走进《伊索寓言》教学设计
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）能够分析并理解故事中的人物形象和特点。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事内容和寓意。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）培养学生正确的价值观，学会辨别善恶美丑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）分析并理解故事中的人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
（2）培养学生正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《伊索寓言》中的一个故事。
（2）学生总结故事的基本情节、寓意和人物形象。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学生分享讨论成果，进行交流互动。
4. 课堂讲解：（1）教师针对故事中的难点内容进行讲解。
（2）教师引导学生理解故事中的寓意，学会运用道理解决实际问题。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
（2）学生通过情景模拟，提高口语表达能力和交际能力。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生提出问题，教师进行解答。
（3）教师推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、作业布置1. 请学生选取一个《伊索寓言》故事，进行深入阅读。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
读《伊索寓言》教学设计
读《伊索寓言》教学设计一、教学目标1.了解《伊索寓言》的背景和特点；2.掌握几则经典的寓言故事，并理解其中的寓意；3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；4.培养学生的思辨和创造能力。
二、教学准备1.课本：《伊索寓言》（学生版）；2.多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师以“寓言故事”为话题，引起学生对寓言故事的好奇心，并和学生们一起回顾他们曾经听过的一些寓言故事。
2. 导入（5分钟）教师展示《伊索寓言》的封面和简介，并简要介绍《伊索寓言》的背景和特点。
3. 阅读与理解（25分钟）教师选择一则经典的寓言故事，向学生朗读并展示相关图片。
然后，教师引导学生阅读文本，并回答以下问题：•这个故事主要讲了什么？•故事中的动物代表了什么？•通过这个故事，我们可以学到什么道理或寓意？学生可以在小组中合作讨论，并逐一回答问题。
教师在讨论过程中引导学生思考，并确保他们能够理解并掌握故事的寓意。
然后，教师选择另一则寓言故事，重复以上的教学过程。
4. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一则自己喜欢的寓言故事，并在小组内展示与解释故事。
同时，学生们也可以自行创作一个新的寓言故事。
5. 展示与分享（10分钟）每个小组展示他们选择的寓言故事，并向全班分享他们的理解和创作过程。
6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并针对学生们的表现进行评价。
同时，教师可以鼓励学生思考寓言故事所传达的深层意义，并与学生分享自己的观点。
四、作业1.学生完成书面作业：选择一则自己喜欢的寓言故事，写下自己对故事的理解和想法（不少于300字）；2.学生可以自行创作一个新的寓言故事，并写下自己对故事的寓意和故事的背景（不少于300字）。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对寓言故事有了更深入的了解，并培养了对寓言故事的思辨和创造能力。
课程设计中的小组讨论和分享环节为学生提供了表达自己观点的机会，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《伊索寓言》，了解和掌握寓言故事的特点及其所蕴含的道理。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 通过讨论和思考，帮助学生学会从寓言故事中提炼人生哲理，提高道德素养。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介：了解作者伊索、作品背景及寓言故事的特点。
2. 寓言故事的阅读与分析：挑选五个具有代表性的寓言故事进行详细解读。
3. 寓言故事道理的提炼与讨论：引导学生从故事中提炼出人生哲理，联系实际生活进行思考。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《伊索寓言》的背景、特点及其所蕴含的道理。
2. 案例分析法：挑选具有代表性的寓言故事进行详细解读。
3. 讨论法：引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理，进行小组讨论。
4. 反思法：鼓励学生联系实际生活，对所学道理进行思考和总结。
四、教学准备1. 教材：《伊索寓言》相关篇目。
2. 参考资料：关于《伊索寓言》的背景资料、相关研究论文等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学进程1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的背景、特点及其所蕴含的道理。
2. 第二课时：讲解第一个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
3. 第三课时：讲解第二个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
4. 第四课时：讲解第三个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
5. 第五课时：讲解第四个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
