《儿童少年卫生学》教案
儿童少年卫生学教案
【医 科】
周次
第12周，第4次课2005年5月19日
备注
章节
名称
第一章第三节和第四章
心理发育与卫生
授课
方式
理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ）
教 学
时 数
3
教
学
目
的
及
要
求
1.掌握儿童少年心理发育规律和特点
2.掌握青春期心理发育特点和卫生问题
3. 了解心理咨询的一般概念和做法
教 学主要 内 容
【首页】
课程名称
儿童少年卫生学
授课专业
预防医学
班级
预防1、2班
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（√）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（√）
考核方式
考试（√）；考查（）
课程教学
总学时数
54
学分数学时
教材名称
备注
章节
名称
绪论、生长发育规律
授课
方式
理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ）
教 学
时 数
3
教
学
目
的
及
要
求
1．了解儿童少年卫生学的性质、任务、重要性、内容、研究方法和发展动态
2．掌握儿童少年生长发育规律及其卫生学意义
教 学主要 内 容
时 间
分 配
一、绪言①定义，②学科的目的任务，③学科重要性，④学科内容，⑤机体与环境关系研究，⑥卫生措施研究，⑦研究方法，⑧发展现状：学科内容更新的趋势，学校卫生管理条例和有关法律。
时 间
分 配
《儿童少年卫生学》教案
教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。
2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。
3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。
教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。
难点：近视的形成机制。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（1）第一节视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。
此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。
（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入5分钟第八章儿童少年常见病防治第一节视力不良和近视50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血小结5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。
2、掌握常见传染病的流行及预防措施。
3、熟悉学校传染病的管理。
4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。
教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。
难点：常见传染病的预防措施。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入5分钟第四节肠道蠕虫感染50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病40分钟 流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis 流行特征、表现、预防小结5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。
《儿童少年卫生学》教案
教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。
2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。
3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。
教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。
难点：近视的形成机制。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（1）第一节视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。
此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。
