第36讲 基因工程
基因工程题库版--名词解释
各种题型确定题目重要题目候补题目不确定答案的题目试卷与题库重复题目名词解释同裂酶(同切点酶):有一些来源不同的限制酶识别的是同样的核苷酸靶序列,这类酶称为同裂酶。
同尾酶:与同裂酶对应的一类限制性内切酶,它们来源各异,识别的靶序列也各不相同,但切割后都能产生相同的黏性末端,特称为同尾酶。
测序酶:是经修饰过的T7噬菌体DNA聚合酶,是采用缺失的方法,从外切核酸酶结构域中除去28个氨基酸,这样使得T7DNA聚合酶完全失去了3~-5~外切酶活性,只有5~-3~聚合酶活性,而且聚合能力很强,测序时常用此酶。
与klenow相比优点是:是双脱氧链终止法对长片段进行测序的理想用酶。
限制性核酸内切酶:是一类能识别和切割双链DNA分子中特定碱基系列的核酸水解酶。
限制-修饰系统中的限制和修饰作用:限制-修饰系统中的限制作用是指一定类型的细菌可以通过限制性酶的作用,破坏入侵的外源DNA(如噬菌体DNA等),使得外源DNA对生物细胞的入侵受到限制;而生物细胞(如宿主)自身的DNA分子合成后,通过修饰酶的作用,在碱基中特定的位置上发生了甲基化而得到了修饰,可免遭自身限制性酶的破坏,这就是限制-修饰系统中的修饰作用。
5. 限制性片段长度多态性(RFLP):当DNA序列的差异发生在限制性内切酶的识别位点时,或当DNA片段的插入、缺失或重复导致基因组DNA经限制性内切酶酶解后,其片段长度的改变可以经过凝胶电泳区分,出现的这种DNA多态性称为限制性片段长度多态性。
6. 星号活性:限制性内切核酸酶识别和切割特异性位点是在特定的条件下测定的。
当条件改变时,许多酶的识别位点会改变,导致识别与切割序列的非特异性,这种现象称为星号活性。
(“非最适的”反应条件例如高浓度的核酸内切限制酶、高浓度的甘油、低离子强度、用Mn2+取代Mg2+以及高pH值等。
)克服星号活性的方法:维持反应体系适当的离子强度、较低的温度或酶浓度,尽可能缩短反应时间或DNA 样品的重新处理等。
基因工程题库版--名词解释
各种题型确定题目重要题目候补题目不确定答案的题目试卷与题库重复题目名词解释同裂酶(同切点酶):有一些来源不同的限制酶识别的是同样的核苷酸靶序列,这类酶称为同裂酶。
同尾酶:与同裂酶对应的一类限制性内切酶,它们来源各异,识别的靶序列也各不相同,但切割后都能产生相同的黏性末端,特称为同尾酶。
测序酶:是经修饰过的T7噬菌体DNA聚合酶,是采用缺失的方法,从外切核酸酶结构域中除去28个氨基酸,这样使得T7DNA聚合酶完全失去了3~-5~外切酶活性,只有5~-3~聚合酶活性,而且聚合能力很强,测序时常用此酶。
与klenow相比优点是:是双脱氧链终止法对长片段进行测序的理想用酶。
限制性核酸内切酶:是一类能识别和切割双链DNA分子中特定碱基系列的核酸水解酶。
限制-修饰系统中的限制和修饰作用:限制-修饰系统中的限制作用是指一定类型的细菌可以通过限制性酶的作用,破坏入侵的外源DNA(如噬菌体DNA等),使得外源DNA对生物细胞的入侵受到限制;而生物细胞(如宿主)自身的DNA分子合成后,通过修饰酶的作用,在碱基中特定的位置上发生了甲基化而得到了修饰,可免遭自身限制性酶的破坏,这就是限制-修饰系统中的修饰作用。
5. 限制性片段长度多态性(RFLP):当DNA序列的差异发生在限制性内切酶的识别位点时,或当DNA片段的插入、缺失或重复导致基因组DNA经限制性内切酶酶解后,其片段长度的改变可以经过凝胶电泳区分,出现的这种DNA多态性称为限制性片段长度多态性。
6. 星号活性:限制性内切核酸酶识别和切割特异性位点是在特定的条件下测定的。
当条件改变时,许多酶的识别位点会改变,导致识别与切割序列的非特异性,这种现象称为星号活性。
(“非最适的”反应条件例如高浓度的核酸内切限制酶、高浓度的甘油、低离子强度、用Mn2+取代Mg2+以及高pH值等。
)克服星号活性的方法:维持反应体系适当的离子强度、较低的温度或酶浓度,尽可能缩短反应时间或DNA 样品的重新处理等。
高中生物选修三预习提纲
高中生物选修三预习提纲考试是检测学生学习效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高中生物选修三预习提纲,希望对大家有所帮助!高中生物选修三预习提纲选修三:现代生物科技一、基因工程1. 什么是基因工程?2. 基因工程诞生的理论基础和技术支持有哪些?3. 基因工程操作中用到了那些操作工具?4. 限制酶主要从什么生物中分离纯化出来?这种酶在原核生物中的作用是什么?5. 限制酶的特性是什么?限制酶产生的末端有几种?6. DNA连接酶与DNA聚合酶的作用部位是什么?二者在作用上有什么区别?7. 作为基因工程的载体应该具备什么条件?8. 常见的载体种类有哪些?9. 基因工程的操作步骤包括哪些?10. 目的基因的获取有哪些方法?11. 基因文库、基因组文库、cDNA文库有什么区别和联系?12. 基因重组操作中构建基因表达载体的目的是什么 ?13. 一个完整的基因表达载体包括哪些组分?14. 在构建基因表达载体是为什么目的基因的获取和载体的切割必须用同一种限制酶?15. 将目的基因导入植物细胞、动物细胞和微生物细胞的常用方法各自是什么?16. 作为基因工程的受体细胞植物可以采用体细胞,动物能用体细胞吗?一般采用什么细胞?.为什么?17. 当受体细胞是大肠杆菌时常用Ca2+ 处理细胞,这样做的目的是什么?18. 目的基因的检测要从哪些方面进行检测?(提示:2个水平,4个角度)19. 基因工程中的各个操作步骤中哪些步骤需要碱基互补配对?哪些步骤不需要?20. 举例说明基因工程在农业生产、医学中有哪些应用?21. 基因治疗是对患病基因的的修复吗?基因检测所用的DNA分子为什么要经过处理变成单链?22. 蛋白质工程与基因工程有什么区别?(提示:蛋白质工程的本质是通过改造基因进而形成自然界不存在的蛋白质,所以被形象地称为第二代基因工程;基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质)二、细胞工程1. 什么是细胞工程?在细胞器水平上改变细胞的遗传物质,属于细胞工程吗?2. 