一年级数学单元备课
一年级上册数学备课：单元备课
2、充分利用自主练习，精心设计丰富多彩的数学活动，扩大学习空间等。
教法
学法
指导
利用小棒、图片等直观教具辅助教学
课时
划分
准备课：1课时
快乐的校园：8课时
教具
及
学具
准备
小棒、正方体若干、卡片等。
单元测试时间
2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。
3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。
4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。
单元
重难点
1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
重难点
突破措施
凤凰小学单元备课
_一___年级_数学__科第__一_单元
备课
内容
快乐的校园——10以内数的认识
教材分析
这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数，而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。
单元
教学
目标
1、结合图片正确的数出
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
人教版一年级数学上册单元备课
人教版一年级数学上册单元备课单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况.2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐.单元教学重、难点：1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感.2、用多种形式,激发学生爱数学的情感.3、引导组织好学生小组进修,使学生初步感知合作进修的快乐及要求.单元课时安排：约2课时第二单元：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再研究从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念.单元教学要求：1、通过直观演示和动手操纵,使学生熟悉“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感触感染它们的相对性.2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置.3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置.单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约3课时第三单元：1——5的认识单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法.本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法,再教学的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生研究数学的开始.在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学研究的乐趣打下扎实的基础.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感.单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成.3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义,知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小.4、使学生初步知道加减法的含义,会用本人理解的方法口算5以内的加减法.5、能运用5以内各数表示一样平常糊口中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流.单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感.2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、重视集合、对应、统计思想的渗入渗出,不给学生讲这些名称.4、数的熟悉,比较大小,加减法的熟悉进程中,要发分类为基础.也就是在分类的基础上提炼出数而举行大小的比较和加减法.单元课时安排：1、1――5的认识—————————3课时2、加减法的初步认识———————5课时3、的认识和有关的加减法————2课时第四单元：熟悉物体和图形单元课本分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉.由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的熟悉放在平面图形之前,这是吻合儿童的认知规律的.立体图形的初步熟悉这一部分知识可以按三个层次举行：知识的引入―――知识的教学―――知识的使用,吻合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意表现数学知识的现实性和糊口化.在这部分知识中,应考虑到学生熟悉事物都有一个从形象――表象――抽象的进程,所以对于每一种图形,都要按三个层次举行：从实物引入――抽象为普通模型――给出图形名称.末了,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的糊口空间,表现了数学的使用性.平面图形的初步熟悉这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探究新知识.同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特性学生的需要.单元教学目标：1、使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感触感染各种图形和特征.3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学与实际生活的联系.5、在愉悦的氛围中激发学生的进修兴趣,培养学生合作、探究和创新熟悉,初步建立空间看法.单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念.教法：直观教学、快乐教学、合作交流、XXX迁移.学法：操纵法、小组合作进修、想像单元课时安排：2课时1、熟悉立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时第五单元6——10的认识和加减法单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成.这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步研究20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣.单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.2、使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义,知道用这些符号来表示数的大小.4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法.5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算.6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣.7、让学生在研究中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展.