6. 第六课时：讲解第五个寓言故事，引导学生从故事中提炼出人生哲理。
7. 第七课时：组织学生进行小组讨论，分享从寓言故事中提炼出的道理。
8. 第八课时：鼓励学生联系实际生活，对所学道理进行思考和总结。
9. 第九课时：进行课程总结，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评价1. 学生能够熟练地讲述所学的寓言故事，并准确地表达出其中的道理。
2. 学生能够主动地参与讨论，分享自己的观点和体会。
3. 学生能够将寓言故事中的道理运用到实际生活中，提高自己的道德素养。
《伊索寓言》教案通用15篇
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，欢迎阅读与收藏。
《伊索寓言》教案1教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。
本节课我们来学习前两则。
出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。
2.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：①赫耳墨斯为什么来到凡间?②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。
展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《伊索寓言》中的故事内容；（2）能够分析故事中的寓意和人物形象；（3）能够运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯；（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，学会分辨是非。
二、教学内容1. 教材分析：《伊索寓言》是一部富含哲理的文学作品，通过动物形象反映人类社会的各种现象。
本节课选取其中的五个故事进行教学，旨在让学生感受寓言的魅力，学会从故事中汲取智慧。
2. 教学目标：（1）了解《伊索寓言》的基本情况；（2）阅读并分析五个故事的主题和寓意；（3）学会运用寓言中的道理解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及作品特点；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读选定的五个故事；（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论故事的主题和寓意；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示与故事相关的现实案例；（2）学生分析案例中存在的问题，运用寓言中的道理提出解决方案；（3）教师点评并指导。
5. 写作练习：（1）学生根据所学故事，编写一篇心得体会；（2）教师批改并给予反馈，鼓励学生分享优秀作品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主阅读、小组讨论、案例分析和写作练习过程中的表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生对寓言故事的理解和运用能力。
走进《伊索寓言》教学设计
走进《伊索寓言》教学设计教学目标：1、通过阅读指导，使学生走进《伊索寓言》，学习用“读—议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。
2、通过教学让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生边读边想的阅读习惯。
教学重点：指导学生用“读—议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。
教学难点：学会运用“读—议一想”的方法读更多的寓言，培养学生边读边想的阅读习惯。
课前准备：1、让学生去了解“伊索”，并阅读《伊索寓言》2、按兴趣分好小组，并选一则大家喜欢的寓言读一读。
一、创设情境，明确主题，了解伊索(学生坐在阅览室三五成群自由阅读)（一）小朋友们,今天我们又到阅览室读课外书，高兴吗？相信今天的阅读一定会让你们大有收获的，今天我们一起读什么书呢？首先，我想问问，你们还记得上学期我们学过哪两篇寓言吗？（大屏出示：《亡羊补牢》《井底之蛙》）这两篇寓言告诉了我们什么道理呢？对，寓言通常借用一个小小的故事告诉我们深刻道理，指引着我们怎样为人处事。
（二）你们还读过哪些寓言呢？（《狼来了》《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《狼和小羊》……）。
你们读过的寓言可真多，刚才大家提到的《狼来了》《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《狼和小羊》这些经典寓言，知道是谁写的吗？（板书：伊索）（大屏出示伊索的图片）（三）这就是伊索，有哪些小朋友了解他？（指名说）（追问：你是怎么知道的？）大家的课外知识真丰富，下面我请诗恒全面地给大家介绍一下伊索。
（大屏幕出示：伊索的图片和文字介绍）对，伊索就是一个闻名世界的寓言家，现在我们就一起走进伊索的寓言世界，读读《伊索寓言》这本书。
（大屏幕出示书的封面）（师展示书）过渡：据我所知，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
其中每一篇故事都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，教我们怎样识别是非好坏，如何处世，如何做人，因此，这本书很值得我们去阅读，甚至一读再读。
（四）下面请小朋友们静静的把手中的书放到书架上，然后选一本你喜欢的《伊索寓言》翻一翻，看一看。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生理解《伊索寓言》的基本内容和特点，通过阅读提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读，乐于思考的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过学习《伊索寓言》，引导学生学会在生活中做一个善良、正直、勇敢的人。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介：了解作者伊索，以及寓言的特点。
