(推荐)一线教师如何做好教科研
一线教师如何开展教育科研活动
一线教师如何开展教育科研活动一线教师如何开展教育科研活动当下，在新课程改革面前，很多教师都持一种观望的态度，对教育教学科研活动也是浅尝辄止，未能真正地认识到教育科研活动对现代教师专业发展的重要性。
那么，我们广大一线教师如何才能改变传统的观念和做法，以迎接新课程的挑战呢？笔者认为，主要有以下几个方面帮助我们做好教育教学科研活动。
一、转变教育教学观念、正确定位1、开展教育教学科研活动是新课程改革的需要。
我们很多一线教师之所以不重视教育教学科研活动，甚至产生抵触心理，主要有两个方面的原因：一是认为教育教学研究是大学教授、专家学者和理论工作者的事情，与己无关，我们一线教师只要把课教好就行；二是认为一线教师从事教育教学研究有难度，缺乏专业的理论知识作为支撑。
而事实上，对于一线教师来说，教学与科研活动活动二者是相互促进、不可分割的。
没有广大一线教师参与的新课程改革，教育教学理念的转变和实践是难以取得成功的。
2、开展教育教学科研活动是教师专业化发展的需要。
众所周知，新课程改革成功与否，教师起着关键性的作用。
教师的素质直接影响着新课程的实施效果，而新课程改革中提出的一些新的教育理念并不是教师在传统的学校教育中所熟知和运用的，这就对新形势下教师专业发展构成了巨大的挑战，促使教师必须对其作出回应。
而教师专业化成长的一个重要途径，就是要使一线教师参与到教育教学科研的实践活动中来。
在改革实践中，可以不断地丰富自己的教育教学理念、改进自己的教育教学方法、养成积极探究的科研精神，以适应时代发展和新课程改革对自己提出的要求，做到教学与科研相长，提高课堂教学的实效性，使课堂焕发出生命的活力。
二、树立正确的教育教学科研理念1、坚持理念与实践相结合的科研方法。
广大一线教师在从事具体的教育教学科研活动时，一定要做到尊重教育教学规律，以科学的教育理念为依托，针对教育教学过程中存在的现实问题开展科研活动，反对脱离教学实践需要的假科研活动。
一线教师如何开展教育科研
（四）强调实践操作，培养创新品质
6、结束语要精彩
结束语有时可以引用名人名言，但引用的名言要 与论文内容相匹配。 比如：教育教学是技艺，更是哲学，是艺术，是 诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流， 是生命与生命的对话，教育教学需要用我们的热情与 生命去拥抱！通过我们的努力，基础教育课程改革光
2、阅读别人的优秀论文，触发灵感
每次论文修改前可以阅读几篇与自己论文题材相同
的论文，在阅读中受到新的启发，触发新的灵感。但是
要注意，阅读完毕，就要把别人的论文放在一边，潜心 修改自己的论文，切不可以一边阅读别人的论文一边修 改自己的论文，那样做很容易被别人牵着鼻子走，落入 俗套。
3、尽可能减少错别字和错误的标点 错别字、错误的标点，有许多是在电脑打字过程 中出现的，我们一定要仔仔细细加以修改，真真切切 让评委感觉到你是一个负责任的老师，从而增加印象
4、提升学校知名度的需要
老师获奖论文数量多了，档次提升了，在一定程度
为教师自身素质的提高、学校的发展起到锦上添花的作 用，从而提升学校的知名度。
二、一线教师教育科研的定位
开展小课题研究，学科论文的撰写。1、眼界要开阔，思维要宏观
先学后教，自主学习，半小时课堂，高效课堂等
是我们现阶段应该重点关注、经常思考、着重研究的 问题，也是我们平时撰写论文的主题。
在学校接受的教育已经不能受用终身，人们必须终身学习， 不断为自己充电，不断提高自我，才能适应社会的发展需要。
2、生活的需要 我们一线教师的生活每一天都忙在备课、上课、批改 作业、辅导暂差生当中，许多老师感到生活枯燥乏味，缺乏 幸福感。为了改变这一现象，我们要投入教育科研。中国人 公认的幸福时刻——那就是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞 房花烛夜，金榜提名时”。当我们通过一定的努力，论文在
致一线教师做好教科研的几点建议
致一线教师做好教科研的几点建议一、认识教科研的重要性教科研是指教师根据教学实践的需要，进行教学理论与方法的研究和探索的过程。
教科研是提高教育教学质量的有效途径，能够帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。
一线教师首先应该认识到教科研的重要性，明确教科研对于教学工作的重要意义，树立正确的教科研观念。
