一年级数学下册 认识整十数1教案 苏教版
一年级数学下册认识整十数教案苏教版
2、导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书：认数
二、认识整十数。
出示小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？
出示6捆小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？谈话：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你们拿出40根小棒，你们怎么拿？谁能十个十个的数给大家看？指名数，请每个学生拿出10捆小棒，十根十根地数看看一共有多少根？
独立填写组织交流
（3）“想想做做”第5--7题。
（4）“想想做做”第8题。
游戏猜数
五、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
一年级数学下册认识整十数教案苏教版
年 级
一
学科
数学
主备人
课 时
14
课 题
认识整十数
复备人
教学
目标
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
数完后，提问：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？
组织学生交流。
小结
三、教学读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
出示计数器，引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？
同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。
2、读和写整十数和一百
教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案一、教学目标1.了解和认识整十数，通过实际运用让学生体验整十数的特点和作用；2.能够灵活应用整十数进行计数和比较，培养学生的数感和数学思维；3.通过数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的综合素质发展。
二、教学重点1.整十数的概念和运用；2.整十数的计数、比较和应用。
三、教学难点1.整十数和其他数的区别；2.整十数的运用和应用。
四、教学内容和步骤1. 整数的认识（5分钟）向学生介绍什么是整数，什么是整十数。
用实物或图片鼓励学生触摸、感受物品数量和数码之间的联系。
2. 认识整十数（10分钟）让学生说出整十数是什么，有哪些，并且进行认识。
通过操纵数码牌介绍0-100的整十数。
3. 整十数的计数（15分钟）让学生学会使用整十数进行计数。
通过手指、数码牌、十位棋盘或整十数装饰物，让学生数一数，找一找。
并且可以利用实物让学生从1开始每隔10个数标记一下。
4. 整十数的比较（20分钟）通过数码牌较量大小，让学生比较不同的整十数之间的大小。
并且可以引入口算比较大小游戏，用海星、球和瓢虫等图案整十数卡片，让学生挑战小组间比大小。
5. 整十数的应用（20分钟）通过实际运用，教授一些基本的计算技能，如：十以内的加法和减法、十的倍数的乘法等。
然后根据综合题目让学生加深理解和应用。
6. 整十数的游戏（20分钟）通过游戏提高学生的学习兴趣，激励学生学习数学。
可以玩猜数字游戏，让学生体验数数到整十数的快乐。
五、课后作业1.完成课堂练习册的相关练习；2.贴贴图表，熟练运用整十数进行计数；3.家长怎样说，怎样唱一个数字歌。
六、教学反思本课设计了丰富的教学内容，从不同的角度展现了整十数。
在操纵中，学生的反应也十分积极。
教师古加适时的创设了数学游戏和活动，激发了学生的兴趣，促进了学生的综合素质的发展。
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数教学目标：1. 让学生能够理解整十数的概念，能够正确地读写整十数。
2. 培养学生对于整十数的认知和运用能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整十数的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 整十数的概念：整十数是指十位数为整数的两位数，如10、20、30等。
2. 整十数的读写：学生需要掌握整十数的读写方法，能够准确地读写整十数。
3. 整十数的运用：学生需要能够运用整十数进行简单的加减运算和比较大小。
教学重点与难点：1. 教学重点：整十数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整十数的运用，包括加减运算和比较大小。
教具与学具准备：1. 教具：整十数的卡片或图片，用于展示和引导学生学习整十数。
2. 学具：练习本、铅笔等学习用品，用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 引入：通过展示整十数的卡片或图片，引导学生观察和发现整十数的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解整十数的概念和读写方法，通过举例和示范，让学生理解和掌握整十数的读写方法。
3. 练习：学生进行整十数的读写练习，巩固对整十数的认识和应用。
4. 应用：通过游戏或练习题，让学生运用整十数进行简单的加减运算和比较大小，培养学生的数学思维能力。
板书设计：1. 板书认识整十数2. 板书内容：整十数的概念和特征整十数的读写方法整十数的运用：加减运算和比较大小作业设计：1. 写出整十数的读写方法。