2. 选取五则《伊索寓言》进行详细解读，分析故事情节，理解故事寓意。
3. 课后作业：让学生选择一则自己喜欢的《伊索寓言》进行阅读，并写下自己的读后感。
三、教学重点与难点1. 重点：通过阅读《伊索寓言》，理解故事情节，体会寓言的寓意。
2. 难点：学会分析寓言故事中的人物形象，联系实际生活，理解寓言的深层含义。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《伊索寓言》的基本情况和寓意。
2. 采用案例分析法，分析故事情节，引导学生深入理解寓言寓意。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流自己的阅读心得，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的基本情况和特点。
2. 第二课时：选取一则《伊索寓言》进行详细解读。
3. 第三课时：选取两则《伊索寓言》进行解读。
4. 第四课时：选取剩余两则《伊索寓言》进行解读。
5. 第五课时：总结学习《伊索寓言》的心得，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对《伊索寓言》故事情节和寓意的理解程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。
七、教学资源1. 《伊索寓言》原著或改编版本：为学生提供合适的阅读材料。
2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节，增强课堂趣味性。
3. 学习卡片或思维导图工具：帮助学生整理故事情节和寓意。
八、教学进度1. 第一周：介绍《伊索寓言》的基本情况和特点。
读《伊索寓言》教案教学设计精选
读《伊索寓言》教案教学设计精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材五年级上册第六单元第二课《伊索寓言》。
本课主要介绍了伊索寓言的来历、特点以及作用，并通过讲述狐狸和葡萄、狼和小羊、农夫和蛇三则寓言故事，让学生了解和学习伊索寓言所蕴含的智慧和道理。
二、教学目标1. 认识寓言的特点，了解伊索寓言的作用；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；3. 学会通过联系生活实际、举例、引用的方法理解词语；4. 学会从寓言故事中提炼道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从寓言故事中提炼道理，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示伊索寓言的插图，引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，解决生字词，理解课文内容，了解伊索寓言的特点和作用。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，从课文的寓言故事中提炼出道理，并分享自己的感悟。
教师引导学生联系生活实际，举例说明。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生讨论中出现的问题，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容，掌握寓言故事所蕴含的智慧。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计伊索寓言特点：动物形象、生动有趣、蕴含智慧作用：教育人们、启迪思考、培养正确的价值观七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词；2. 编写一则伊索寓言故事，并附上自己的感悟；3. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事的学习，让学生了解了伊索寓言的特点和作用，引导学生从故事中提炼道理，培养正确的价值观。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
《伊索寓言》教学设计3篇
《伊索寓言》教学设计篇9目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2.学会分析寓言的故事情节。
3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1.学会分析寓言的故事情节；2.用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè宙斯zhu庇护bì粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1.寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
3.与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王。
读〈伊索寓言〉》 教案教学设计
一、读《伊索寓言》教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《伊索寓言》的基本情况，包括作者、背景、特点等。
2. 通过阅读寓言故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生理解寓言故事中的道理，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学内容：第一课时：介绍《伊索寓言》1. 介绍作者：伊索2. 介绍背景：古希腊3. 介绍特点：动物形象、简短、深刻第二课时：阅读《狐狸和葡萄》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要因为得不到而抱怨，要珍惜眼前的美好。
第三课时：阅读《乌鸦和狐狸》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要被表面的赞美所迷惑，要看清事物的本质。
