《凝固的《史记》》阅读训练及答案解析
《史记故事》阅读练习题及答案
《史记故事》阅读练习题一、填空。
1.黄帝名（），他与（）的两支力量合并在了一起，中华民族是（）的说法由此而来。
2.（）的儿子启建立了夏王朝，这是我国历史上第一个（）制王朝。
3.烽火台上的士兵一旦发现敌情，白天就点起（），夜间点燃（）向四处报警。
4.郑国商人（）把自己贩卖的（）送给秦国军队，还假称这是郑国国君对秦军的慰劳，使得敌人放弃了对郑国的偷袭计划。
5.公元前（）年，（）灭掉六国，完成了统一中国的大业，建立了中国历史上第一个中央集权的（）。
6.“不鸣则已，（）”的（）善于纳谏，从一个昏君变成了一个英明的君主，使楚国成为了诸侯中的强国。
7.晋公子重耳在外流亡( )年。
孔子周游列国( )年。
因为苏秦的合纵策略，秦国有（）年不敢出（）关攻打六国。
8.司马迁说：“假如（）还活着，我即使为他驾车，也是心甘情愿的。
”9.中国古代法家思想的代表人物是（）。
10. （）建议秦始皇修筑（），以保护秦朝不受北方各少数民族军队的滋扰。
11.淮阴侯（）年轻时就敢于忍受（），承受各种折磨，后来成了一代名将。
12.通用至今的诊脉疗法，仍遵循着（）确立的理论。
13. （）通过赛马的方式，向齐威王推荐（）。
14.屈原创造的诗体被后人称为（）。
15华夏民族的祖先是（）和（）。
16我国历史上第一个奴隶制国家是（）。
17历史上所说的“春秋五霸”是指（）、（）、（）、（）、（）。
18“管鲍之交”指的是著名历史人物（）和（）。
19使秦国由弱变强，逐步走上霸主之位的著名变法是（）。
20我国历史上第一位伟大的诗人是（）。
21汉高祖刘邦衣锦还乡时即兴创作了一首著名诗歌，题目是（）。
22“成也萧何，败也萧何”这里的“成败人物”是指（）。
23走出一条中原通西亚的“丝绸之路”的人物是（）。
24《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前 122 年），共 3000 多年的历史。
作者（）以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。
山东省菏泽市2023-2024学年高二1月教学质量检测语文试题含解析
③“相反相成”“物极必反”，这是古代儒家与道家的共同观点。以这类观点为指导的思想方法，用西方的名词来说，就是辩证法，所谓辩证法即是揭发思想言论中的矛盾并解决思想言论中的矛盾的方法。如果用中国固有的名词来说，可以称为“辨惑法”。孔子及其弟子很注重“辨惑”。《论语》说：“子张问崇德、辨惑，子曰：主忠信，徙义，崇德也；爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是惑也。”既欲其生又欲其死，即是自相矛盾。“辨惑即是辨别自相矛盾，正与西方所谓辩证法意义相近。中国古典哲学和医学都长于辩证思维，这是值得赞扬的。
C.古代儒家、道家主张的“相反相成”“物极必反”，体现了辩证思维，以其为指导的思想方法和西方的辩证法意义接近。
D.汉儒的“三纲”说，改变了先秦儒家“从道不从君”的伦理内容；宋儒宣扬的主张则将臣对君演变为绝对服从的关系。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.公孟子倡导的“无鬼神”，比孔子“敬鬼神而远之”思想更进一步，丰富了先秦儒学的内容。
A.故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。（《老子》）
B.善补阳者，必于阴中求阳；善补阴者，必于阳中求阴。（张介宾《景岳全书》）
C.两不立则一不可见，一不可见则两之用息。（张载《太和》）
D.得志，与民由之；不得志，独行其道。（《孟子》）
2020年高考语文文言文阅读史记篇专题精练及答案解析(12页)
2020年高考语文文言文阅读史记篇专题精练史记篇一、阅读下面文言文，完成1-4题。
（韩）信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。
信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也且陛下所谓天授非人力也陈豨[xī]拜为钜鹿守，辞于淮阴侯。
淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与子有言也。
”豨曰：“唯将军令之。
”淮阴侯曰：“公之所居，天下精兵处也，而公，陛下之信幸臣也。
人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将。
吾为公从中起，天下可图也。
”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”汉十年，陈豨果反。
上自将而往，信病不从。
阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。
”信乃谋与家臣，夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。
部署已定，待豨报。
其舍人得罪於信，信囚，欲杀之。
舍人弟上变，告信欲反状於吕后。
吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺。
相国绐信曰：“虽疾，强入贺。
”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。
信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。
太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。
其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。
余视其母冢，良然。
假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食①矣。
不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！（节选自《史记·淮阴侯列传》）注：①血食，享受后代的牺牲祭祀。
1．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是 ( )A．上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也/B．上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将/将此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也/C．上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也/D．上笑曰/多多益善何为/为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也/2．下列对文中划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．拜：古代官职任免术语，授予任命官职,一般用于升任高官。