2. 完成练习题，包括整十数的读写和运用。
课后反思：通过本节课的教学，学生对整十数的概念和读写方法有了初步的认识和理解。
在教学过程中，通过展示整十数的卡片和图片，激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
同时，通过练习和运用，学生能够将所学的整十数知识应用到实际问题中，培养了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对整十数的运用，例如进行更复杂的加减运算和比较大小的练习，提高学生的数学能力。
一年级下册数学教案-3.5认识整十数(第1课时)丨苏教版
认识整十数（第1课时）教学目标：1、初步认识计数单位“十”和“百”，知道10个十是一百，知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与物体的对应关系；能够比较熟练地读写100以内的整十数和一百。
教学重、难点：认识整十数，会正确读写整十数。
初步认识计数单位“十”、“百”，理解“十”“百”的含义。
学习准备：小棒10捆、计数器、数位表。
学习教程：一、复习旧知。
读出下面各数：12、18、9、20二、探索新知。
1、学习例1。
（1）两捆是多少根？是几个十？（2）3捆是几个十根？试着摆出30根。
6捆是几个十根？摆出60根。
（3）拿出10捆，十根十根地数一数，一共多少根？数了几个十？10个十是多少？（4）同桌相互十个十个地数一数，说一说，10个十是多少？100里面有几个十？2、学习例2。
（1）认识计数器。
计数器上从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
个位上是几表示什么？十位上是几表示什么？（2）40是几个十？在计数器上试着表示。
小组交流。
（3）40怎样来写？独立在数位表上表示。
全班交流。
（4）40该怎么读？小组讨论。
（5）试一试：在计数器上分别拨80、50、10、90，读出并写出来。
（6）100是几个百？在计数器上该如何表示呢？独立思考，小组交流。
计数器上百位上的1表示多少？十位、个位上有没有？写数时，应该怎么样来写？怎么读？小组计论。
（7）理清顺序。
计数器上从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
三、巩固练习1、“想想做做”第1题数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗。
2、“想想做做”第2题看图，图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后全班交流。
3、想想做做”第3题每数10颗圈一圈，再数一共圈了几圈，就是几十颗。
四、课堂检测1、“想想做做”第4题独立画一画后用集体反馈。
2、“想想做做”第5题独立填写后反馈。
一年级下册数学教案-3.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是认识整十数。
我们将通过教材的第五章第一节来学习这个问题。
这一节主要讲述了整十数的概念以及如何用整十数进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的概念，理解整十数的加减法运算规则，并能够运用整十数进行实际问题的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
难点是让学生能够运用整十数进行实际问题的计算。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔、PPT等。
学具方面，学生们需要准备自己的作业本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如去超市购物，来引入整十数的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT讲解整十数的概念，并举例说明。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计方面，我会将整十数的概念和整十数的加减法运算规则写在黑板上，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：答案：1. 10, 20, 30, 40, 50。
2. 50, 90, 70。
3. 30, 10, 10。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
如果发现有学生还没有掌握，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在家里找一些实际问题，用整十数来解决，以此来巩固他们今天学到的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握整十数的概念以及整十数的加减法运算规则至关重要。
一、实践情景引入在引入整十数的概念时，我选择了去超市购物的实际情景。
这是因为通过熟悉的场景，学生们能够更容易理解和接受整十数的概念。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.能够理解整十数的概念。
2.能够认识和掌握0-100的整十数。
3.能够进行相关计算和应用。
二、教学重点1.整十数的概念和认识。
2.0-100的整十数的掌握。
3.相关计算和应用的能力提升。
三、教学内容1.整十数的概念和认识。
整十数是指个位数为0的数字，它在数轴上可以用一个点表示。
整十数的特点是每个数与上一个数相差10。
在日常生活中，经常会出现整十数的应用，如我们常常说：10、20、30……等等。