二、注重平时的教学反思和总结一线教师在日常的教学工作中，应该注重对教学过程的反思和总结。
教学反思是指教师对自己的教学活动进行客观的、全面的反思和评价，找出存在的问题，总结经验，以进一步完善自己的教学工作。
教师可以在备课、上课、课后进行教学反思，及时发现问题，并采取相应的措施加以改进。
三、积极参与学科教研活动学科教研是一种多元的教育教学专业化活动，是指教师在特定的学科领域内，通过对教学内容、方法、手段等问题的深入讨论和研究，以及对教学实践所得的经验和教学资源的整合和共享，达到提高学科教学质量的过程。
一线教师应该积极参与学科教研活动，与同行进行深入的学科教研交流和合作，共同提高学科教学水平。
四、不断提升专业素养和教学能力教师要做好教科研工作，首先要不断提升自身的专业素养和教学能力。
教师除了要具备扎实的学科知识和一定的教学经验之外，还需要具备良好的教育教学理念和方法，注重培养自身的教学能力和创新精神，不断完善自己的教学技能和教育思想。
五、重视教学科研成果的转化和应用一线教师在进行教科研活动时，应该注重教学科研成果的转化和应用。
教师在教学实践中，应该积极运用教学科研成果，不断改进教学方法，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
一线教师要做好教科研工作，需要认识教科研的重要性，注重平时的教学反思和总结，积极参与学科教研活动，不断提升专业素养和教学能力，重视教学科研成果的转化和应用。
希望广大一线教师能够在教科研的道路上不断前行，提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
（以下是续写的内容）六、营造良好的教科研氛围一线教师还应该致力于营造良好的教科研氛围，鼓励和促进同行间的交流与合作。
一线教师如何从事教育科研
03
一线教师如何开展教育科研
确定研究问题
总结词：明确性、重要性、可行性
确定研究问题是一个关键步骤，需要明确、具体地界定研究问题，确保研究具有 实际意义和价值。同时，要考虑研究问题的可行性和可操作性，选择适合自己的 研究主题。
促进教师专业发展
一线教师参与教育科研，可以提升教师的专业素 养和研究能力，使教师从经验型向研究型转变。
通过教育科研，教师可以不断学习和探索，提高 自身的学术水平和教学能力，从而更好地服务于 学生和教育事业。
推动教育改革
教育科研是推动教育改革的重要力量，一线教师作为教育实践的重要参与者，其研究和实践成 果可以为教育改革提供有力的支持。
反思和改进教学方法
观察和评估教学效果
总结经验教训
教师应对学生的学习成果进行观察和 评估，了解教学方法的有效性，发现 存在的问题和不足。
在尝试新的教学方法后，教师应总结 经验教训，分析新方法的优点和不足， 以便在未来的教学中更好地应用。
尝试新的教学方法
针对存在的问题，教师可以尝试新的 教学方法，如合作学习、项目式学习 等，以提高教学效果。
一线教师需要关注教育领域的研究成果，了解最 新的教育理念、教学方法和工具，将其应用于自 己的教学实践。
02 结合实际调整教学策略
在应用研究成果时，教师应根据自己学生的实际 情况和教学环境，灵活调整教学策略，使其更符 合学生的需求。
03 持续反思和改进
教师需对自己的教学实践进行持续反思，分析教 学效果，针对问题进行改进，不断完善自己的教 学方法和手段。
高效利用碎片时间
一线教师搞科研心得体会
作为一名一线教师，我深知教育教学工作的繁重和挑战。
在教育教学的过程中，我逐渐认识到科研对于提高教育教学质量的重要性。
自从投身科研工作以来，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、明确科研目标，激发科研热情首先，要明确科研目标。
作为一名一线教师，我的科研目标主要是为了提高教育教学质量，解决教学中的实际问题。
明确目标后，我会更加有针对性地进行科研，从而激发科研热情。
二、不断学习，提升自身素养科研工作需要不断学习新知识、新技能。
为了更好地开展科研工作，我积极参加各类培训、研讨会，学习先进的教育教学理念和方法。
同时，我还阅读了大量的教育教学书籍，拓宽了自己的知识面。
通过不断学习，我提升了自身的教育教学素养，为科研工作打下了坚实基础。
三、注重实践，将理论应用于实际科研工作不能脱离实际。
在开展科研过程中，我将理论知识与教学实践相结合，针对教学中的问题进行实证研究。
