中班分享阅读指导会
中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思
一、教案基本信息中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿理解故事中跳芭蕾舞的牛的特点。
2. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
二、教学准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 故事图书：《跳芭蕾舞的牛》3. 幼儿用书：《跳芭蕾舞的牛》4. 舞蹈音乐5. 牛头饰三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 舞蹈活动：播放舞蹈音乐，邀请幼儿扮演故事中的牛，进行舞蹈活动。
5. 分享环节：教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《跳芭蕾舞的牛》。
2. 请幼儿家长协助，进行家庭舞蹈活动。
五、教学反思1. 教师应关注幼儿在故事讲述过程中的反应，及时引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 舞蹈活动环节，教师应关注幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4. 在分享环节，教师应教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
5. 针对教学过程中的不足，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在故事讨论环节的语言表达能力。
3. 观察幼儿在舞蹈活动环节的参与程度和表现。
4. 评估幼儿在分享环节的表现，了解幼儿是否学会分享。
幼儿园中班阅读分享课教案
幼儿园中班阅读分享课教案一、教学目标1.培养幼儿对书本的兴趣和阅读的习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点1.培养幼儿对故事的理解和表达能力。
2.培养幼儿的思维能力和想象力。
三、教学准备1.教师准备故事书籍。
2.准备课件，包括故事图片和相关问题。
3.准备活动道具，如手偶、贴纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.与幼儿一起回顾上次阅读分享的内容，让幼儿回忆故事的情节和角色。
2.引导幼儿讨论故事中的主题，激发幼儿的想象力。
2. 阅读故事（15分钟）1.教师向幼儿展示故事书籍，并简单介绍故事的背景。
2.倾听故事时，教师可以使用手偶或贴纸等道具，让幼儿更好地理解和记忆故事内容。
3. 讨论与分享（20分钟）1.提出问题，引导幼儿回答并表达自己的观点。
例如：“你认为故事中的人物为什么要做这样的选择？”2.鼓励幼儿积极参与讨论，并互相分享自己的看法和体会。
4. 创作活动（20分钟）1.根据故事情节，让幼儿自由发挥想象力，进行相关的创作活动。
例如，让幼儿绘画、讲故事或编写故事的结局等。
2.教师可以提供一些提示和指导，引导幼儿进行创作，并鼓励幼儿展示自己的作品。
5. 总结与展示（10分钟）1.请幼儿分享自己的创作成果，并对其他幼儿的作品给予鼓励和赞赏。
2.教师总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性，并对幼儿的参与和表现进行肯定。
五、教学反思本节课通过阅读故事和进行相关的讨论和创作活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
通过幼儿的积极参与和创作，可以发现他们的想象力和思维能力得到了提高。
在今后的教学中，可以加强幼儿与故事情节的联系，促进他们更深入地理解和思考故事的内涵。
同时，也可以通过拓展其他阅读材料和活动形式，丰富幼儿的阅读经验和学习内容。
分享阅读中班教案
分享阅读中班教案教案标题：培养幼儿阅读兴趣的分享阅读教案教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3. 提升幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的社交技能和合作精神。
教学内容：1. 选择适合幼儿年龄的图书，如绘本、故事书等。
2. 通过分享阅读活动，引导幼儿积极参与、理解故事情节、表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 适合幼儿年龄的图书。
2. 幼儿喜欢的玩具或道具，如手偶、绘本角色人物等。
3. 幼儿感兴趣的图片或插图，用于引起他们的注意。
教学过程：引入活动：1. 创造一个温馨的阅读环境，如在阅读角落铺上舒适的垫子，放置一些幼儿喜欢的玩具。
2. 展示一本绘本或故事书的封面，引起幼儿的兴趣，询问他们对这本书的看法，激发他们的想象力。
分享阅读：1. 选择一本故事书，根据幼儿的年龄和兴趣进行选择。
2. 以幼儿喜欢的方式开始分享阅读，如使用手偶或扮演故事中的角色。
3. 适当使用声音、表情和肢体语言，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解故事情节。
4. 在阅读过程中，适时停下来，与幼儿互动，询问他们对故事的理解和感受。
5. 鼓励幼儿提出问题、分享自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
活动延伸：1. 在故事分享后，与幼儿一起进行相关的手工制作活动，如绘画、剪纸等，让他们将故事中的内容进行表达。
2. 组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，培养他们的社交技能和合作精神。
3. 鼓励幼儿在家中与家长分享所读的故事，促进家庭阅读氛围的形成。
