高考诗歌鉴赏表达技巧专题ppt优秀课件
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【PPT】高考诗歌鉴赏表达技巧课件[168张]
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（自比） 自比）
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
![诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f60cf94cc22bcd126ff0ca0.png)
托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义，借助它们表达一定的思想感情，如 陆游《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是 藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不 需要某种外在凭借，自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往 往借助多种修辞艺术，委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是：前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。我无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
诗人所写之梅，实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照，同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
间接抒情：
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
高考语文精品课件：鉴赏古诗的表达技巧 (共140张PPT)
三、四句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》： “伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自此处。“为我一挥手， 如听万壑松”，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声 一定是极其铿锵有力的。 “客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好 像被流水洗过一般畅快、愉悦。但它还有更深的含意，其中包涵着一个 古老的典故，即《列子·汤问》中的“高山流水”，借此表现蜀僧和自 己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“客心洗流水”五个字，很含蓄， 又很自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。后一
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。 答案 诗人进行了生动的描写：白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照 下的沙滩；船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。一静一动构成了江 上月夜宁静的美景。
答案
精要点拨 动静结合，是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描写。一
般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往 和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。
以动写静(或称“以动衬静”)，动静结合。如王维《山居秋暝》中 “明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写； 山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。贾岛 《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，以响衬静，与王籍 《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
3.细节描写 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 鉴赏 与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每个人都有的 经验，以此入诗，就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此 种情致，却写得深蕴含蓄，余味无穷。
高考专题复习诗歌鉴赏表达技巧课件54张
（二）表达技巧分析——表达方式
6．以景结情： 含义：是诗歌结句的一种技巧，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止， 转为写景，以景代情作结，收束全诗。 举例：如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边 愁听不尽，高高秋月照长城。”
7．托物言志： 含义：指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感， 诗中的物带有了人格化的色彩。 举例：如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”
3、夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
例句： “白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜！”
（一）表达技巧分析——修辞手法
4、对偶（对仗）： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内 容看，意义集中含蓄。
（二）表达技巧分析——表达方式
4．寓情于景，情景交融： 含义：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然 景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方 式。 举例：如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随 风潜入夜，润物细无声。”
（二）表达技巧分析——表达方式
5．用典： 含义：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 举例：如秦观的《踏莎行》中以“驿寄梅花，鱼传 尺素”来表达远离故土、他乡为官、前途渺茫的无 数重的恨。
【一轮复习】 诗歌鉴赏表达技巧
壹
考情分析
考情分析：
表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想 感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，包括各种修辞手法、表现手法、 表达方式、构思立意等方面的技巧。
高考语文复习——诗歌鉴赏之表达技巧 课件136张PPT
萧关逢候骑， 都护在燕然。五年（737年）“蓬草”在古代诗文中一般比维喻以什监么?察诗御中的史“的征身蓬份”表奉使
达了诗人什么感情?
凉州，出塞宣慰，察访军
情，并任河西节度使判官，
“蓬草”随风飞转，古代实文际学上中常是用将它王比维喻排漂挤泊不出朝
定的行踪。
比喻， 把愁绪比作平原上连天的青草，满城随风而飘的柳絮， 梅雨时节的绵绵雨，抒发了诗人因思慕而引起的无限愁思。 这样写化抽象为具体，形象生动地抒发了诗人的无限愁思。
10
诗歌表达技巧的鉴赏分析
阅读下面一首诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
——李白《梦游天姥吟留别》
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
8
诗歌表达技巧的鉴赏分析
修辞手法 比拟
化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《春江晓景图》
沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。 ——宋·张先《天仙子》
这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时， 先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早 就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未 来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合 断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的 喜爱之情夸张到极点。
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。
2
诗歌表达技巧的鉴赏分析
表达方式 记叙 描写 抒情 议论
诗
抒情方式 直接抒情 间接抒情
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
![诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]](https://img.taocdn.com/s3/m/aabdc1669b6648d7c1c7466a.png)
诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？
说说下列诗句的主要表现手法： 说说下列诗句的主要表现手法：
1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ） 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ 3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊…… 孔雀东南飞，五里一徘徊 4 ．杨柳岸晓风残月。 杨柳岸晓风残月。 6 ．樯橹灰飞烟灭。 樯橹灰飞烟灭。 7 ．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 《咏鹰》（ 衬托 ） 咏鹰》 （ 起兴 ） ） （ 借景抒情 ） （ 借代 ）
