。

练习完之后，让学生想想，除了教师所教的技巧以外，还有什么动作，让他们进一步感受到体验和发现的乐趣。

2、障碍跑发展学生的协调、灵敏以及速度素质。

通过教师所摆设的障碍进行一次接力比赛，然后请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。

《障碍跑》教学设计优秀4篇

《障碍跑》教学设计优秀4篇障碍跑的说课稿篇一一指导思想：本科教学以“以人为本，健康指导思想”教育思想为指导，以团结协作，分享成功的喜悦为主题，以游戏为主线，选用“大容量，高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励手段，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透课标理念和营造团结合作有好关爱的氛围。

二教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以距离中以不同的方式不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕跑跳钻滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和使用较强的综合性运动。

能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能客服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。

通过教学学生能学会钻、跳、绕、爬等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物，并并能保持身体平衡和正确的姿势。

三学情分析在进行“障碍跑”活动中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。

游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。

“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。

接着各组在做第二次尝试练习。

这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。

采用多表扬、少批评和指责的评价方法。

充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。

四、教学目标1、技能目标：让学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方通过障碍物。

2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。

《障碍跑》教案优秀4篇

《障碍跑》教案优秀4篇小学体育课障碍跑的优秀教学设计篇一体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

以下是体育课教学设计的模板，欢迎阅读。

一．指导思想本课以体育课中，学生为主体的思想为指导，在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。

同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二．教学对象与教材本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。

篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。

三．课的构思：根据学校体育教学要树立健康第一的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。

特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。

当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。

培养学生集体主义感。

教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

体育五年级下册《障碍跑》说课稿

体育五年级下册《障碍跑》说课稿一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程中的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、勇敢面对困难的能力以及身体素质的全面发展。

通过障碍跑的活动，学生可以锻炼自己的平衡能力、协调性和耐力，同时也能增强他们的自信心和克服困难的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对于跑步和简单的障碍物穿越应该不会感到困难。

然而，对于一些更高难度的障碍物穿越和团队合作，他们可能需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和难度，确保每个学生都能参与到活动中来。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解障碍跑的基本规则和技巧。

2.技能目标：学生能够熟练地完成各种障碍物的穿越，并具备一定的团队合作能力。

3.情感目标：学生能够积极面对困难，勇于挑战自我，并体验到团队合作带来的成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地完成障碍物的穿越，并具备一定的团队合作能力。

2.教学难点：学生能够克服恐惧心理，勇敢地面对困难，并在团队中发挥自己的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用障碍物、标志物、计时器等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行轻松的跑步和拉伸活动，以充分调动学生的身体和心理状态。

2.教学讲解（5分钟）：向学生讲解障碍跑的基本规则和技巧，并进行示范。

3.分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，每组轮流进行障碍跑的练习，教师进行指导和纠正。

4.团队比赛（10分钟）：学生进行团队比赛，鼓励学生互相配合，共同完成障碍跑任务。

5.放松活动（5分钟）：引导学生进行轻松的拉伸和放松活动，以缓解运动带来的疲劳。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等内容，以便学生能够清晰地了解教学内容和目标。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技术水平、团队合作能力、积极参与程度等方面。

2024年小学障碍跑说课稿(通用13篇)

2024年小学障碍跑说课稿（通用13篇）小学障碍跑说课稿 1一、教材内容：小学六年级体育《连续过障碍跑》。

二、设计意图及教材分析：近年来，小学生身体素质和运动能力呈下降的趋势，特别是运动过程面对困难往往表现出信心不足，缺乏战胜困难的勇气。

针对这一情况，在六年级的体育课田径教材关于障碍跑的教学安排上，我选择《连续过障碍》跑这一教学内容，希望通过课堂教学，有效提高学生的身体素质和运动能力，培养学生克服困难、战胜自我，实现超越的信心和勇气。

三、教学目标：认知目标：让学生了解每个人都必须具备超越障碍的能力。

技能目标：1、使学生初步学会超越障碍的几种方法，明确超越障碍方法的运用是建立在安全第一的基础上、合理的使用技能实现的。

2、通过练习提高学生超越障碍的能力，发展学生的身体素质和运动能力。

四、指导思想：本课教学以“健康第一”为指导思想。

以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。

在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。

激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保护环境的意识。

关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。

由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中对学生设计障碍的高度、宽度、长度不作统一的要求，使每个学生都能体验超越障碍的乐趣。

每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。

教学中设计了一定空间让学生通过想象创造完成障碍（联系自己生活和了解的实际）。

充分发挥学生学习的'积极性和学习潜能，提高课堂的效果。

五、教学方法：本课的教学方法以引导为主，通过以下几个方面完成教学任务。

1、设置情境：以红军长征为主线设置情境，发挥学生的想象力，让学生将红军长征中的困难用障碍的形式设计出来，形成教学的必要条件。

2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，设置出适合情境和本小组同学能力的障碍物，以便提高学生自己解决问题的能力。

小学体育《障碍跑》说课稿范例

小学体育《障碍跑》说课稿范例一、指导思想本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。

从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。

二、设计意图本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。

之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。

接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。

2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。

自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。

福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。

探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等)，真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!3. 欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿北京奥运会举办成功，积极放松身心三、教学特点1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。

2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。

3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。

4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。

四、教学方法情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法。

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(2)

体育五年级下册《障碍跑》说课稿(2)一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和解决问题的能力。

通过障碍跑的活动，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性。

教材中包含了各种障碍跑的练习和游戏，以及如何设置障碍、安全规则等内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对身体协调、力量和速度有一定的掌握。

他们对新事物充满好奇，喜欢挑战自我，但同时也需要教师的引导和鼓励。

在学习障碍跑时，部分学生可能会害怕失败或受伤，因此教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心和勇气。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解障碍跑的基本技巧、规则和安全注意事项。

2.技能目标：学生能够熟练地完成各种障碍跑练习，提高自己的身体素质。

3.情感目标：学生培养团队合作精神，克服困难，增强自信心和勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握障碍跑的基本技巧，如跨越、翻越、钻爬等。

2.教学难点：学生能够克服恐惧，自信地完成障碍跑练习。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、实践法、分组合作法和比赛法进行教学。

2.教学手段：利用体操器材、障碍物等设置障碍，使用计时器、标志物等辅助教学。

六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）–教师学生做简单的热身运动，如慢跑、跳绳等。

2.基本部分：a.讲解示范（10分钟）•教师讲解障碍跑的基本技巧、规则和安全注意事项。

•示范如何设置障碍、进行障碍跑练习。

b.实践练习（10分钟）•学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导。

c.游戏环节（10分钟）•学生进行障碍跑游戏，如“障碍接力”、“闯关挑战”等。

3.结束部分：a.总结讲评（5分钟）•教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

b.放松活动（5分钟）•学生进行轻松的放松运动，如瑜伽、冥想等。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.障碍跑基本技巧：跨越、翻越、钻爬等。