例如，在研究如何提高学生学习兴趣时，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，并通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析效果。
这种将理论应用于实际的做法，使我的科研工作更具针对性和实用性。
四、团队合作，共同进步科研工作需要团队合作。
在科研过程中，我积极参与团队讨论，与团队成员分享经验、互相学习。
同时，我还邀请其他教师参与我的研究项目，共同探讨教育教学问题。
通过团队合作，我们共同进步，提高了科研水平。
五、注重成果转化，服务教育教学科研工作的最终目的是为了服务教育教学。
在科研过程中，我注重将研究成果转化为教学实践，如编写教学案例、开发教学资源等。
这些成果不仅提高了我的教育教学水平，也为其他教师提供了有益的借鉴。
六、保持耐心，坚持不懈科研工作是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出大量的时间和精力。
在科研过程中，我遇到了许多困难和挫折，但我始终保持着耐心和信心。
我相信，只要坚持不懈，就一定能够取得科研成果。
总之，一线教师搞科研是一个充满挑战和收获的过程。
一线教师如何做好教科研
一线教师如何做好教科研教师的教科研工作对于个人成长和教育教学质量的提高都有着重要意义。
但是，教科研到底是什么呢？教育研究分为科研和教研两种，准确把握二者的内涵和关系是做好教科研的前提。
科研是指教育科学研究的活动，运用科学方法探求新的教育科学知识。
教研则包括狭义的教学工作研究和广义的所有教育实践研究，旨在通过理性认识、制订解决方案并付诸实施，促进学生全面发展。
科研和教研在范畴、目的、思维路线和研究成果等方面存在差异。
科研属于理论范畴，以学术为指向，思维路线包括从实践到理论的归纳路线和从理论到理论的演绎路线，成果是具有创新性和普遍性的教育科学知识。
教研则属于实践范畴，以问题为指向，思维路线主要是从实践到理论的归纳路线，成果是教育实践的改进和教育质量的提高。
因此，教师在做好教科研工作时，需要明确科研和教研的差异，根据自身情况选择合适的研究方向和方法，注重实践与理论的结合，不断提高自身的综合素质和教育教学质量，为促进学生全面发展和教育事业的发展做出贡献。
一线教师如何做教科研呢？要进行科学研究，首先需要进行科学思维，这一过程一般包括四个阶段：发现问题、了解情况、深入思考和实践验证。
只有发现和承认认识上存在的矛盾和问题，才能启动思维过程，确定思考的范围和方向，并广泛收集资料，提供思考的依据。
在充分掌握材料的基础上，进行深入的分析和思考，根据客观的、科学的标准进行对照，方可得出科学的结论。
实践是检验真理的唯一标准，任何科学结论都应经得起反复验证和实践的推敲。
教育科研课题研究的主要过程包括选题、制定课题研究总体方案、课题论证、申报立项、实施研究取得素材、加工素材形成成果、成果鉴定和成果推广。
在选题时，应遵循价值性原则、创造性原则和可行性原则。
作为小学教师，我们需要注意以下几点：选小而实的课题；选自己主攻的课题；选自己熟悉的课题；选个人业务专长的课题；选教育教学工作中遇到的棘手问题；选反映当地教育部门和本校教育改革情况的课题；选能发挥课题组成员优势的课题。
一线教师如何才能搞好教育科研
一线教师如何才能搞好教育科研
一线教师如何才能搞好教育科研
1、选教育科研的前沿课题
人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。
把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章
2、选择教育科研的空白课题
提出新的理论、观点、概念、论证成理
对已有理论做新的解释，论证使之深化
探索事物新规律或变未知为已知，深化认识，对争鸣的问题发现新资料，提出新见解，有所突破并为人们所认可
纠正原有理论概念，原则的错误
在本学科边沿学科开辟新的研究方向，提出有研究价值的问题，并进行首次科学论证3、选择同传统观点相悖的课题
如“行为表现不宜列入思想品德课题考核范围”
在困扰教育发展的重大课题上向传统观念宣战
4、选择应用研究型课题
选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。
5、选择主观条件比较成熟的课题
从专业特长、爱好兴趣、研究性能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。
6、选客观条件比较具备的课题