2.0-100的整十数的掌握。
在数学中，0-100的整十数是我们必须要掌握的。
在这个范围内的整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，它们之间的差都为10，可以用下列方法来记忆：10 = 1 × 1020 = 2 × 1030 = 3 × 1040 = 4 × 1050 = 5 × 1060 = 6 × 1070 = 7 × 1080 = 8 × 1090 = 9 × 10100 = 10 × 103.相关计算和应用的能力提升。
通过对整十数的认识和掌握，使学生能够在计算时更加快速、准确地完成计算。
例如，在进行加减法计算时，可以利用整十数的特点简化计算过程。
同时，在购物、零钱找零等实际生活中，也可以运用整十数来完成计算。
四、教学方法1.课堂教学法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识，让学生能够更加深刻地理解整十数的概念和应用。
2.情景教学法：结合实际生活场景，让学生感受整十数的应用价值，从而更好地掌握整十数。
3.组织活动法：通过游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习、竞赛，提高对整十数的掌握程度。
五、教学过程导入通过介绍整十数应用的实例，引导学生认识整十数，提高学生的学习主动性。
认识整十数1.通过数轴、数码等方式展示0-100的整十数，让学生感受整十数的特点和规律。
苏教案一年级数学下册教案-认识整十数
认识整十数（第一课时）教学内容：教材第24页的内容。
教学目标：1、使学生会用十个十个地数数的方法，数100以内物体的个数，从而明确10个十是一百。
2、认识整十数，并能准确地读、写整十数。
3、使学生明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，知道每个个位、十位、百位的含义。
重点难点：1、正确地读、写整十数，明确十位上的数所表示的含义。
2、理解数位的含义。
教学准备：计数器、小棒、磁性教具等。
教学过程：一、学前准备。
1、填空。
⑴一个数从右边起，第一个是（个位），第二个是（十位）。
⑵10个一是（十）。
2、谈话导入。
T：同学们，上学期我们已经学会了一个一个地数数，下面就请同学们棒老师数一数，老师手里一共有多少根小棒？S：（10根）学生一根一根地数，数到10根时，老师问学生：T：现在老师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。
所以一捆小棒是几根？S：（十根）T：今天这节课，我们就用十根十根地叔叔的方法数一数小棒的根数。
二、探究新知。
1、数整十数。
教师用磁性教具演示。
⑴出示1捆小棒。
T：同学们知道了一捆小棒是10根，也就是1个十。
那两捆小棒是多少？S：20根。
T：是多少个十？S：2个十。
T:如果再添上1捆小棒，那现在是多少根了呢？S：30根。
T：是多少个十？S：3个十。
⑵出示6捆小棒。
T：数一数，现在黑板上一共有多少根小棒。
S:60根。
T：你是怎样数的，请你大声地数给大家听。
S：10、20、30、40、50、60。
T：这是几个十？S：3个十。
T：下面请同学们跟老师一起数一数10、20、30、40、50、60（教师指着黑板上的一捆捆的小棒教学生认读，读到60时，就继续往黑板上贴一捆捆的小棒。
）、70、80、90、100。
⑶出示10捆小棒。
T：现在黑板上有几捆小棒？S：有10捆。
T：是多少根呢？S：100根。
T：通过数小棒的根数，我们发现10捆是（100根），也就是说10个十是（一百）。
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案教学背景本教案针对苏教版一年级下册《认识整十数》这一内容编写。
教学目标1.了解整十数的概念及其数形表示；2.掌握十以内的加减法计算方式；3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容及方法教学内容1. 整十数的概念及其数形表示整十数包括10、20、30、40、50、60、70、80、90这九个数字。
在数轴上，整十数的位置相当于10、20、30等位置上。
2. 十以内的加减法计算方式加法：在计算10以内的加法时，可用十位和个位分别相加的方法，如7+5=7+3+2=10+2=12。
减法：在计算10以内的减法时，可用补数法来计算，如 8-6=8-5-1=3。
也可以利用数轴等方法来帮助计算。
教学方法1.讲解整十数的概念及其数形表示，通过数轴等图形来进行展示，加深学生的理解；2.通过口算游戏等方式来提高学生的算数水平，培养学生的数学思维和逻辑思维能力；3.通过举例、练习等方式巩固十以内的加减法计算方式。
教学流程时间教学内容教学方法10分钟整十数的概念及其数形表示讲授20分钟十以内的加减法计算方式讲授和练习10分钟总结复习讨论和提问教学评价方法教师通过观察学生在课堂上的表现、提问等方式来对学生的掌握情况进行评价。
同时，通过家庭作业和课外测验等方式来巩固学生的知识点，进一步提高他们的数学能力。
教学反思实录在教学过程中，我发现学生在掌握整十数的概念方面存在一些困难。
为了提高学生的学习效果，我结合实际生活中的例子来解释整十数的概念，比如一张百元钞票就是10张10元的钞票。
另外，在进行十以内的加减法练习时，我采用了口算游戏等趣味性的方式来进行教学。
在课堂上，学生参与度高，积极性也较好，收到了不错的效果。
总体来说，本次教学效果较好，但需要在平时的教学中进一步加强学生对整十数概念的理解和掌握。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.知道0-100中的十位数是由10,20,30 …… 90中的数构成的。