司马迁《史记》原文及阅读答案
司马迁《史记》原文及阅读答案司马迁《史记》原文及阅读答案阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面是小编给大家带来的司马迁《史记》原文及阅读答案，希望能帮到大家！袁盎者，楚人也，字丝。
父故为群盗，徙处安陵。
高后时，盎尝为吕禄舍人。
及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。
绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。
上礼之恭，常目送之。
袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。
”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。
吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。
丞相如有骄主色。
陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。
”后朝，上益庄，丞相益畏。
已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。
及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。
绛侯得释，盎颇有力。
绛侯乃大与盎结交。
袁盎常引大体慷慨。
宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。
盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。
”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。
今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。
赵同泣下车。
上幸上林②，皇后、慎夫人从。
其在禁中，常同席坐。
及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。
慎夫人怒，不肯坐。
上亦怒，起，入禁中。
盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。
今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。
且陛下幸之，即厚赐之。
陛下所以为慎夫人，适所以祸之。
陛下独不见‘人彘’乎？”于是上乃说，召语慎夫人。
慎夫人赐盎金五十斤。
然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。
节选自司马迁《史记》（中华书局）①绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。
《史记》文言文阅读习题及答案
《史记》文言文阅读习题及答案《史记》文言文阅读习题及答案1张仪者，魏人也。
始尝与苏秦俱事鬼谷先生，苏秦自以不及张仪。
张仪已学，而游说诸侯。
尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：仪贫无行，必此盗相君之璧。
共执张仪，掠笞数百，不服，释之。
其妻曰：嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？张仪谓其妻曰：视吾舌尚在不？其妻笑曰：舌在也。
仪曰：足矣。
苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？张仪于是之赵，求见苏秦。
苏秦乃诫门下人不为通。
已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。
数让之曰：以子之材能，乃自令困辱至此。
吾宁不能言而富贵子，子不足收也。
张仪之来也，自以为故人，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。
苏秦已而告其舍人曰：张仪，天下贤士，吾殆弗如也。
今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。
然贫，无因以进。
吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。
子为我阴奉之。
乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。
张仪遂得以见秦惠王。
苏秦之舍人乃辞去。
张仪曰：赖子得显，方且报德，何故去也？舍人曰：臣非知君，知君乃苏君。
苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。
今君已用，请归报。
张仪曰：嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？张仪遂相秦。
4．下列各项中加点词语解释不正确的一项是（）（3分）A．子何不往游游：游学 B．赖子得显显：显贵的地位C．子不足收也收：录用 D．张仪遂相秦相：任秦国宰相5．下列句子与张仪之来也，自以为故人，反见辱的句式相同的一项是（）（3分）A．会于会稽山阴之兰亭 B．项王曰：沛公安在？C．距洞百余步，有碑仆道 D．此非孟德之困于周郎者乎？6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项（）（3分）A．张仪和苏秦一起师事鬼谷子，苏秦暗中派人让张仪前往赵国，张仪也希望苏秦能推荐，以实现自己的理想。
《史记》课后题答案解析整理（全）
《史记》课后题答案解析整理（全）《史记》课后题答案解析整理（全）第11页1.人言公之畔，陛下必不信：畔：通“叛”。
如果有人告发说您反叛，陛下一定不会相信；2.于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。
天下于是太平治。
锡：同“赐”。
玄圭：黑色的玉圭。
舜帝为表彰禹治水有功而赐给他一块代表水色的黑色圭玉，向天下宣告治水成功。
天下从此太平安定。
3.今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。
即命：听命。
元龟：大龟。
归：通“馈”，奉送。
现在我通过占卜的大龟听命于先王，你们若能答应我的要求，我将圭璧献上，听从您的吩咐。
4.二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉：辅拂：辅弼，辅佐。
拂，通“弼”。
辅助。
二十八宿列星环绕北辰，三十根车辐集于车毂，运行无穷，辅弼股肱之臣与此相当。
5.愿伯具言臣之不敢倍德也：倍德：就是忘恩负义的意思。
“倍”，同“背”。
(希望您详细转告项将军，我是绝不敢忘恩负义的。
6.今者有小人之言，令将军与臣有郤：通隙。
现在是有小人说的坏话，才使得将军和我之间产生了嫌隙。
36页襟三江而带五湖：意动用法，不是名词活用为一般动词饮且食兮寿而康：寿而康：长寿而安康折而族之：推翻他，而且杀他的家族。