2008年： 年
卷 别 福建卷 广东卷 江苏卷 江西卷 辽宁卷 山东卷 四川卷 浙江卷 体裁、 体裁、时代 唐诗 宋诗 唐诗 宋诗 元散曲 宋词 元散曲 金诗 考 点 手法： 手法：景中含情 修辞： 修辞：拟人 修辞： 修辞：比喻 手法： 手法：虚实 修辞、表现手法： 修辞、表现手法：比喻 对偶、 对偶、比拟 手法： 手法：细节描写 修辞：对偶、比喻、 修辞：对偶、比喻、夸张 手法： 手法：触景生情
诗歌鉴赏专题之五
——表达技巧类 表达技巧类
填诗词小练习 诗词之魅力
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最快的船 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最害羞的人 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最多的愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最消瘦的人 帘卷西风，人比黄花瘦。 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最憔悴的人 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 最忧愁的人 抽刀阑珊处。 在灯火阑珊处。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最深的情 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最高的楼 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 最大的瀑布 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 架子最大的人 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2023届高考语文复习-诗歌鉴赏表达技巧 课件52张
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情
托物言志
5.阅读下面这首宋词，完成题目。蓦山溪·梅曹 组 洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。 月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳注也，试问花知否？注：东阳：沈约，因其曾做过东阳太守，故称。沈约暮年形体消瘦，此处喻作者自己。
7.阅读下面这首词，完成题目。菩萨蛮[唐]李晔① 登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。 野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。注：①李晔：唐昭宗。乾宁三年（896），凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制《菩萨蛮》词，奏毕，皆泣下沾襟。”（《旧唐书·昭宗纪》）②大内：皇帝居住的宫殿。
1.赏析某联的表达技巧。2.赏析某联的精妙之处。3.这首诗是如何表现什么的？4.请从虚实（动静）的角度赏析某联。5.本诗是如何抒情的？6.此诗运用了对比衬托的艺术手法，请简要分析。7.某联有何表达效果？……
明手法 + 析运用 + 说效果
认 识 理 解 表 达 技 巧
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
D
[解析] 骆宾王抒发的是患难人之语，李商隐抒发的是牢骚人之语。
（2） 两首咏蝉诗尾联都用了什么抒情方式？请简要分析。
[答案] 答：直抒胸臆。《咏蝉》尾联“无人信高洁，谁为表予心”，直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心；《蝉》的尾联“烦君最相警，我亦举家清”直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人的自悲和归思想感情的？请从艺术手法角度，结合词句简要分析。
[答案] 答：①借景抒情。词人由“客身”入梦，醒后却发觉古台城上月色暗淡，江潮水与岸平，以哀景衬哀情，将哀伤的心境渲染得更加寂寥凄怆。结尾之景抒发了词人对历史兴亡的沉痛感慨以及国破家亡的现实悲叹，故国将逝，其情哀婉，以淡语写深悲。②用典抒情。“新亭”一句通过化用典故来抒写自己的亡国之痛，反衬出自己的孤苦无依；“不见”两句又化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句来慨叹历史变迁的无情及南宋灭亡的悲痛。
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情
托物言志
5.阅读下面这首宋词，完成题目。蓦山溪·梅曹 组 洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。 月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳注也，试问花知否？注：东阳：沈约，因其曾做过东阳太守，故称。沈约暮年形体消瘦，此处喻作者自己。
7.阅读下面这首词，完成题目。菩萨蛮[唐]李晔① 登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。 野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。注：①李晔：唐昭宗。乾宁三年（896），凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制《菩萨蛮》词，奏毕，皆泣下沾襟。”（《旧唐书·昭宗纪》）②大内：皇帝居住的宫殿。
1.赏析某联的表达技巧。2.赏析某联的精妙之处。3.这首诗是如何表现什么的？4.请从虚实（动静）的角度赏析某联。5.本诗是如何抒情的？6.此诗运用了对比衬托的艺术手法，请简要分析。7.某联有何表达效果？……
明手法 + 析运用 + 说效果
认 识 理 解 表 达 技 巧
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
D
[解析] 骆宾王抒发的是患难人之语，李商隐抒发的是牢骚人之语。
（2） 两首咏蝉诗尾联都用了什么抒情方式？请简要分析。
[答案] 答：直抒胸臆。《咏蝉》尾联“无人信高洁，谁为表予心”，直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心；《蝉》的尾联“烦君最相警，我亦举家清”直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人的自悲和归思想感情的？请从艺术手法角度，结合词句简要分析。
[答案] 答：①借景抒情。词人由“客身”入梦，醒后却发觉古台城上月色暗淡，江潮水与岸平，以哀景衬哀情，将哀伤的心境渲染得更加寂寥凄怆。结尾之景抒发了词人对历史兴亡的沉痛感慨以及国破家亡的现实悲叹，故国将逝，其情哀婉，以淡语写深悲。②用典抒情。“新亭”一句通过化用典故来抒写自己的亡国之痛，反衬出自己的孤苦无依；“不见”两句又化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句来慨叹历史变迁的无情及南宋灭亡的悲痛。
高考一轮复习《古诗词鉴赏—鉴赏诗歌的表达技巧》课件 (36张PPT)
【练一练】
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。阐运用 明手法
本诗第三联运用夸张手法。在岳阳楼住宿、饮酒， 仿佛在云间连榻，在天上“行杯” 。写出了岳
阳楼高耸入云的情状，析同效时这两句诗想象神奇。 表达了诗人恍若置身仙果境的情景 。
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
• 问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修 辞手法？表达了什么样的思想感情？
【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法，说泪下如雨 湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情 感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人 的心情可见一斑。
作业
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
• 问：从艺术手法的角度分析这两首诗的 异同？
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民 间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
请从“虚”和“实”的角度鉴赏《邯郸冬 至夜思家》
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
• 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请 结合诗句简要分析。
高考复习诗歌鉴赏表达技巧 PPT精品课件(共19张)
想象
对偶，拟人
夸张
11、桑之未落，其叶沃若。 比兴 12、去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春 尽，杨花似雪，犹不见还家。 互喻 13、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 直抒胸臆 14、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 融情于景 （抒情方式） 15、淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。用典 16、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 以动衬静 17.只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 通感、比拟（以动写静） 18.折苇动有声，遥山淡无影 。 对偶，对比，视听结合，以动衬静