理论条件资料信息设备工具氛围环境
7、选择有开放质疑争鸣的课题
辨驳别人的观点、主张，阐述自己的新见解，或抛出一种还不成定论的主张，见解，以引起别人的争议
8、选择大小较适宜的微型课题
通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。
对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。
一线教师如何开展教育科研PPT课件
特级教师应聘南师附中全部 “落马”
——“教育理念的落后”才是24名 特级教师落聘的主要原因
一、一线教师为什么做研究？ 二、一线教师进行教育科研的态度 三、一线教师怎样做研究 四、研究型教师什么样
一、一线教师为什么做研究？
1、教育科研是促进一线教师个人成 长的重要途径
2、加强学习指导
3、开展系列研讨活动
（1）定期举行实验教师互动论坛 或沙龙活动 （2）举行课题实践课研讨 （3）组织研究成果交流
4、定期进行阶段性总结汇报
（五）积累研究资料
建立“课题材料档案袋”
与课题有关的文字和实物材料主要包括： （1）反映课题进展情况的资料,如课题阶 段性总结等； （2）学术和实践活动的记录； （3）训练的成果,如培训的材料、外出学 习的总结汇报等; （4）课题有关改革收益层面的实验推广资 料；
“病例先行”模式
第三，要读书学习。
福建师大教科院副院长余文森教授说：
“教师怎样做研究？首先要养成读书的习惯，
理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理
论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，
理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神
和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想理念
的提升。”
第四，写反思随笔。
例如：在“人体的八大系统协调统一”这 一知识点的教学时，我设计了4个方案：
其一：截取刘翔奥运会上110米栏的精彩视频，学 生振奋地欣赏后，提出问题：刘翔在跨栏时，身 体的哪些系统参与了活动？ 其 二：请一位同学上讲台跳绳，全班同学一起为 他数数，然后请他说出剧烈运动后的感受，再请 同学思考，跳绳时身体有哪些系统参与了活动？
第三：播放贝多芬的《命运交响曲》，欣赏后请 同学说出，这是哪首乐曲？听时有什么感受？
一线教师的教科研工作总结
一线教师的教科研工作总结本文旨在总结一线教师的教科研工作，以下为具体内容：一线教师的教科研工作主要包括教学内容设计、教学方法研究、教学评价以及教育教学改革等方面。
首先，教学内容设计是教师教学工作的核心之一。
一线教师通过对课程标准和学科要求的深入理解，结合学生的实际情况和教学环境，精心设计教学内容。
教师根据学科的特点，注重知识点的层次性和系统性，使学生学习过程中能够渐进式掌握知识，提高学习效果。
此外，教师还需要根据学生的学习特点和学习需求，选择合适的教学资源，以丰富课堂教学内容。
其次，教学方法研究是一线教师教科研工作的重要组成部分。
教师通过探索不同的教学方法，提高教学效果。
例如，教师可以根据学生的年龄特点和学习习惯，灵活运用小组讨论、实验探究、问题解决等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还需要关注教学方法的针对性和有效性，不断调整完善教学策略，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
第三，教学评价是一线教师教科研工作的重要环节。
教师通过对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进展，发现和解决学生在学习过程中的问题。
教师可以通过考试、作业、实验报告等方式进行评价，同时注重评价结果的反馈和指导，帮助学生提高学习和思考能力。
此外，教师还需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的评价方式，以促进学生全面发展。
最后，教育教学改革是一线教师教科研工作中的重要任务。
教师通过对教育教学理念的思考和实践，积极参与学校教育教学改革工作。
教师可以通过教学研讨、教学观摩等方式，与同行分享教育教学经验和心得，共同推动教育教学改革。