单元课时安排：约21课时1、6、7的熟悉和加减法——————————5课时2、8、9的认识和加减法——————————5课时3、10的熟悉和有关10的加减法——————4课时4、连加、连减、加减混合——————————4课时5、收拾整顿和温———————————————2课时6、理论活动：数学乐园（1课时）第六单元11到20各数的认识单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题.小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的研究要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中.因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行研究.单元教学目标：一）、知识技术目标：1、知识目标1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小.2）使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数.3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法.2、技能目标1）、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察气.2）、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力.二）、过程性目标1、在研究数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学.2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力.单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数,掌握这数的组成、顺序及大小.2、认识十位与个位.3、熟练口算10加几和相应的减法.4、培养学生的观察、操作能力.重点难点：认识数位,了每个数位上的数所表示的意义.单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时第七单元：熟悉钟表运算结果.符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律.第四特性：能运用糊口经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实天下中的简单征象,学会数学思考.第五个特性：适时渗入渗出思想教育.单元教学目标：一、知识技术目标：1、初步熟悉钟面,熟悉时针和分针.2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻.3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力.二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系.体会到研究数学的乐趣,提高研究数学的兴趣,建立学好数学的信念.2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神.3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好惯.单元教学重点：1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时.3、培养学生进修数学的兴趣.单元教学难点：熟悉整点单元课时安排：2课时第八单元：20以内的进位加法单元教材简析：本单元研究的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题.20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础,这一部分研究的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响.因此,20以内的进位加法也是进一步研究数学必须练好的基本功之一.用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础.本单元计算部分分三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几.这样编排,主要是为了更好地突出规律,让学生运用知识进行迁移,街道知识间的内在联系.将用数学的知识又分别编在这三个小节中,这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来,有分有合,使计算教学不至于枯燥单调.同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数,更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题,初步体会数学与生活的联系,及应用数学的意识.在方法上,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,但算法多样化是一个过程,最终还是引导学生用简便的方法计算,但不是教师给的,而是学生自己获取的.在算法多样化到算法最优化的过程中,学生学到的不是一道题的解法,而是一种研究方法.总之,本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题.2、算法多样化.3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力.单元教学目标：知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减法的基础.2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标：2、通过、操作,让学生经历多样化的计算过程,提高研究数学的兴趣,建立学好数学的信心.单元重、难点：熟练掌握本人喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算.单元课时安排：共约11课时1、9加几………………………………2课时2、8、7、6、加几……………………4课时3、5、4、3、2加几…………………4课时整理和复……………………………1课时整理和复习……………………………1课时。
一上数学第二单元集体备课
列出算式，并算一算。
想一想：应该怎样计算？
先小组交流，再全班汇报。
说一说
摆一摆，学生独立尝试。
列出算式并计算。
说一说：你又能计算哪些算式呢?
学生观察这幅图,说一说自己看到了什么?
四、
精准练习（8-12分钟）
四、精准检测
1、第1题
教师介绍游戏规则，学生开展游戏。
游戏拓展:要求两人出的数的和为6。
引导学生体会用想数的组成的方法来计算加法更加简便。
4、教学例3
出示例3，观察这幅图,你看到了什么?
生:我看到左边有4朵花,右边有3朵花,一共有7朵花。
你能根据这幅图补充下面的算式吗?
引导学生从不同的观察角度列出算式:4+3=7,3+4=7。
如果没有这幅图,你怎样方便、快速计算4+3和3+4呢?
生:想4和3组成7,所以4+3=7,3+4=7。
单元教学设计课例
课题名称
6、7的加、减法（一）
例1-例3，
课型
新课
课 时
第 3 课时
总课时
总 5课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1、结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法的计算方法,能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。
2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。
单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点