君子不齿：齿”本为名词，指牙齿。
在这里，“齿”是动词，有“说到、提及、并列、列为同类”的意思。
“不齿”指不愿意提到，表示鄙视。
道路以目：在路上走遇到不敢交谈，只是以目示意。
形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。
以目，用眼睛（看）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）古代主持礼仪的官宗庙之事：指诸侯的祭祀活动。
其中以祭祀祖宗为代表。
祭祖必在宗庙（祖庙），故以“宗庙之事”泛指。
如会同：或者在诸侯的盟会典礼中。
如：或者，连词，表示选择关系。
会同：诸侯会盟。
端章甫：穿着礼服，戴着礼帽。
端，礼服。
章甫：礼帽。
在这里都是名词活用作动词。
天子疏爵以命之，衣yì锦以昼之：疏爵：赐给爵位。
中考语文复习阅读理解《留在岩石上的“史记”》含答案
中考语文复习阅读理解《留在岩石上的“史记”》含答案阅读下文，完成下面小题。
留在岩石上的“史记”①我们伫立于宏大的岩画石壁前，遥望一个个充满生命力的图像，就如同站在万里长城、敦煌莫高窟、秦兵马俑面前一样。
它那博大宏伟的气势，丰富的文化内涵，独特的艺术魅力，使我们的心弦震颤不已；它那含蓄律动的线条，古朴稚拙的形象，简括凝练的造型，令人惊叹震撼。
②徜徉于此，便不难体会国内外专家们为岩画的丰富内容而惊叹——狩猎图、战争图、人面图、舞蹈图、祭祀图，日月星辰、穹庐毡帐、虎豹狼鹿、驼马牛羊。
看，一群猛虎，怒目圆睁，张着大口，像是在嘶吼，它们的身体由长短和粗细不一的曲线组成，看似简单的线条却极其写实，突出强化了老虎的鲜明特征，给人以极强的视觉冲击。
③阴山岩画主要集中于巴彦淖尔市磴曰县、乌拉特前旗、乌拉特中旗、乌拉特后旗境内阴山山脉的沟壑石壁之上，分布在东西约220公里、南北约60～120公里的范围内，海拔高度大约为1800～2100米。
阴山岩画最早的记录出现于公元五世纪，北魏地理学家郦道元在《水经注》中记录了阴山岩画：“河水又东北历石崖山西，去北地五百里。
山石之上，自然有文，尽若虎马之状，粲然成著，类似图焉，故亦谓之画石山也。
”④阴山岩画题材包括动物、人物、飞禽图案及狩猎、乘骑、放牧、舞蹈、征战以及符号、标记等。
它们是刻在巨石上的图腾，它们是勾勒先民生活的随笔，它们是时间磨刻出的天象般的画语，它们是岁月积淀成的奇妙史诗。
作为一种早于文字的原始视觉语言，岩画用直观的图画形象和抽象符号表达着人类思想意识，是远古人类生活的浓缩和历史的积淀，被誉为史前社会人际交流的“前文字”和留在岩石上的“史记”。
⑤阴山岩画所处的河套地区是农耕文明和游牧文明高度融合区域。
中国历史上的许多民族在此繁衍生息，这里成为多民族从发展至繁盛的摇篮。
岩画中关于狩猎、耕作、放牧、祭祀等内容，就是生活在这里的各民族融合发展的见证。
⑥阴山岩画是中华民族文化遗产的重要组成部分，以其镌刻悠久神秘、文化底蕴深厚、艺术精湛而闻名世界，在世界岩画史上占有极其重要的地位。
《史记项羽本纪》阅读答案解析及阅读理解试题 (2)
《史记•项羽本纪》阅读答案解析及阅读理解试题阅读下面的文字，完成下面小题。
项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。
战少利，陈余②复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至则围王离③，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦，诸侯皆从壁上观。
楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
——《史记•项羽本纪》【注】①卿子冠军：即宋义，当时楚国的上将军。
②陈余：被围在钜鹿的赵国将军。
③王离：与下文的苏角、涉间都是秦将。
1. 下列句中划线词的解释，错误的一项是A. 皆沉船，破釜甑釜：锅B. 诸侯军救钜鹿下者十余壁壁：营垒，军营C. 莫敢纵兵纵：纵容D. 诸侯皆属焉属：归属2. 下列各组句子中划线词意义相同的一组是A. 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河。
王侯将相宁有种乎。
B. 项羽乃悉引兵渡河……引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
C. 当是时，楚兵冠诸侯……位冠群臣，声施后世。
D. 无不膝行而前。
前不见古人，后不见来者。
3. 下列句中画横线的词语古今意义相同的一句是A. 项羽乃悉引兵渡河B. 与秦军遇，九战，绝其甬道C. 涉间不降楚，自烧杀D. 楚兵呼声动天4. 以上文段是《项羽本纪》中最精彩的部分之一。
文段中的很多词语后来演变为成语。
请在其中找出两个成语，并作出解释。
【答案】1. C2. C3. D4. 成语：破釜沉舟；作壁上观；膝行而前；一以当十。
破釜沉舟:意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。
作壁上观原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。
比喻置身事外，在旁不协助任何一方。
膝行而前，意指跪着用膝盖向前移动，形容敬畏恭谨之极。
山东省菏泽市郓城县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题(含解析)
”融。
技术赋能文化表达，文化充盈技术内涵，这正是国风古韵在今天重焕新生，并且“飞入寻常百姓家”的重要原因。
⑥文化是国风的内核，那些打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗的，只能是“伪国风”。
真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵。
火爆荧屏的《典籍里的。
中国》、走红的甲骨文表情包等，都为我们树立了榜样。
创新先要守正，国风之魅力不在“风”，而在“国”，否则无论包装得多么华丽，都只能是“无根的浮萍”。
说到底，国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼。
⑦国风的流行，激荡的是深沉而惊艳的文化自信，镌刻的是中华民族独有的气质与美丽。
用新时代的创意展现瑰丽多彩的中华文明，既能唤醒国人内心深处的文化基因，也可以向世界展现东方之美。
（作者：吕京笏。
有删改）[文本二]①近年来，文化类综艺节目广受关注。
电视媒体与网络视听平台持续发力，推出了多主题、多层次、多类型的文化类综艺节目，促进了中华优秀传统文化高质量传播，具有一定的文化价值与创新意义，其创作特点和经验值得总结。
②在内容呈现上，文化类综艺节目拓展内容覆盖面，除了诗词、戏曲、文物等领域之外，还延展到典籍、国乐、传统节日、杂技等方面，在思想穿透力、文化影响力、艺术感染力方面下足功夫，呈现中华优秀传统文化的历史厚度与精神高度。
例如河南卫视《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》（重阳奇妙游）等“中国节日系列”节目，深度挖掘中国传统节、日的文化内涵与精神高度，描摹历史风貌，其国风、国韵、国潮引发一轮轮观看热潮与网络热议，引起观众共鸣。