什么是细胞的全能性?3. 为什么从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性?4. 细胞在生物体内没有表现出全能性的原因是什么?5. 植物细胞的全能性得以实现的条件是什么?6. 在生物的所有的细胞中,哪种细胞的全能性最高?7. 体细胞和生殖细胞的全能性哪个高?8. 什么是植物组织培养?简述植物组织培养的过程?9. 什么是脱分化?10. 什么是再分化?11. 愈伤组织有什么特点?12. 植物组织培养时培养基的成分有哪些?与动物细胞培养相比较有什么区别?13. 在植物组织培养脱分化过程中,是否需要植物激素?14. 植物组织培养全过程中是否都需要无菌和光照?15. 植物组织培养技术有哪些用途?16. 用植物体的什么组织来获得无病毒植物?17. 生产紫草素时用不用进行脱分化?18. 转基因植物的培育需不需要植物组织培养?19. 人工种子中人工胚乳相当于大豆种子的什么结构?20. 人工种子与正常种子相比有什么优点?21. 什么是植物体细胞杂交?22. 如何获得原生质体?23. 可以采用哪些方法促进植物体细胞原生质体的融合?24. 植物体细胞杂交完成的标志是什么?25. 融合后的杂种细胞如何才能发育成完整的植物体?26. 植物原生质体融合融合完成的标志是是什么?27. 植物体细胞杂交这一育种方法的最大优点是什么?28. 动物细胞工程常用的技术手段有哪些?29. 动物细胞培养经过哪些过程?30. 动物细胞培养液的成分有哪些?31. 动物细胞培养基与植物细胞培养基有何主要区别?32. 培养的动物细胞通常取自什么样的组织或器官?33. 动物细胞培养时的气体环境是什么状态?CO2起什么作用?34. 如何使动物组织分散成单个细胞?35. 什么是原代培养?36. 什么是传代培养?37. 细胞株和细胞系中哪类细胞的遗传物质发生了改变?38. 动物细胞培养技术有哪些应用?39. 动物细胞融合与植物原生质体融合有什么区别?40. 单克隆抗体与血清抗体相比有何优点?41. 生产杂交瘤细胞要用哪两种细胞融合?42. 如何获得B淋巴细胞?43. 杂交瘤细胞具有什么特点?44. 制备单克隆抗体过程中需要几次筛选?45. 杂交瘤细胞培养获得单克隆抗体通常需要在那些场所?46. 杂交瘤细胞具有什么优点?47. 杂交瘤细胞融合时,对B淋巴细胞有什么要求?48. 一种B细胞只能产生一种抗体吗?49. A和B两种细胞融合,融合方式有哪几种?50. 制备单克隆抗体过程中需要经过几次筛选?方法各自是什么?51. 单克隆抗体在疾病诊断、治疗方面有何作用?52. 生物导弹中,单抗的作用是什么?53. 动物细胞核移植为什么利用去核卵母细胞?54. 我们选用的卵母细胞应该是什么时期的卵母细胞55. 核移植技术获得的动物为什么供核动物性状不完全相同?(提示:从基因的来、环境的影响和基因突变三个方面回答)三、胚胎工程1.精子和卵子的产生过程上有什么区别?2.精子细胞产生后需要哪些变形处理?3. 卵子的发生在在胎儿时期完成了哪些步骤?排卵前后进行了减数分裂的什么过程?减Ⅱ分裂在什么过程中完成?4. 精、卵细胞结合前各自要发生哪些生理过程?(提示:在受精前精子要在雌性动物生殖道内获能;排出的卵子要在输卵管中进一步成熟到减Ⅱ中期才具备受精能力)。
第十单元第36讲基因工程
据两酶的作用特点, 可 知酶切图谱为 D。
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
技法提炼
返回
考点一
基因工程的概念和基本工具
1.已知一双链 DNA 分子,用限制酶Ⅰ切 解析 答案 割得到长度为 120 kb(kb:千碱基对) 片段;用限制酶Ⅱ切割得到 40 kb 和 根据题意, 该 DNA 用限 80 kb 两个片段; 同时用限制酶Ⅰ和限 制酶Ⅱ切割时,得到 10 kb、80 kb 和 制 酶 Ⅰ切 割 后长度 不 30 kb 3 个片段。 据此分析该双链 DNA 分子结构及酶切位点情况为 ( D ) 变,故为环状 DNA,根
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
技法提炼
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考点一
基因工程的概念和基本工具
解析
答案
2.如图所示为部分双链 DNA 片段, 下列有关基因工程中工具酶功能 的叙述,错误的是 (双选) ( )
限制酶能识别特定的核苷酸序 列,并且能在特定的切点上切 割 DNA 分子,通常形成黏性末 端,即能切割 DNA 链外侧的磷 酸二酯键(图中的 a 处),内侧 碱基对之间的氢键(b 处)可通
考点一 基因工程的概念和基本工具 考点二 基因工程的操作与应用
第36 讲
考点三 蛋白质工程
基因 工程
高考模拟
提能训练
练出高分
考点一
基因工程的概念和基本工具
一、基因工程的概念 1.供体:提供 目的基因 。 2.操作环境: 体外。 3.操作水平: 分子 水平。 4.原理: 基因重组 。 5.受体:表达目的基因。 6.本质:性状在 受体 体内的表达。 7.优点:克服远缘杂交不亲和的障碍,定向改造生物的 遗传性状 。
遗传学试卷和答案
遗传学试卷和答案《遗传学》试卷一、名词解释:(每小题4分,共20分)1、复等位基因:2、转导:3、假显性:4、跳跃基因(转座因子)5、核外遗传二、填空题:(每空0.5分,共20分)1、在对玉米的杂交实验中,父本的基因为Aa,母本的基因型为aa,则F1代的果皮基因型为,胚乳基因型为或,胚基因型为或。
2、人类的健康智力体力和绝大多数疾病都是由遗传和环境相互作用的结果。
对于大多数人来讲遗传与环境因素在不同疾病中占有不同的重要性。
根据两者的作用不同,可将疾病分为四大类:、、、。
3、一粒小麦体细胞里有14条染色体,下列组织细胞中的染色体数目应为:根_____条,茎______条,胚乳______条,胚______条,精子______条,花粉细胞______条,助细胞______条,管核______条。
4、烟草的自交不亲和性是由s1、s2,,,,,,s15等一系列复等位基因控制的。