如何区分并理解几个和第几；连加、连减和加减混合运算。6～9各数的认识，与1～5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在：第 一，不再将6～10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这 对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数， 过渡到借助计数器（半抽象）数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。 本单元的加减计算，也与5以内的加减计算有所不同。5以内的加减法是将 40 各单元教科书说明和教学建议 加法、减法分开编写，而本单元则是将加法、减法合在一起编写。这样安排，有助 于学生进一步理解加减法的意义，及时沟通加法与减法之间的关系：如想加算 减、以加助减等。
一年级数学第四单元集体备课教案
一年级数学第四单元集体备课教案教学目标本单元的教学目标主要包括以下几点：1.让学生了解并掌握数字的基本概念和数的读法。
2.培养学生对数字的认知能力，包括大数之间的大小比较和数的顺序。
3.帮助学生学习学会书写数字，并培养正确的书写习惯。
4.开展数字的加法运算，让学生掌握简单的加法运算方法和技巧。
5.引导学生进行简单的问题解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备在备课过程中，教师需要准备以下教学资源：1.教学课件：准备一份包含数字的图片和练习题的课件，以便辅助教学。
2.黑板、白板和粉笔/白板笔：用于教师在课堂上进行授课和演示。
3.教学工具：如数字卡片、小球、木块等，用于辅助学生在实物中理解数字的概念。
4.练习册：准备一份与本单元内容相关的练习册，供学生进行练习和巩固。
教学步骤第一步：引入课程（5分钟）教师可以通过一些与数字相关的生活场景来引入本节课的内容，如购物、点菜等，引起学生对数字的兴趣。
同时，教师可以展示一些数字图片，让学生猜猜图片中有多少个东西，并引导学生讨论数字的大小关系。
第二步：认识数字（10分钟）通过图片、教具等物品，教师向学生展示一些数字的样子，并帮助学生认识这些数字。
教师可以用手指指着数字，然后让学生重复跟读数字。
同时，教师可以提问学生一些数字的读法，帮助学生巩固数字的认知。
第三步：数的大小比较（15分钟）教师通过比较数字的大、小关系，让学生学会对数字的大小进行排序。
教师可以用数字卡片或练习题的形式，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
同时，教师可以设计一些游戏，让学生进行数字的大小比较，激发学生的学习兴趣。
第四步：数的书写（15分钟）教师通过示范和讲解，教导学生正确书写数字的方法和技巧。
教师可以在黑板或白板上演示如何书写数字，并引导学生进行模仿。
同时，教师可以通过绘图活动，让学生在纸上模仿书写数字，帮助学生练习书写数字的能力。
第五步：加法运算（25分钟）教师通过具体的实物或图片，引导学生进行简单的加法运算。
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课
人教版数学一年级上册第二单元主题集体备课一、备课目标本次主题集体备课的目标是让学生掌握人教版数学一年级上册第二单元的内容，包括认识和写数字1-5，认识物体，以及进行简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 认识和写数字1-5- 带领学生认识数字1-5的图形和名称。
- 指导学生正确书写数字1-5，并进行相关练。
2. 认识物体- 引导学生观察和认识周围的物体。
- 帮助学生研究如何用数量词来描述物体，例如一本书、两只猫等。
3. 进行简单的加法和减法运算- 通过实物或图片的方式，向学生呈现简单的加法和减法算式。
- 引导学生通过图示和操纵实物的方式，进行简单的加法和减法运算。
三、备课准备- 准备数字卡片或数字图形，用于教学中的数字认知。
- 准备一些常见的物体，如书、笔等，用于物体认识的教学练。
- 准备足够的实物或图片，用于加法和减法运算的示范和练。
- 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、备课步骤1. 导入：通过唱歌、跳舞或介绍一个有趣的故事引起学生的兴趣，激发研究数学的兴趣。
2. 认识和写数字1-5：使用数字卡片或图形，帮助学生认识和书写数字1-5。
3. 认识物体：向学生展示各种常见物体，帮助学生认识并用数量词来描述物体。
4. 加法和减法运算：通过实物或图片的方式，向学生展示简单的加法和减法算式，并引导学生进行操作和计算。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行相关练和巩固。
五、备课评估根据学生在课堂上的表现和课后练的完成情况，评估学生对本单元内容的掌握程度。
六、备课反思针对本次备课过程中的亮点和不足，进行反思和总结，以便在今后的备课中更好地改进和提升。
一年级数学上册第四单元集体备课记录
一年级数学上册第四单元集体备课记录时间：2022年3月10日地点：xx小学一年级教室参与人员：一年级所有数学老师主持人：王老师一、备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握数学上册第四单元的基本知识和技能，包括识别数字，认识数的顺序，掌握简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 数字识别- 利用教学软件或课件展示数字卡片，供学生观察和识别。
- 设计互动活动，让学生通过游戏方式巩固数字的识别，如数字拼图、数字猜谜等。
2. 数的顺序- 制作数的顺序卡片，展示给学生，引导学生按卡片上的数字顺序进行排列。
- 进行数的顺序游戏，例如数字连线游戏，让学生根据提示将数字连起来，锻炼数的顺序意识。
3. 简单加法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识加号和加法的概念。
- 制作加法练习卡片，让学生进行简单的加法运算练习。
- 设计加法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
4. 简单减法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识减号和减法的概念。
- 制作减法练习卡片，让学生进行简单的减法运算练习。
- 设计减法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
5. 知识巩固和拓展- 组织学生进行小组活动和讨论，通过分享和合作，巩固所学的数字识别和简单运算技能。
- 布置家庭作业，要求学生在家里继续进行相关的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
三、备课方法和策略1. 教学手段多样化- 利用多媒体教学手段，如教学软件、课件等，以图表、图片等形式呈现数字和运算题目，提高学生的学习兴趣。
- 制作教学卡片、教具等视觉辅助材料，便于学生观察和实际操作，加深理解。
2. 情景教学法- 设计具有情境的教学活动，将数学知识融入实际生活中，让学生能够在实际操作中理解和应用所学的内容。
3. 合作学习- 强调学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组活动和互动讨论，在共同合作中建立信心和提高学习效果。
4. 差异化教学- 针对不同水平的学生，采取不同的教学措施和辅助材料，满足学生个体发展的需求，提高学习效果。
人教版数学一年级上册 《五单元整组备课》(表格式)
资源
人教数字校园、移动课堂、互动课堂、教学助手、一Байду номын сангаас作业、PPT课件、微视频、
课时安排
8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
核心素养
提升点
（打√）
文化基础人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣等）√
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究等）√
自主发展学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识等）√
健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理等）√
学情分析
6～10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了一定的基础,掌握6～10的书写和各数的组成以及加减法,学生不会觉得太困难,但是让学生建立连加连减、加减混合的概念可能比较困难.