③传承与弘扬中华优秀传统文化，既需要久久为功，更需要花大力气、开动脑筋。
创造性运用新技术、新理念、新表达，将中华美学精神巧妙熔铸其中，从而真正促进中华优秀传统文化的高质量传播。
我们期待，未来有更多体现中国特色、中国风格、中国气派的文化类综艺节目，持续打动我们、滋润我们、鼓舞我们。
（摘编自《促进中华优秀传统文化高质量传播》，有删改）17．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的是（）A．无论是东方审美的意境，还是为人处世的哲理，很多都能在国风中找到答案。
陕西武功县2020届高三上学期语文期末检测卷附答案解析
武功县2020届高三上学期语文期末检测卷一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。
《史记》不是一部死板的记述的历史，而是一部生动的批判的历史。
《史记》中到处可以看到司马迁大胆地进行历史批判，他指斥王侯，贬抑权贵；歌颂“叛逆”，同情贫弱；他揭发历史的黑暗，抨击人类的罪恶，用敏锐的目光，正义的观感，生动的笔致，纵横古今，褒贬百代。
司马迁执行历史批判有四种形式，一用标题，二用书法，三于叙述中夹以批判，最重要的是各篇之后的专评，即“太史公曰”。
用标题执行批判的例子。
如列项羽于本纪，列孔子、陈涉于世家；范蠡本是越国的大夫，因为他曾“治产利居，时逐”，所以不列入官吏，列之于货殖；子贡本是孔子的门徒，因为他“废著鬻才于曹鲁之间”。
故不列于儒林，列之于货殖。
对于一般的人物列传，以其人之名标题；而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题，暗示作者抑扬之意。
用书法者，如书孔丘则不名，曰：“孔子，生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。
”书孟、荀则直称其名，曰：“孟轲，邹人也。
”“荀卿，赵人。
”书老、庄亦不名，曰：“老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也。
”“庄子者，蒙人也。
”书孙武。
则在名与不名之间，曰：“孙子武者，齐人也。
”这样的书法正是不说话的批判。
不书名表示司马迁对其人的最大尊崇，书名表示对其人并不如何尊崇。
《史记》有在叙事中夹以批判者，《晁错列传》末载邓公对景帝之语曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。
计画始行，卒受大戮，内忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。
”这是借用他人的言语在叙事中兼示批判。
“太史公曰”是司马迁负责的批判，也是《史记》的灵魂。
司马迁“贬天子，退诸侯，斥大夫”，“善善，恶恶，贤贤，贱不肖”，执行他对历史人物的批判。
司马迁借贾谊评秦始皇曰：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
”评二世曰：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度。
部编六年级语文《史记二则》课内阅读及答案
部编六年级语文《史记二则》课内阅读及答案《史记二则》为部编六年级语文教材中的一篇阅读课文，是由汉代史学家司马迁所撰写的中国古代史书《史记》中的两则故事选段。
下面是本文的内容概要及问题解答。
第一则故事：阴阳家的胡母夜叉阴阳家的胡母夜叉是古代一个盲人卜命的道士，在为人卜命时，常常用自己的儿子替代客人。
后来，在为赵国卜命时，他又想用自己的儿子来替代赵国的太子卜命。
这时太子得知后，却将自己腰间的玉佩作为代替品来卜命，蒙混过关。
胡母夜叉非常震惊，认为是太子的灵性超群，于是便向太子求教学。
太子却指出，自己知道父母的喜好，并不代表自己的贤良，相比而言，他的弟弟更值得胡母夜叉去研究。
问题：1. 阴阳家的胡母夜叉是如何为人卜命的？2. 阴阳家的胡母夜叉想如何替代赵国的太子卜命？3. 赵国太子用什么代替卜命？这件事对于胡母夜叉的影响是什么？4. 太子为什么认为他的弟弟更值得胡母夜叉去研究？第二则故事：秦始皇问法秦始皇曾经问了法家代表李斯和儒家代表孔子，他应当如何处理弟子廉颇和蒙恬之间的矛盾，以维护国家的统一。
李斯提议“斩首示众，以威天下”，而孔子则提出“以德化人，以和为贵”的观点。
最后，秦始皇倾向于李斯的建议，斩首示众的决策被执行。
事后，孔子对此表示遗憾，并离开了秦国。
问题：1. 秦始皇为什么要问法家和儒家代表？2. 李斯和孔子的建议分别是什么？3. 最终秦始皇采纳了谁的建议，做出了什么决定？4. 对于孔子来说，这件事情的结果是什么？总之，这篇阅读文章的重点在于通过两则故事向学生展示了古代中国不同的学派及其思想体系，并让学生思考它们对于古代社会的影响，以及对于今天的启示和警示。
同时，语言简练贴切，富有启发性，是一篇很好的语文课内阅读文章。
2024年新高考语文三轮冲刺卷三(解析版)
2024年新高考语文三轮冲刺卷三（解析版）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：莱夫勒在研究白喉的早期，证明了实验动物因注射白喉杆菌而死亡时，细菌仍留在注射点的附近。
他认为动物死亡是由细菌的毒素所造成。
根据这一假说，鲁（法国细菌学家）做了大量实验，企图证实细菌培养液中的这种毒素，虽做了很多努力，却都失败了。
尽管如此，鲁仍坚信这一假说，最后孤注一掷，给豚鼠注射了三十五毫升的大剂量培养液滤液。
奇怪的是，这只豚鼠在注射了如此大量的液体后居然没死。
过了一些时候，他满意地看到这只豚鼠死于白喉中毒。
确认了这点以后，鲁很快就查明，他的困难是因培养液中细菌培养时间不够，从而产生毒素不足所致。
因而，增加细菌培养的时间就能制成毒性很大的滤液，这一发现引出了预防白喉的免疫法，并使抗血清用于治疗。
贝尔纳根据神经冲动沿交感神经传导并引起化学变化从而在皮肤中生热的假说，切断了家兔颈部的交感神经，希望导致兔耳变凉。
使他吃惊的是，该侧的耳朵却变得更热了。
贝尔纳没有意识到耳血管与通常使耳血管保持适当收缩的神经作用是有联系的；结果血液流量增大，耳朵变热。
他是完全偶然地发现了动脉中的血流量是由神经控制这一事实。
这是自哈维经典性的发现以后，对血液循环认识最重要的进展之一。
贝尔纳在实验过程中显示了他放弃原有推断、追踪新线索的能力。
他在叙述这次经过时写道：“我们对于正在研究的设想，绝不应过于全神贯注。
”在大不列颠和澳大利亚西部某些地方出现一种羊群的神经性疾病，叫做缺铜病，原因多年不明。
山东省实验中学2024届高三10月第一次诊断考试语文试题及参考答案
山东省实验中学2024届高三10月第一次诊断考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：宋徽宗初年，吕本中《江西诗社宗派图》，把以黄庭坚、陈师道为首的诗歌流派取名为“江西诗派”。
“江西”即宋代的江南西路，黄、陈等人都习禅甚深，所以吕本中用这个词来称呼诗派。