第四课时：阅读《狼和小羊》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：强者并不一定就是对的，要学会保护自己。
第五课时：阅读《猫和鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要轻易相信别人，要保护好自己的利益。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍《伊索寓言》的基本情况。
2. 阅读法：让学生阅读寓言故事，理解故事情节。
3. 讨论法：讨论故事中的道理，引导学生明白寓意。
五、教学评价：1. 学生对《伊索寓言》的了解程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 学生对寓言故事中道理的理解程度。
六、教学内容：第六课时：阅读《狗和公鸡》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：诚实是一种美德，欺骗最终会暴露。
第七课时：阅读《农夫和蛇》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：对恶人千万不能心慈手软。
第八课时：阅读《驴和骡子》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
2. 讨论故事中的道理，引导学生明白：不要只看表面的荣耀，要珍惜自己的优点。
第九课时：阅读《乌龟和老鹰》1. 让学生阅读故事，理解故事情节。
《伊索寓言》教学设计(通用14篇)
《伊索寓言》教学设计（通用14篇）《伊索寓言》教学设计篇1一,教学目标:1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟识吗(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.3,学习〈牧童和狼〉(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢学习《蝉和狐狸》(1)请同学们默读课文,边读边思索:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗(2)同学回答(3)老师追问,指导朗读.a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪慧 (相机理解别人的灾难)b,谁情愿来扮演一下这只聪慧的蝉,读一读蝉最终对狐狸说的那番很有才智的话.(指名读齐读)c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.英国哲学家罗素擅长吸取教训会使一个人快速成长起来.英国哲学家罗素 (同学齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲伤,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告知我们的道理.(2)指名说.(课件显示齐读)(3)你是怎么理解这句话的 (或结合课文,或结合实际)(4)是的,有些人他没有力量把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说(引读狐狸的话)(5)这葡萄真是酸的吗 (不是)从哪里可以看出来 (吃不到葡萄说葡萄酸)(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.(7)你觉得这是一只怎样的狐狸 (预设:爱面子,不敢承认自己没力量,口是心非,表里不一)(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最终一句话送给这只狐狸和像它这样的人)6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.(1),快速扫瞄三则寓言,想想三则寓言有什么共同点 (结构,内容,人物)(2),指名沟通.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)(3),课件出示: 伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟识的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.在每则寓言的最终,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.7,供应寓意,编写寓言.(1),老师听闻伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再依据这些寓意,编出一则则简短而又简洁的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想依据寓意也来编个小故事(2),那在编故事的时候,要留意什么呢谁来给大家友情提示一下 (故事与寓意要吻合,故事要好玩,情节要简洁,语句要通顺)(3),同学编写寓言三,总结:同学们, 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从简单走向简洁,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛宽阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的才智.课后请同学们肯定专心去赏读.板书:小故事伊索寓言大道理《伊索寓言》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
读《伊索寓言》教案教学设计精选
读《伊索寓言》教案教学设计精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《伊索寓言》。
本课主要介绍了伊索寓言的内容和特点，以及如何通过寓言故事理解其中的道理。
课文内容包含了《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等八个寓言故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握寓言故事的特点，能够理解并讲述故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过对寓言故事的学习，培养学生诚实、勇敢、谦虚等品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握寓言故事的特点，能够理解并讲述故事中的道理。
