职高音乐教学中欣赏课教学应用

职高音乐教学中欣赏课教学的应用【摘要】音乐欣赏是音乐教学中一个重要的组成部分，通过音乐欣赏课的学习一方面可以培养学生的音乐鉴赏能力，另一方面还可以让学生在不断的音乐欣赏中感受美的存在，并且树立正确的人生价值观，完善自己的人格。但是在现今的中职音乐欣赏教学中由于各方面的原因使得音乐欣赏课的教学并没有发挥其真正的作用。

【关键词】职高音乐；欣赏教学

音乐欣赏是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐教学的目的不单单是对学生音乐方面吹拉弹唱的能力进行培养，还要为学生营造一种具有良好的文化氛围的生活环境，培养学生良好的文化生活习惯，并引导和教育学生对音乐的热爱与音乐欣赏能力，从而有利于学生形成良好的人格魅力和高尚的心灵品质。

一、进一步加强基础知识的学习提高基本技术技能

职高生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学为了片面追求升学率，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。还有一个问题就是教学设备简陋。许多农村中学的教学设备简陋到只有一台录音机。这样上音乐课就受到一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的要求相差甚远。以上现象造成职高生音乐知识是的缺乏，对音乐欣赏的兴趣减小，因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。很

多学生对一些基本乐器都不认识，不能鉴别这些乐器发出的音色，又怎么能对音乐作品进行体验呢？因此需要对学生补习基础知识，加强基本欣赏技能训练。补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识，如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号，以及补习一些有关的欣赏知识，如：对乐器的认识等。当然，讲授这些知识应在运用的过程中穿插进行，要注意方法，以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。加强基础训练主要是指节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创编，譬如：教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。这样训练往往会获得较好的效果，并能在训练中让学生懂得节奏在音乐中的重要性。

二、从兴趣出发，由表及里，由浅入深。

兴趣是学生最好的老师。如何让学生从自己兴趣出发，喜欢音乐欣赏课，也成为了课堂教学创新的一种新的突破口。现在的学生大部分喜欢流行音乐，例如周杰伦的《夜曲》、《蜗牛》等等。而对中国的古典音乐和西方的音乐知之甚少。为了让他们更好的对这音乐欣赏课产生兴趣，应该从他们的兴趣出发。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，源于民间的美好的爱情故事。这个电视剧大部分学生看过，为了提高她们学习兴趣，让他们讲故事，创造情景。最后通过舞蹈的形式展现给大家，并且配上背景音乐。引导学生从不同角度上感受到音乐的旋律和情感之美。有一位教育者曾经说过：“人

的内心深处，有一种根深蒂固的需要，而这种需要在孩子中显得更为明显。”要让他们懂得在音乐的世界里，各种各样的艺术精彩纷呈。有高雅、严肃、庄重、具有现代气息的通俗音乐，都是音乐领域不可缺少的重要组成部分。它们不仅可以开拓学生的视野，提高学生的音乐素养，提高学生的审美情趣，而且让他们学会辨别优劣、高低、好坏、取其精华，去其糟粕，从好的音乐中吸取有益之处，更好陶冶情操。在教学活动中，由于学生学习知识程度的不同以及教学的难点的不同。教师应该根据学生的感知活动特点规律进行教学，提高学生的感知效果。在面对一些理论复杂知识的时候，学生更容易接受。

三、音乐欣赏与多元文化相结合

音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。著名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的一些事情，会更好地感受到歌曲所表现的情绪，也使同学们更好地了解当时的政治背景。因此音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特的魅力。教师要组织好音乐欣赏教

学，就要采用多种教学方法和教学手段，激发她们的学习积极性，把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正提升学生的综合素养。

总之，中职音乐欣赏教学的是一项较为艰巨的任务，在教学过程中要以学生的实际情况为基本出发点，选择学生较容易接受的教学内容与方法，使学生在轻松愉快的氛围中来开发自身的审美能力以及欣赏能力，从而达到相应的教学目的。使他们的素质在音乐欣赏课中得到进一步升华。