2.能把0-100中的数圈出十位数选项。
3.能正确读出一个整十数。
二、教学重点1.认识整十数。
2.能圈出十位数选项。
三、教学难点能正确读出一个整十数。
四、教学过程1.导入新知1.教师出示一张0-99的数表，让学生观察，让学生对0-100的数有个初步的认识。
2.教师通过数字卡片让学生认识0-10中的数字，并联想到数量，即让学生认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数并知道其代表的数量。
2.呈现新课1.教师出示一个由十只小松鼠顺着树干一直跳到最上面的图片，图片上方标注有100这个数字。
2.提问：“你们看到这个数字了吗？”3.引导学生认识这是100这个数，是由10个10构成的数。
4.准备数线，给十位数选项1、2、3 …… 9都圈上一个圈，并标注为“十位数”。
5.教师出示数字卡片，边出示边让学生按主题词说出数字的十位。
如出示数字“23”，让学生说出“20”。
6.进行小组讨论，让小组学生相互问答，让学生感受到“十位数”这个概念，巩固学生对整十数的认识。
3.巩固练习1.学生把0-100中的数圈出其十位数选项，并在圈的旁边写上它们的十位数，这样可以帮助学生对整十数和十位数的认识更加明确。
2.分组比赛，以认识整十数为主题，让学生在规定的时间内，在数表中找出指定的整十数，并用标签圈中正确的十位数选项。
4.拓展运用1.绕口令。
教师可以说一些谐音成语或词语，让学生说出正确的整十数。
2.补全整十数。
教师把0-100的数线上有十位数圈上，但没有标出数，要求学生自己写上正确的十位数。
五、教学总结1.总结本课中学习的知识：认识整十数，用圈出它们的十位数选项。
2.感悟：学习知识需要不断巩固，希望同学们能在日常生活中多多练习，熟练掌握整十数的认识。
一年级下册数学教案 第1课时 认识整十数 苏教版
三认识100以内的数本单元教学100以内的数，是在认识了11～20各数的基础上安排的。
教材分认识整十数、认识非整十数、整理100以内的数、比较数的大小、单元复习与实践活动五部分编写。
每个部分都有教学重点，呈现了全单元的教学线索，组成了系统的知识结构。
在认识整十数这部分教学计数单位与数位，整十数与一百的意义；在认识非整十数这部分教学数的组成和读、写方法；整理100以内的数教学完成百数表，巩固认、读、写数的知识技能，发现有趣的规律；通过比较数的大小加强数概念，发展数感；通过实践活动体会100以内的数在日常生活中的应用。
1．使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。
3．使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4．使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
重点：认识计数单位“一”和“十”，理解数位上的数所表示的意思，掌握数数、读数、写数的方法，会比较大小和简单的口算。
难点：会总结规律，正确数数和简单的口算，在活动中培养学生的数感。
本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始(小学整数教学一般安排成20以内的数、100以内的数、10 000以内的数、多位数等四个循环)。
在100以内数这个循环里，先认识这些数，接着教学100以内的加、减法的口算与笔算，然后教学乘、除法的意义以及表内乘、除法。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计：认识整十数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握整十数的概念，理解整十数与个位数之间的关系。
2. 培养学生运用整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 整十数的概念及其表示方法。
2. 整十数与个位数之间的关系。
3. 整十数的加减法运算。
4. 整十数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 教学难点：整十数的加减法运算和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些整十数的图片，引导学生观察并发现这些数的共同特点。
2. 新课导入：讲解整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
3. 实例讲解：通过PPT课件展示一些整十数的加减法运算实例，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 课堂练习：让学生进行一些整十数的加减法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解整十数在实际生活中的应用，让学生举例说明。
板书设计1. 整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 整十数的加减法运算实例。
3. 整十数在实际生活中的应用。
作业设计1. 整十数的加减法运算练习。
2. 举例说明整十数在实际生活中的应用。
课后反思1. 学生对整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系掌握程度如何？2. 学生对整十数的加减法运算和应用能力如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学内容和方法如何调整以提高教学效果？教学过程详细说明1. 引入情境创设：利用PPT展示与学生的生活密切相关的整十数场景，如20个苹果、30本书、40个学生等，激发学生的兴趣和好奇心。