若用s2s4作父本给s1s4授粉,预期新种子中胚乳的基因型为或胚的基因型为或。
5、人的色盲是性连锁隐性基因(b)引起的,而蓝眼是常染色体隐性基因(d)引起的。
两个褐色眼视觉正常的人结婚,生了一个蓝眼并色盲的儿子,双的基因型是:父亲,母亲。
6、影响性别分化的因素有,,,。
7、基因型为AaBbCc的个体,产生配子的种类和比例:(1)三对基因皆独立遗传_________种,比例为_______________。
(2)其中两对基因连锁,交换值为0,一对独立遗传_________种,比例为________________。
(3)三对基因都连锁_______________种,比例__________________。
8、中断杂交技术是在称为 Hfr与称为 F-混合培养过程中形成接合管,每隔一定时间搅拌中断接合,分析Hfr染色体上非选择标记基因进入F-的,以为单位绘制连锁图,因子最后转移到F-。
9、玉米粉质胚乳基因(WX)和黄绿色基因(V)在正常情况下是连锁的,但在某一品种中发现这两个基因是自由组合的,它是由于染色体畸变中的___________造成的。
基因工程名词解释
基因工程名词解释1 基因工程:对不同的遗传物质在体外进行剪切、组合和拼接;使遗传物质重新组合;然后通过载体转入微生物、植物和动物细胞内;进行无性繁殖;并使所需的基因在细胞中表达;产生人类所需的产物或新生物类型2 限制性内切核酸酶:一类能够识别双链DNA分子中的某种特定核苷酸序列;并由此切割DNA双链结构的核酸水解酶3 粘性末端:指DNA分子在限制酶的作用下形成的具有互补碱基的单链延伸末端结构;它们能够通过互补碱基间的配对而重新环化起来4 平末端:当限制酶从识别序列的中心轴西线处切开时;切开的DNA两条单链的切口;是平整的;这样的切口叫平末端5 酶的星号活性:极度非标准反应条件下;当条件改变时许多酶的识别位点会改变;导致与切割序列的非特异性;这种现象称为星号活性6 载体:将外源DNA或基因携带进入宿主细胞进行扩增或表达的工具7 质粒的不相容性:两种质粒在同一宿主细胞中不能共存的现象8PCR引物:在PCR反应中;与待扩增的DNA两侧碱基互补的寡核苷酸片段;其本质是单链DNA9cDNA文库:指将某种生物体基因组转录的全部mRNA经反转录产生的cDNA片段;分别与克隆载体重组;储存于某种受体菌中;该群体就称该生物基因组的cDNA文库10基因组文库:指将某种生物体的全部基因组DNA用限制性内切酶或机械力量切割成一定长度范围的DNA片段;在与合适的载体在体外重组;并转化相应的宿主细胞;获得的所有阳性菌落;这个群体就称为该生物基因组文库11DNA体外重组:将外源DNA用DNA连接酶在体外连接到合适的载体DNA上12 感受态细胞:经过适当处理后容易接受外源DNA进入的细胞13 受体细胞:从实验技术上讲是能摄取外源DNA并使其稳定维持的细胞14 报告基因:一种编码可被检测的蛋白质或酶的基因;也就是说是一个其表达产物非常容易被鉴定的基因..把它的编码序列和基因表达调节顺序相融合形成嵌合基因;或与其它目的基因相融合;在调控序列控制下进行表达;从而利用它的表达产物来标定目的基因的表达调控;筛选得到转化体15 简并序列:分子生物学中;同一种氨基酸具有两个或更多个密码子现象称为密码子的简并性;这样的序列就叫兼并序列16 目的基因:那些已被或者准备要分离、改造、扩增或表达的特定基因或DNA片段17 同尾酶:来源不同;识别靶序列不同;但产生相同的粘性末端的核酸内切酶..18 同裂酶:来源不同但识别相同靶序列的核酸内切酶;同裂酶进行同样的切割产生同样的末端;但有些同裂酶对甲基化位点的敏感性不同19DNA连接酶:一类能够催化双链DNA片段;靠在一起的3‘-OH末端和5’磷酸之间通过形成磷酸二酯键使末端连接的一种酶20DNA聚合酶:能在引物和模板的存在下把脱氧核糖核酸连续加到双链DNA分子引物链的3‘OH末端;催化核苷酸的聚合作用21 基因组装:把合成的DNA片段构建成完整的基因的过程22 杂交探针:指具有一定序列的核苷酸片段;它能与互补的核酸序列复性杂交;并且通过适当标记进行检测23 转化率:外源DNA导入细菌的效率;通常用每克DNA获得转化体的数量表示24 感受态:受体菌接受外源DNA的能力的一种生理状态;一般在生长对数期的后期时间很短暂;可用氯化钙处理25 人工接头:一段人工化学合成的两个自相互补的核苷酸寡聚体;长度一般8-12个碱基;上面有某种限制性内切酶的酶切位点;把这样的序列叫人工接头26 体外包装:在体外模拟入噬菌体DNA分子在受体细胞内发生的一系列特殊的包装反应过程;将重组入噬菌体DNA分子包装为成熟的具有感染能力的入噬菌体颗粒的技术27 生物安全:现代生物技术的研究、开发、应用以及转基因生物的跨国转移;可能对生物多样性、生态环境和人体健康所构成的潜在风险与威胁28 松弛型质粒:细菌内复制不受严格控制的质粒;在细菌染色体外能大量独立复制的质粒;每个细菌中可存在数百到数千个拷贝29 严谨型质粒:细菌内复制受到严格控制的质粒;在细菌细胞内只能形成少量拷贝的质粒30Ti质粒:是根癌农杆菌中发现的可引发植物产生冠瘿瘤的质粒31 克隆载体:指用于扩增或保存外源DNA片段而设计的载体32 噬菌粒:由质粒载体和单链噬菌体结合而成的新型载体系列33cosmid质粒:是一类用于克隆大片段DNA的载体;是由入噬菌体的cos末端及质粒重组而成的载体34 穿梭质粒载体:人工构建具有两种不同复制起点和选择标记可以在两种不同的重组细胞中有活性复制的质粒载体35 基因文库:是指将某种生物体基因转录的全部mRNA经反转录产生的cDNA片段分别与克隆载体重组;再与合适的载体在体外重组并转化相应的宿主细胞;获得所有阳性菌落;这个群体称为微生物基因组文库36 转化子:统计每个培养皿中的菌落数;转化后在含抗生素的平板上长出的菌落即为转化子37 转化:重组质粒DNA分子通过与膜蛋白结合进入受体细胞;并在受体细胞内稳定维持和表达的过程38 转染:是专指感受态大肠杆菌细胞;捕获和表达噬菌体DNA分子的过程39 衔接物:指人工合成的一段由10-20nt组成具有一个或数个限制性内切核苷酸酶识别位点的平末端的双链寡核苷酸短片段40 植物细胞全能性:指植物的每个细胞都包含着该物种的全部遗传信息;从而具备发育成完整植株的遗传能力41 重组子:两个突变位点之间可发生交换产生野生型的最小单位;即不能由重组分开的基本单位42 无细胞翻译系统:没有完整细胞的体外蛋白质翻译合成系统..