（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入5分钟第八章儿童少年常见病防治第一节视力不良和近视50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血小结5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。
2、掌握常见传染病的流行及预防措施。
3、熟悉学校传染病的管理。
4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。
教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。
难点：常见传染病的预防措施。
教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入5分钟第四节肠道蠕虫感染50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病40分钟 流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis 流行特征、表现、预防小结5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。
《儿童少年卫生学》.教学大纲docword版本
《儿童少年卫生学》5年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0303010课程名称：儿童少年卫生学英文名称：Children and Adolescents课程性质：专业课总学时：45学分：2.5适用专业：预防医学类专业预修课程：适用专业：预防医学类专业预修课程：建议教材：课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年身心健康的科学。
是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。
儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面：①生长发育是本学科的基础内容和重要研究方向。
包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展；④学校健康教育进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。
对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。
通过本课程的理论讲授，使学生掌握本教学大纲要求的基本理论、基本知识和基本技能，并培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生逐步成为在儿童少年卫生方面具有初步的独立工作能力的卫生工作者。
二、教学内容与要求教学内容与要求绪论（一）目的与要求：掌握儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象的特点，学好儿少卫生学的学习技能和方法。
（二）、学时安排：2（三）、教学内容：1.关键词：儿童少年卫生学、生长发育。
2.主要教学内容：儿童少年卫生学的性质、研究目的和研究对象；儿童少年卫生学的主要研究内容和研究方法；学好儿少卫生学的学习技能和方法。
《儿童少年卫生学》实验教学大纲
《儿童少年卫生学》实验教学大纲(供五年制本科预防医学专业使用)Ⅰ前言编写本大纲的目的是要求学生在学习儿童少年卫生学专业课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固；通过学习亲自动手操作，得到比较全面的儿童少年卫生学基本操作技术的训练；从而掌握人体测量的方法和评价方法。
本大纲适用于五年制本科预防医学专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解,教学内容与教学要求对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为8学时。
四使用教材：《儿童少年卫生学实验指导》，自编，2版，2016年。
Ⅱ正文实验一生长发育的测量一教学目的生长发育测量主要应用体质测量学方法进行，是了解儿童少年身体结构、形态发育状况、生长发育规律，和开展体质健康监测的基本手段。
基本要求，应做到：所用测量仪器须经过严格校准，器械误差在允许范围内；嘱被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势；按规定的测量点和测量方法测量，记录数值精确到小数点后一位；统一测量时间和记录方法。
二教学要求（一）掌握人体测量的基本要求和对各测量点具体位置，学习身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽、肺活量的测量仪器使用和测量方法。
（二）熟悉皮褶厚度仪器的使用和测量方法。
（三）了解握力、背肌力的测量仪器使用和测量方法。
三教学内容（一）人体测量基本要求和测量点。
（二）身高、体重、坐高、胸围、肩宽、围度的测量。