教学评估：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与度和表达能力。
2. 收集幼儿绘画作品或手工制作作品，评估他们对故事内容的理解和表达能力。
3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家中的阅读情况和兴趣。
教学反思：1. 分析幼儿在故事分享中的反应和表现，根据需要调整教学方法和内容。
2. 鼓励幼儿多参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
教学扩展：1. 定期举办阅读活动，邀请家长参与，共同营造阅读氛围。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案教案标题：中班分享阅读教案教案概述：本教案旨在帮助中班学生培养阅读兴趣和提升语言表达能力。
通过分享阅读的方式，激发学生的阅读兴趣，丰富他们的语言能力和情感发展。
同时，通过展示自己的阅读成果，促进学生之间的互动和合作。
教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对书本的热爱。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的口头表达能力。
3. 培养学生的合作与互助精神，促进学生互相分享阅读成果。
教学准备：1. 选择适合中班学生的图书。
2. 准备阅读活动所需的素材和道具，如绘本、图片、卡片等。
3. 准备幼儿评价表，用于记录学生的阅读成果和评价。
教学过程：1. 导入活动：介绍当天的主题活动：“让我们一起来分享自己喜欢的图书！”倡导学生积极参与，并分享他们对图书的喜欢和体验。
2. 阅读活动：选择一本适合中班学生的绘本或图书，并向学生展示。
展示绘本的封面和插图，引导学生观察和讨论其中的内容。
逐页阅读绘本，适时暂停并与学生分享自己的理解、感受和问题。
鼓励学生积极参与并提出自己感兴趣的问题。
3. 学生分享：安排学生依次分享自己喜欢的图书。
每位学生可以选择一本自己喜欢的图书，并用简洁的语言介绍绘本的内容、作者、角色等。
鼓励学生展示绘本的插图，让其他学生对图书产生兴趣，并互相提问及分享自己的想法。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们自由选择一本图书。
在小组内，学生共同分享自己所选图书的内容和喜欢之处。
鼓励学生主动提出问题，共同讨论并解答。
监督学生的交流和互动，及时给予帮助和指导。
5. 结束活动：回顾当天的分享活动，鼓励学生对自己和他人的表现给予积极评价。
通过问答、游戏或小结活动，巩固学生对图书内容的理解和记忆。
鼓励学生在家和朋友之间分享自己喜欢的图书，以扩展阅读的范围和能力。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的绘本或故事，分享给其他同学。
2. 定期举办阅读活动，邀请家长和其他年级的学生参与，扩大学生的阅读交流圈子。
中班幼儿小组分享阅读活动教案
中班幼儿小组分享阅读活动教案教案标题：中班幼儿小组分享阅读活动教案教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
教学内容：1. 绘本阅读：选择适合中班幼儿年龄的绘本，如《小猪快跑》、《小鸭子和大象》等。
2. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。
3. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。
4. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。
5. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。
教学准备：1. 绘本：准备多本适合中班幼儿的绘本。
2. 小组划分：将幼儿分成小组，每个小组3-4人。
3. 图画纸和彩色笔：用于幼儿绘制绘本中的场景或角色。
4. 讨论问题：准备一些问题，引导幼儿思考绘本中的内容。
教学步骤：1. 导入活动：与幼儿讨论他们喜欢的绘本，并询问他们为什么喜欢这些绘本。
2. 绘本阅读：选择一本绘本，与幼儿一起阅读，并引导他们观察绘本中的细节。
3. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。
鼓励幼儿在小组中讨论绘本的故事情节和角色。
4. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。
鼓励幼儿用自己的话语表达，不要求完整复述。
5. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。
每个小组可以分工合作，例如一个幼儿讲述故事情节，另一个幼儿描述角色。
6. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。
例如，询问幼儿为什么角色会做出某种行为，或者询问他们对绘本中的某个场景有什么感受。
教学延伸：1. 绘制场景或角色：鼓励幼儿根据自己的想象，用图画纸和彩色笔绘制绘本中的场景或角色。
2. 制作小组分享展板：每个小组可以制作一个展板，展示他们分享的绘本内容，包括绘制的图画和简单的文字描述。
3. 组织绘本交流会：邀请其他班级或家长参加，让幼儿有机会与其他人分享他们喜欢的绘本。
阅读经典班会教案16篇
阅读经典班会教案16篇阅读经典班会教案（精选篇1）一、主题升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书。
书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案中班分享阅读教案在中班的教学中，分享阅读是一项非常重要的活动。
通过分享阅读，孩子们可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展知识面。