教学目标
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
社会参与责任担当（社会责任、国家认同、国际理解等）√
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用等）√
基本数学思想训练点（打√）
1.符号化思想；√2.化归（转化）思想；√3.模型思想；√4.类比思想；√5.比较思想；√6.归纳思想；√7.数形结合思想；√8.函数思想；√9.分类思想；√10.统计思想
基本活动经验训练点
一年级数学学科第五单元整组备课
主备人年月日
教材分析
本单元主要有6、7的认识和加减法,8、9的认识和加减法,10的认识和加减法,连加和连减,加减混合等内容组成.这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.
一年级下册数学第四单元备课教案
一年级下册数学第四单元备课教案备课教案：一年级下册数学第四单元教学目标：1. 了解数字0-100的顺序排列及其在数线上的位置。
2. 熟练掌握数的读法和写法。
3. 能够通过数的比较和排序，进行简单的大小比较。
4. 能够按照数的大小进行简单的加法和减法运算。
教学内容：1. 数字0-100的顺序排列，数线的概念及使用。
2. 数字的读法和写法。
3. 数字的比较和排序。
4. 数字的加法和减法运算。
教学重点：1. 数字0-100的顺序排列和数线的运用。
2. 数字的读法和写法的掌握。
3. 数字的比较和排序的能力。
教学难点：1. 数字的加法和减法运算符的理解和运用。
2. 数字的比较和排序的综合能力。
教学准备：1. 教学课件或展示材料。
2. 数字卡片。
3. 数线和数字对照表。
教学过程：引入：（5分钟）1. 显示数字卡片0-100，让学生观察并引导他们念出每个数字。
2. 引导学生发现数字在数线上的排列，并解释数线的作用。
3. 与学生一起讨论如何通过数线和数字排列来找到某个具体的数字。
探究：（15分钟）1. 分发数线和数字对照表，让学生根据数线和数字对照表的提示，完成一些简单的数字填充练习。
2. 引导学生进行数字的念读练习，并检查他们的读写准确性。
3. 进行数字的比较和排序练习，让学生按照一定的顺序排列给出的数字。
展示：（10分钟）1. 使用教学课件或展示材料，展示数字之间的大小关系，引导学生理解数字的比较和排序。
2. 引导学生观察和讨论数字在数线上的相对位置，以及在数线上的大小比较。
练习：（15分钟）1. 通过教师提问和学生回答的方式，进行数字的加法和减法运算练习。
2. 分发练习册，让学生完成相关的练习题。
巩固：（10分钟）1. 让学生自主完成一些数字比较和排序的练习题，教师进行巩固检查。
2. 总结本节课的学习内容和重点，与学生一起回顾和探讨重点难点。
扩展：（5分钟）1. 鼓励学生自主拓展学习，寻找其他数字比较和排序的方法和应用场景。
一年级下册数学一,二单元集体备课教案
一年级下册数学集体备课教案第一单元：位置单元教学计划单元教学内容：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时在的面；在的面；在的面；在的面；在的面。
2．2010年5月1日上海世博会开幕了，为了报道这次盛况，学校的“世博小记者”代表利用暑假坐火车到上海亲历世博盛况。
他们正好买了上、中、下三张卧铺车票，亮亮不在明明的上面，也不在东东的下面。
你知道他们在火车上的位置吗？请你连一连。
亮亮东东明明教学反思师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？五、达标测试1．小动物们去郊游。
西师版数学一年级上册第四单元备课
备课本科目数学
年级一年级上册
单元四单元
姓名
年期
板书设计教学反思单元四单元主备人
教学课题P59内容以及相关练习。
教学时间第6课时
年月日总34节
教学目标1、熟练掌握11-20各数的组成，能口算10加几。
2、通过直尺比较20以内数的大小，帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。
3、培养学生的类推能力，体会数学学习的乐趣。
重点理解数的组成与加法算理之间的联系。
难点
能用“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”等语言描述1～20各数之间的大小关系。
教具学生准备：小棒、橡皮筋、计数
器、直尺。
课件多媒体课件
教学环节师生活动自主调控区
自主预学，提出问题1、数数
上节课我们认识了11-20各数，能从11数到20吗？一起来数一数吧！
学生数数。
2、说数及组成
看屏幕上的小棒，快速地说出是多少根？
学生：1个十、6个一，16根。
3·写数
写11-20各数，要注意什么？。
人教版一年级上册数学单元备课
一、概述人教版一年级上册数学单元备课是培养学生数学思维、提高数学能力的重要环节，也是教师教学备课工作的一项重要任务。
在备课过程中，教师需要根据教学大纲和教材内容，合理安排教学内容和教学方法，使学生更好地理解和掌握数学知识，达到教学目标。
本文将围绕人教版一年级上册数学单元备课展开讨论。
二、教学目标1. 了解教材内容：在备课前，教师需要仔细研读教材，了解每个单元的教学内容和重点，理清教学脉络，为教学做好充分准备。
2. 确定教学目标：根据教学大纲和教材内容，明确每个单元的教学目标，确定学生应该掌握的知识和技能，为教学安排奠定基础。
3. 设计教学活动：结合教学内容和教学目标，设计丰富多样的教学活动和教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、备课步骤1. 教学内容分解：将教材内容进行分解，把握每个知识点的重点和难点，明确教学重点。
2. 教学方法选择：根据教学内容和教学目标，选择适合的教学方法和手段，如讲解、示范、操练、游戏等。
3. 教学辅助工具准备：根据教学内容和教学活动，准备好适当的教学辅助工具，如教学图片、教学器材、教学PPT等。
4. 教学活动设计：设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
5. 教学评价安排：制定教学评价方式和评价标准，确保教学内容的质量和教学效果。
四、备课要点1. 教学内容安排：根据教学大纲和教材内容，合理安排教学内容和教学脉络，确保课程紧凑有序,避免内容重复或漏掉。
2. 教学方法选择：根据教学内容和教学目标，选择适合的教学方法和手段，确保教学方式合理有效。
3. 教学活动设计：设计丰富多样的教学活动，使学生能够主动参与，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 教学辅助工具准备：根据教学内容和教学活动，准备好适当的教学辅助工具，使教学内容更加直观生动。
五、备课方法1. 研读教材：仔细研读教材，了解教学内容和教学要点。
2. 寻找教学资源：利用各种教学资源，如教学软件、教学视瓶、教学书籍等，丰富教学内容。
人教版2024年春季小学一年级数学下册 1和2单元备课
人教版2024年春季小学一年级数学下册备课单元一：认识1和2一、教学目标1.让学生能够熟练写出数1和2。
2.让学生掌握1和2的基本认识和数量。
3.培养学生对1和2的感受和认识。
二、教学重点1.让学生学会正确书写数字1和2。
2.帮助学生认识1和2的数量。
三、教学难点1.帮助学生理解数字1和2的概念。
2.实际情景中引导学生感受1和2的大小。
四、教学准备1.教师备好数学课本和练习册。
2.准备装有1和2个小物品的容器。
3.准备板书和教具。
五、教学过程1.引入：通过教具或图片展示1和2的数量，让学生猜猜有多少个。
2.学习：教学书写数字1和2，并让学生进行模仿练习。
3.巩固：通过游戏或实际操作，让学生感受1和2的数量。
4.小结：让学生总结并复习今天所学内容。
单元二：加法——1和2的加法一、教学目标1.让学生掌握数字1和2的加法运算规则。
2.帮助学生能够用1和2进行简单的加法计算。
3.引导学生理解加法的概念和作用。
二、教学重点1.教学数字1和2的加法规则。
2.帮助学生掌握加法的基本方法。
三、教学难点1.帮助学生理解加法的概念，学会将1和2相加。
2.激发学生学习兴趣，善于举例说明。