难点：如何引导学生通过寓言故事理解并实践诚实、勇敢、谦虚等品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示伊索寓言的插图，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，思考故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师根据课文内容，对每个寓言故事进行讲解，引导学生理解故事中的道理。
重点讲解故事中的角色特点，以及如何通过故事理解并实践诚实、勇敢、谦虚等品质。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的寓言故事，如《狐狸和葡萄》，进行详细讲解，引导学生学会通过故事理解道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行解答。
如：根据课文内容，判断下列说法是否正确。
6. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己最喜欢的寓言故事，以及故事中的道理。
教师巡回指导，参与学生的讨论。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计狐狸和葡萄：目标：葡萄手段：诡计、欺骗结果：没得到葡萄，还失去了面子道理：诚实、勇敢、谦虚七、作业设计1. 请学生复述本节课学到的寓言故事，并讲述故事中的道理。
答案：例如，《狐狸和葡萄》讲述了狐狸为了吃到葡萄，使用了诡计和欺骗，但最终没得到葡萄，还失去了面子。
读〈伊索寓言〉》 教案教学设计
读《伊索寓言》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点。
2. 通过阅读寓言故事，培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
4. 引导学生学会从寓言故事中提炼人生哲理，应用于实际生活。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介：《伊索寓言》是古希腊、古罗马时期流传的一部寓言故事集，作者伊索。
故事以动物为主角，通过寓言故事的形式，传达人生哲理和道德观念。
2. 选取的五则寓言故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读寓言故事，理解故事内容，体会故事所传达的道德观念和人生哲理。
2. 教学难点：引导学生从寓言故事中提炼人生哲理，应用于实际生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《伊索寓言》的背景、特点及故事寓意。
2. 阅读法：学生自主阅读选取的寓言故事，理解故事内容，体会故事所传达的道德观念和人生哲理。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生从寓言故事中提炼人生哲理，应用于实际生活。
4. 案例分析法：分析寓言故事中的动物角色，引导学生认识不同性格特点，联系自己的生活实际，改正自身缺点。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《伊索寓言》的背景、特点及作用。
2. 学生自主阅读：让学生阅读选取的寓言故事，理解故事内容，体会故事所传达的道德观念和人生哲理。
3. 讲解与分析：针对每个故事，讲解故事寓意，分析故事中的动物角色，引导学生认识不同性格特点，联系自己的生活实际，改正自身缺点。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，从寓言故事中提炼人生哲理，应用于实际生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 阅读理解：通过提问和回答，检查学生对寓言故事内容的理解程度。
3. 心得体会：收集学生的课后心得体会，评估学生对寓言故事所传达道德观念和人生哲理的领悟。
读《伊索寓言》教案8篇
读《伊索寓言》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!读《伊索寓言》教案8篇优质的教案可以帮助我们更好地利用教学资源和工具，提高教学的多样性和创新性，教案的设计应该充分考虑学生的实际需求和学习动机，本店铺今天就为您带来了读《伊索寓言》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
读〈伊索寓言〉》 教案教学设计
读《伊索寓言》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《伊索寓言》的基本情况，激发学生对寓言故事的兴趣。
1.2 教学内容介绍《伊索寓言》的背景、作者及特点。
引导学生思考寓言故事的作用和价值。
1.3 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 介绍《伊索寓言》的背景、作者及特点。
1.4.2 引导学生思考寓言故事的作用和价值。
1.4.3 布置课后作业，让学生搜集自己喜欢的寓言故事。
第二章：狐狸和葡萄2.1 教学目标让学生理解狐狸和葡萄的故事内容，体会故事寓意。
2.2 教学内容讲述狐狸和葡萄的故事。
引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
2.3 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 讲述狐狸和葡萄的故事。
2.4.2 引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
2.4.3 让学生进行角色扮演，体会故事中的情感。
2.4.4 布置课后作业，让学生写一篇关于狐狸和葡萄的故事感悟。
第三章：乌鸦和狐狸3.1 教学目标让学生理解乌鸦和狐狸的故事内容，体会故事寓意。
3.2 教学内容讲述乌鸦和狐狸的故事。