本文将介绍中班分享阅读的教案。
一、目标通过分享阅读，培养孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展知识面。
二、准备1.选择适合中班孩子阅读的图书，主题可以涵盖动物、自然、生活等方面。
2.准备相关的图片或实物，以便与孩子们分享。
三、活动步骤1.引入老师可以通过简单的问题或故事引入主题，激发孩子们的阅读兴趣。
例如，老师可以问孩子们：“你们喜欢听故事吗？今天我们要一起来分享一个有趣的故事。
”2.分享阅读老师可以选择一本适合中班孩子的图书，读给孩子们听。
在读书的过程中，可以适时停下来与孩子们互动，提问他们对故事情节、角色等的理解。
同时，老师可以让孩子们观察图书中的图片或实物，并与他们分享相关的知识。
3.语言表达在分享阅读结束后，老师可以引导孩子们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
可以采用问答、角色扮演等方式，让孩子们积极参与，提高他们的语言表达能力。
4.扩展活动为了进一步拓展孩子们的知识面，老师可以设计一些与故事相关的扩展活动。
例如，可以组织孩子们参观动物园、植物园等地方，让他们亲身体验故事中的内容。
同时，可以进行手工制作、绘画等活动，让孩子们将故事中的情节进行再创作。
5.总结活动结束时，老师可以与孩子们一起回顾分享阅读的内容，并对孩子们的表现给予肯定和鼓励。
可以提醒孩子们多读书，多参与分享阅读活动，培养阅读习惯和语言能力。
四、注意事项1.选择适合中班孩子的图书，语言简单易懂，内容生动有趣。
2.在分享阅读的过程中，要注意孩子们的反应，及时调整教学策略。
3.活动结束后，要及时给予孩子们反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。
通过中班分享阅读教案的实施，可以有效培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，并且通过与孩子们的互动，拓展他们的知识面。
这样的教学活动不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习，还可以为他们的终身学习奠定良好的基础。
中班第一学期分享阅读教案
中班第一学期分享阅读教案活动名称：谁会飞（1）活动目标：1、仔细观察图画，尝试用完整语言表达画面内容。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静听讲故事内容。
活动准备：1、经验准备：观看一些关于动物飞行的影像资料2、材料准备：读本中涉及的动物写实照片、故事大书活动过程：一、导入活动：出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；二、阅读图画：遮挡文字，逐页观察画面：1、每种会飞的动物的翅膀有什么特征？2、每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？图一：老鹰在做什么呢？它是怎样飞的？老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？图二——图五：观察方法同上。
图六：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么、他能成功吗？图七：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什麽飞不起来呢。
小结：原来，我们从故事书上的画面就能看懂故事说了件什么事。
三、模仿表演：1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。
小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
2、分享交流：老师边打开大书请幼儿观察，边用比较完整的语言以故事的形式描述图画内容。
例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。
它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！活动名称：谁会飞（2）一、教学目标1、能够讲故事内容通过表演的形式表达出来。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静观看表演。
二、教学准备：故事书、头饰三、教学过程1、导入活动：出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；2、完整讲述教师提问引发幼儿回忆故事：故事里有哪些小动物？他们有什么本领?它们说了什么话？做了什么动作？小鸡有什么想法？最后怎么样了？小结：我们能够用完整的语言来讲述故事，真棒！二、模仿表演：1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。
例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。
它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！2、谁愿意上来表演？小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
中班分享阅读指导会
让阅读陪伴孩子成长——2012届中班分享阅读指导会会议内容流程一：家长在班级门口签到并领取亲子阅读文本《》流程二：组织游戏，活跃气氛。
【建议：跟阅读有关的游戏（小和尚）】流程三：会议内容各位亲爱的家长：大家晚上好！非常感谢大家在百忙中参加我们本次的家长会，这是对孩子早期教育的重视，也是对我们工作的支持和鼓励。
我也代表班级老师，对各位家长长期以来工作支持与配合表示深切的感谢。
这次家长会的内容主要是如进行家庭文本的指导，及近期幼儿情况的介绍，家长开放活动的安排，也希望家长朋友们能在本次交流中能有所收获和启发。