同时，教师还需要关注教育政策和教育技术的发展，不断提高自身的教育教学能力。
综上所述，一线教师的教科研工作包括教学内容设计、教学方法研究、教学评价以及教育教学改革等方面的工作。
教师通过不断探索和实践，提高自身的教学能力和教学水平，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
一线教师如何才能搞好教育科研体会
一线教师如何才能搞好教育科研体会
一线教师如何才能搞好教育科研一、怎么组织教育科研教研活动的组织一般可以分为四个步骤：
1.确立主题。
教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。
因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。
2.准备研究课。
为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。
3.展开讨论。
组织者与参与者评课。
讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。
4.综合总结。
组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。
这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。
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一线教师怎样做教育科研课题？概要
一线教师怎样做教育科研课题?一、对一线教师开展课题研究命题的认识1、什么是课题研究?对于课题研究有许多定义。
这里我们讨论的是一线教师所做的课题研究。
其实, 真正的教育教学课题研究只有根植于我们的教学实践和实际,才能焕发其生命力与价值。
当前,倡导一线教师开展课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。
通过做课题——发现问题——解决问题,用这种比较科学、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。
“ 一线教师参与教育科研活动,实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动,即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手,以科研的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。
” 简言之:有一个研究的中心(即理论支撑,有具体的操作思路,这是开展课题研究的基本要求。
课题研究应该使我们的日常工作科研化。
2、什么是教育科研课题?所谓“ 教育科研” 是指在一定的教育科学理论指导下, 对教育现象和教育实践中的事实,加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、总结,进而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性的实践活动。
所谓“ 课题” 是指要研究的问题。
但是所有的问题不全是课题,课题也不只是单纯的问题,只有将问题作为有计划有目的研究命题后才能算是课题。
通俗一点讲,课题就是把问题当作课业来作,研究就是把问题中的不明白的东西搞明白,究其本质、本性、本能之所在。
“ 教育科研课题” 是与教育和教学有关的,有研究必要的,有研究意义的命题,而且是有探究空间的命题。
所谓的“ 探究空间” , 是指别人尚没有涉足, 或者很少有人涉足的,别人还没有关注到,或者很少有人关注到的,别人没有明确结论,或者长期研究难有结论的,或是对同类问题你有不同看法和观点,而且需要探求、研究和论证的未知地段,或是需要通过推广和实践、尝试和验证的有意义的已被学术界认可的命题。
一线教师如何开展教科研
一解课题研究的现状，使研究具有
宏观视野
② 增强课题研究的理论色彩，为研究 增添厚重力
２、计划
① 学校层面的计划：课题实施方案，自上 而下 ② 教研组的计划：个人→集体，自下而上 ③ 任务分解，各负其责
3、调研
① 调研问卷的制作：科学、规范。可
① 为什么写：
——为自我的价值追求与教育理想
② 写什么：
——最有研究的、最有价值的、实用的、动情的、有争议
的、有资料性的
１、撰写教科研论文