引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
3.3 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 讲述乌鸦和狐狸的故事。
3.4.2 引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
3.4.3 让学生进行角色扮演，体会故事中的情感。
3.4.4 布置课后作业，让学生写一篇关于乌鸦和狐狸的故事感悟。
第四章：狼和小羊4.1 教学目标让学生理解狼和小羊的故事内容，体会故事寓意。
4.2 教学内容讲述狼和小羊的故事。
引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
4.3 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 讲述狼和小羊的故事。
4.4.2 引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。
4.4.3 让学生进行角色扮演，体会故事中的情感。
4.4.4 布置课后作业，让学生写一篇关于狼和小羊的故事感悟。
读《伊索寓言》教案教学设计
读《伊索寓言》教案教学设计精选一、教学内容《伊索寓言》教案教学设计精选主要围绕《伊索寓言》这本教材进行，具体章节为第一至第五章。
详细内容包括：寓言的定义、伊索寓言的起源、伊索寓言的特点、寓言的种类、寓言的寓意以及寓言故事对生活的启示。
二、教学目标1. 让学生了解寓言的定义、起源、特点及其种类，掌握寓言的基本知识。
2. 培养学生通过阅读寓言故事，提炼故事中的道理，并能运用到实际生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握寓言的特点及其寓意。
教学重点：通过阅读寓言故事，学会提炼故事中的道理，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：教材、《伊索寓言》故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的寓言故事《狐狸和葡萄》，引发学生对寓言的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍寓言的定义、起源、特点、种类等相关知识。
3. 实践情景引入（15分钟）：让学生分组讨论，分享自己熟悉的寓言故事，讨论故事中的道理。
4. 例题讲解（20分钟）：挑选一篇具有代表性的寓言故事《农夫和蛇》，详细讲解故事情节、道理及其应用。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》，提炼故事中的道理，并与实际生活相结合。
七、作业设计1. 作业题目：阅读《伊索寓言》中的一个寓言故事，写一篇不少于300字的读后感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对寓言知识的掌握程度，以及学生在课堂上的参与度。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对寓言故事的讨论和分享。
2. 例题讲解环节中，对寓言故事《农夫和蛇》的详细讲解。
3. 作业设计中，学生对寓言故事的阅读理解及实际应用。
一、实践情景引入环节1. 学生分组讨论：确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
《伊索寓言》教学设计(5篇)
《伊索寓言》教学设计(5篇)《伊索寓言》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能把这则寓言故事讲给别人听。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。
教学时间：2课时第一课时一、谈话揭题1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。
二、初读感知1、自由读文，提出自读要求：（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？2、检查自读效果：(1)出示词语卡片：狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心a、指名读、抢读；b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；三、再读复述1、自由读文，试着复述这三个故事；2、指名读文，复述故事。
四、作业布置1、每字写两遍。
2、课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。
3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。
第二课时一、复习用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。
二、精读感悟，理解寓意(一)《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。
3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。
此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？5.生活中有这样的例子吗？师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。
1、学生写话2、学生交流体会。
《伊索寓言》教案15篇
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案15篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，希望能够帮助到大家。
《伊索寓言》教案1一.教学目标(一)知识教学点l.掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2.掌握多音字的读音。
3.理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
