“东方之珠”教学设计doc
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。
2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。
二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 了解香港的美丽风光和回归历程。
三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。
2. 对香港回归历程的理解。
四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。
2. 教师准备香港的图片和视频资料。
3. 教师准备相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。
教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
《东方之珠 》教案教学
《东方之珠》教案教学第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的一颗璀璨明珠——香港，尤其是其独特的地理位置、丰富的历史文化、繁荣的经济以及迷人的自然风光。
通过学习，学生将能够：描述香港的地理位置及其对经济发展的影响；了解香港的历史背景和文化特色；分析香港的经济结构及其在国际贸易中的地位；欣赏香港自然景观和城市建筑的魅力。
1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、图片展示、视频播放等多种教学方法，以生动形象的方式带领学生走进香港，感受香港的独特魅力。
第二章：香港的地理位置2.1 教学内容本章节将介绍香港的地理位置，包括其在香港半岛、九龙半岛和新界地区的分布，以及与珠江三角洲地区的紧密联系。
2.2 教学活动展示香港地图，引导学生了解香港的地理位置；通过图片和视频，展示香港的自然风光和城市景观；引导学生讨论香港地理位置对经济发展的影响。
第三章：香港的历史与文化3.1 教学内容本章节将介绍香港的历史背景，包括其从古代到现代的发展历程，以及在香港历史进程中留下的丰富文化遗产。
3.2 教学活动讲述香港的历史故事，引导学生了解香港的历史背景；分析香港的文化特色，如语言、宗教、节日等；引导学生讨论香港历史与文化之间的关系。
第四章：香港的经济结构4.1 教学内容本章节将介绍香港的经济结构，包括其自由经济体系、对外贸易、金融、房地产、旅游业等主要产业。
4.2 教学活动分析香港的经济数据，让学生了解香港的经济状况；通过实例，讲解香港在各产业的发展优势和特点；引导学生讨论香港经济的发展趋势及其在国际贸易中的地位。
第五章：香港的自然景观与城市建筑5.1 教学内容本章节将介绍香港的自然景观，如维多利亚港、太平山、大屿山等，以及香港的城市建筑，如国际金融中心、香港迪士尼乐园等。
5.2 教学活动展示香港自然景观和城市建筑的图片，引导学生欣赏其魅力；播放香港自然景观和城市建筑的视频，让学生更加直观地感受香港的美；引导学生讨论香港自然景观与城市建筑之间的协调与发展。
东方之珠教案教学设计
东方之珠优秀教案教学设计第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标：让学生了解“东方之珠”的含义和背景。
引导学生对“东方之珠”产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍“东方之珠”的由来和历史背景。
展示“东方之珠”的图片和视频，让学生对其有直观的认识。
1.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对“东方之珠”的了解和看法。
第二章：探索香港的地理和文化2.1 教学目标：让学生了解香港的地理位置和特点。
引导学生了解香港的文化和风俗。
2.2 教学内容：介绍香港的地理位置和特点，如地理位置、气候、地形等。
介绍香港的文化和风俗，如语言、宗教、节日等。
2.3 教学方法：采用地图和图片展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港文化和风俗的了解和看法。
第三章：深入了解香港的旅游景点3.1 教学目标：让学生了解香港的主要旅游景点。
引导学生了解旅游景点的特色和吸引力。
3.2 教学内容：介绍香港的主要旅游景点，如维多利亚港、迪士尼乐园、太平山顶等。
介绍每个旅游景点的特色和吸引力，如美丽的夜景、刺激的游乐设施、壮丽的景色等。
3.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港旅游景点的了解和看法。
第四章：探索香港的美食和文化节庆4.1 教学目标：让学生了解香港的美食和文化节庆。
引导学生了解香港美食和文化节庆的特色和魅力。
4.2 教学内容：介绍香港的美食，如港式早茶、烧腊、海鲜等。
介绍香港的文化节庆，如春节、中秋节、端午节等。
4.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港美食和文化节庆的了解和看法。
第五章：总结和反思5.1 教学目标：让学生总结和反思对“东方之珠”的理解和认识。
引导学生思考如何更好地保护和传承香港的独特文化和美景。
5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的内容，总结对“东方之珠”的理解和认识。
2024年《“东方之珠”》教案范文模板
2024年《“东方之珠”》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：了解“东方之珠”的地理位置、历史背景和发展现状。
学习相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对香港这座城市的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜和保护家乡的情感。
二、教学内容：1. 引入：通过展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
引导学生思考为什么香港被称为“东方之珠”。
2. 新课导入：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
讲解相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：香港的地理位置、历史背景和发展现状。
相关的词汇和表达方式的学习。
2. 教学难点：对香港历史背景的理解和相关的词汇的学习。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：图片展示法：通过展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
讲解法：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2. 教学手段：多媒体教学：使用PPT、视频等资料，生动形象地展示香港的美景和历史文化。
网络资源：利用网络资源，了解更多关于香港的信息。
五、教学过程：1. 引入（5分钟）：展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
引导学生思考为什么香港被称为“东方之珠”。
2. 新课导入（10分钟）：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
讲解相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
3. 课堂讲解（15分钟）：详细讲解香港的地理位置、历史背景和发展现状。
通过举例和故事，使学生更好地理解香港的历史和文化。
4. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论香港的发展变化和自己的家乡。
培养学生合作能力和口头表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在本节课中学到的知识和感受。
《东方之珠》教案设计范文