③ 怎样写：
—— 小、新、实、深
—— 理论问题的处理 —— 不同类型论文区别写
2、撰写教学叙事
用故事的方式反映教育的规律或 本质的叙事性作品
2、撰写教学叙事
对已有的网上问卷作改进调整
② 应对调研情况进行细致分析：数理 统计、理论透视
４、教研
① 倡导课堂观察，强化教研的科学性
② 公开课常态化，常态课研究化 ③ 网络教研
５、思考
① 课题总结、结题报告
② 反思教学、反思自我 ③ 思考课题研究中理论与实践的收获
二、教师怎样呈现自己的教科研成果
１、撰写教科研论文
① 我的教育叙事：写好学生的转变
② 我的教育叙事：写好教学中的波澜 ③ 我的体验与感受：写好心理的变化过程
3、行动研究报告（格式）
① 研究的目的和意义 ② 研究内容 ③ 研究步骤、方法、措施…（尤其是研究过程） ④ 研究成果
一线教师如何开展教科研活动
一线教师如何开展教科研活动随着我国对教育事业的不断重视，特别是在科技创新越来越成为国家战略的新形势下，教科研工作显得十分重要。
本文对一线教师如何开展教科研活动进行了探讨，重点从转变观念、提高素质、因地制宜、总结经验等方面进行了分析，旨在为一线教师更好开展教科研活动提供一些参考。
标签：一线教师；教科研；科研意识；科研能力一、转变观念，增强教科研意识尽管目前很多学校对教科研高度重视，但仍然存在一些不足之处，而最为主要的就是目前对教研工作还没有投入足够的财力和物力。
很多教师一提到教科研活动就感到头疼。
理由要么是缺人才，没人搞教研；要么是缺时间，没法搞教研；要么是缺方法，不会搞教研。
要想解决这一问题，最为重要的就是要转变观念，增强教科研意识，必须大力引导教师牢固树立教科研意识，转变传统的教学观念，对教育教学工作进行全面深入的反思。
这不仅有利于更好地推动教育教学工作创新，而且对于提升教师队伍的整体素质以及实现教师自身的价值同样具有重要意义。
二、提高素质，增强教科研能力海南省东方市港务中学信息闭塞，环境、设备相对较差，教师大多是刚分配的年轻教师和扎根的老教师。
由于这种教师队伍结构的制约，很多教师的自身素质还存在很多不足之处，这是制约我们学校教科研活动深入开展的重要因素。
因而，对于一线教师来说，除了要转变观念，增强教科研意识之外，最为重要的就是要着力提高自身的素质，使自己能够广泛参与到教科研活动中来。
学校要加大对一线教师的引导力度，积极引导广大教师参加适合自己的学历进修；阅读教育报刊杂志等，把学习、研究、教学三者有机地结合起来，不断反思，不断创新。
三、因地制宜，开展专题研究1.拟定教科研专题对于一线教师来说，要想更好地开展教科研活动，还必须讲究方法，要将“因地制宜”作为重要的方法，积极开展专题研究，这样能够使教科研更具针对性、实效性和应用性。
要在理论的指导下，围绕自己的教学实践进行研究；绝不能眉毛胡子一把抓，什么都想研究一番，顾此失彼，精力分散，又加重了工作负担，最后却收效甚微。
一线教师如何才能搞好教育科研
一线教师如何才能搞好教育科研
一、深入学习，提高认识。
1．深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。
2．如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。
课题的能量是巨大的、神奇的。
3．教育经验来自教育实践活动。
只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。
二、树立五种意识。
思想是行动的先导，只有正确的思想意识，才能产生正确的行动。
1) 树立先导意识。
工欲善其事，必先利其器。
2) 树立主动意识。
变要我搞研究为我要搞研究。
3) 树立服务意识。
贴近学校、学生、教育工作。
4) 树立“过程”意识。
教育科研不仅是写的过程，还是一个学习、思考、实际总结的过程。
要把落实教科研过程与追求教科研成果放在同等位置。
5) 树立“创新”意识。
1. 要抓住课堂教学主阵地，把学生作为实验对象。
2. 把工作中最令人烦恼的问题作为研究对象。
3. 把工作和教育科研有机的结合起来。
一线教师要搞好教育科研
一线教师要搞好教育科研
搞教育科研是时代的需要,社会的需要,是自我生存与发展的需要.那么,我们一线教师如何才能搞好教育科研？
一、转变观念,正确定位教科研的复杂性表明了中小学教师参与科研的重要性与必要性,因为我们身出教学第一线. 因此,我们首先要转变”教育教学研究是教育理论工作者和教学专家的事,与我们一线教师无关”的观念.