【导语】阅读是幼儿时期必不可少的一种活动过程，但在这个过程中，成人的指导是必要的。
成人可以借助幼儿从口语向书面语过渡的时期，培养幼儿的思维能力、想像能力和创造能力、语言表达能力，增强他们的自信心，锻炼他们的交往能力，并在此过程中，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读、喜爱阅读，并终身受益。
家庭也更是早期阅读教育的重要实施场所，父母与儿童经常进行共读有助于促进家长与幼儿间亲密的氛围，使幼儿在家庭的互动中体验阅读的快乐。
一、中班幼儿阅读情况分析小班时我们对早期阅读都有过详细的介绍，随着年龄的增长，中班幼儿也进入了语言发展的关键期,他们喜欢听故事,看图画书,但缺乏细致的观察力和连贯的表达能力,分享阅读是通过老师或父母与幼儿的交互作用，使幼儿获得阅读和写作能力的一种重要的教学方法，它是帮助幼儿从依赖阅读走向独立阅读的桥梁。
我们一致认为好的文本、绘本是能够促进幼儿语言能力发展的良好材料，它可以让孩子——在互动中享受快乐；在快乐中学习阅读；在阅读中悄悄成长。
二、家长引导幼儿阅读技巧兴趣是最好的老师，教育学家提出：“吸引幼儿喜欢阅读图书，能从阅读中体会到快乐”。
因此，我们在引导阅读文本环节中运用多种策略，以此来激发幼儿的阅读兴趣。
1、阅读指导上激发兴趣。
阅读过程中，我们常常通过引导幼儿观察画面内容，来鼓励幼儿进行大胆的猜测，在一页一页的猜图游戏中，幼儿会根据前后画面内容的联系进行猜想，有时书上的情节会和孩子们的想法不谋而合，足以使他们产生成功的体验，而有时会出现意想不到的结果，也让孩子们学着用不同的思维方式去想问题。
幼儿园中班阅读分享教研活动
幼儿园中班阅读分享教研活动幼儿园中班阅读分享教研活动引言：阅读是幼儿园教育中不可或缺的重要环节，通过阅读可以拓展幼儿的知识面，启发幼儿的思维发展，培养幼儿的阅读兴趣和好习惯。
为了有效促进幼儿的阅读能力和阅读兴趣的培养，我校特别开展了中班阅读分享教研活动。
以下将详细介绍该活动的目的、内容、过程和效果。
一、活动目的：1. 培养幼儿的阅读习惯：通过分享和朗读，培养幼儿主动阅读的习惯，使他们能够在日常生活中主动选择阅读。
2. 提高幼儿的语言表达能力：通过分享和朗读的活动，让幼儿有机会用自己的语言表达对故事情节的理解和个人感受。
3. 拓展幼儿的知识面：通过分享各种主题的绘本、故事书，让幼儿了解更多的知识，增加他们的阅读广度。
4. 培养幼儿的情感认知：通过阅读分享，让幼儿感受到故事中的情感因素，培养他们的情感认知能力。
二、活动内容：1. 提前准备：老师提前准备几本主题明确的绘本，注意选择适合中班幼儿的书籍。
老师还可以在班级角落设置一个小型的读书角，放置一些幼儿喜欢的绘本和故事书，供幼儿自由选择阅读。
2. 分享故事：活动开始前，老师可以先给幼儿播放一段与主题相关的音乐，营造出愉悦的氛围。
然后，老师选择一本绘本，利用表情、语言和肢体语言等多种方式生动地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
分享过程中，老师要注意启发幼儿的思考，引导幼儿表达自己的理解和感受。
3. 听众提问：分享结束后，老师可以提出一些问题，让幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。
问题可以涉及故事中的人物、场景、情节等方面。
4. 幼儿分享：接下来，老师可以让幼儿轮流分享他们自己喜欢的绘本或故事书，让他们用自己的语言介绍故事的内容，并表达自己的感受和理解。
其他幼儿可以提出问题或给予评价，增强互动。
5. 朗读活动：为了培养幼儿的朗读能力，可以安排一些幼儿进行朗读表演。
可以是单独朗读，也可以是小组朗读。
幼儿可以选择自己喜欢的段落进行朗读，并可以鼓励他们用肢体语言、表情和音调等进行表演，增加表达的准确性。
中班读书分享教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，阅读能力培养成为幼儿教育的重要组成部分。
为了提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，我园开展了中班读书分享教研活动。
本次活动旨在通过分享阅读心得、交流阅读经验，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平。
二、活动目标1. 培养幼儿热爱阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 通过读书分享，让幼儿学会表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 引导家长关注幼儿阅读，共同为幼儿营造良好的阅读氛围。
三、活动内容1. 阅读分享会（1）活动时间：每周五下午（2）活动形式：教师、幼儿、家长共同参与（3）活动内容：①教师分享：教师选取一本适合中班幼儿的书籍，进行阅读分享，介绍书籍内容、阅读心得，引导幼儿关注书籍中的有趣情节。
②幼儿分享：幼儿选取一本自己喜欢的书籍，向同伴们介绍书籍内容、有趣情节，分享自己的阅读感受。
③家长分享：家长选取一本适合幼儿的书籍，与幼儿共同阅读，分享阅读心得，引导幼儿养成良好的阅读习惯。
2. 阅读活动展示（1）活动时间：每月一次（2）活动形式：幼儿表演、教师点评（3）活动内容：①幼儿表演：幼儿根据所读书籍，进行角色扮演、故事讲述等表演活动。
②教师点评：教师对幼儿的表演进行点评，肯定幼儿的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
3. 阅读角创设（1）活动时间：每周一（2）活动形式：教师、幼儿共同参与（3）活动内容：①教师布置阅读角：教师根据幼儿年龄特点，布置温馨舒适的阅读环境，提供丰富多样的书籍。
②幼儿自主阅读：幼儿在阅读角自主选择书籍，进行阅读活动。
4. 阅读竞赛（1）活动时间：每学期一次（2）活动形式：个人赛、团体赛（3）活动内容：①个人赛：幼儿在规定时间内阅读指定书籍，完成阅读任务。