吕本中的《江西诗社宗派图》是他少年所作，所列25人中除陈师道以外，只有少数作品有较多的流传，但吕本中所提出的江西诗派确实是符合事实的，诗派成员大都直接或间接地受到黄庭坚的影响与指点，确实是声同气应的诗歌流派。
宋初以来，宋人对唐诗中的典范不断进行新的选择，这种选择沿着道德判断和美学判断两条途径同步进行，那就是以平淡为美。
苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗的典型代表。
苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期的诗。
苏、黄的诗学理想貌似有异，那是一种超越了雕润绚烂的古老风格，到了北宋中叶，在这样的背景下，黄庭坚举起了以杜甫为诗家宗族的大旗。
到了宋末，便把杜甫称作江西诗派之“祖”，把黄庭坚、陈师道、陈与义三人推为诗派之“宗”，也是一个以地域命名的影响最大的诗歌流派。
黄庭坚、陈师道去世以后，诗坛的空气趋于凝固。
当时宋代诗歌特征已基本定型，黄、陈法度森严的创作更为青年人提供了法则和规范，吟咏书斋生活，推敲文字技巧，这也是当时整个诗坛的倾向。
突然发生的靖康事变打破了诗坛沉闷的空气。
公元1127年，金人的铁蹄踏入北宋都城汴京，宋徽宗、钦宗二帝被俘北去，史称“靖康之变”。
这可以算是北宋最大的历史事件。
因为“靖康之变”，诗人们的生活颠沛流离，诗歌创作的内容、意象、题材、风格均发生了变化。
乱离之苦、家国之思涌现到诗歌题材当中。
进入南宋以后，黄庭坚诗风的影响逐渐减弱，代之而起的是一种轻快圆美的新风格。
与此同时，所谓“活法”是主张既有的法则而自有所得，其中并没有特定的风格论内容。
但由于当时盛行的诗歌法则都源于黄庭坚的江西诗派。
史记练习题及答案
史记练习题及答案史记练习题及答案一、（每小题3分，24分）１．下列句子全都有通假字一组是（）A．召有司案图计划始行，卒受大戮公子与侯生决相如持其璧睨柱，欲以击柱B．唯大王与群臣孰计议之国人哀之，故见龟策公子闻之，意骄矜而有自功之色轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内C．侯生果北乡自刭三年不蜚又不鸣不至十日，而两将之头可致于戏下居无何，而朔妇免身，生男D．公子引侯生坐上坐我身自请之而不肯，女焉能行之骓不逝兮可奈何今者将军令臣等反背水陈2．下列句子中加点词的意思，都不相同的一项是（）A．诸侯皆喧哗，疾晁错韩厥许诺，称疾不出庞涓恐其贤于己，疾之魏王豹谒，归视亲疾B．愿以十五城请易璧公子闻之，往请请数公子行日我身自请之而不肯C．夫赵强而燕弱，而君幸于赵王君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣于是拜错为太子家令，以其辩得幸太子朔之妇有遗腹，若幸而男D．秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王寡人窃闻赵王好音，请奏瑟丞相奏事，因言错擅凿庙垣为门轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见3．下列句中加点词古今意义都不相同的一项是（）A．璧有瑕，请指示王世人皆以赢为小人，以公子为长者江东虽小，地方千里彼以我能成事，故先我死B．臣所以去亲戚而侍君者执法在傍，御史在后沉湎不治，委政卿大夫其后秦日出兵山东以伐齐C．口不忍献五城，以公子退让也所击者服，未尝败北晁错，颍川人也。
以文学为太常掌故明日为五万灶，又明日为三万灶D．吾不忍为之民也今韩信兵号数万，其实不过数千秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口4．下列句子中加点的词用法都不相同的一组是（）A．均之二策，宁许以负秦曲赵襄王郊迎甘罗江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉B．朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙于是乃朝诸县令长七十二人自缪公以来，稍蚕食诸侯若幸而男，吾奉之C．然奇其材，迁为中大夫是我一举解赵之围而收弊于魏也怀其璧，从径道亡武安君南挫强楚D．昔下宫之难不能死田单乃起，引还，东向坐，师事之公子乃自骄而功之乃遂盛樊於期首函封之5．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）A．则请立太子为王，以绝秦望诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏地十余年秦舞阳奉地图柙，以次进今以君之下驷与彼上驷B．即不灭，若无声君不若引兵直走大梁虞兮虞兮奈若何若朋友交游，久不想见C．臣乃敢上璧嬴乃夷门抱关者也项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑乃敢引兵遂下D．如姬为公子泣外为诸侯报仇臣窃为陛下不取也臣尝为秦昭王伐赵6．下列句子在翻译成现代汉语时都需要调整语序的一项是（）A．君何以知燕王取他人婴儿负之，衣以文葆必为二子所禽矣群臣侍殿上者不得持尺寸之兵B．安在公子能急人之困也三年而燕王喜使太子丹入质于秦太子及宾客知其事者以勇气闻于诸侯C．不敢任公子以国政魏师还，与齐战于桂陵乃封甘罗，以为上卿我何渡为D．何功之有哉淳于髡说之以隐窃载与之齐北有甘泉、谷口之固7．《史记》在文末总是用“太史公曰”对所传人物进行评价，下列评价对应的人物判断错误的一项是（）A．“天下诸公子亦有喜士者矣，然……接岩穴隐者，不耻下交，有以也。
基础卷：2024-2025学年九年级语文上册期末卷(浙江宁波专用)(全解全析)
2022-2023学年九年级语文上学期期末考前必刷卷九年级语文·全解全析1.【答案】(1)A (2)B (3)勃薄【解析】（1）本题考查字音。
惊骇：惊慌害怕。
骇读音hài；故选A。
（2）本题考查词语运用。
游弋：指巡逻，无目标地兜游。
这里运用比喻修辞，将《典籍里的中国》比作游弋在历史与现实之间的小舟；故选B。
（3）本题考查字形。
勃发：蓬勃生发；突然兴起，爆发。
勃读音bó。
喷薄：形容事物出现时气势壮盛。
薄读音bó。
2.【答案】山雨欲来风满楼居庙堂之高则忧其民但愿人长久千里共婵娟长风破浪会有时直挂云帆济沧海欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年【解析】考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
本题中注意“欲、婵娟、沧海、弊、衰、朽”等字词的书写。
3.【答案】引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻地”运用反复），委婉地表达保持安静的要求。
【详解】本题考查图文转换。
首先，这是引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句，显得广告词更有文采；其次，这是图书馆的广告词，图书馆需要安静，所以“轻轻地”符合环境；最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。
4．【答案】海内固已信其有弘毅之器／足任斯责／使究其所欲为／岂让古人哉【解析】本题考查划分文言文句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