问题引导：教师提问：“同学们，你们能发现这些图片中的数字有什么特别的地方吗？”引导学生观察并思考。
2. 新课导入概念讲解：介绍整十数的定义，强调整十数是由十个个位数组成的，如10、20、30等。
一年级下册数学教案-3.1 认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识整十数丨苏教版教学目标1. 让学生能够理解整十数的概念，能够准确地读写整十数。
2. 培养学生运用整十数进行简单的加减运算的能力。
3. 培养学生运用整十数解决实际问题的能力。
教学内容1. 整十数的概念2. 整十数的读写方法3. 整十数的加减运算4. 整十数的应用教学重点与难点1. 教学重点：整十数的读写方法，整十数的加减运算。
2. 教学难点：整十数的概念理解，整十数的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，加减运算卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过实物模型，让学生直观地理解整十数的概念。
2. 新课导入：通过数字卡片，让学生学习整十数的读写方法。
3. 活动一：通过加减运算卡片，让学生学习整十数的加减运算。
4. 活动二：通过实物模型，让学生运用整十数解决实际问题。
5. 总结：通过练习本，让学生进行整十数的读写和加减运算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 板书认识整十数2. 板书内容：- 整十数的概念- 整十数的读写方法- 整十数的加减运算- 整十数的应用作业设计1. 让学生完成练习本上的整十数读写和加减运算题目。
2. 让学生运用整十数解决实际问题，例如：计算10个苹果和20个橘子的总数。
课后反思本节课通过实物模型和数字卡片，让学生直观地理解了整十数的概念，学习了整十数的读写方法和加减运算。
在活动环节，学生能够积极参与，运用整十数解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对整十数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了整十数的基本知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整十数概念的理解、读写方法的学习、加减运算的掌握以及整十数的实际应用，是学生获取和巩固知识的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过展示一系列包含10个相同物品的组（例如10个铅笔、10个橡皮擦、10本书），引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些物品有什么共同点？” 学生可能会回答：“每样东西都有10个。
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数知识点一：整十数的认识教学目标•能准确地认识和读出整十数•能将事物的数量或数字分解成整十数相加的方式得出结果教学内容•整十数的概念及认识•整十数的读法和写法•小学生日常生活和学习中的整十数教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师依次从1到100出示数字卡片，引导学生认识整十数。
2.要求学生观察数字卡片，找出其中的整十数，并快速读出这些数。
3.让学生从课本中找出如下数字：20、30、40、50、60、70、80、90，并认识它们属于整十数。
步骤二：认识整十数（10分钟）1.要求学生用卡片或小黑板写出1~100的整十数，并念出这些数。
2.学生用自己的话解释什么是整十数，老师指出学生答案的正确性。
步骤三：准确阅读整十数（15分钟）1.教师给学生出示数字卡片，要求学生准确快速地读出数字。
2.教师带领学生一起读、写整十数。
步骤四：小学生日常生活和学习中的整十数（20分钟）1.让学生思考自己哪些学习、日常生活中的数能用整十数来表示。
例如：一块巧克力有10颗豆子。
2.让学生开口讲述自己在日常学习生活中能用到的整十数，教师帮助学生完善答案。
知识点二：整十数的比较教学目标•掌握整十数的大小关系，能够正确比较整十数的大小•熟练掌握使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表达大小关系教学内容•0~100以内的整十数大小比较•使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表示大小关系教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生观察，找出其中最大的数和最小的数，通过比较大小找到规律。
2.让学生回忆先前学过的大小比较符号“ > ”，“ = ”，“ < ”。
步骤二：确定整十数的大小关系（10分钟）1.通过比较数字卡片上的数，让学生确定数字的大小关系。
2.让学生更深入地理解“ > ”，“ = ”，“ < ”符号的含义。
认识整十数教学设计
《认识整十数》教学设计(教学内容《苏教版课程标准实验教科书数学》一(下)第24-26页例题及“想想做做”。
【教学目标】1、通过各种活动让学生经历数数的过程会正确地一+一+地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位;能够正确读写100以内的整+数。
3、使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习【教学重点、难点】认识整+数，理解整+数的含义。