通常利用无细胞提取物提供所需要的核糖体、转移核糖核酸、酶类、氨基酸、能量供应系统及无机离子等;在试管中以外加的信使核糖核酸mRNA指导蛋白质的合成43包涵体:在某些生长条件下;大肠杆菌能积累某种特殊的生物大分子 ;它们致密地集聚在细胞内;或被膜包裹或形成无膜裸露结构;这种水不溶性的结构称为包涵体44 简并引物:由于一个氨基酸可以对应一个到多个密码子;因此一段氨基酸序列可以有多个可能的编码序列;称之为简并序列..相应合成这一段序列作PCR扩增体系的引物即为简并引物45 转基因动物:将外源重组基因转染并整合到动物受体细胞基因组中;从而形成在体表达外源基因的动物;称为转基因动物46 反向PCR:是对已知DNA片段两侧的未知序列进行扩增;获得未知序列的一种快捷方法;其原理是:用限制性内切核酸酶消化部分序列已知的DNA;将酶切产物自连接成环状;再用已知序列上一对相反方向的特异性引物进行PCR;从而扩增出已知序列侧翼的未知DNA47 多克隆位点:DNA载体序列上人工合成的一段序列;含有多个限制内切酶识别位点..能为外源DNA提供多种可插入的位置或插入方案58基因文库的完备性:在构建的基因文库中任意基因存在的概率..他与基因文库最低所含克隆数N之间的关系可用下式表示:N=lin1-p/lin1-f49 基因沉默:基因沉寂是真核生物细胞基因表达调节的一种重要手段..是转基因的失活和在细胞中的不表达;由于组蛋白的乙酰化修饰和DNA的甲基化修饰..50mRNA差异显示技术:51 末端转移酶:52 共抑制:53 盒式PCR:54 插入效应:55DNA接头:56 基因组装:57RACE技术cDNA末端的快速扩增技术:。
初中生物生物技术在药物研发中的应用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物生物技术在药物研发中的应用生物技术作为一种新兴的科学技术,已经广泛应用于各个领域,尤其是在药物研发中,其重要性日益凸显。
初中生物课程中,生物技术在药物研发中的应用是一个极具实践性和创新性的课题,旨在让学生了解生物技术的基本原理,以及如何运用生物技术进行药物研发,从而提高学生的科学素养和动手能力。
二、生物技术在药物研发中的应用1.基因工程技术基因工程是生物技术的核心内容之一,在药物研发中具有重要作用。
通过基因工程,科学家可以对药物靶点的基因进行修饰,提高药物的疗效和安全性。
例如,利用重组DNA技术制备干扰素、人生长激素等生物药物,以及通过基因敲除或基因编辑技术研发新药。
2.细胞培养技术细胞培养技术是生物技术在药物研发中的另一个重要应用。
通过细胞培养,科学家可以获得大量的药物候选物,并进行初步的药效和毒性评估。
此外,细胞培养技术还可以用于药物筛选和生产,例如,利用动物细胞培养技术生产疫苗、抗生素等。
3.蛋白质工程技术蛋白质工程是生物技术在药物研发中的重要手段。
通过蛋白质工程,科学家可以对药物靶点的蛋白质结构进行改造,提高药物的疗效和安全性。
例如,利用蛋白质工程技术改造胰岛素,使其更适合糖尿病患者的使用。
4.发酵工程技术发酵工程技术在药物研发中的应用历史悠久。
通过发酵工程,科学家可以大规模生产抗生素、维生素等生物药物。
此外,发酵工程技术还可以用于生产药物中间体和生物制品,提高药物研发的效率。
三、教学实践与案例分析1.教学实践在教学过程中,教师可以组织学生进行生物技术实验,让学生亲身体验生物技术在药物研发中的应用。
例如,开展基因工程实验,让学生学习如何利用重组DNA技术制备生物药物;开展细胞培养实验,让学生了解细胞培养技术在药物研发中的应用等。
2.案例分析以某款抗肿瘤药物的研发为例,教师可以引导学生分析生物技术在药物研发中的具体应用。
首先,通过基因工程技术,科学家发现了药物靶点的基因,并进行了基因修饰;其次,利用细胞培养技术,科学家评估了药物的疗效和安全性;接着,通过蛋白质工程技术,科学家对药物靶点的蛋白质进行了改造;最后,利用发酵工程技术,科学家大规模生产了该抗肿瘤药物。
高三生物一轮复习:第36讲 基因工程
3.将目的基因导入受体细胞 (2)转化方法
生物种类
植物
农杆菌转化法 (常
方法 用)、基因枪法、花粉 管通道法
受体细胞 体细胞、受精卵
动物
显微注射技术
受精卵
微生物 Ca2+处理法 原核细胞
(续表)
生物种类
植物
动物
微生物
转化过程
农杆菌转化法:目的基
Ca2+处理细胞
因插入Ti质粒
回答下列问题: (4)图甲中的Tetr和ampR在运载体上可作为 标记基因 , 用于重组DNA的鉴定 和选择。
[解析] (4)图甲中的Tetr和ampR都是抗性基因,在运载体上可以作为标记基因, 用于重组DNA的鉴定和选择。
◉ 方法归纳
“选择限制酶的技巧
(1)根据目的基因两端的限制酶切点确定限制酶的种类 ①应选择切点位于目的基因两端的限制酶,如图甲可选择PstⅠ。 ②不能选择切点位于目的基因内部的限制酶,如图甲不能选择SmaⅠ。 ③为避免目的基因和质粒的自身环化和随意连接,也可使用不同的限制酶切割目的 基因和质粒,如图甲也可选择用PstⅠ和EcoRⅠ两种限制酶(但要确保质粒上也有这 两种酶的切点)。
[解析] (1)限制性核酸内切酶(简称限制酶)切割DNA分子后,产生的片段末端 类型有黏性末端和平末端。
1.[2020·四川攀枝花市二模] 根据与基因工程有关的知识,回答下列问题:
(2)质粒运载体用EcoRⅠ切割后产生的片段为AATTC……G
G……GTTAA
,为使运载体与目的基因相连,含有目的基因的DNA除可
(4)若质粒运载体用EcoRⅠ切割,为使运载体与目的基因相连,图甲中含有目 的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,还可用另一种限制性核酸内切酶切割, 该酶切割后得到的末端必须具有什么特点?