(二)能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
(三)德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
(四)美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二.学法引导1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3.结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2.重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三.重点·难点·疑点及解决办法四.课时安排2课时五.教具学具准备1.录音磁带及录音机。
2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3.学生根据本文内容制作漫画。
六.师生互动活动设计1.朗读寓言。
2.复述故事。
3.结合教师的讲解进行讨论。
七.教学步骤第一课时(赫耳墨斯和雕像者)导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计
读《伊索寓言》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《伊索寓言》的基本内容，了解寓言故事的特点。
学生能够运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解寓言故事的意义。
学生能够通过思考、讨论，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同的文化，增强对文化差异的包容性。
学生能够通过学习《伊索寓言》，培养正确的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 教材：《伊索寓言》相关故事2. 教学重点：理解《伊索寓言》的基本内容，学会分析寓言故事中的道理。
3. 教学难点：如何运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《伊索寓言》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《伊索寓言》中的一个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己阅读的故事，讨论故事中的道理如何应用到生活中。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关寓言故事的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《伊索寓言》相关故事。
2. 教学辅助材料：相关寓言故事的图片、视频等。
3. 网络资源：有关《伊索寓言》的文化背景资料。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解《伊索寓言》的故事内容和道理。
2. 互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 案例分析法：教师给出实际案例，学生分析案例中的问题，并运用寓言故事中的道理解决问题。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍《伊索寓言》的背景和特点，引发学生对课程的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进《伊索寓言》教学设计教学目标：
1、通过阅读指导，使学生走进《伊索寓言》，学习用“读—议一想”的方
法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。
2、通过教学让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养
学生边读边想的阅读习惯。
教学重点：
指导学生用“读—议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。
教学难点：
学会运用“读—议一想”的方法读更多的寓言，培养学生边读边想的阅读习惯。
课前准备：
1、让学生去了解“伊索”，并阅读《伊索寓言》
2、按兴趣分好小组，并选一则大家喜欢的寓言读一读。
一、创设情境，明确主题，了解伊索
(学生坐在阅览室三五成群自由阅读)
（一）小朋友们,今天我们又到阅览室读课外书，高兴吗？相信今天的阅读一定会让你们大有收获的，今天我们一起读什么书呢？首先，我想问问，你们还记得上学期我们学过哪两篇寓言吗？（大屏出示：《亡羊补牢》《井底之蛙》）这两篇寓言告诉了我们什么道理呢？对，寓言通常借用
一个小小的故事告诉我们深刻道理，指引着我们怎样为人处事。
（二）你们还读过哪些寓言呢？（《狼来了》《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《狼和小羊》……）。
你们读过的寓言可真多，刚才大家提到的《狼来了》《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《狼和小羊》这些经典寓言，知道是谁写的吗？（板书：伊索）（大屏出示伊索的图片）
（三）这就是伊索，有哪些小朋友了解他？（指名说）（追问：你是怎么知道的？）大家的课外知识真丰富，下面我请诗恒全面地给大家介绍一下伊索。
（大屏幕出示：伊索的图片和文字介绍）
对，伊索就是一个闻名世界的寓言家，现在我们就一起走进伊索的寓言世界，读读《伊索寓言》这本书。
（大屏幕出示书的封面）（师展示书）过渡：据我所知，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
其中每一篇故事都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，教我们怎样识别是非好坏，如何处世，如何做人，因此，这本书很值得我们去阅读，甚至一读再读。
（四）下面请小朋友们静静的把手中的书放到书架上，然后选一本你喜欢的《伊索寓言》翻一翻，看一看。
(到书架上放书，选书，回到座位)
二、走进目录，初感特点
（一）现在，我们每个孩子手里都有一本《伊索寓言》，你觉得阅读一本书，首先可以关注些什么？（介绍、作者、前面的序、目录）说得太好了，现在就让我们首先关注这本书的目录，请你们拿出你的《伊索寓言》，翻到目录，浏览一下这些寓言的题目，你发现了什么？