句意为：天下人本来就知道，也相信他的坚毅品德和远大志向。
范仲淹有能力承担他的责任，可以探究他的所作所为，难道比不上古人吗！主语“海内”谓语“信”“弘毅之器”，“海内固已信其有弘毅之器”停顿；谓语“任”，宾语“责”，“足任斯责”停顿；谓语“究”，宾语“所欲为”，“使究其所欲为”停顿；据此，正确的句读应是：海内固已信其有弘毅之器／足任斯责／使究其所欲为／岂让古人哉！5．【答案】C【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。
山东省潍坊、滨州市2024届高三一模语文试题【含答案】
山东省潍坊、滨州市2024届高三一模语文试题2024.3注意事项:1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一:自从以“疑古辨伪”为特征的古史辨运动兴起后，中国古史学界围绕着黄帝事迹是“神话的历史化”还是“历史的神话化”这一问题爆发了一场旷日持久的学术争论。
所谓“神话的历史化”，就是认为黄帝本为天神，而后有一个被历史化的过程。
持此观点的古史辨派学者使用的关键词是“神话”和“历史”，并兼及“传说”。
按照古史辨派学者的观点，传说是以口传为特征的一种故事，它的内容包括神话和历史。
神话是否可以为古史研究采用，取决于其是否包含史实。
从逻辑学角度来说，在文字记录没有产生以前(口传时代)，传说是神话和历史的属概念(上位概念)。
同时，古史辨派学者认为有些神话中有历史真实。
随着文字记录的出现(文本时代)，传说中的部分神话、历史内容开始转化为文本。
这一时期，由于新的历史记录大多以文本的形式直接产生，文字使用者还有可能直接创造新的神话。
这时候，传说和历史、神话的关系也发生了变化。
所谓“历史的神话化”，就是认为黄帝传说有历史的根基，其后进入神话，这是历史与神话互渗的结果。
从持此观点的学者一方来看，批评古史辨派阵营使用的关键词则是“传说”和“历史”，而兼及“神话”，代表作品是徐旭生的《中国古史的传说时代》。
在徐旭生著作中，与古史辨派相比，“历史”的用法无别，“神话”的用法略有区别，“传说”的用法则差别极大。
就内涵而言，神话不含史实成分，传说则往往含有史实成分。
这一阵营，更多的站在西方“传说”的传统上。
史记阅读考级试题及答案
史记阅读考级试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 《史记》的作者是谁？A. 司马迁B. 班固C. 司马光D. 左丘明2. 《史记》中记载了我国历史上的哪一位皇帝？A. 秦始皇B. 汉武帝C. 唐太宗D. 宋太祖3. 下列哪一项不是《史记》中的篇章？A. 本纪B. 表C. 书D. 志4. 《史记》中的“世家”主要记载了哪些人的故事？A. 皇帝B. 诸侯王C. 名臣D. 普通百姓5. 《史记》中“列传”记载的是哪些人？A. 皇帝B. 诸侯王C. 各行业杰出人物D. 普通百姓6. 《史记》中“书”主要记载了哪些内容？A. 法律B. 礼仪C. 音乐D. 经济7. 《史记》中“表”是用来做什么的？A. 记载年代B. 记载人物C. 记载地理D. 记载事件8. 《史记》的创作时期是？A. 春秋时期B. 战国时期C. 汉代D. 三国时期9. 下列哪一位人物不是《史记》中记载的？A. 孔子B. 屈原C. 项羽D. 诸葛亮10. 《史记》中的“太史公曰”是指什么？A. 作者司马迁的自称B. 古代史官的统称C. 对历史的评论D. 对人物的评价二、填空题（每题2分，共20分）11. 《史记》是我国古代的一部纪传体________，由西汉时期的史学家司马迁所著。
12. 《史记》全书共________篇，记载了从黄帝至汉武帝约3000年的历史。
13. 在《史记》中，司马迁首创了________的体例，将历史人物分为本纪、表、书、世家、列传五类。
14. 《史记》中的“本纪”记载的是________的事迹。
15. 《史记》中的“世家”记载的是________的事迹。
16. 《史记》中的“列传”记载的是________的事迹。
17. 《史记》中的“书”记载的是________的事迹。
18. 《史记》中的“表”是用来________的。
19. 《史记》的创作体现了司马迁________的史学思想。
20. 《史记》被后世誉为________，对后世的史学研究和文学创作产生了深远的影响。
2023史记文言文阅读题及答案
2023史记文言文阅读题及答案史记文言文阅读题及答案宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。
问：小儿读何书?以《史记》对。
问：何人所作?曰：太史公。
问：太史公是何科进士?曰：汉太史，非今进士也。
递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：亦不见佳，读之何益?乃昂然而出。
〔注释〕①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。
方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。
②清朝科举制度中进士的别称。
1、解释下列句中加点的词。
(3分)(1)以《史记》对(2)遂取书阅之(3)不数行2、用现代汉语写出下面句子的.意思。
(3分)亦不见佳，读之何益?3、本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例.简要说明理由。
(3分)[答案]1.(1)回答(2)于是(3)几2.也不见得有什么好，读它有什么用处呢?3.范进(或孔乙己)，深受科举制度毒害。
文言文阅读方法文言文阅读的复习，首先要掌握阅读方法。
许多学生往往不认真读文章，而只是到文中去寻找答案。
文章没有读懂，想正确回答问题是不可能的。
做文言文阅读题可以分三步进行：第一步，通读全文，整体感知。
通读必须完成以下五个任务;了解记叙的是什么事;弄清所记之事的起因、经过和结果;简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何;查看记叙中作者有没有议论，议论什么;留心叙事方法上有什么特点。
如果文言语段是议论性的文字，就要找出表明论点的句子，再找到证明支撑论点的论据，最后看看是用什么方法证明论点的。
第二步，品读细节，把握人物。
了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的品质和内心。
要注意品读这些细节，如;揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。
第三步，精读文章，对症下药。
史记阅读测试题及答案 史记阅读
史记阅读测试题及答案史记阅读编者序现代文阅读及答案是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助学校教师、学生解决实际问题。