遗传学试题库(带答案)
遗传学试题库(一)一、名词解释:(每小题3分,共18分)1、外显子:把基因内部的转译部分即在成熟mRNA中出现的序列叫外显子。
2、复等位基因:在种群中,同源染色体的相同座位上,可以存在两个以上的等位基因,构成一个等位基因系列,称为复等位基因。
3、F因子:又叫性因子或致育因子,是一种能自我复制的、微小的、染色体外的环状DNA分子,大约为大肠杆菌全长的2%,F因子在大肠杆菌中又叫F质粒。
4、母性影响:把子一代的表型受母本基因型控制的现象叫母性影响。
5、伴性遗传:在性染色体上的基因所控制的性状与性别相连锁,这种遗传方式叫伴性遗传。
6、杂种优势:指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的杂种一代在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性以及产量和品质等性状上比双亲优越的现象。
二、填空题:(每空0.5分,共20分)1、豌豆中,高茎(T)对矮茎(t)为显性,黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性,假设这两个位点的遗传符合自由组合规律,若把真实遗传的高茎黄子叶个体与矮茎绿子叶个体进行杂交,F2中矮茎黄子叶的概率为 3/16 。
2、人类中,苯丙酮尿症的常染色体隐性纯合体是一种严重的代谢缺馅。
如果正常的双亲生了一个患病的女儿,一个正常表型的儿子。
问:儿子是此病基因携带者的概率是 2/3 。
3、大麦中,密穗对稀穗为显性,抗条诱对不抗条诱为显性。
一个育种工作者现有一个能真实遗传的密穗染病材料和一个能真实遗传的稀穗抗病材料,他想用这两个材料杂交,以选出稳定的密穗抗病品种,所需要类型有第__F2_代就会出现,所占比例为__1/16_,到第F3 代才能肯定获得,如果在F3代想得到100个能稳定遗传的目标株系,F2代至少需种植__1600_株。
4、某一植物二倍体细胞有10条同源染色体,在减数分裂前期Ⅰ可观察到 5 个双价体,此时共有20 条染色单体,到中期Ⅱ每一细胞可观察到10 条染色单体。
5、人类的性别决定属于 XY 型,鸡的性别决定属于 ZW 型,蝗虫的性别决定属于 XO 型。
八年级生物下册第7单元21基因工程(课件)济南版
1. 目的基因的获取
从生物体中提取出含有目的基因 的DNA片段。
2. 载体的构建
将目的基因插入到载体DNA中, 形成重组DNA分子。
3. 转化与筛选
将重组DNA分子导入受体细胞, 通过筛选获得含有目的基因的克
隆。
基因转化技术
基因转化的概念
基因转化是指将外源基因导入到受体 细胞中,使其在受体细胞中稳定遗传 并表达的过程。
基因检测与诊断
遗传病诊断
通过基因检测,确定遗传病的病 因,为患者提供个性化治疗方案。
个性化医疗
根据患者的基因信息,制定个性化 的药物和治疗方案。
生物标记物检测
通过检测生物标记物,预测疾病风 险,预防疾病发生。
04
基因工程的伦理与安全问题
伦理问题
1 2 3
尊重生命原则
基因工程涉及对生命本质的干预,需要尊重生命、 珍惜生命,不得滥用基因技术改变生命的本质和 结构。
生物反应器
转基因动物可以用于生产 疫苗、抗体等生物制品。
疾病模型
转基因动物可以用于研究 人类疾病,帮助科学家更 好地理解疾病的发病机制。
基因治疗
罕见病治疗
针对罕见病,通过基因治 疗纠正缺陷基因,达到治 愈目的。
癌症治疗
通过基因工程技术,增强 免疫细胞的抗癌能力,或 者直接杀死癌细胞。
遗传病治疗
纠正缺陷基因,预防或治 疗遗传性疾病。
基因工程(课件)
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目 录
• 基因工程简介 • 基因工程的基本技术 • 基因工程的应用实例 • 基因工程的伦理与安全问题 • 未来展望
01
基因工程简介
基因工程的定义
01
基因工程名词解释
基因工程名词解释-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII基因工程名词解释1 基因工程:对不同的遗传物质在体外进行剪切、组合和拼接,使遗传物质重新组合,然后通过载体转入微生物、植物和动物细胞内,进行无性繁殖,并使所需的基因在细胞中表达,产生人类所需的产物或新生物类型2 限制性内切核酸酶:一类能够识别双链DNA分子中的某种特定核苷酸序列,并由此切割DNA双链结构的核酸水解酶3 粘性末端:指DNA分子在限制酶的作用下形成的具有互补碱基的单链延伸末端结构,它们能够通过互补碱基间的配对而重新环化起来4 平末端:当限制酶从识别序列的中心轴西线处切开时,切开的DNA两条单链的切口,是平整的,这样的切口叫平末端5 酶的星号活性:极度非标准反应条件下,当条件改变时许多酶的识别位点会改变,导致与切割序列的非特异性,这种现象称为星号活性6 载体:将外源DNA或基因携带进入宿主细胞进行扩增或表达的工具7 质粒的不相容性:两种质粒在同一宿主细胞中不能共存的现象8PCR引物:在PCR反应中,与待扩增的DNA两侧碱基互补的寡核苷酸片段,其本质是单链DNA9cDNA文库:指将某种生物体基因组转录的全部mRNA经反转录产生的cDNA 片段,分别与克隆载体重组,储存于某种受体菌中,该群体就称该生物基因组的cDNA文库10基因组文库:指将某种生物体的全部基因组DNA用限制性内切酶或机械力量切割成一定长度范围的DNA片段,在与合适的载体在体外重组,并转化相应的宿主细胞,获得的所有阳性菌落,这个群体就称为该生物基因组文库11DNA体外重组:将外源DNA用DNA连接酶在体外连接到合适的载体DNA上12 感受态细胞:经过适当处理后容易接受外源DNA进入的细胞13 受体细胞:从实验技术上讲是能摄取外源DNA并使其稳定维持的细胞14 报告基因:一种编码可被检测的蛋白质或酶的基因,也就是说是一个其表达产物非常容易被鉴定的基因。
基因工程第1讲概论课件
理论上的可行性。
41
二、分子遗传学新方法是基因工程的 技术基础(六大技术)
首当其冲的是要解决: ① 如何自如地得到目的基因; ② 如何在体外改造基因,得到重 组体; ③ 如何在体外转移重组基因;
直到20世纪70年代中期,相继出现了 几项关键性技术,梦想成真。
42
实际上的可操作性 材料、实验条件、时空条件、
经济条件和政策。 基础方面的基本条件(可能性+ 可行性+ 可操作性)具备, 尚需人的科学创新 思维+ 艰苦的实践。才能得到创新的发明、 发现
49
1970年, MIT 的 科学家率先提出在体 外把不同来源的遗传 物质进行重组的设想, 但遭到反对, 不予支
50
办
不
不
到
到
的
的
22
第一节 基因工程的 发生与发展
23
一、基因工程诞生的理论基础
2生物遗传的物质基础是 DNA 肺炎链球菌光滑型和粗糙型的转化 试验
24
● 1944年, 美 国微生物学家 Avery证明基 因就是DNA分 子, 提出 DNA 是遗传信息的 载体。
32
遗 传 密 码 表
目 录33
mRNA分子上从5 至3 的方向,每3个核 苷酸构建一个密码子, 编码某一特定氨基酸或 作为蛋白质合成的起始、终止信号, 称为三联 体密码(triplet codon), 也称遗传密码子(genetic codon)。
解决了信息语言的对应关系。
34
•密码: 43 = 64
14
(4)利用重组DNA技术可以在体外大 量扩增、纯化人们感兴趣的基因, 研 究其结构、功能及调控机制, 从而拓 宽了分子生物学的研究领域。
基因工程药物分离纯化
第十节 基因工程药物的分离纯化
基因工程药物或生物技术产品特点
(3) 目的产物的稳定性差,具有生物活性的物质对 pH、温度、金属 离子、 有机溶剂、剪切力、表面张力等十分 敏感,容易使其失 活、变性;
(4) 种类繁多,包括大、中、小分子、结构简单或复杂的有机化合物 以及结构复杂又性质各异的生物活性物质;
离子交换纤维素 离子交换纤维素是携带功能基团纤维素衍生物,具有松散的亲水性网状 结构以及较大的表面积,大分子可以自由通过,因而对生物大分子(如蛋白 质)的交换容量比离子交换树脂大。