四、教学准备1.准备足够的教具，如小球、卡片等。
2.整理好板书内容，准备好教学笔。
3.检查教材和练习册。
五、教学过程1.引入：通过实际情景或教具展示1和2的加法，引起学生注意。
2.学习：教授数字1和2的加法规则，并进行简单练习。
3.强化：通过游戏或小组合作，让学生练习1和2的加法运算。
4.总结：帮助学生总结加法的规则，巩固所学内容。
以上是本文档对人教版2024年春季小学一年级数学下册1和2单元备课的详细讲解，希望能够帮助到您的备课工作。
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
一年级上册数学大单元备课
一年级上册数学大单元备课一、教学目标让学生掌握数与计算的基本概念和技能，包括整数、小数、百分数、分数、算数、几何、概率等基础知识。
培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，包括观察、分析、推理、判断、计算等能力。
引导学生感受数学的应用价值和美，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学内容整数：认识正整数、负整数和零，掌握整数的加减法。
小数：认识小数及其分类，掌握小数的加减法。
百分数：认识百分数及其分类，掌握百分数的计算方法。
分数：认识分数及其分类，掌握分数的加减法。
算数：认识算数及其基本概念，掌握算数的计算方法。
几何：认识几何及其基本概念，掌握几何图形的特征和性质。
概率：认识概率及其基本概念，掌握概率的计算方法。
三、教学方法理论与实践相结合：通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握数学知识。
启发式教学：通过问题引导、小组讨论等方式，引导学生思考问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
个性化教学：根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化需求。
四、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度、专注度和参与度。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。
测验或考试：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。
学习成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果，评估学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学资源教材：选用适合一年级学生的数学教材，包括教科书、练习册等。
教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、教学视频等，提高教学效果。
学习资源：提供学习资源，如学习网站、学习资料等，帮助学生自主学习。
一年级上册数学单元备课稿
单元第一单元10以内数的认识单元解读这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
突破措施1．让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2．教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3．充分利用自主练习，扩大学习空间。
4．让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5．发挥评价的作用，激励学生的学习。
课时划分本单元建议课时数：9课时。
教学设计主备内容修正(三)你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
(四)1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？(五)对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展，实践应用(一)学生找一找教室里的物品，来数一数。
(二)自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后再来解决。
(三)自主练习第3题。
给熊猫画五官。
(四)自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。
新课标版一年级数学下册 第五单元集体备课
新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。
- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。
- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。
2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。
- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。
- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。
- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。
5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。
- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。
5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。
- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 学生的团队协作能力和表达能力。
6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。
6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。
一年级数学上册数学游戏单元备课
活动一：找学校、找教室
活动二：找同学、找老师
任务一：在校园里找一找 活动三：找物体的个数
活动一：游戏中感知数，会交流
活动二：游戏中感图形，会操作
数学游戏 任务二：在操场上玩一玩 活动三：活动中数据意识、建模意识
活动四：游戏中感知高低和多少
活动一：认一认
任务三：在教室里
活动二：玩一玩
2.通过游戏活动，唤起学生数学学习经验。
数学游戏分三个场所的游戏：校园--操场--教室，活动范围在逐渐缩小，具体分为：“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。
二、课标要求
根据2022课程方案和课程标准，要做好幼儿园和小学的双向衔接，安排必要的入学适应教育。2022课程标准明确指出：数学游戏分享的主题活动，学生要在具体的情境中，回顾自己在学前阶段经历的数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学数学的良好习惯。这段话的关键词是：具体情境、回顾、唤起经验，激发兴趣，运用词语，养成习惯。
由此可知，我们在教学时要注意体现这些关键词，了解学生的数学已有认知，帮助学生熟悉校园环境，完成角色转换，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
三、课标解读
基于课标要求，本单元要注意以下几点：
1.基于儿童视角进行场景转换，帮助学生熟悉学习生活环境。
2.通过游戏活动，唤起数学学习的经验，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。教学中难点在于如何将数学知识与实际情境相结合，使学生能够在真实的环境中运用所学知识，需要教师在教学过程中进行恰当的引导和点拨。
小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