（三）生量功能的测量、肺活量、握力、血压。
实验二生长发育评价方法一教学目的本次实验让学生学习和掌握对儿童生长发育的评价，重点掌握等级评价法、曲线图法。
二教学要求（一）了解几种常用的个体生长发育评价方法及其原理；能根据发育标准对儿童发育进行评价；（二）熟悉两种主要的群体发育评价方法；（三）通过生长发育“标准”的制作，熟悉评价过程，掌握针对不同类型的生长发育资料选择合适的评价方法。
学校儿童少年卫生学讲义--0501
第五节儿童少年心理卫生一、儿童少年心理卫生概述心理卫生（mental health）又称精神卫生，是研究如何维护和促进人的心理健康的科学，包括一切旨在改善心理健康的措施，使人能够按着自己的身心潜能进行活动。
人为了实现完满的健康状态，除了讲究生理卫生，还要讲究心理卫生，提高自身的社会适应能力。
身体的健康是心理健康的基础与前提，心理健康是身体健康的保障与动力，二者紧密关联，相辅相成。
儿童心理健康标准一般应包括儿童智力发展正常、情绪稳定而反应适度、心理行为特点符合年龄、行为协调和反应能力适度、人际关系的心理适应以及个性的稳定和健全；此外还包括注意力集中、适度耐受各种压力、能悦纳自己和认同他人、有与年龄相适的责任心和现实的生活目标等。
心理障碍（mental disorder）包含以下几个特征：①个体自身忍受不同程度痛苦体验，如恐惧、焦虑或悲伤；②个体在行为上显示不同程度的功能损害，包括躯体的、情感的、认知的和行为等方面的功能；③这些困难和障碍有可能进一步加重个体的损害，如伤残、疼痛、失去自由甚至死亡。
儿童心理障碍或异常的原因主要是遗传与生物学因素、家庭因素和社会环境因素交互作用的结果。
常见儿童心理障碍或异常按其表现形式大致可分为如下几方面：1.学习问题如学校（幼儿园）适应困难、自控能力低下、学习障碍（困难）、注意缺陷多动障碍、智力低下或边缘智力状态、部分抽动症儿童等。
多发生在小学阶段的学生。
2.情绪问题儿童情绪障碍的界定较困难，初期主要表现为情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻抑郁、强迫行为、过度任性、冲动、暴躁易怒、胆小退缩、恐惧发作等，严重时发展为儿童情绪障碍或心境障碍，可引致自杀。
3.品行问题男童多见，如攻击、斗殴、毁物、偷窃、撒谎、逃学、家庭暴力、离家出走等，严重时可为品行障碍；青春期后的品行问题可发展为违法犯罪，结识或加入不良青少年团伙等。
4.儿童心身疾病多为心理因素导致的躯体表现，包括发生神经性厌食、神经性呕吐、肥胖、消化性溃疡、睡眠障碍、高血压、哮喘、过敏性疾病、偏头痛、腹痛等。
儿童少年卫生学实验教学大纲
《儿童少年卫生学》实验教学大纲课程名称：儿童少年卫生学课程编码：1002527021课程类别：必修所属专科：预防实验总学时：26一、制定实验教学大纲的依据卫生部规划教材《儿童少年卫生学》第四版及教学大纲。
二、本实验教学在陪眼实践能力中的地位和作用《儿童少年卫生学》课程，在高等医科院校预防医学专业的一门重要的专业课。
其任务是使学生获得在儿童少年生长发育时期的环境及遗传因素对儿童青少年生长发育的影响，探讨教育、教养和生活环境之间的关系，利用和改善环境条件，挖掘其潜力，以达到保护、促进儿童少年健康的最终目的。
三、应达到的实验标准１、掌握儿童青少年生长发育的检测方法。
２、掌握儿童青少年生长发育的评价方法。
３、儿童青少年骨龄的测定４、儿童青少年内分泌激素的测定方法５、儿童青少年营养素成分的测定６、儿童青少年心理测定７、儿童青少年常见病健康筛查的基本方法８、教育过程卫生的检测方法９、教室的卫生调查及测量方法四、学时、教学文件及教学方式学时：本课程总学时数为５２学时，其中实习课为２６学时。
教学文件：校谝《儿童少年卫生学课间实习指导》。
教学形式：指导教师概述实验基本原理和方法及仪器的使用等，并做针对性的指导，具体实验步骤及测量数据由学生自行完成。
五、实验成绩评定实验成绩占本课程总成绩的３０％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。
六、实验项目、适用专业及学时分配儿童少年卫生学实验室实验教学项目表课程名称：儿童少年卫生学课程编码：1002527021实验课开课学期：春季学期开课单位：公共卫生学院儿童少年卫生学教研室实验依据：卫生部规划教材《儿童少年卫生学》第四版及教学大纲成绩考核：考试及实验报告。
儿童少年卫生学教案
第六章 教育过程卫生教学目的：1.掌握大脑皮层的功能活动特性及其卫生意义2.掌握脑力工作能力的变化规律3.熟悉脑力负荷的评价方法和指标4.能够根据脑力变化规律合理制定作息制度学时：3学时第一节 学习的脑力劳动卫生一、学习的生理心理基础学习和记忆是脑的高级功能。
学习、记忆能力是人类思维活动的基本环节，是智力构成的重要成分。
学习：主要是指人或动物通过神经系统接受外界环境中的信息而影响自身行为的过程。
记忆：指获得的信息或经验在脑内贮存和提取的神经过程。
学习和记忆两者密切相关。
没有学习就谈不上获得的信息贮存和再现，也就不存在记忆。
没有记忆，则获得的信息就会随时丢失。
因此，学习和记忆是既有区别又是不可分割的神经生理过程。
是机体适应环境的重要方式。