阳离子型离子交换纤维素包括羟甲基纤维素(CM 纤维素)等 阴离子型离子交换纤维素包括二乙基氨基乙基纤维素(DEAE纤维素)
子或阴离子起交换作用
如果有两种以上的成分被吸附在离子交换剂上,则在用洗脱液洗脱时
各成分被洗脱的可能性取决于各自反应的平衡常数
吸附在离子交换剂上的蛋白质可通过改变 pH 使吸附的蛋白质失去电 荷而解离下来
不同蛋白质与离子交换剂之间形成离子键数目不同,即亲和力大小有
差异,因此只要选择适当的洗脱条件便可将混合物中的成分逐个洗脱
25
离子交换介质的基本性质
常用的离子交换剂
常用的离子交换葡聚糖包括
阳离子交换剂 CM-Sephadex C-25, CM-Sephadex C-50
Sephadex C-25,
Sephadex C-50
阴离子交换剂 DEAE-Sephadex A-25, DEAE-Sephadex A-50
QAE-Sephadex A-25, QAE-Sephadex A-50
(2)原材料和培养基的来源及其质量是否稳定:
4
一、建立分离纯化工艺的需了解的各种因素
2015届《学海导航》高三生物一轮总复习配套课件:第36讲 细胞工程
流程分析: (1)取材的依据:动物胚胎或幼龄动物的器官或组 织,这样的组织细胞分裂能力强。 (2)制备单个细胞悬液的方法与原因:剪碎并用胰蛋 白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞,分散成单个细 胞后,细胞所需的营养容易供应,其代谢废物容易排 出,同时可使得在细胞水平操作的其他技术得以实现。
(3)贴壁生长、接触抑制 贴壁生长:是指分散的细胞很快贴附在瓶壁上的现象。 接触抑制:是指贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时, 细胞就会停止分裂增殖的现象。 (4)原代培养、传代培养 原代培养:指动物组织处理后的初次培养,是没有分瓶 培养之前的细胞培养。 传代培养:指细胞悬液培养一段时间后,贴满瓶壁的细 胞重新用胰蛋白酶等处理,再分瓶继续让细胞增殖而进行的 细胞培养。两者的分界点是分瓶培养。
3.应用:(1)生产蛋白质制品如病毒疫苗、干扰素、单 克隆抗体等;(2)检测有毒物质;(3)研究药理病理;(4)移 植治疗。 4.植物组织培养与动物细胞培养的比较
【例5】(2013· 大纲卷)关于动物细胞培养和植物组织 培养的叙述,错误的是( B ) A.动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同 B.动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到 胰蛋白酶 C.烟草叶片离体培养能产生新个体,小鼠杂交瘤 细胞可离体培养增殖 D.动物细胞培养可用于检测有毒物质,茎尖培养 可用于植物脱化
植物体
(2)上述杂种植株属于多倍体,多倍体是指 _______________________________________________。 假设甲与乙有性杂交的后代是不育的,而上述杂种植株 是可育的,造成这种差异的原因是 _________________________________________________ _______________________。
高考生物一轮复习目录
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞第2讲组成细胞的元素及无机化合物第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质第二单元细胞的结构与物质的输入与输出第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作第7讲细胞核——系统的控制中心第8讲物质跨膜运输的实例第三单元细胞的能量供应和利用第9讲降低化学反应活化能的酶第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸第11讲能量之源——光合作用第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用)第13讲细胞的增殖第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第15讲减数分裂和受精作用第五单元遗传的基本定律第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)第17讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)第18讲基因在染色体上和伴性遗传第六单元遗传的物质基础第19讲DNA是主要的遗传物质第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制第七单元生物变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组第23讲染色体变异第24讲人类遗传病第25讲从杂交育种到基因工程第26讲现代生物进化理论第八单元生命活动的调节与免疫第27讲人体的内环境与稳态第28讲通过神经系统的调节第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系第30讲免疫调节第31讲植物的激素调节第九单元生物与环境第32讲种群的特征和数量的变化第33讲群落的结构和演替第34讲生态系统的结构第35讲生态系统的能量流动和物质循环第36讲生态系统的信息传递和稳定性第37讲生态环境的保护选修一生物技术实践第1讲传统发酵技术的应用第2讲微生物的培养与应用第3讲植物的组织培养技术及DNA和蛋白质技术第4讲酶的研究与应用及植物有效成分的提取选修三现代生物科技专题第1讲基因工程第2讲细胞工程第3讲胚胎工程第4讲生物技术的安全性和伦理问题第5讲生态工程。
初中生物基因工程(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物基因工程第一篇范文:初中生物基因工程一、教学目标1.让学生了解基因工程的概念、原理和应用,理解基因工程在生物科技领域的地位和作用。
2.培养学生运用生物科学知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养。
3.引导学生关注生物科技的发展,培养学生的创新意识和探索精神。
二、教学内容1.基因工程的概念:基因、DNA、基因重组等。
2.基因工程的原理:DNA重组技术、基因表达载体的构建等。
3.基因工程的应用:生物制药、转基因生物、基因治疗等。
4.基因工程的技术流程:目标基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞、筛选和鉴定重组子等。
5.基因工程的意义和伦理问题:生物安全、食物安全、环境安全等。
三、教学方法1.采用问题驱动的教学模式,引导学生主动探究基因工程的相关知识。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学资源,帮助学生形象地理解基因工程的概念和原理。
3.组织小组讨论,让学生分享彼此对基因工程的理解和看法,提高学生的合作能力。
4.开展实验教学,让学生亲手操作,体验基因工程的技术流程,提高学生的实践能力。
四、教学评价1.课堂问答:检查学生对基因工程基本概念和原理的理解。
2.小组讨论:评估学生在团队合作中提出的观点和解决问题的能力。
3.实验报告:评价学生在实验操作中的技能和对实验结果的分析能力。
4.课后作业:检查学生对基因工程应用和伦理问题的关注程度。
五、教学资源1.多媒体课件:介绍基因工程的基本概念、原理和应用。
2.实物模型:展示基因表达载体、转基因生物等。
3.实验材料:DNA重组试剂、转化试剂、实验菌株等。
4.课外读物:介绍基因工程的进展和伦理问题。
六、教学安排1.课时:本节课计划安排2课时。
2.教学步骤:3.导入新课:通过播放基因工程相关的新闻报道,引发学生对基因工程的兴趣。