二、了解过程,积极实践下面我们就来谈一谈课题研究过程. (一)启动阶段——准备课题的启动阶段共包括三环节:一是确定研究课题;二是论证研究课题;三是设计研究方案.如何衡量选定课题有无意义及意义的大小,主要是看两个基本方面.一是所选择的研究课题是否符合社会发展,教育事业发展的需要,是否有利于提高教育质量,促进青少年全面发展.这方面强调的是课题要具有重要的应用价值,选题范围要广,要从当前教育发展的实际出发,针对性要强,选取有代表性的,被普遍关注,争论较大的亟需解决的问题.二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要,为检验,修正,创新和发展教育理论,建立科学的教育理论体系的需要. 这方面课题一般较专深,具有重要的学术价值,在理论上要有所突破和建树,或有重要的补充和完善.教育研究的实际课题,有的强调应用价值,有的强调学术价值,有的二者兼而有之.
但无论哪一种,都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象.。
一线教师从事科研工作总结
一线教师从事科研工作总结
作为一线教师，我一直非常注重科研工作的开展与成果。
通过多年的实践与总结，我发现以下几点是非常重要的：
首先，要保持对科研的热情与求知欲。
作为一名教师，我们的首要任务是教学工作，但科研工作同样重要。
只有保持对科学的好奇心和热爱，才能够真正投入到科研中去，才能够有所突破和创新。
其次，要掌握科研方法与工具。
科研工作需要有系统的方法和科学的工具，才能够保证研究的严谨性和可靠性。
因此，我们要不断学习和深化自己的科研技能，不断更新研究方法和工具，以适应科学研究的发展需求。
另外，要善于合作与交流。
科研工作不是一个人的事情，需要和其他同行进行交流与合作。
通过与他人的交流，我们可以互相借鉴与启发，发现问题与解决问题。
因此，我们应该积极参加学术研讨会议，加入专业学术组织，与其他科研人员保持紧密联系，共同推动科研工作的发展。
最后，要注重成果的转化与应用。
科研工作的价值在于将科学研究成果转化为实际应用，为社会做出贡献。
因此，我们不仅要进行理论研究，还要注重实践和应用，将科研成果转化为实际项目和教学内容，从而更好地服务于教学实践。
综上所述，作为一线教师从事科研工作，我们需要保持热情与求知欲，掌握科研方法与工具，善于合作与交流，并注重成果
的转化与应用。
只有这样，我们才能够取得有意义的科研成果，并为教育事业的发展做出积极贡献。
一线教师如何开展教研工作
一线教师如何开展教研工作“反思型教师”“研究型教师”是新课程改革对教师提出的要求。
作为学校以及教育主管部门，要引导教师参与教研，要为教师教研创造良好的环境，形成学校教研的制度化、规范化，同伴研讨的规律化，以及教学反思经常化，课题研究提升化的教研格局。
但是优越的措施和条件，只能作为教师参与教研的助推剂或催化剂。
我们的教师一定要静下心来，做一名有心人，务实地参与教研并落到实处，从教研中有所收获，从而更好地提高教师的专业水平，更加有效地完成教育教学任务。
笔者认为要从心系教育事业、关心国家大事、关注教育视点及留意课堂教学中的偏差或问题开始，积极思考与反思，并有效地依托“课题”研究努力提升教师教研的水平。
1.心系事业，关心教育视点身为教师必须始终明确自己的职责所在，全身心地投入到教育事业中去，以孜孜不倦的创新精神投入到教学中，把握时代脉搏，努力锻造科学的世界观与方法论，要对身边的热点话题、问题和事件，尤其对与教育有关的热点问题，更应加以持续的关注并积极面对，主动参与分析和思考。
例如，关于新课程的分析、讨论和实践我们一直不停地参与着，从新课程的开展实施到2011年版课程标准的出台都给我们提供了学习、研讨的话题和平台。
又如席卷全球的“林疯狂”事件，国人为此倾入了较大的关注，还展开了“中国能否培养出下一个林书豪？”的一番辩论。