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Download tips:Provide you with modern Chinese reading questions and answers, modern reading skills, including modern reading questions and answers, junior high school entrance examination modern reading questions, and modern reading questions and answers for all grades of elementary school史记阅读原文及试题吴智勇翻开中国两千余年文明史册，历代文人墨客多如星云，唯司马迁这颗亮星最为璀璨、最为耀目，是他奠定了中国文学与史学的基础，一部《史记》千秋留芳，一代文豪万世钦仰！司马迁无疑是中国历史上最伟大的史学家，他的巨著《史记》，以及他的正直品格与不屈精神，都成为历代文学家和史学家的典范。
司马迁将自己的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸在了《史记》之中，在二十五史里，这样的作品，唯此一部。
《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，同时也是我国传记文学的开端；它既是历史的“实录”，同时也具有相当高的文学价值。
司马迁在艺术上精心构思，巧于安排，运用多种手法，塑造了一系列鲜明生动的人物形象，生动地再现了古代广阔的生活画面。
如振臂一呼、应者云集的起义军领袖陈涉；叱咤风云、有古之勇士气概的项羽；不畏强暴、机智谦逊的蔺相如；爱国仗义、礼贤下士的信陵君……其气势之磅礴，场面之壮阔，人物形象之丰富，对后世的传记文学、小说、戏剧创作产生了深远影响。
徐剑《凝固的《史记》》阅读练习及答案
凝固的《史记》徐剑大先生病入膏肓，时日无多了。
那天，他精神出奇的好，突然撑起羸弱之躯，从病榻上坐起身来，对许广平道：“研墨，我要写信。
”许广平且喜且忧，说：“先生，还是我来代笔吧。
”“此信岂可代笔，”大先生摇了摇头，“这是写给静农兄的。
”何等要事，竟烦大先生病中亲笔？许广平连忙扶先生下床，至书案前，连忙研墨，铺好信笺，惟见大先生落座后挥毫，留下数行力透纸背的鲁体：“南阳画像，倘能得一全份，极望……”许广平看后，心中泛起一阵酸楚。
此距大先生去世，仅两个月。
鲁迅何以对南阳汉画情有独钟？我暗自忖度，大先生执拗于斯，决不仅仅是为中国版画谋寻出路，而是重返民族精神源头，寻找一种化繁为简、大拙至美的哲学之境，一股奇崛粗犷、野性灵动的上古气象，一扫文坛萎顿、低迷之风。
大风起兮，汉魂何在？我们迷失于何处？其实，对于汉画的概念与形式，我并不陌生，且被浸淫多年。
我创作室有一画师，弃传统勾线之法，挥笔泼墨于宣纸之上，如云，如雾，如潮，如泉，漫漶而不失控，墨浓却有层次，似汉非汉，似唐非唐。
我常入其画室，观后，总觉得缺点什么。
但并不妨碍彼在书画市场上大行其道，其亦以中国新汉画开山之人自许，大师性格显露，脾气见长。
也是这样八十年代的仲夏，吴冠中背着画箧，心事重重，走下洛阳龙门卢舍那大佛殿，竟无一点留恋。
蓦然回首，身后大佛仍是那张并不生动的脸，佛眸半睁，千年一笑，却笑不出一丝一靥的灿烂与大唐气象。
吴冠中很失望。
身临伊水，遥望秦地，彼不禁想起儿时背过的《秦风》：“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长……”年近六旬的吴冠中正在寻求艺术之旅的盛年变法，可是他寻找了半个多世纪，艺术女神在何处？“先生不妨去南阳看看。
”龙门石窟博物馆馆长温玉成见吴冠中神情沮丧，建言道。
“卧龙岗？去看诸葛孔明隆中对？”生性孤高的吴冠中多少有点不屑。
“南阳有一个中国最早的汉画馆，建于三十年代。
堪称汉王朝艺术集大成者，二千多尊石像，非常值得一看。
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凝固的《史记》徐剑大先生病入膏肓，时日无多了。
那天，他精神出奇的好，突然撑起羸弱之躯，从病榻上坐起身来，对许广平道：“研墨，我要写信。
”许广平且喜且忧，说：“先生，还是我来代笔吧。
”“此信岂可代笔，”大先生摇了摇头，“这是写给静农兄的。
”何等要事，竟烦大先生病中亲笔？许广平连忙扶先生下床，至书案前，连忙研墨，铺好信笺，惟见大先生落座后挥毫，留下数行力透纸背的鲁体：“南阳画像，倘能得一全份，极望……”许广平看后，心中泛起一阵酸楚。
此距大先生去世，仅两个月。
鲁迅何以对南阳汉画情有独钟？我暗自忖度，大先生执拗于斯，决不仅仅是为中国版画谋寻出路，而是重返民族精神源头，寻找一种化繁为简、大拙至美的哲学之境，一股奇崛粗犷、野性灵动的上古气象，一扫文坛萎顿、低迷之风。
大风起兮，汉魂何在？我们迷失于何处？其实，对于汉画的概念与形式，我并不陌生，且被浸淫多年。
我创作室有一画师，弃传统勾线之法，挥笔泼墨于宣纸之上，如云，如雾，如潮，如泉，漫漶而不失控，墨浓却有层次，似汉非汉，似唐非唐。
我常入其画室，观后，总觉得缺点什么。
但并不妨碍彼在书画市场上大行其道，其亦以中国新汉画开山之人自许，大师性格显露，脾气见长。
也是这样八十年代的仲夏，吴冠中背着画箧，心事重重，走下洛阳龙门卢舍那大佛殿，竟无一点留恋。
蓦然回首，身后大佛仍是那张并不生动的脸，佛眸半睁，千年一笑，却笑不出一丝一靥的灿烂与大唐气象。
吴冠中很失望。
身临伊水，遥望秦地，彼不禁想起儿时背过的《秦风》：“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长……”年近六旬的吴冠中正在寻求艺术之旅的盛年变法，可是他寻找了半个多世纪，艺术女神在何处？“先生不妨去南阳看看。
”龙门石窟博物馆馆长温玉成见吴冠中神情沮丧，建言道。
“卧龙岗？去看诸葛孔明隆中对？”生性孤高的吴冠中多少有点不屑。
“南阳有一个中国最早的汉画馆，建于三十年代。
堪称汉王朝艺术集大成者，二千多尊石像，非常值得一看。
”“哦，”吴冠中沉吟着，“在北京有所风闻，有的拓片亦见过，那就走一趟吧。
”吴冠中背上画箧，登上了洛阳开往南阳的长途班车。
二十世纪最后一位大师走进南阳盆地，走进汉画馆，亦步入自己的涅槃之旅。
“这才是我想要的东西。
”吴冠中流连忘返，击节感叹。
南阳汉画馆果然平地吹来一股凌厉的汉风，其艺术魂魄太博大了：既有力拔山河气盖世兮的力量之美、野性之美，更有一种删繁就简、大巧若拙的线条之美，寥寥几笔，便勾勒出人物世相百态，飞鸟禽兽，栩栩如生。
吴冠中支起画架，就着汉画馆里并不透亮的灯光，如痴如醉地临摹起来。
乙未年仲夏，前度徐郎今又来。
不得不承认，面对汉画像石垒成的大门时，二十年间，从同事积累得来的汉画知识储备，都在那一刻，被彻底颠覆了。
大风起兮，一股艺术汉风扑面而来：左门柱上之青龙，右门柱上的白虎，上阙衔着辅首门环的朱雀，仿佛于瞬间御风而起，直上云间，仰天长啸，或藏雷纳电，或云谲波诡，或惊天动地。
我可以想见鲁迅第一次翻阅南阳汉画拓片时的惊讶神情，我也毫不怀疑吴冠中第一次面对石像涌动于心的巨澜。
汉代南阳的帝王将相、汉儒先贤、达官显贵、缵缨之族，用永不风化腐烂的青石，留住了生前骄奢淫逸、繁华一梦、长生不老、羽化成仙的不朽与记忆。
而制作者却是一群默默无闻的民间大工匠，一钎一锤一钻一刻，与太史公一点一划一字一句，异曲同工，风流趋同，而且更有世俗味，烟火气。