【教学准备】:计算器、多媒体、课件【教学过程】一、生活实际中走“入”创设情境师:考一考:最大一位数是()最小的两位数是()2个十是()生口答师:现在老师有20根小棒，你打算怎么做能让老师一眼就看清楚是20根呢?生可能说:十根一捆师引:下面我们就来做个游戏，好吗?二、实践探索中走“进”---二、实践探索中走“进”---构建模型(一)认识整十数和一百1、游戏活动游戏一:“七手八脚”捆小棒(1)师说游戏规则:接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多。
(2)教师计时，学生活动。
游戏二:说一说交流:1指导说(老师相机请一对同桌把捆好的小2你们捆了几捆?生:(3捆)是几个十，是多少根呢?板书:3个十是30生:(5捆)是几个十，是多少根呢?板书:5个十是503试着说:还有不同的吗?(指名学生上台展示)这是多少根?你是怎么知道的?结合学生回答相机板书:5个+是504还有比他们捆的更多的吗?(8捆还是9捆?)(4)表扬评比:从小朋友的回答中，你们知道哪对同桌最厉害，捆得最多了吗?拿上展台给大家看看、数数。
请跟他们捆得一样多的小朋友举手。
你们合作的真不错，都是刚才捆小棒比赛的优胜者，我们一起来表扬表扬2、数数说说--认识一百(1)引出:(展台演示)优胜的小朋友捆了8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢?(2)齐数:让我们从起，十根十根的数数看。
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数|苏教版一、教学目标1.通过学习，学生能够认识整十数，并能正确读写0~100内的整十数。
2.学生能够运用整十数进行数的排序和比较。
3.学生能够掌握使用直观物品、图形等帮助理解数学概念的方法。
二、教学重点认识整十数。
三、教学难点1.能够正确读写0~100内的整十数。
2.能够运用整十数进行数的排序和比较。
四、教学内容1.认识整十数。
–整十数的概念：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100都叫做整十数。
–整十数的规律：个位为0，十位为1~9。
2.整十数的读法。
–以整十数30为例：可读作“三十”或“三十个”。
–以整十数70为例：可读作“七十”或“七十个”。
3.整十数的应用。
–数的比较：通过对整十数的比较，学生能够了解数的大小关系。
–数的排序：通过对整十数的排序，学生能够加深对数的序数概念的理解。
4.教学过程时间教学内容教学活动5分钟导入教师向学生简单介绍整十数的概念和应用。
10分钟认识整十数教师使用百度贴吧等互动平台，让学生发挥想象，画出、说出整十数。
15分钟整十数的读法教师设计一些数学练习题，要求学生快速记录以及口算，并在教室内进行小组竞赛。
15分钟整十数的排序与比较教师将学生分成若干组，让每组的学生通过比较、排序的方式，加深对整十数的理解。
10分钟总结教师与学生一起总结本节课学习到的内容以及小结。
五、教学反思此次教学重点是让学生了解整十数的概念，能够正确读写、比较、排序0~100内的整十数。
对于整十数的学习，我采用了多种方式，如使用百度贴吧、数学练习题及小组竞赛等方式，通过这些方式能够让学生更加直观地理解整十数的概念和应用。
然而，在教学的过程中，我发现还有一些学生存在着数学概念不清晰、方法不当等问题，下一次教学我会重点强调这些问题，并采用更加有趣、生动的教学方式，提高教学效果。
-小学数学1年级下册“认识整十数”教案-教导设计及说明_1年级数学教案.doc
小学数学一年级下册“认识整十数”教案|教学设计及说明_一年级数学教案教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第24~26页的例题和“想想做做”。
教学目标1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展。
2．使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，我们先来看一段动画片好吗？课件出示商店卖东西的情境。
1．小鸭买1捆铅笔：你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？小学数学一年级下册“认图形”教案|教学设计与评析_一年级数学教案教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。
教学目标1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。
2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。
教学过程一、游戏中梳理回顾1．小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
［评析：一个简单的搭积木游戏，既让学生尝试并体验了本节课运用最多的学习形式——合作，同时也让学生感受到平常的游戏中也蕴含着数学知识，从而为后继的学习活动既作了情感上的铺垫，又作了认知上的准备。
］。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版一、课程目标1.知道整十数的定义，能够识别数字0-100中的所有整十数；2.熟记0-100中的整十数的写法；3.能够在0-100中将一个数字与最近的整十数比较，判断其大小关系。
二、教学内容1.认识整十数的定义；2.学习0-100中整十数的名称和写法；3.运用整十数进行大小的比较。