身为人师的我们也参与了其中。
再如，像龟“孤独乔治”去世，由于这是我们人类第一次目睹物种灭绝，引起了全世界人们的热议。
作为生物教师的我们也自然加入了讨论的行列。
对于热点问题，我们可以通过个人研读、知识讲座、教研组活动、QQ群远程讨论、晒博客或日志等形式来进行参与学习、分析及探讨。
在提高自身素养的同时还要将其有机地融入到平时的教学中，完善自己的课堂教学。
对以上事件，笔者与同事共同制作了“任何天才都不是天生的，成功等于百分之一的天分加百分之九十九的汗水”“‘孤独乔治’的离去给我们留下了什么？”课件并运用于课堂教学。
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一线教师如何做好教科研做好教科研对于一个教师的成长来说是什么重要的，在听了何来师的培训之后，可以说是受益匪浅。
做好教科研对我们有着重大意义，从个人成长方面说，通过教科研可以使自己成为研究者，能够提高个人的综合素质。
从教育教学方面来说，它可以全面提高教育教学质量。
这对于整个社会来说是非常有意义的，但是什么是教科研呢。
教育研究有科研与教研之分。
只有准确把握二者的内涵，深入认识二者的关系，才能真正做好教科研。
科学是关于自然社会和思维的知识体系。
在教育领域，科研是教育科学研究的简称，它是运用科学方法探求新的教育科学知识的活动。
教研也有狭义和广义之分。
狭义的教研是指教师对教学工作的研究，广义的教研则是指教师对包括教学活动在内的所有教育实践的研究。
具体地说：广义的教研，它是教师在对具体实践进行理性认识的基础上，制订出解决问题方案并付诸实施，从而促进学生全面发展的研究活动。
科研与教研是有区别，首先他们的范畴不同，科研是理论范畴；教研属于实践范畴。
其次直接目的不同，科研以学术为指向，教研则以问题为指向。
接着就是思维路线不同，科研的思维路线有两条：一条是从实践到理论的归纳路线，即通过对大量教育实践的抽象和概括，得出普遍性的理性认识。
另一条是从理论到理论的演绎路线。
还有研究成果也不同，科研成果是具有创新性和普遍性的教育科学知识，其价值首先由学术界来衡量。
教研成果则是教育实
践的改进和教育质量的提高，其价值主要由教育管理部门、教师同行和学生及其家长来衡量。
那么一线教师如何做教科研呢？科学研究的过程，可以说是一个科学思维的过程。
科学思维一般包括四大阶段：①发现问题；
②了解情况；③深入思考；④实践验证。
发现和承认了认识上存在的矛盾和问题，才能激发思维过程的展开，确定思考的范围的指向，根据存在的问题，广泛收集资料，才能提供科学思维以思考的依据。
在充分占有材料的基础上，进行深入的分析和思考，根据客观的、科学的标准进行对照，方可导致科学的结论。
实践是检验真理的唯一标准，任何科学结论都应当经得起反复验证和实践的推敲。
教育科研课题研究的主要过程有：①选题、②制定课题研究总体方案、③课题论证、④申报立项、⑤实施研究，取得素材、⑥加工素材，形成成果、⑦成果鉴定、⑧成果推广。
选题一般应遵循下列基本原则：价值性原则，创造性原则，可行性原则。
作为我们小学教师必须注意：选小而实的课题；选自己主攻的课题；选自己熟悉的课题；选个人业务专长的课题；选教育教学工作中遇到的棘手问题；选反映当地教育部门和本校教育改革情况的课题；选能发挥课题组成员优势的课题。
总之，教师的教育科研素养与能力强弱，决定科研的水平与质量的高低，成果的优劣与好坏。
只要我们加强学习，努力实践，一定会自觉或不自觉地走进科学的殿堂，摘取科学的明珠，成就自我，超越自我，实现由一个普普通通的教师向研究型、创新型、专家型的教师转变的质的飞跃。
（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
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