学习和记忆的基本过程大致可分为三个阶段：获得（acquisition）、巩固（consolidation）、再现（retrieval）。
获得：又称为识记或登录(registration)，是感知外界事物或接受外界信息的阶段，也就是通过感觉系统向脑内输入信号的阶段，这就是学习阶段。
周围环境中的信息量是相当大的，各类感受器接受到的信息并不全部被登录下来，大量的信息是作为无关信息不予理睬，在感受到的信息量中只有很少一部分被脑获得而进一步加工处理。
注意力对信息的获得有很大影响。
巩固：这是获得的信息在脑内编码、储存和保持的阶段。
保持时间的长短和巩固程度的强弱与该信息对个体的意义以及是否反复应用有关。
再现：将贮存于脑内的信息提取出来使之再现于意识中的过程，也就是通常说的回忆过程。
提出问题：记亿如何从普通的脑组织中产生?记忆事实和感觉的神经学基础是什么?由疾病或损伤破坏的记忆能恢复吗？研究方法 研究简单物种，因为他们也用同样的基本机制进行运算。
例如，枝蓑衣海牛已给科学家们提供了重要的基本信息．指出了学习和记亿的发生过程。
之所以选择海牛来进行研究．是出为它们脑内只含有儿干个神经细胞．而高等动物脑内却有几十亿个细胞。
儿童少年卫生学培训课件(课件稿)
儿童少年在学习过程中可能会遇到各种困难，如阅读障碍、写作障碍、数学障碍等，需要针对不同情 况采取有效的干预措施。
心理问题
儿童少年时期也是人生中最为敏感的阶段之一，可能会遇到各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等， 需要及时发现并采取有效的干预措施。
04
儿童少年的行为与心理问 题
儿童少年的行为特点与问题
生长发育规律性
儿童少年的生长发育遵循一定的规律，如从上到下、由近到远、 由粗到细、由低级到高级等。
生长发育个体差异性
虽然儿童少年的生长发育有一定的规律性，但每个孩子的生长发 育速度和特点都可能有所不同。
儿童少年的身心健康标准
身体健康标准
包括身高、体重、视力、听力、牙齿、肌肉力量等指标，以及心血管、呼吸 、消化、免疫等系统的健康状况。
推动社会发展
儿童少年的身心健康与社会发展密切相关，儿童少年卫 生学的研究成果可以帮助我们更好地解决儿童少年的健 康问题，从而推动社会的稳定和繁荣。
儿童少年卫生学的发展历程
起源
儿童少年卫生学起源于西方， 最初是为了解决工业革命后出 现的儿童健康问题而产生的。
发展
随着医学科学的发展和人们对 儿童身心健康的重视，儿童少 年卫生学逐渐发展成为一门独
传染病预防和控制
针对学生群体中常见的传染病，宣传预防知识， 协助学校开展防控工作，保障学生健康。
儿童少年卫生学在公共卫生领域中的应用
监测和评估公共卫生状况
通过对公共卫生状况的监测和评估，为政府制定公共卫生政策 提供科学依据。
参与公共卫生事件处置
在发生公共卫生事件时，协助政府开展调查、防控等工作，有效 控制疫情的传播。
网络和手机依赖
儿童少年可能会出现网络和手机依 赖问题，需要建立健康的生活习惯 和时间管理机制。
儿童少年卫生学教学大纲
《小孩少年卫生学》教课纲领长治医学院预防医学教研室二O一二年九月《小孩少年卫生学》教课纲领《Child and Adolescent Health 》课程编号：课程种类：选修总学时： 18 学时合用专业：临床医学课程简介：小孩少年卫生学是保护和促使小孩少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要构成部分。
经过本门课程教课，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包含生长发育规律、影响要素以及童年期和青春期小孩心理卫生等）、以及教育过程卫生、教课环境的基本卫生要求、小孩的健康情况监测及常有病的预防等内容，为未来解决小孩少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实质问题确立必需的基础。
Child and Adolescent Health is that specialty of preventive medicine which focuses on the health of child and adolescent inorder to protect and promote and maintain health and prevent disease, disability. The course introduces the theory of growthand development of children and adolescents which includes the rules of growth, effects and the psychological development, andintroduces the mental health, the health surveillance and disease control, the relationship between physical exercise andhealth, the hygiene of education process, the evaluation of learning fatigue, the hygiene of school architecture and equipments, the school health education and health promoting schools, the school health supervision. Those theories are the important base for resolve the question in the child health andschool hygiene work.