（二）学生回答。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道的人和神，出现最多的如：狼，狮子，狗……牧人、农夫、渔夫……)
师：是的，《伊索寓言》中大部分寓言以动物为主人公，出现最多的有狼、狮子、狐狸、熊……并且把它们当作人，赋予它人的思想来写出一个个精彩的故事，这本书会有哪些精彩的故事，告诉我们什么深刻的道理呢？让我们赶快去《伊索寓言》这本书里看看吧！
三、依托文本，探究方法
出示：图片狼和小羊
（一）现在我们先一起来读《伊索寓言》中最经典的故事之一《狼和小羊》，请孩子们从目录中找到《狼和小羊》，翻到相应的页码，静静地读读这个故事，边读边想：主要讲了一件什么事？
1、（大屏展示：读一读：故事的内容）
2、全班交流。
问：《狼和小羊》主要讲了一个什么故事？谁来简单说一说。
评：声音真洪亮！说得真完整！看来是边度边思考，真好！
谁来补充补充。
（二）我们通过读，了解了故事的内容，那你有没有不明白、不理解的问题呢？（大屏：不懂的问题）（学生提问）
预设：狼为什么不直接吃掉狼呢？
羊为什么不逃跑呢？
当我们在课外阅读时遇到这些问题怎么办呢？（如果旁边有家长、同学、
老师，可与他们交流探讨，也就是与身边的人议一议（大屏：议一议）这是个好方法，如果身边没有家长、同学、老师也可以打上“？”号，读完故事后查阅字典、词典甚至百度）现在我们身边有同学，下面我们全班议一议这些问题，看这些问题能不能得到解决。
全班交流：狼为什么不直接吃掉狼呢？
羊为什么不逃跑呢？
1、通过孩子们的读、议，我们读懂了这则寓言的内容，可我要告诉大家，寓言就像一个神奇的智慧袋，里面藏着一个个深刻的道理。
下面就请你们想一想：这则寓言说明了一个什么道理？（大屏：想一想说明的道理）
2、学生交流时引导总结：每一则伊索寓言最后都会用一两句话来总结这个故事告诉我们的道理，这也是伊索寓言的一大特点。
对呀，小小的寓言蕴含着深刻的道理，指引着我们的人生，使我们受益终身。
四、总结方法，践行阅读。
（一）读寓言有意思吗？请小朋友回顾一下，刚才我们是怎样读懂一则寓言的？
1、读一读故事的内容
2、议一议不懂的问题
3、想一想说明的道理
（二）其实，伊索是世界闻名的寓言大王，他的寓言故事都很经典，很值
得一看，下面就请小朋友们六人一组，在小组长的带领下选一则大家都想读的寓言，在小组内用“读、议、想”的方法，读懂它，小组读寓言时，我有三点温馨提示（大屏出示：安静阅读、有序交流、认真倾听）（三）接下来大家开始行动。
（分组到各个地方小组阅读）
全班分5组：
1、组长：李诗钡
2、组长：黄诗恒
3、组长：王欣浩
4、组长：喻语涵
5、组长：秦锦博
（四）全班交流。
（回到阅览室分组盘坐在地板上，投影仪要改变方向）五、畅谈收获，巩固提高。
（一）孩子们，今天在大家的侃侃而谈中，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了，其实，在《伊索寓言》里还有许多寓言值得我们一读，一起来看看吧！（大屏翻页）。
其实，除了《伊索寓言》，还有许多寓言值得我们读（大屏出示：各种寓言故事书封面）。
为了我们更快捷方便地看到这些好书，我们除了读这些纸质图书，还可以（通过上网到电子图书馆里去看电子图书），我们怎样在电子图书馆找到寓言来阅读呢？下面就请熊博士来教教大家。
（视屏：熊博士教大家进入电子图书馆找寓言）
（二）小朋友们，今天的课外阅读活动有意思吗？课堂的时间是短暂的，希望同学们在课外继续坚持读更多的课外书，去感受书的魅力，今天的课
就上到这儿。
谢谢！
研究反思：
在低段课外阅读指导的初浅研究实践中，我慢慢领悟到了：一、推荐适合的课外读物。
（一）推荐课外读物首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。
低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱，但这个年龄阶段的学生富于幻想，所以可以给这个阶段的孩子推荐图文并茂的短篇读物或绘本读物。
（二）应根据学生健康、全面发展的需要，推荐有营养有价值的读物。
阅读应该对学生的思想、品德、智力、情感等方面产生积极的、正向的影响。
（三）随着年龄的增长以及阅读能力的提高，一定要注意阅读的广泛性。
1、是体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要；2、是内容要丰富多彩。
童话故事、历史故事，科学常识等都应齐全。
第（四）要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。
低年级就比较适合儿歌，寓言，童话以及神奇的科普小知识等。
同时，还可以根据课文内容推荐相关的读物。
比如学了《植物妈妈有办法》一课，就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》；学了《快乐的节目》一文，就可以介绍和指导学生去看一些简单的歌词和儿童诗等。
二、利用有限的课堂，教给学生无限的阅读方法。
（一）尽管低年级学生的识字量并不多，但是我们可以安排两周一次的课外阅读指导课，教他们怎么看图画，讲图意，辨认常见事物的名称，把图书上的故事讲给他们听，并告诉他们书上还有好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望。
（二）教师在课堂教学中，应抓住课
文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。
学生每学一篇课文，只要图书角有相关资料，就可以向学生介绍，让学生去阅读，并指导学生怎样读。
针对低年级学生的特点，我们应着重教会学生这些方法：1、按顺序看懂文章。
每读一本书，一篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。
2、从故事题目入手，根据题目说出在读之前想知道什么。
指导他们看封面和插图，讲讲书中可能写些什么事。
坚持引导学生从看图到读文到讲述，把听、说、写紧密结合起来，融合为一体。
总之，低年级课外阅读指导，应注意阅读内容的选择和阅读方法的指导，重视兴趣的培养，给予正面的引导，使学生从小养成良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。