②团体赛：幼儿分组进行阅读竞赛，共同完成阅读任务。
四、活动实施1. 教师培训：组织教师参加阅读培训，提高教师的阅读指导能力。
2. 阅读资源整合：收集适合中班幼儿的书籍，丰富阅读资源。
幼儿园的小小阅读分享会,主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 阅读的意义与价值 • 精选图书分享 • 阅读方法与技巧 • 阅读实践与活动 • 阅读习惯的培养
01 阅读的意义与价值
阅读对幼儿发展的影响
促进认知能力发展
激发探索欲望和创新精神
阅读能够帮助幼儿开拓视野，丰富知 识储备，提高认知能力。
新思维和解决问题的能力。
促进情感表达和审美能力的提升
03
阅读能够促进幼儿情感表达能力的提升，同时也能提高他们的
审美能力和艺术鉴赏水平。
02 精选图书分享
适合幼儿的图书类型
01
02
03
04
绘本
以图画为主、文字为辅的儿童 读物，适合幼儿阅读和理解。
科普图书
介绍科学知识的图书，能够激 发幼儿对科学的兴趣和好奇心
专注力培养
选择适合的书籍
选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，能够提高孩子的阅读专注力。
创造良好的阅读环境
在安静、舒适的环境中进行阅读，有助于孩子集中注意力。
引导孩子深入阅读
通过提问、讨论等方式引导孩子深入阅读，能够提高孩子的阅读 专注力和思考能力。
阅读兴趣的激发与保持
多样化的阅读材料
提供不同类型的书籍，如绘本、 科普书、小说等，能够激发孩子 的阅读兴趣并满足他们的好奇心
阅读能够激发幼儿的好奇心和求知欲 ，培养其创新意识和探索精神。
培养良好学习习惯
通过阅读，幼儿可以养成按时学习、 主动学习的良好习惯。
阅读对语言和词汇的丰富
提高语言表达和沟通能力
通过阅读，幼儿可以接触到更多的词汇和表达方式，从而提高语 言表达和沟通能力。
增强语言理解和运用能力
幼儿园中班自主阅读教案分享与交流会方案
一、背景介绍在幼儿园的教育教学工作中，自主阅读是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要手段。
而且，自主阅读也是学习的一种生动方式，能够激发孩子的学习兴趣，增强孩子的学习动力，提高孩子的自主学习能力。
为了促进幼儿园中班自主阅读教学工作的开展，特举办自主阅读教案共享与交流会。
二、目的1. 增强教师的自主阅读意识，提高教师的自主阅读能力，促进幼儿园中班自主阅读教学工作的深入开展。
2. 促进教师之间的教学经验交流，提高教师的自主阅读教学水平。
3. 为家长提供自主阅读的指导和支持，使家长积极参与到幼儿园中班自主阅读教学中来。
三、活动内容1. 教师自主阅读教学案例共享：教师们准备自主阅读教学案例，包括自主阅读教学设计、组织实施、教学效果等，进行共享。
2. 教师教学心得交流：教师们就自主阅读教学中遇到的问题、收获和体会进行交流讨论，从中获得教学启发。
3. 家长自主阅读指导共享：家长共享自己在家中如何指导并支持孩子进行自主阅读的经验和方法。
4. 教学成果展示：展示孩子们在自主阅读教学中的作品、成果等，让大家共同共享孩子们的成长与进步。
四、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍本次活动的目的、意义和活动流程，并指导大家如何进行教案共享与交流。
2. 教师自主阅读教学案例共享：每位教师依次进行自主阅读教学案例共享，其他教师进行提问和交流。
3. 教师教学心得交流：教师们围绕自主阅读教学的难点、亮点、收获等方面进行深入交流，共享教学心得。
4. 家长自主阅读指导共享：家长代表共享自己的家庭自主阅读指导经验，其他家长进行提问和交流。
5. 教学成果展示：展示孩子们的自主阅读作品和成果，并给予肯定和鼓励。
6. 结语致辞：主持人总结活动内容，对活动取得的成果进行点评和展望，激励大家在未来继续努力。
五、活动后的意义1. 提高了教师的专业水平，提升了自主阅读教学质量。
2. 加强了教师之间的交流与合作，促进了共同进步。
3. 使家长更加深入了解了幼儿自主阅读的重要性，增强了家长支持幼儿自主阅读的信心。
分享阅读中班2024年月家长会主持方案
分享阅读中班2024年月家长会主持方案让我们来聊聊家长会的主题——分享阅读。
阅读对于孩子的成长至关重要，它能拓宽孩子的视野，丰富孩子的内心世界。
那么，如何让这次家长会成为一场关于阅读的盛宴呢？下面，我将一步步为你揭晓。
一、开场环节1.主持人致辞：大家好，欢迎各位家长参加我们中班的家长会。
今天，我们将围绕“分享阅读”这个主题，共同探讨如何培养孩子的阅读兴趣和习惯。
二、阅读分享环节1.邀请家长代表分享阅读心得：请几位家长代表上台，分享他们在陪伴孩子阅读过程中的心得体会，以及孩子阅读成长的故事。
2.优秀阅读案例展示：挑选一些孩子的阅读作品，如绘画、手抄报等，展示给大家，让家长们感受到孩子的阅读成果。
三、互动交流环节1.话题讨论：针对阅读中的问题，如如何选择合适的书籍、如何激发孩子的阅读兴趣等，组织家长们进行分组讨论。
2.分享讨论成果：每组选派一名代表，将讨论成果分享给全体家长，共同学习、交流。
四、专家讲座环节1.邀请儿童阅读专家进行讲座：请专家为大家讲解儿童阅读的重要性，以及如何培养孩子的阅读习惯和兴趣。
2.互动问答：讲座结束后，家长们可以针对讲座内容提出疑问，专家现场解答。
2.家长代表发言：邀请家长代表发言，谈谈他们对这次家长会的感受和收获。
下面，让我来为大家详细介绍一下每个环节的具体内容：1.开场环节：主持人致辞时，可以结合当下热门话题，如“双减政策”，强调阅读在素质教育中的重要性，引发家长们的共鸣。
2.阅读分享环节：家长代表分享时，可以邀请他们谈谈孩子在阅读过程中的趣事，以及阅读给孩子带来的变化，让其他家长感同身受。
3.互动交流环节：话题讨论时，可以设置一些有趣的问题，如“你和孩子一起阅读时，最难忘的瞬间是什么？”等，激发家长们的参与热情。
4.专家讲座环节：讲座内容可以结合实际案例，让家长们更容易理解和接受。