一、课程性质、目的和任务小孩少年卫生学是预防医学专业必修课程之一。
儿童少年卫生学教学设计
儿童少年卫生学教学设计一、课程背景儿童少年卫生学是针对儿童青少年的健康教育课程。
随着社会的发展和人们健康意识的提高，儿童少年卫生学的重要性不断凸显。
在全民健康意识日益增强的今天，开展儿童少年卫生学教学对于增强学生自我保护能力、提高诊疗策略、控制疾病流行具有重要意义。
二、教学目标1.了解儿童少年生长发育的生理特点；2.掌握儿童少年常见疾病的预防和治疗方法；3.培养学生自我保护、预防意识；4.提高学生的健康素养和自我管理能力；5.增加学生对医疗卫生工作的了解和认识。
三、教学内容1.儿童少年生长发育的生理特点；2.儿童少年营养与健康；3.儿童少年一般疾病的预防和治疗；4.儿童少年心理健康教育；5.儿童少年预防伤害教育。
四、教学方法1.讲授：通过教师的讲解，详细描述儿童少年卫生学的基本知识，以及常见疾病的预防和治疗方法；2.操作实践：教师可以让学生运用实际案例模拟患病状况，学生通过实践操作更好的理解和掌握相关知识；3.小组讨论：教师可以将学生分成小组，组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和疑问，从而加深对儿童少年卫生学的了解；4.观摩讲解：通过放映相关视频、图表等资料的方式，使学生更加直观地了解和认识儿童少年卫生学的相关知识。
五、教学评价通过考试、作业、小组讨论等方式进行综合评价，对学生的掌握情况进行评价，并针对学生的不同情况进行相应的辅导和提升。
同时，教师还需及时收集和反馈学生对教学内容、教学方法的意见和建议，不断改进和完善教学设计。
六、总结上述教学设计旨在引导学生关注儿童少年卫生保健的重要性，提高他们的健康素养和自我保护意识，更好地理解和掌握儿童少年卫生学相关知识。
教师需根据学生的实际情况灵活运用各种教学手段，使得教学能够得到更好的实施和传达。
最终目的是帮助学生构建良好的健康观念，提高学生对自身健康的自我保护和管理能力。
儿童少年卫生学实验课程教学大纲
儿童少年卫生学实验课程教学大纲课程名称：儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）课程编码：1322011218实验类别：专业课总学时数：56 实验时数：24学分：3开课单位：公共卫生学院预防医学教研室适用专业：预防医学适用对象：五年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务该课程的性质：必修课；课程类型：专业课；儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
是儿少卫生与妇幼保健学专业的必修专业课程。
通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从第八学期开始，为预防医学专业课程。
先修课程：人体解剖学、细胞生物学、生理学；后续课程：环境卫生学、卫生监督学、妇幼保健学等。
三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一人体测量与性发育检查青春期性发育检查方法[1]；生长发育研究常用的人体形态、功能测量方法及其注意事项[3]；有关器械的使用和校准方法[2]实验二生长发育的评价方法（综合性实验）正态或近似正态分布资料评价方法[3]；平均值、标准差、变异系数、百分位数计算[3]；非正态分布资料评价方法[2]；各种指数和相关、回归等计算[1]；绘制各种标准评价表、图[1]。
几种常用的个体生长发育评价方法及其原理[3]；能根据发育标准对儿童发育进行评价[3]；两种主要的群体发育评价方法[2]；生长发育“标准”的制作过程[1]实验三运动负荷试验运动负荷试验目的用途[2]；运动负荷试验注意事项[1]；单项功能试验目的[2]；单项功能试验测量方法[3]；台阶试验用途[2]；台阶试验测量方法[3]；联合功能试验[2]；最大吸氧量测定[3]；实验四健康筛检视力筛查[2]；远视力检查[3]；近视力检查[3]；龋齿检查[2]；口腔检查记录方法[3]；观察合算单位与统计[2]；实验五学习疲劳测定方法各种疲劳测定的方法[1]；剂量作业试验[2]；作息制度卫生调查与评价[3]。
儿童少年卫生学教学大纲