4.讲解概念:介绍基因、DNA、基因重组等基本概念。
5.讲解原理:讲解DNA重组技术、基因表达载体的构建等原理。
6.介绍应用:介绍基因工程在生物制药、转基因生物、基因治疗等方面的应用。
基因工程
名词解释1.基因工程:是一项将一种生物的某个基因(目的基因)通过基因载体运送到另一种生物的活性细胞中,使之无性繁殖并行使其正常功能,从而创造生物新品种或新物种的遗传学技术。
2.限制性内切核酸酶的星号活性:某些限制性内切核酸酶在特定条件下,可以在不是原来的识别序列处切割DNA,这种现象称为星号(star)活性。
3.回文序列:具有特异性识别的反向重复序列称为回文序列。
4.同裂酶:来源不同的限制酶识别序列相同,产生同样的切割,形成同样的末端,这类酶称为同裂酶。
5.同尾酶:来源不同,识别的靶序列也各不相同,但都能产生相同的粘性末端,称为同尾酶。
6.Klenow:它是由大肠杆菌DNA聚合酶Ⅰ全酶,经枯草杆菌蛋白酶处理之后,产生出来的分子量为76 X103dal的大片段分子。
称为Klenow片段或者Klenow聚合酶。
7.S1核酸酶:是一种从米曲霉中提取的高度特异性单链核苷酸内切酶,可降解单链DNA和单链RNA,产生5’单链核苷酸或寡核苷酸。
8.末端转移酶:一种从小牛胸腺组织中分离得到的酶,可使dnTp添加剂加到DNA分子的3’—oH末端上,不要求模板,但需Co2+的存在。
9.Bal31核酸酶:具有高度特异的单链DNA内切酶活性,同时也具有双链特异的核酸外切酶活性,即可在缺口的单链区域将双链环状DNA切割成开环结构,进而成为线性双链DNA分子;还可在3’或5’端渐进地降解双链线性DNA。
10.碱性磷酸酶:一种能够催化核酸分子脱掉5’磷酸基,从而使DNA片段的5’—P端转换成5’—oH端的一类酶,常用的有2种,一是从大肠杆菌提取的BAP(耐热), 二是从牛小肠提取的CIP。
11.基因克隆载体:通过不同途径能将外源DNA片段载入受体细胞,并在其中得以维持的DNA分子称为基因克隆载体或DNA克隆载体。
12.COS位点:λDNA进入宿主细胞后,能连接后形成环状DNA的粘性末端。
13.人工染色体克隆载体:是一种人工构建的“穿梭载体”。
第六讲基因工程48ppt课件
2、构造重组•DNA分子
以质粒作载体为例
• 用与提取目的基因相同 的限制酶切割质粒使之 出现一个切口,将目的 基因插入切口处,让目 的基因的黏性末端与切 口上的黏性末端互补配 对后,在连接酶的作用 下连接形成一个环形的 重组DNA分子。
提取质粒并用 限制酶切割
用连接酶将目的 基因和质粒连接
目的基因与质粒的连接
3、将目的基因导入受体细胞并扩增
基因工程中常用的受体细胞有大肠杆 菌、枯草杆菌、土壤农杆菌和动植物 细胞等。
转化是指外源DNA分子或片段被细菌 细胞吸收,并整合进细胞染色体的遗 传现象,若受体细胞是动/植物细胞, 通常称为转染。
导入受体细胞常用的方法是借鉴细菌 或者病毒侵染细胞的途径。通常还要 对一些受体细胞进行增大通透性的处 理。(氯化钙或高压电脉冲打孔)
先将细胞核内的基因组转录为RNA,以信使RNA(mRNA) 为模板,在逆转录酶的作用下根据碱基互补原则人工合成一段 与之互补的DNA片段,再以此单链DNA为模版,人工合成另 外一条互补的DNA子链,从而获得所需的目的基因。
mRNA→单链DNA→ 双链DNA(cDNA)
DNA合成仪
(3)聚合酶链式反应(PCR) (如目的基因的核酸顺序已知)
在植物转基因中多采用农杆菌作为目的基因受体,再利用 重组农杆菌感染植物细胞进行转化,将目的基因整合到植 物基因中。
(7)转基因动物
转基因动物主要用于生产器官移植的研究,生产对人类有价 值的产品,使动物具有某些可遗传的抗性对付某些疾病与不 良环境,目前出于对安全性考虑,禁止将转基因动物进入食 品。 目前将人的某些基因转入动物,生产某些蛋白类药物已经广 泛实施。一般动物转基因多采用受精卵注射法,将目的基因 直接注射入动物的受精卵中,有一部分生产出的动物细胞内 含有这些目的基因。还有胚胎干细胞法,将目的基因转化胚 胎干细胞,再进行胚发育,一旦成为生殖细胞,可获得稳定 的遗传。
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第36讲基因工程考点1基因工程的操作工具1.基因工程的概念理解(1)供体:提供目的基因。
(2)操作环境:无菌。
(3)操作水平:DNA分子水平。
(4)原理:基因重组。
(5)受体:表达目的基因。
(6)本质:性状在受体生物体内表达。
(7)优点:克服远缘杂交不亲和障碍,定向改造生物的遗传性状。
2.限制性核酸内切酶(简称:限制酶)(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。
(2)作用:识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
(3)结果:产生黏性末端或平末端。
3.DNA连接酶(1)功能:缝合被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
(2)类型(2)其他载体:λ噬菌体衍生物、动植物病毒等。
(3)载体的作用:携带外源DNA片段进入受体细胞。
判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)1.切割质粒的限制性核酸内切酶均能特异性地识别6个核苷酸序列。
(×)2.载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中,使之稳定存在并表达。
(√)3.DNA连接酶能将两碱基间通过氢键连接起来。
(×)4.限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒是基因工程中常用的三种工具酶。
(×)5.E·coli DNA连接酶既可连接平末端,又可连接黏性末端。
(×)6.载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。
(×)7.外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制。
(×)8.设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列。
(×)9.用PCR方法扩增目的基因时不必知道基因的全部序列。
(√)10.为培育抗除草剂的作物新品种,导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体。
(×)11.应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表达。
(×)1.(选修3P6“寻根问底”改编)DNA连接酶和DNA聚合酶的作用相同吗?试简要说明。
提示:不相同。
DNA连接酶连接的是两个DNA片段,而DNA聚合酶连接的是单个的脱氧核苷酸。
2.(选修3P6“旁栏思考题”)想一想,具备什么条件才能充当“分子运输车”?提示:能自我复制、有一个或多个限制酶切割位点、有标记基因及对受体细胞无害等。
限制性核酸内切酶MunⅠ和限制性核酸内切酶Eco RⅠ的识别序列及切割位点分别是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。
如图表示四种质粒和目的基因,其中箭头所指部位为限制性核酸内切酶的识别位点,质粒的阴影部分表示标记基因。
适于作为图示目的基因载体的质粒是哪一种?并指明理由。
提示:适合的质粒是①。
由图可知,质粒②上无标记基因,不适合作为载体;质粒③和④的标记基因上都有限制性核酸内切酶的识别位点,使用该酶后将会导致标记基因遭破坏,故均不宜选作载体。
●考向突破1限制性核酸内切酶、DNA连接酶等酶的作用1.(2020·江苏苏锡常镇四市高三调研)科学家尝试使用Cre/loxP 位点特异性重组系统,在检测目的基因导入成功后,删除转基因烟草细胞内的抗除草剂基因。