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使用时间
1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）
单 元 教 材 分 析
本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各 数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元 的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的 知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通 过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为 学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎 实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立 数感、符号感。
单
备课时间 教学内容 8.28
元
备
课
9.3
使用时间 第一单元（第1——2页）
单 元 教 材 分 析
本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽 的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数 目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数 扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还 会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在 教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解 学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在 学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
2课时
单
备课时间 教学内容 12.5
元
备
课
12.25
使用时间 20以内的进位加法
单 元 教 材 分 析
本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数 超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”， 即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20 以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对 今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以 内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一 。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学 中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂 的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、 7、6加几，5、4、3、2加几。
单
备课时间 教学内容 10.23
元
备
课
10.29
使用时间
认识物体和图形（第32页――――第37页） 本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体 、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、 三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接 触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平 面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形 的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识 的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学 生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意 体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中， 应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象―― 抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次 进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形 名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是 这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述 所处的生活空间，体现了数学的应用性。 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图 形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形 和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学 交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合 作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单 元 教 材 分 析
单 元 教 学 目 标
重 难 点 课 时 安 排
初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空 间观念。
1、认识立体图形…………………………………1课时 2、认识平面图形…………………………………1课时
单
备课时间 教学内容 11.06
元
备
课
11.12
使用时间
6－10的认识和加减法 （P42――――P83） 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法” 、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些 内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也 是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直 接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一， 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学 中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、 模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经 历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－ 10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感 受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计 算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些 数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位 置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练 地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含 义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减 混合计算。