《儿童少年卫生学》教学大纲《Child and Adolescent Health》课程编号：课程类型：必修/专业课总学时： 50学时 理论学时：32学时 实验学时： 18学时适用专业：预防医学课程简介：儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。
Child and Adolescent Health is that specialty of preventive medicine which focuses on the health of child and adolescent in order to protect and promote and maintain health and prevent disease, disability. The course introduces the theory of growth and development of children and adolescents which includes the rules of growth, effects and the psychological development, and introduces the mental health, the health surveillance and disease control, the relationship between physical exercise and health, the hygiene of education process, the evaluation of learning fatigue, the hygiene of school architecture and equipments, the school health education and health promoting schools, the school health supervision. Those theories are the important base for resolve the question in the child health and school hygiene work.一、课程性质、目的和任务儿童少年卫生学是预防医学专业必修课程之一。
儿童少年卫生学-培训课件(课件稿)
05
儿童健康促进策略
健康教育策略
总结词
健康教育是儿童健康促进的重要手段，通过有计划、有组织 、有系统的社会教育活动，使儿童自觉地采纳有益于健康的 行为，消除或减轻影响健康的危险因素。
详细描述
健康教育应针对不同年龄段儿童的心理和生理特点，制定具 体的健康教育计划和内容，例如针对幼儿期的儿童，应着重 培养其良好的卫生习惯和生活习惯，如勤洗手、正确使用餐 具、按时作息等。
04
社会环境与儿童健康
环境污染对儿童健康的影响
空气污染
空气污染包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等，长期暴 露于空气污染环境下，可导致呼吸系统疾病、免疫系统 疾病和神经系统疾病等。
水污染
水污染包括细菌、病毒、重金属等有害物质，可导致儿 童消化系统、泌尿系统、神经系统等方面的疾病。
土壤污染
土壤污染包括重金属、农药残留等有害物质，长期食用 受污染的土壤生产的食品，可导致儿童中毒、免疫系统 疾病等。
03
学校卫生与儿童健康
学校卫生监督工作
卫生监督制度
01
建立完善的卫生监督制度，包括定期检查、抽查和反馈机制，
确保学校卫生条件符合国家或地方标准。
监督内容
02
监督内容应包括食品卫生、饮用水卫生、教学环境卫生、宿舍
卫生等方面，确保学生在校园内接受良好的卫生保障。
监督方法
03
采用定期检查、抽查和问卷调查等方式，全面了解学校卫生状
家庭因素对儿童健康的影响
家庭氛围
良好的家庭氛围对儿童心理健康至关重要，温暖、和谐、稳定的 家庭氛围有利于儿童的身心发展。
家庭教育
正确的家庭教育方式对儿童成长至关重要，包括培养良好的生活 习惯、卫生习惯、学习习惯等。
儿童少年卫生学
正常儿童体格生长发育标准
儿童的生长包括身长、体重、头围、囟门的闭合、牙齿、 骨骼、感觉器官及智力行为等。
身长的增长。 ❖出生时身长50厘米左右； ❖1-6月平均每月增长2.5厘米； ❖7-12月平均每月增长1.2厘米； ❖1岁时身长75厘米； ❖2岁以后可按下列公式计算：
女生(10岁左右)突增开始，男生尚未开始。
第二个交叉：
女生突增开始下降，男生(12岁左右)突增开始。
突增高峰的意义： 补充适当的营养、睡眠、锻炼
图 出生前后身高、体重增长速度曲线
图 男女身高、体重增长速度曲线
图 婴儿至成人身体各部分发育比例
增长幅度
• 在出生的整个生长发育过程中,身体各 部分的生长速度不同,增长幅度也不一 样,到成熟时:
☻许多人体指标可用于发育年龄，如身高、牙齿、 骨骼、第二性征等，用它们所确定的发育年龄 分别叫作身高年龄、牙齿年龄（齿龄）、骨骼 年龄（骨龄）、性征年龄等。
☻发育年龄中使用最多的是骨骼年龄（skeletal age）。
发育年龄的标准是以相同生活年龄群体所能 达到的发育水平确定的，而个体的发育年龄 是以个体发育程度与发育年龄标准比较而获 得的。
75+（5厘米X年龄）。
• 体重的增长:
出生时体重3.5公斤左右，生后最初几天稍有 下降，10天左右可恢复到出生时体重。
正常体重计算公式：
1-6月的体重：3公斤+（0.6公斤X月龄）
7-12月的体重：3公斤+（0.5公斤X月龄）
1-10岁儿童体重：（年龄X2）+8公斤。
• 头围的增长: 出生时 33-34厘米， 1周岁 44-46厘米， 2周岁 46-48厘米， 10周岁 50-52厘米。
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3.治疗干预及预后
四、儿童情绪障碍：是涉及以焦虑、恐怖、抑郁、强迫等症状为主要表现的一组疾病，它不一定与成人期的神经症存在必然连续性。包括焦虑障碍、抑郁障碍、恐怖症、强迫性障碍、创伤后应激障碍。
五、品行障碍：指在儿童少年期反复、持续出现的攻击性和反社会性行为；这些行为违反了与年龄相适应的社会行为规范和道德准则，影响其学习和社会化功能，损害他人或公共利益。
2.熟悉学校心理卫生工作的主要内容了解卫生学的发展简史。
3.了解常见儿童心理卫生问题的社区三级预防及青春期心理咨询的原则和一般程序。
4.掌握心理卫生、心理障碍、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、儿童情绪障碍、品行障碍及心理咨询等定义。
5.掌握学校心理卫生工作的主要目标。
Байду номын сангаас教学
重点
与难
点
重点：心理卫生、心理障碍、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、儿童情绪障碍、品行障碍及心理咨询等定义；学校心理卫生工作的主要目标。
小结5分钟
思考
题或
作业
1、学校传染病的特点包括哪些？
2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？
3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？
课后记
教案首页
课程名称
儿童少年卫生学
章节（课题）
第九章儿童少年慢性病预防控制
授课对象
授课时间
授课学时
2
授课地点
教学
目的
与
要求
1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。
一、肿瘤分类：肿瘤一般分良性与恶性两类。
二、恶性肿瘤流行
三、恶性肿瘤危险因素：1.环境致癌因素2.遗传致癌因素3.生活方式与行为因素4.社会心理因素
四、肿瘤预防：1.一级预防（病因学预防）2.二级预防3.三级预防
第五节哮喘
一、哮喘分类：至今没有统一的标准。
二、哮喘流行
三、哮喘发生原因
1.遗传因素2.环境因素
四、哮喘防治
1.哮喘的三级预防
2.变应原接触预防
3.生活规律，适度锻炼
4.健康教育
教学
步骤
1．儿童肥胖症25分钟
2．成年期高血压预防25分钟
3．儿童少年糖尿病预防25分钟
4．恶性肿瘤早期预防13分钟
5．哮喘10分钟
6．小结2分钟
思考
题或
作业
1.儿童少年常见慢性病有哪些？
2.肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘的定义？
流行性腮腺炎epidemic parotitis
病毒性肝炎viral hepatitis
急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis
流行特征、表现、预防
教学
步骤
课程导入5分钟
第四节肠道蠕虫感染50分钟
概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗
第五节脊柱弯曲异常
概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断
授课对象
授课时间
授课学时
2
授课地点
教学
目的
与
要求
1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。
2、掌握常见传染病的流行及预防措施。
3、熟悉学校传染病的管理。
4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。
教学
重点
与难
点
重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。
难点：常见传染病的预防措施。
教学
方法
以课堂讲授为主，督导式教学
教具
电脑幻灯片
板书
提纲
第八章儿童少年常见病防治（2）
第四节肠道蠕虫感染
概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗
第五节脊柱弯曲异常
概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断
第六节学校常见传染病
流行性感冒influenza
肺结核病tuberculosis
麻疹Measles
水痘chickenpox
五、肥胖的危害：心理影响、导致相关疾病的危险增加