表 达 技 巧
修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、
互文、双关、用典、对比、通感、对偶、借代、设问、 反问、反复等 表 达 方 式 记叙、描写、议论、
直接抒情(直抒胸臆) 触景生情、借景抒情、寓（融） 间接抒情 情于景/情景交融
艺 术 手 法
表 现 手 法
抒情
托物言志、借古讽今、用典
描 写 手 法
意象组合（列锦）：是一种修辞方法，全句由 词或名词性短语组成。 ①鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ——温庭筠《商山早行》 ②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。 ——马致远《天净沙•秋思 》 ③一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 ——纳兰性德《蝶恋花· 出塞 》 作用：词约意丰，可以使诗词的意境更加鲜明， 具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。
虚（联想、想象）实结合、白描、渲染烘托、衬托 （正衬、反衬）、欲抑先扬/欲扬先抑、动静结合 （以动衬静、以静衬动）、细节描写、正/侧面描写、 各种感觉相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）、叠 词 、观察角度的变化（俯仰、由上到下、由远及近、 点面结合等）、色彩对比、纯意象组合（列锦）
开门见山、伏笔、照应、层层深入、先景后情、 结构技巧 以景结情、过渡、铺垫、画龙点睛、先总后分
2025届高考语文复习：古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁？”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
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兰溪棹歌（戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方 法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣 快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
4、细节描写
秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 Nhomakorabea陇
西
行
唐.陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边 是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边 是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈 的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着 多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无 限同情。
2、渲染
正面着意描写。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托 夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。
3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，
而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加 鲜明突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。
夸张 借代 设问 用典 顶真等
直接抒情（直抒胸臆） 抒情类 借景抒情 间接抒情 托物言志 描写类 动静，虚实，侧面 烘托，细节描写， 白描，乐景衬哀情
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明
表达方式
1、白描
纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。
田家
聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画 面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主 题 。
6、虚实结合（虚实相生） 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景， 而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年 桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富， 可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人 非的历史沧桑感便油然而生。
高考诗歌鉴赏表达技巧 专题
高考诗歌鉴赏专题
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
古 诗 1.表现手法 词 表 赋比兴，抑扬，对比，联 达 想，衬托（正、 反衬） 技 巧 2.修辞方法比喻 比拟（拟人拟物）对偶
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触 觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到 的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多， 竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。
本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种 乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以 “西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富 有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓 丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！
托物言志
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。 画 菊
吴宫 李商隐 龙槛沉沉水殿清， 禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉， 日暮水漂花出城。
对一些不宜、不便、不易直接描写的事物， 可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能 够达到更好的艺术效果。
3、动静
动、静景或动静景结合或动静景相互映衬
在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水 流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景， 有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写 动景而以写静景来衬托。
7、抒情：(1)直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福 而牺牲自己的高尚情操。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产 生的情怀。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融， 牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月 的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹 起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！ 三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不 是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满 天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地 没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
郑思肖（宋末诗人）
花开不并百花丛， 独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大 义的高尚气节。
托物言志
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成 如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的 细节?表达了他什么样的情感?
作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又 觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的 游子对家乡亲人的无尽思念。
5、正面描写与侧面描写相结合 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古 人,后不见来者”的苍凉意境,这意境引发了诗人感时 伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁 “独怆然而涕下”。直接通过登幽州台表达了功业难 就的悲愤和失意苦闷的情怀。
（2）间接抒情（借景抒情、托物言志） 借景抒情 [双调]清江引
秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶 天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。