互动问答环节，可以提前收集家长们的疑问，确保专家解答的针对性。
注意事项：1.确保家长参与度：家长会如果缺乏互动，很容易变得枯燥乏味。
幼儿园阅读指导策略分享会策划方案
幼儿园阅读指导策略共享会策划方案1. 活动背景在现代社会，阅读能力已经成为了一个人终身学习和发展的基石，而这种能力的培养则应当从幼儿时期开始。
为了促进幼儿园阅读教育的发展，我们计划举办一场幼儿园阅读指导策略共享会。
2. 活动目的•共享和交流幼儿园阅读指导的最佳实践和策略•探讨如何在幼儿园阅读教育中培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯•提升参会者对幼儿园阅读教育的认识和理解3. 活动内容安排第一部分：主题演讲•主题：幼儿园阅读教育的重要性和挑战•内容：介绍幼儿园阅读教育的现状，探讨阅读教育中可能面临的问题和挑战，并为后续内容铺垫。
第二部分：案例共享•主题：成功的幼儿园阅读指导策略共享•内容：邀请各地幼儿园的老师代表共享他们的成功经验和实践案例，包括如何培养孩子的阅读兴趣、如何设计有效的阅读指导策略等。
第三部分：圆桌讨论•主题：如何在幼儿园中推进阅读教育•内容：邀请与会者一起围绕如何在幼儿园中推进阅读教育展开讨论，包括教师角色的转变、家庭与学校的合作等话题。
第四部分：结语与展望•主题：共建幼儿园阅读教育新未来•内容：总结本次共享会的收获和成果，展望未来幼儿园阅读教育的发展方向，并号召大家一起努力，共同推动幼儿园阅读教育的发展。
4. 观点和理解作为文中的撰写者，我深刻理解幼儿园阅读教育对孩子成长的重要性。
良好的阅读能力不仅有助于提升孩子的智力素养，还可以培养他们的想象力和创造力。
而举办这样的共享会，不仅可以促进幼儿园阅读教育的发展，还可以为各地的教育工作者提供一个学习和交流的平台，有助于共同推动幼儿园阅读教育的发展，为孩子们创造更好的阅读环境和条件。
通过以上安排和共享，我们相信可以为参会者带来有价值的内容和深刻的思考，助力他们更好地在幼儿园教育中推进阅读教育，为孩子们打下良好的阅读基础。
## 5. 参会对象和预期效果参会对象本次共享会主要邀请对象包括但不限于： - 各地幼儿园的园长、教师代表 - 幼儿园教育管理部门的相关负责人 - 教育专家、学者和研究人员 - 家庭教育指导专家与家长代表 - 其他对幼儿阅读教育感兴趣的人群预期效果本次共享会希望能够达到以下效果： - 来自各地区的成功案例共享，为参会者提供可借鉴的经验和方法 - 促进参会者对幼儿园阅读教育的理解和认识，提升其工作的教育水平和质量 - 建立起参会者之间的交流平台，促进彼此的学习和互助 - 共同营造一个关于幼儿园阅读教育的讨论氛围，激发更多人对幼儿阅读教育的关注和投入6. 活动实施方案时间地点•时间：周末或节假日，以方便更多人参与•地点：选择宽敞明亮的会议场地，提供舒适的环境宣传推广•通过幼儿园、教育机构、教育平台等渠道进行宣传推广•利用社交媒体和线上平台进行活动宣传，吸引更多关注群体的目光•邀请知名教育专家或学者进行活动的宣传推广，增加活动的影响力参会安排•提前进行参会者的报名登记，以便安排会场和餐饮•提供精美的会议资料和相关参考书籍，让参会者能够在会后继续学习和参考•安排专业的现场工作人员，确保活动的流程顺利进行后续跟进•活动结束后，可以考虑成立一个幼儿园阅读教育交流联盟或者网络平台，供参会者继续交流和学习•收集参会者的反馈意见和建议，用于未来活动的改进和提升7. 活动经费预算•会场租金：XXX元•媒体宣传费用：XXX元•茶歇餐饮费用：XXX元•主题演讲嘉宾费用：XXX元•会议资料制作费用：XXX元•工作人员酬金：XXX元•其他支出：XXX元8. 活动成效评估•收集参会者的反馈意见和建议，对本次活动进行评估和总结•跟进统计参会者的后续学习和实践情况，并在适当的时候进行回访和跟进调查通过以上的策划和实施，我们相信本次活动能够取得良好的效果，促进幼儿园阅读教育的发展，为孩子们的成长奠定更加坚实的阅读基础。
幼儿园课外阅读：读书分享会教学指导方案
幼儿园课外阅读：读书共享会教学指导方案在幼儿园阶段，课外阅读对幼儿的个人发展和学习能力有着重要的影响。
通过读书共享会教学，幼儿能够增强对文字的理解能力，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，激发想象力和创造力，让他们在快乐学习的氛围中成长。
为了提高课外阅读的效果，下面将针对读书共享会的教学指导方案进行全面评估，以期为幼儿园老师提供一些有价值的启示。
一、课前准备1. 确定主题：在选择读书共享会的主题时，应结合幼儿的兴趣爱好和课程内容，选择能引发幼儿思考和讨论的主题。
比如关于友谊、家庭、动物等主题的图画书，能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣。
2. 选择适当的图书：根据主题和幼儿的芳龄特点，选择内容简单易懂、图画精美、能引发幼儿联想和思考的图书。
同时要求图书质量高，语言生动活泼。
3. 制定教学目标：明确读书共享会的教学目标，比如培养幼儿的语言表达能力、启发幼儿的想象力和创造力、引导幼儿积极参与、培养幼儿良好的阅读习惯等。
二、课堂教学1. 创设氛围：在课前布置好教室环境，比如配上适合主题的道具，放置相关的图片、玩具等，让幼儿进入主题氛围。
2. 朗读图书：老师应该有一定的朗读技巧，声情并茂地朗读图书，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 提问引导：通过提出问题，引导幼儿思考和交流。
比如可以问一些关于故事情节、人物性格、故事主题等方面的问题，让幼儿参与其中，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 小组共享：组织幼儿进行小组共享，让他们用自己的语言讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 制定延伸活动：在读书共享会后，老师可以设计一些延伸活动，比如绘本创作、角色扮演、手工制作等，让幼儿在活动中深入理解故事内容，引发他们的兴趣。