石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史记》，不著一字，却尽占风骚。
西门豹除巫治邺、二桃杀三士、梁女传、鸿门宴等耳熟能详的典故和人物，端详之际，依旧有温度，呼之欲出。
然而，南阳汉画馆最打动我的，还是那些有人间烟火气的石雕像，捕鱼、狩猎、田猎、弋射，舞百乐戏、斗鸡、讲学、丧葬出行，以及跳丸吐火、长袖舞、倒立、乐舞、踏鼓舞等，简直就是一部大汉王朝的民俗百科全书，在领略汉代简约粗犷艺术之美时，其服式民俗风情皆巨献于前。
许多年后，吴冠中仍念念不忘南阳之行：“汉画馆的欢乐让我忘记了龙门的怅惘。
”他对这股汉风对自己艺术之旅的冼尘、洗心，感慨万千。
吴冠中伫立于东西方艺术的巅峰上，最终蜕变化蝶，南阳汉画馆的轨迹清晰可观。
我的同事，自恋为新汉画大家，却反其道行之，终不得开悟。
而大先生一生吸吮的是南阳汉画的奇崛与力量，临终之时，摆放在他枕边的竟是那位勇士斗牛伏虎的拓片，他就是这样一位敢于直面惨淡人生和敢于正视淋漓鲜血的猛士。
大风起兮云飞扬。
我仿佛看到大先生踽踽独行在莽原上，俯瞰乾坤，睥睨凡尘，大声喊道：“谁配做我的敌人？！”（选自《2016年中国精短美文精选》，有删改）4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇运用语言、动作等描写手法，生动传神地再现了鲁迅逝世前对南阳汉画殷切关注的情景，极富感染力。
B.第九段引用《诗经·秦风》中的句子，非常契合吴冠中当时谋求艺术创新而不得的苦闷失意、彷徨无助的心情。
C.吴冠中成为二十世纪最后一位大师，完全得益于南阳汉画的艺术启迪和他自身的悟性与努力，与西方艺术并无关系。
D.文章多用四字词语和文言词汇，长句短句交错，整句散句结合，既古朴典雅又灵动别致，具有独特的语言魅力。
5.文中多处运用对比手法，请选择三处简要赏析。
6.本文以“凝固的《史记》”为题意蕴丰富，请结合文章内容进行探究。
【答案】4.C5.龙门石窟与南阳汉画（或“吴冠中对龙门石窟和南阳汉画馆的不同态度”）对比，表现了龙门大佛的毫无生气与南阳汉画的凌厉博大。
“我的同事”自高自大、终不开悟与吴冠中勇于创新、蜕变化蝶对比，表达了我对“我的同事”的鄙夷不屑和对吴冠中由衷敬佩。
吴冠中对南阳汉画馆前后态度的对比，表现了吴冠中的孤高、率真以及实事求是、眼光独到。
6.南阳汉画用永不风化的青石，留住了不朽与记忆，内容丰富，人物生动，展现了汉画的力量之美、野性之美，如《史记》般不朽。
鲁迅对重返民族精神源头的不懈追求，对汉画那种奇崛粗犷、野性灵动的上古气象的凌厉之风的追求，以及其不屈的斗士（如猛士般的）精神，如《史记》般不朽。
吴冠中在南阳汉画的艺术滋养下成长为一代大师，其人其画必将载入史册，流传后世。
【解析】【4题详解】试题分析：本题考查分析鉴赏散文内容和艺术特色的能力。
本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
这属于综合题，此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。
分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
C项，“完全得益于”“与西方艺术并无关系”表述过于绝对，于文无据。
故本题选C项。
【5题详解】试题分析：本题考查鉴赏散文艺术手法及其表达效果的能力。
这道题考的是对比手法的运用。
阅读文章，找到有对比的有效的答题区间，例如：文中“我创作室有一画师，弃传统勾线之法，挥笔泼墨于宣纸之上，如云，如雾，如潮，如泉，漫漶而不失控，墨浓却有层次，似汉非汉，似唐非唐。
我常入其画室，观后，总觉得缺点什么。
但并不妨碍彼在书画市场上大行其道，其亦以中国新汉画开山之人自许，大师性格显露，脾气见长。
”“我的同事，自恋为新汉画大家，却反其道行之，终不得开悟。
”“吴冠中伫立于东西方艺术的巅峰上，最终蜕变化蝶，南阳汉画馆的轨迹清晰可观。
”这里用“我”对“我的同事”和对吴冠中不同态度的对比，“我的同事”自高自大、终不开悟与吴冠中勇于创新、蜕变化蝶对比，流露了作者对前者的鄙夷不屑和对后者由衷的敬佩。
吴冠中对龙门石窟和南阳汉画馆的不同态度对比，表现了龙门大佛的毫无生气与南阳汉画的凌厉博大。
表现在龙门石窟，“身后大佛仍是那张并不生动的脸，佛眸半睁，千年一笑，却笑不出一丝一靥的灿烂与大唐气象。
”而南阳汉画，“汉代南阳的帝王将相、汉儒先贤、达官显贵、缵缨之族，用永不风化腐烂的青石，留住了生前骄奢淫逸、繁华一梦、长生不老、羽化成仙的不朽与记忆。
”“而制作者却是一群默默无闻的民间大工匠，一钎一锤一钻一刻，与太史公一点一划一字一句，异曲同工，风流趋同，而且更有世俗味，烟火气。
石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史记》，不著一字，却尽占风骚。
”还有，吴冠中对南阳汉画馆前后态度的对比，表现了吴冠中的孤高、率真以及实事求是、眼光独到。
表现在“‘卧龙岗？去看诸葛孔明隆中对？’生性孤高的吴冠中多少有点不屑。
”“我也毫不怀疑吴冠中第一次面对石像涌动于心的巨澜。
”首先要在文中找到对比的内容，然后结合文意指出运用该对比手法的好处，最后分点回答即可。
【6题详解】试题分析：本题考查探究散文标题丰富意蕴的能力。
题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的内容、结构、主旨的关系的角度进行分析。
情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。
阅读全文，精读下面的句子，探究标题的意蕴。
“南阳汉画馆果然平地吹来一股凌厉的汉风，其艺术魂魄太博大了：既有力拔山河气盖世兮的力量之美、野性之美，更有一种删繁就简、大巧若拙的线条之美，寥寥几笔，便勾勒出人物世相百态，飞鸟禽兽，栩栩如生。
”“汉代南阳的帝王将相、汉儒先贤、达官显贵、缵缨之族，用永不风化腐烂的青石，留住了生前骄奢淫逸、繁华一梦、长生不老、羽化成仙的不朽与记忆。
”“而制作者却是一群默默无闻的民间大工匠，一钎一锤一钻一刻，与太史公一点一划一字一句，异曲同工，风流趋同，而且更有世俗味，烟火气。
石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史记》，不著一字，却尽占风骚。
”由此可知，标题“凝固的《史记》”本意是指南阳汉画用永不风化的青石，留住了不朽与记忆，内容丰富，人物生动，展现了汉画的力量之美、野性之美，如《史记》般不朽。
“迅何以对南阳汉画情有独钟？我暗自忖度，大先生执拗于斯，决不仅仅是为中国版画谋寻出路，而是重返民族精神源头，寻找一种化繁为简、大拙至美的哲学之境，一股奇崛粗犷、野性灵动的上古气象，一扫文坛萎顿、低迷之风。
”“大先生一生吸吮的是南阳汉画的奇崛与力量，临终之时，摆放在他枕边的竟是那位勇士斗牛伏虎的拓片，他就是这样一位敢于直面惨淡人生和敢于正视淋漓鲜血的猛士。
”由此可探究标题的深层意蕴是：鲁迅对重返民族精神源头的不懈追求，对汉画那种奇崛粗犷、野性灵动的上古气象的凌厉之风的追求，以及其不屈的斗士（如猛士般的）精神，如《史记》般不朽。
“他对这股汉风对自己艺术之旅的冼尘、洗心，感慨万千。
吴冠中伫立于东西方艺术的巅峰上，最终蜕变化蝶，南阳汉画馆的轨迹清晰可观。