六、肥胖预防与控制：1.预防控制原则2.普遍性预防（针对一般人群）3.针对性预防（针对暴露于肥胖易感环境人群）4.肥胖综合防控（针对超重肥胖人群）
第二节成年期高血压预防
一、高血压概述：高血压分类：1.原发性高血压（约占患者总数的95％以上）2.继发性高血压
（2）15～19岁少女怀孕率高。
(3)怀孕少女易处在流产、早产、死胎、滞产等高危状况。
(4)性虐待现象不仅非常普遍，而且性质严重。
(5)吸烟、酗酒、吸毒等物质滥用现象在许多发展中国家泛滥，对当地本来就已十分严重的青少年生殖健康问题，更是起到推波助澜的作用。
三、我国青少年人群流行现状和趋势
1.不健康饮食行为
3.肥胖、高血压、糖尿病的筛查/诊断标准？
4.儿童血压测量的技术关键有哪些？
5.请举例说明一种儿童少年慢性病的影响因素和预防与控制措施。
课后记
教案首页
课程名称
儿童少年卫生学
章节（课题）
第十章儿童少年心理卫生问题
授课对象
授课时间
授课学时
2
授课地点
教学
目的
与
要求
1.熟悉儿童心理健康标准、常见儿童心理障碍的表现及预防干预措施。
二、高血压流行
三、儿童血压影响因素：1.遗传2.生长发育3.体格发育4.膳食5.体育锻炼6.心理社会因素
四、儿童血压测量：技术关键：（1）选择合适的血压计袖带（2）确定舒张压的测定点（3）儿童少年血压易受活动影响，故测试前应安静休息15分钟以上。
五、儿童高血压诊断标准：1.以固定值为诊断标准2.以血压P95为诊断标准
三、特点：(1)偏离个人、家庭、学校乃至社会的期望，甚至违背法律、法规
(2)对人类健康的危害程度各异(3)具有一定的聚集性(4)多通过后天生活中模仿和学习习得(5)可以预防和控制
四、危害：(1)直接危及健康和生命(2)产生潜在危险，导致成年期疾病高发
(3)引发性传播疾病和社会问题
第二节健康危险行为的流行特征
教案首页
课程名称
儿童少年卫生学
章节（课题）
第十一章青少年健康危险行为
授课对象
授课时间
授课学时
2
授课地点
教学
目的
与
要求
1.熟悉青少年健康危险行为监测系统。
2.了解青少年健康危险行为流行特征与预防策略。
3.掌握青少年健康危险行为的概念、分类、特点、危害及理论基础。
教学
重点
与难
点
重点：青少年健康危险行为的概念、分类、特点及危害。
难点：近视的形成机制。
教学
方法
以课堂讲授为主，督导式教学
教具
电脑幻灯片
板书
提纲
第八章儿童少年常见病防治（1）
第一节视力不良和近视
一、视力不良
二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。
（一）概述
（二）近视的发生
四、儿童心理行为问题的矫治干预
第二节学校心理卫生工作的主要目标与内容
一、学校心理卫生工作的主要目标
二、学校心理卫生工作的主要内容：心理健康教育、心理咨询、心理评估与诊断、行为矫正、学习指导、生活指导。
第三节常见儿童心理障碍
一、注意缺陷多动障碍：也称多动症，指以注意不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征的综合症。
2.非故意伤害事故频发
3.心理压力大，自杀行为增多
4.物质和精神成瘾行为不容忽视
5.过早性行为
第三节健康危险行为的形成模式和预防控制策略
一、理论模式
1.问题行为理论
2.危险和保护性理论
3.社会生态学模式
二、预防和控制策略措施
1.青少年健康危险行为监测
2.个性培养
3.学校健康教育与健康促进
4.家庭与社区的参与
1.流行病学病因
2.表现特征
3.干预
第四节青春期心理咨询
一、概念
二、心理咨询的原则：保密、限时、自愿、情感自限、延期决定、遵守伦理规范。
三、心理咨询的一般程序
第五节儿童心理卫生问题的社区干预
一、一级预防：方法、目标、地点。
二、二级预防：内容、社区干预的原则。
三、三级预防
教学
步骤
1.心理卫生概述20分钟
教具
电脑幻灯片
板书
提纲
慢性病的定义
第一节儿童肥胖症
一、肥胖分类: 1.原发性肥胖（又称单纯性肥胖）2.继发性肥胖
二、肥胖筛查: 1.肥胖筛查方法:目测法、身高标准体重法、指数法、腹部脂肪测量法。2.肥胖筛查标准：BMI筛查标准、腰围筛查标准、体脂率标准。
三、肥胖流行
四、肥胖发生的影响因素：遗传因素、环境因素、能量摄入过多、能量消耗不足
六、儿童高血压早期预防策略：1.群体预防2.高危人群预防
第三节儿童少年糖尿病预防
一、糖尿病分类：1.1型糖尿病2.2型糖尿病3.妊娠糖尿病4.其他类型
二、糖尿病流行
三、糖尿病病因：1.遗传因素2.环境因素
四、糖尿病诊断
五、糖尿病预防：1.监测易感人群2.防治肥胖3.培养运动习惯
第四节恶性肿瘤早期预防
第二节龋齿20分钟
流行特点、致病因素、预防措施
第三节营养不良和贫血20分钟
一、营养不良
二、缺铁性贫血
小结5分钟
思考
题或
作业
1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？
2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？
3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？
课后记
教案首页
课程名称