三、课后总结1. 教师引导总结：在读书共享会之后，老师可以进行总结，让幼儿对故事内容进行回顾，再次强化故事的内容和主题。
2. 资源共享：老师可以共享一些相关的故事书籍、音像资源、儿歌等，让幼儿在家继续进行阅读和学习。
幼儿园中班图书分享活动方案(三篇)
幼儿园中班图书分享活动方案活动目标：1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。
难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等活动过程：一、导入教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?@____@我是分割线@____@二、展开1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)2.教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4.教师第二遍完整的讲述故事(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
三、结束讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
幼儿园中班图书分享活动方案（二）活动目标：1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用"____的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备：1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："____的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2024年幼儿园中班图书分享活动方案
2024年幼儿园中班图书分享活动方案标题：____年幼儿园中班图书分享活动方案一、活动概述图书分享活动是为了培养幼儿的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力而设计的。
通过此活动，幼儿可以选择自己喜欢的图书，并在班级中与其他小伙伴分享自己的阅读心得和体会。
活动分为选择图书、分组讨论、分享表演等环节，通过多角度的活动形式来激发和培养幼儿的阅读兴趣。
二、活动准备1. 教师准备：（1）收集丰富多样的幼儿绘本图书，确保每个幼儿都能找到自己喜欢的书籍；（2）准备活动所需的道具和材料，如分享表演的小道具、图片等；（3）制定活动流程和分组方案；（4）设计活动前的预热教学，引导幼儿对图书分享活动的期待和兴趣。
2. 家长准备：（1）与孩子共同选择一本适合分享的图书；（2）陪伴孩子朗读和进行相关活动的准备；（3）了解分享活动的时间和内容。
三、活动流程1. 活动前：（1）教师引导幼儿与家长一起选择一本自己喜欢的绘本图书，并告知家长活动的目的和意义；（2）教师在班级展示一些优秀的绘本，激发幼儿的阅读兴趣；（3）教师和家长共同做一些相关的阅读活动，如讲故事、唱歌、角色扮演等；（4）教师介绍图书分享活动的流程和要求，让幼儿对活动有初步的了解。
2. 活动正式开始：（1）幼儿带着自己选择的图书来到活动现场，教师组织孩子们坐成一个大圈，每个孩子都有一个座位；（2）教师向幼儿展示一本绘本，并通过介绍书名、作者、故事梗概等方式引起幼儿的兴趣，然后向幼儿征集对这本书的感受和想法；（3）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一本图书，并由一位小组成员介绍这本书的故事内容，其他小组成员补充和提问；（4）小组讨论后，每个小组选取一种形式来分享自己所读的图书，可以是朗读、剧情表演、绘画展示等；（5）每个小组轮流分享，其他幼儿要认真倾听和观看，分享结束后可以提问和发表自己观点；（6）分享结束后，教师总结活动，鼓励幼儿继续阅读，提高语言表达和阅读能力。
四、活动的目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，让他们愿意主动去阅读各种类型的图书；2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，让他们能够通过分享活动表达自己对图书的理解；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在小组中相互合作、交流和观察。
幼儿园班级阅读分享交流会方案 幼儿园阅读活动
幼儿园班级阅读共享交流会方案随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园阅读活动逐渐引起了人们的关注。
阅读是对幼儿智力、情感、品格和审美情趣全面培养的重要手段，而阅读活动则是激发幼儿阅读兴趣、提高幼儿阅读能力的有效途径。
为了更好地促进阅读活动的开展，我们特地为幼儿园班级阅读共享交流会设计了以下方案。
一、活动目的1.激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
2.丰富幼儿的阅读体验，开拓幼儿的认知视野。
3.促进家园合作，共同关注幼儿的阅读成长。
二、活动时间和地点1.活动时间：每月最后一个周五下午。
2.活动地点：班级教室。
三、活动流程1.活动主题介绍（15分钟）主持人简要介绍本次活动的主题和意义，引导幼儿们进入阅读共享交流的氛围。
2.共享环节（40分钟）a.自由共享：鼓励幼儿主动共享自己所喜欢的书籍，或者自己的阅读体验和感受。
b.主题共享：老师选取一些与本月主题相关的优秀图书，进行阅读共享，并引导幼儿们就书中的情节和人物进行讨论。
3.互动环节（30分钟）a.游戏环节：设计一些与阅读相关的小游戏，如拼图比赛、快问快答等，增强幼儿对阅读知识的学习兴趣。
b.互动问答：老师提出一些问题，让幼儿积极参与回答，加深对图书内容的理解。