重 难 点 课 时 安 排
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这 些名称。 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………5课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时
单 元 教 材 分 析
单 元 教 学 目 标
重 难 点 课 时 安 排
6―――10的各数的认识和加减法。
1、6、7的认识和加减法 5课 时 2、8、9的认识和加减法 5课 时 3、10的认识和有关10的加减法 4课时 4、连加、连减、加减混合 源自 4课单 元 教 学 目 标
1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数， 知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进 制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
重 难 点 课 时 安 排
1、会读写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大 小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 1、数11―――20各数、读数和写数…………………2 课时 2、10加几的加法和相应的减法………………………2 课时
约1课
单
备课时间 教学内容 9.11
元
备
课
9.17
使用时间 第6―――13页（比一比）
单 元 教 材 分 析
本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这 几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分 为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和 比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在 联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直 面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想 在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学 的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全 册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学 与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识， 对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数 学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还 具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还 要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学 习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓 1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认 为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来 的。 2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操 作、语言表达和收集处理信息的能力 。 3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作 交流的意识。 4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系 。
单
备课时间 教学内容 12.1
元
备
课
12.5
使用时间
认识钟表(第91页-------第95页)
单 元 教 材 分 析
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟 表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表 》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识-------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计 时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第 一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注 学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通 过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生 的数学活动，发展学生的九感和符号感。
单 元 教 学 目 标
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。 会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分 几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道 用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方 法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。
单 元 教 学 目 标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位 减法和多位数加、减法的基础。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学 的能力)
重 难 点 课 时 安 排
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以 内的进位加法的口算。
1、9加几………………………………3课时 2、8、7、6、加几……………………4课时 3、5、4、3、2 加几…………………3课时 整理和复习……………………………1课时 实践活动：我们的校园………………1课时
单 元 教 学 目 标
1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数， 知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进 制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
重 难 点 课 时 安 排