三、教学方法1.情境法：通过讲述故事或实际生活中的经验，让学生能够更好地了解整数的概念；2.演示法：通过计算机或游戏的形式，让学生能够轻松快速地掌握整数的认知和运算方法；3.合作学习法：让学生进行小组合作学习，加深对整数的认知和理解。
四、教学过程4.1 整体感知阶段在教学开始之前，教师可以通过讲述故事的方式，或者找一些实际生活中的例子，让学生对整数有一个初步的认知。
例如：教师可以讲述在超市购物时，怎么选择合适的商品；或者讲述数学老师在家里装修时，如何确定需要购买的瓷砖数量。
4.2 分类比较阶段1.认识整十数的定义。
教师可以通过拿数字卡片来进行讲解。
将数字卡片分两类，一类为整十数，一类为非整十数。
通过比较不同的数字，让学生了解什么是整十数。
2.学习0-100中整十数的名称和写法。
在此阶段，教师可以通过数字卡片来让学生认识0-100中所有的整十数，并熟记整十数的写法和名称。
教师可以让学生大声朗读数字的名称，并在小黑板上写下数字的写法。
3.运用整十数进行大小的比较。
通过数字卡片来进行比较，例如：将数字卡片挂在黑板上，让学生分组，比赛看谁先找到最大值和最小值。
4.3 拓展阶段在教学结束后，我们可以通过以下几种方式来拓展学生的认知：1.教师可以让学生对0-100中的数字进行大小的比较，并判断出每个数字与最近的10的关系；2.教师也可以让学生自己创作一些计算题，例如：求0-100中的所有整数之和、求0-100中的所有偶数之和等。
五、教学评价1.观察法：教师可以通过观察学生的表现，来判断是否掌握了整数的认知和运算方法；2.练习法：在课后，教师可以布置一些小练习，让学生进行巩固和复习；3.作业法：教师可以让学生完成一些课后作业，例如：编写一篇关于超市购物经验的作文。
一年级下册数学教案-4.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识整十数。
我们将通过教材的第二章第四节来学习这个概念。
在这一节中，学生会了解到整十数的概念，以及如何用数轴来表示整十数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
我还希望学生能够通过实践活动，提高他们的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
而难点则是让学生能够通过实践活动，将整十数的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些教具和学具，包括数轴、卡片、计数器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践活动来引入本节课的主题。
我会让学生每个人拿一张卡片，卡片上有一个数字，然后我会让学生按照卡片上的数字在教室里站成一行。
这样，学生就能直观地感受到整十数的概念。
3. 实践：然后，我会让学生进行一些实践活动，比如用计数器表示整十数，或者用卡片来组成整十数。
这样，学生就能更好地理解和掌握整十数的概念。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个数轴，并在数轴上标出一些整十数。
这样，学生就能更直观地理解整十数的概念。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数的概念有了更深入的理解，他们能够用数轴来表示整十数，并且在实践活动中的表现也非常积极。
但是，我也发现有些学生在实践活动中的团队合作能力还需要进一步提高。
在今后的教学中，我会更多地关注这些学生的需求，并通过一些团队合作的活动来提高他们的团队合作能力。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地应用整十数的概念，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
这些细节涉及到教学内容的准确性、教学目标的适应性、教学难点的突破、教具与学具的实用性、教学过程的互动性、板书设计的直观性以及作业设计的实践性。
一年级数学苏教版数字的初步认识教案
一年级数学苏教版数字的初步认识教案教案一：一年级数学苏教版数字的初步认识【一、教学目标】1. 认识并正确书写数码1-10。
2. 能够理解数字符号的含义，能够用具体物件表示相应的数字。
3. 能够将数字1-10按大小顺序排列。
4. 通过游戏和实际操作，培养学生对数字的初步直观认识。
【二、教学重点】1. 数字1-10的书写和认识。
2. 数字大小的比较和排序。
【三、教学准备】1. 数字卡片和实物教具（如手指、小球等）。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
【四、教学过程】一、引入（约5分钟）1. 老师出示数字卡片1，引导学生认识并读出数字1。
2. 老师说：数字可以用来表示数量，比如有1颗苹果，我们可以用数字1来表示，大家来读一读。
3. 老师指着黑板上写出的数字1，让学生模仿书写。
并请几名学生上来操练。
二、认识数字1-10（约10分钟）1. 教师出示数字卡片2-10，引导学生跟读并认识这些数字。
2. 教师拿起手指示范，说：这是1个手指，用数字1来表示。
现在我拿起两个手指，我们用数字2来表示，大家一起来算一算。
3. 教师让学生模仿拿手指，用手指表示1-10个数，并说出相应的数字。
三、数的比较（约15分钟）1. 老师拿出数字卡片1-10，逐一出示，让学生用手指表示相同的数量。
2. 老师提出问题：2和4哪个数字更大一些？请大家用手指表示，看看哪个指头多。
3. 引导学生根据指头的多少判断数字的大小，并用手指表示出来。
4. 让学生两两配对，比较数字的大小，并可以借助数字卡片或手指进行验证。
四、数字的排序（约15分钟）1. 老师出示数字卡片5，告诉学生我们要按照数字的大小来排列数字。