4.总结反馈（15分钟）主持人对本次活动进行总结，鼓励幼儿们继续保持对阅读的热爱，同时听取幼儿对活动的建议和意见。
四、活动准备1.选取优秀图书：老师根据活动主题，精心选取与主题相关的图书，确保图书内容符合幼儿的认知水平和阅读兴趣。
2.准备共享材料：老师准备相关的PPT或者故事卡片，辅助幼儿们更好地理解和共享图书内容。
3.小游戏道具：准备与阅读相关的小游戏道具，如拼图、问题卡等。
五、活动评估1.参与度评估：观察幼儿们在活动中的积极性和参与度，进行量化评估。
2.效果评估：通过活动后的问卷调查或者观察，了解幼儿们对本次活动的收获和体会，从而指导下一次活动的改进和优化。
六、家园合作1.家长邀请函：提前向家长发出邀请函，邀请家长参与本次阅读共享交流会。
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让阅读陪伴孩子成长
——2012届中班分享阅读指导会会议内容
流程一：家长在班级门口签到并领取亲子阅读文本《》
流程二：组织游戏，活跃气氛。
【建议：跟阅读有关的游戏（小和尚）】
流程三：会议内容
各位亲爱的家长：大家晚上好！
非常感谢大家在百忙中参加我们本次的家长会，这是对孩子早期教育的重视，也是对我们工作的支持和鼓励。
我也代表班级老师，对各位家长长期以来工作支持与配合表示深切的感谢。
这次家长会的内容主要是如进行家庭文本的指导，及近期幼儿情况的介绍，家长开放活动的安排，也希望家长朋友们能在本次交流中能有所收获和启发。
【导语】阅读是幼儿时期必不可少的一种活动过程，但在这个过程中，成人的指导是必要的。
成人可以借助幼儿从口语向书面语过渡的时期，培养幼儿的思维能力、想像能力和创造能力、语言表达能力，增强他们的自信心，锻炼他们的交往能力，并在此过程中，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读、喜爱阅读，并终身受益。
家庭也更是早期阅读教育的重要实施场所，父母与儿童经常进行共读有助于促进家长与幼儿间亲密的氛围，使幼儿在家庭的互动中体验阅读的快乐。
一、中班幼儿阅读情况分析
小班时我们对早期阅读都有过详细的介绍，随着年龄的增长，中班幼儿也进入了语言发展的关键期,他们喜欢听故事,看图画书,但缺乏细致的观察力和连贯的表达能力,分享阅读是通过老师或父母与幼儿的交互作用，使幼儿获得阅读和写作能力的一种重要的教学方法，它是帮助幼儿从依赖阅读走向独立阅读的桥梁。
我们一致认为好的文本、绘本是能够促进幼儿语言能力发展的良好材料，它可以让孩子——在互动中享受快乐；在快乐中学习阅读；在阅读中悄悄成长。
二、家长引导幼儿阅读技巧
兴趣是最好的老师，教育学家提出：“吸引幼儿喜欢阅读图书，能从阅读中体会到快乐”。
因此，我们在引导阅读文本环节中运用多种策略，以此来激发幼儿的阅读兴趣。
1、阅读指导上激发兴趣。
阅读过程中，我们常常通过引导幼儿观察画面内容，来鼓励幼儿进行大胆的猜测，在一页一页的猜图游戏中，幼儿会根据前后画面内容的联系进行猜想，有时书上的情节会和孩子们的想法不谋而合，足以使他们产生成功的体验，而有时会出现意想不到的结果，也让孩子们学着用不同的思维方式去想问题。
2、阅读提问上激发兴趣。
阅读中提问恰当与否，是阅读指导的关键。
提问要符合中班幼儿年龄特点，注意个体差异，有开放性，使不同能力的幼儿经过努力都能“摘到果子”。
问题的兼顾面要大，使幼儿能从不同的角度回答问题。
如《机器人》一书，教师运用“机器人什么样？它有哪些本领啊？”这样的问题来不断深入并充分调动幼儿的想象力，发展其思维能力。
幼儿有参与的兴趣，就会充分进行语言表达。
3、阅读方法上激发兴趣。
当孩子们对读本熟悉以后，我们便不断变换方式引发他们再阅读的兴趣，如比赛找页码并读出相应文字，家长说内容幼儿找对应页并读文字的游戏、亲子互动的连读游戏、哑谜游戏（即用动作或手势来表演书中某一页的内容，引导幼儿猜测并用进行表达）……
4、表达方式上激发兴趣。
中班幼儿表达自我和彼此沟通的方式较单一，因此在导读的过程中，我们引导幼儿运用动作、手势、姿态、表情、绘画等多种表达方式，引发幼儿深入阅读的兴趣。
如孩子边读边做，阅读兴趣大大激发了。
这些阅读中的小技巧，只要您能细心的留意，并把他慢慢的渗透到亲子阅读中，我想你和孩子一定会体验到阅读带给你们的快乐。
三、教师示范
四、班级开展分享阅读情况及孩子们的进步
本学期班级文本学习为12个读本，每个读本分为三个课时。
第一课时是大书阅读，充分发挥孩子们通过阅读画面内容展开自由想象，用自己的语言表达对读本的理解；第二课时文本结合，自主阅读；第三课时通过提炼文本内容，牵引孩子们已有的生活经验，对故事进行创编，看字卡、练习造句，读本朗读及表演。
我发现孩子们的逐渐都养成了良好的阅读习惯，语言表达越来越丰富，同时也能在过程中与伙伴分享自己的收获。
当然，其中也有一些地方还有待提高，比如，孩子们的倾听意识不够，自主创编能力不强，这些我们都会在接下来的学习中有针对性的进行引导。
（幼儿生活习惯，集体情况的介绍）
大家都知道：家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师；家庭是孩子的第一任学校，也是永远的学校。
家长的一言一行对孩子都起着潜移默化的作用。
反思一下，我们家长给了孩子什么样的爱呢？是溺爱、纵然、剥夺孩子天性的爱；还是赏识、关怀、以科学的手段来开发孩子智力的爱。
我想我们能做的就是每天给孩子一个吻或一个亲密的拥抱，让孩子感受到亲情的温暖；每天给孩子讲一个故事，让孩子学到做人的道理……
阅读影响儿童的一生，希望家长抓住幼儿语言阅读和语言的敏感期，和孩子共同寻找和体验阅读的乐趣，让孩子在阅读中感受真，善，美；在阅读的世界里享受童年的快乐。
五、家长开放活动的安排
1.本次家长开放的内容介绍。
2.通知家长本次开放的时间、地点及形式。
（可告知家长，孩子开放的时间会
以海报形式通知大家。
）
3.开放时需要家长配合的工作：
4.开放后需要请家长填写活动后的意见反馈表，并带着鼓励、发现、认可的眼光去看自己的孩子。
六、家长需要配合的工作。