其技术过程如下(图中的■代表基因前的启动子),据图回答下列问题:(1)loxP是一种只有34个碱基对构成的小型DNA片段,由两个13个碱基对反向重复序列和中间间隔的8个碱基对序列共同组成,自身不会表达,插入质粒后也不影响原有基因的表达,其碱基序列如下:↓5′—ATAACTTCGTATA—ATGTATGC—TATACGAAGTTAT —3′3′—TATTGAAGCATAT—TACATACG—ATATGCTTCAATA —5′↑Cre酶能特异性地识别此序列并在箭头处切开loxP,其功能类似于基因工程中的限制酶。
(2)将重组质粒导入植物细胞中最常用的方法是农杆菌转化法。
作为标记基因,抗除草剂基因用于检测目的基因是否导入成功的原理是抗除草剂基因和目的基因在同一个质粒上,可以通过检测抗除草剂基因是否存在,从而判断目的基因是否导入成功。
(3)经检测成功后,抗除草剂基因已没有用途,继续留在植物体内可能会造成的安全问题是抗除草剂基因可能转移到杂草中。
经Cre 酶处理后,质粒中的两个loxP序列分别被切开后,可得到如上图右侧的这两个DNA分子。
由于除草剂基因前没有了启动子的原因,抗除草剂基因不再表达,之后会在培养过程中消失。
(4)loxP序列是有方向性的。
如果经Cre酶处理后,发现抗除草剂基因反向连接在质粒一上,则原来质粒一中这两个loxP序列的方向是C。
A.两个都是正向B.两个都是反向C.一个正向一个反向D.与方向无关解析:(1)根据题意,Cre酶能特异性地识别此序列并在箭头处切开loxP,其功能类似于基因工程中的限制酶。
(2)由于抗除草剂基因和目的基因在同一个质粒上,因此作为标记基因,可用于检测目的基因是否成功导入受体细胞。
(3)抗除草剂基因留在植物体内可能转移到杂草中造成基因污染。
经Cre酶处理后,抗除草剂基因前没有了启动子,抗除草剂基因在受体细胞内不再表达。
(4)loxP序列是有方向性的。
根据图示Cre酶处理后的结果,可知原来质粒一中这两个loxP序列一个正向一个反向,选C。
整合提升归纳与DNA相关的六种酶●考向突破2载体的作用和特点分析2.(2020·福建龙岩一中实验班月考)如图所示为pBR322质粒,其中amp r(氨苄青霉素抗性基因)和tet r(四环素抗性基因)为标记基因,ori为复制原点,其他均为限制酶及其识别位点,并且每种限制酶都只有一个。
pBR322质粒是基因工程较常用的运载体。
回答下列相关问题:(1)制备重组质粒,需要限制酶和DNA连接酶。
如制备重组质粒时,使用P v uⅠ切割该质粒,则检测目的基因是否导入受体细胞,需要在培养基中添加四环素。
(2)该质粒中的Bam HⅠ识别的核苷酸序列及切割位点为—GG↓ATCC—,而Sau3A Ⅰ识别的核苷酸序列只有4个碱基。
若Bam H Ⅰ和Sau3A Ⅰ分别切割DNA所形成的DNA片段能拼接成一条DNA 链,则Sau3A Ⅰ识别的核苷酸序列及切割位点为—G↓ ATC—。
该拼接在一起的DNA片段,不一定(填“能”“否”或“不一定”)被Bam H Ⅰ识别。
(3)与图示质粒相比,完整的重组质粒中还应有启动子、终止子和目的基因等三种特殊的DNA片段。
将重组质粒导入动、植物细胞的方法分别为显微注射法,农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法(后者答出一个即可),如受体细胞为大肠杆菌,则该菌经钙离子处理后,具备将外界DNA 吸入细胞的特性。
解析:(1)基因工程所用的工具酶是限制酶和DNA 连接酶。
使用P v u Ⅰ切割pBR322质粒会破坏amp r (氨苄青霉素抗性基因)而tet r (四环素抗性基因)不受破坏所以可用含有四环素的培养基来筛选具有目的基因的细胞。
(2)综合题目信息,可推知Sau 3A Ⅰ识别的核苷酸序列及其切割位点为—G ↓ATC—,这样Sau 3A Ⅰ和Bam H Ⅰ切割DNA 时才能形成相同的黏性末端,进而能拼接成一条DNA 链。
重新拼接点的核苷酸序列不一定是—GGATCC—,因此不一定能被Bam H Ⅰ识别,但一定能被Sau 3A Ⅰ识别。
(3)一个完整的重组质粒有标记基因、目的基因、启动子、终止子和复制原点等特殊片段。
将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法,而导入动物细胞的方法有显微注射法。
钙离子处理后的大肠杆菌,将处于感受态,该状态的细胞具有将外界DNA 吸入细胞的特性。
考点2 基因工程的基本操作1.目的基因的获取(1)目的基因:主要指编码蛋白质的基因,也可以是一些具调控作用的因子。
(2)方法⎩⎪⎨⎪⎧从基因文库中获取人工合成⎩⎪⎨⎪⎧利用mRNA 反转录合成通过DNA 合成仪用化学方法人工合成利用PCR 技术扩增2.基因表达载体的构建——基因工程的核心(1)目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能够表达和发挥作用。
(2)基因表达载体的组成(3)构建过程3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测与鉴定判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)1.抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达。
(√)2.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,获得能产生人干扰素的菌株。
(√)3.应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达。
(×)如图为抗虫棉的培育过程,请据图回答下列问题:(1)该基因工程中的目的基因和载体分别是什么?一般情况下,为什么要用同一种限制酶处理目的基因和载体?(2)该实例中,采用何种方法导入目的基因?为什么目的基因可以整合到染色体的DNA上?(3)该实例中,检测目的基因是否成功表达的常见方法有哪两种?提示:(1)目的基因是Bt毒蛋白基因,载体是Ti质粒。
用同一种限制酶处理目的基因和载体,可以获得相同的黏性末端,便于构建基因表达载体。
(2)采用的方法是农杆菌转化法。
由于Ti质粒上的T-DNA可转移到受体细胞且能整合到受体细胞的染色体DNA上,而目的基因又插入到了T-DNA上,所以目的基因可以整合到受体细胞的染色体DNA上。
(3)抗原—抗体杂交法、用棉叶饲喂棉铃虫。
●考向突破基因工程的基本操作1.(2020·广东高三模拟)烟草易受烟草花叶病毒(TMV)感染而大幅度减产。
绞股蓝细胞中含有抗TMV基因,能抵抗TMV感染,研究人员利用转基因技术培育出了抗TMV烟草,操作流程如下图所示。
请回答下列问题:(1)过程①所用RNA可以从绞股蓝细胞的细胞质基质中获取。
(2)过程②可以采用PCR(或多聚酶链式反应)技术获得大量目的基因,该技术的实质是双链DNA复制。
(3)过程④最常用的方法是农杆菌转化法,该方法中需将目的基因插入受体细胞的染色体DNA上。
(4)过程⑤所用到的培养基除了卡那霉素之外,还需要加入的特殊物质是植物激素(或生长素和细胞分裂素)。
过程⑥还需要进行基因工程操作步骤中的目的基因的检测与鉴定,在分子水平上检验获得的烟草能否抗TMV的方法是抗原—抗体杂交法。
解析:(1)根据题图分析可知,①表示逆转录过程,其模板RNA 逆转录形成的DNA中含有目的基因(抗TMV基因),因此该RNA可以从绞股蓝细胞的细胞质基质中提取。
(2)过程②表示获取目的基因的过程,利用PCR技术可以大量扩增目的基因,PCR技术的原理是双链DNA的复制。
(3)过程④表示将目的基因导入受体细胞的过程,将目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法,该方法可将目的基因插入到受体细胞的染色体DNA上。
(4)过程⑤表示植物组织培养过程,此过程需要在培养基中加入植物激素,如细胞分裂素和生长素;过程⑥表示目的基因的检测与鉴定过程,对于产生的蛋白质可以采用抗原—抗体杂交法进行检验。