2. 老师出示数字卡片1-10，让学生根据大小顺序排列，老师给予指导。
3. 让学生自己尝试排列数字，可以用手指或卡片摆放。
4. 随机邀请几名学生上来展示自己排列的数字，让全班学生观察并给予评价。
五、巩固练习（约15分钟）1. 教师出示一些数量的实物教具，如小球、玩具等，要求学生用手指进行数量匹配，并用数字卡片表示。
苏教版小学数学一年级下册 《认识整十数》教学设计
“认识整十数”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第24~26页的“认识整十数”。
本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。
通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。
教学流程：流程1：游戏引入师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。
（屏幕出示10个单根的小棒。
）师：猜猜看，这里有多少根小棒？师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。
（动态显示捆的过程）10个一是1个十。
（教师板书）师：1捆小棒就是10根。
（屏幕再出示20根单根的小棒。
）师：现在你能猜出有多少根小棒吗？师：这里呀一共有20根小棒。
那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？（停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。
（动态显示捆的过程）师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。
这样就能一下子看出有20根了。
流程2：认识整十数（屏幕出示3捆小棒。
）提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。
暂停。
师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。
（出示：3个十是30）（屏幕出示6捆小棒。
）师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。
（出示：6个十是60）师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根……看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。
流程3：认识一百（屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题）师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。
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1.借助直观帮助学生建立整十数的表象：几捆就是几个十根，就是几十根。
2.进一步概括抽象为：几个十是几十，几十是几个十。
认识一百
数一数
汇报交流
摆一摆
读写整十数和一百
1.认识数位
2.在计数器上认数，并写数。
板块二
1.（出示3捆小棒）这是多少根？你是怎么看出来的？
2.6捆呢？有多少根？你是怎么想的？5.教师先做示范，然后同桌两人 Nhomakorabea作进行猜数。
一、揭示课题，明确目标。(预设5分钟)
玩猜数游戏。
认定学习内容和目标。
板块一
1.师拿一把铅笔（20支），让学生猜猜一共有多少支？
2.怎样可以一下子看出是20支？
3.捆一捆：2捆就是2个十，就是20。
20是个整十数，今天我们来认识其它的整十数。（板书：认识整十数）
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
教学内容
认识整十数
教学目标
1.能正确的数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，并能正确的读写。
2.了解数位，在认识十位和个位的基础上，认识百位，知道百位上的几表示几个百。
3.加强数与生活的联系，培养学生的数感。
教学重、难点
重点：认识整十和一百，了解数位。
难点：培养学生的数感和符号感。
学程设计
导航策略
7.师报数，生拨数。
8.100怎么拨呢？试着拨一拨。
9.对于十位上拨10个珠子的现象要重点讲解：满十进一。
10.试着写一写。
三、分层练习，内化提升（预设15分钟）
1.完成1、2、3题
在数的活动中，进一步明确几个十是几十。
2.完成第4题
3.完成第6题
填一填，比一比，说一说
4.完成第7题
5.趣味游戏第8题
板块三
1.数一数每串有几颗，有几串；每垛有几个小木块，有几垛；
圈一圈，一共圈了几圈？认真数，避免圈错。
2.看第一幅图，让学生议议在哪一位上拨了几个珠子？为什么这么拨？然后让学生在其他计数器上画上珠子。
3.填出方框里的数
说说这两组数有什么不同？
4.先让学生说说它们各是几号运动员，再让学生说说现在谁跑第一，谁落后，最后谁会赢？
3.（出示10捆小棒）这是多少根？你是怎么数的？
4.利用学具边摆边数：这里有几个十？
5.把10捆小棒捆成一大捆，就是100根。10个十是一百，一百里面有10个十。
右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。看清数位，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。
6.师在计数器上出示40，表示多少，你是怎么看的？