《东方之珠》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《东方之珠》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《东方之珠》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌韵律特点的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《东方之珠》的背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过工具书查阅诗歌中生僻字词的意思，加深对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的感悟。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受诗人对祖国的热爱之情。
（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感受。
5. 课堂小结：四、作业布置：1. 背诵诗歌《东方之珠》。
2. 写一篇关于《东方之珠》的读后感。
五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用案例教学法，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 运用讨论教学法，促进学生之间的交流与合作。
4. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括组织能力、交流能力等。
1. 诗歌《东方之珠》原文。
《“东方之珠”》教学设计
《“东方之珠”》教学设计.docx“东方之珠”教学设计1、准确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学过程】1、揭示课题。
3、细读课文。
4、指导背诵。
6、指导写字。
(3)描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。
如舒的右边是予，没有一撇；倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：熟读课文达到有感情。
能默写本课生字词。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
学习第3自然段。
指名读。
这个自然段共有几句话？哪一句是中心句？这个句说了什么？理解举世闻名。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
学习第4自然段。
指名读。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？理解闹市口。
闹市口的具体情况怎样？看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
齐读第4自然段。
第3自然段。
指名读。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
齐读第5自然段。
学习第6自然段。
学生按照上面得步骤自学第6自然段。
检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？请学生小结课文第6自然段.齐读课文第6自然段.三、指导背诵36自然段。
听课文录音欣赏。
利用板书引导背诵。
各人自由轻声背诵。
分两个大组，一组背，一组听，在交换。
指名背诵。
同桌二人练习。
四、布置作业：练习有感情的朗读课文。
背诵课文。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
2024年《“东方之珠”》教案范文模板
2024年《“东方之珠”》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解香港的地理位置、历史背景及经济发展状况。
（2）培养学生运用信息技术搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用网络资源，提高学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
（2）培养学生积极进取、艰苦创业的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史背景及经济发展状况。
（2）培养学生运用信息技术搜集和处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）香港在国际金融、贸易、航运等方面的地位和作用。
（2）培养学生小组合作、自主学习的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集香港的相关资料，制作多媒体课件。
（2）设计教学活动，准备教学评价方法。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解香港的基本情况。
（2）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放香港的美景视频，引导学生关注香港。
（2）提问：“你们对香港有什么了解？”激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生通过网络资源，搜集香港的历史背景、经济发展等信息。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论，总结香港的特点和优势。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 案例分析：（1）教师展示香港在国际金融、贸易、航运等方面的案例。
（2）学生分析案例，理解香港在国际上的地位和作用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：2. 调查身边的朋友，了解他们对于香港的了解程度，并交流学习心得。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，指导学生完成课后作业。
六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现，如参与度、合作意识等。
《“东方之珠”》教案范文模板
《“东方之珠”》教案范文模板第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
1.2 技能目标学生能够运用地图和图片，分析香港的城市特点和旅游景点。
1.3 情感目标学生能够培养对香港的兴趣和好奇心，提高对祖国大好河山的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学重点香港的地理位置、历史背景、经济发展状况和城市特点。
2.2 教学难点如何让学生理解和掌握香港的地理位置和经济发展对祖国的作用。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过查阅资料，了解香港的历史背景和经济发展。
3.2 案例分析法分析香港的城市特点和旅游景点，让学生更加直观地了解香港。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示香港的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
4.2 自主学习学生自主查阅资料，了解香港的历史背景和经济发展。
4.3 案例分析分析香港的城市特点和旅游景点，让学生更加直观地了解香港。
4.4 课堂讨论让学生分享自己了解到的香港信息，进行课堂讨论。
4.5 总结反馈总结本节课的重点内容，对学生进行反馈和评价。
第五章：作业布置5.1 作业内容学生绘制一幅香港旅游景点的地图，并写一篇关于香港的文章。
5.2 作业要求地图要标注出香港的地理位置和主要旅游景点，文章要表达对香港的感受和认识。
5.3 作业时间课后一周内完成。
第六章：教学评估6.1 评估方式通过课堂讨论、作业完成情况和学生的表现进行评估。
6.2 评估标准学生对香港的历史背景、经济发展、城市特点和旅游景点的理解和掌握程度。
6.3 反馈与改进根据评估结果，对教学方法和内容进行反馈和改进，以提高教学效果。
第七章：教学资源7.1 教学资料香港的历史背景、经济发展、城市特点和旅游景点的相关资料。
7.2 教学工具地图、图片、视频等教学工具，以直观地展示香港的特点。
7.3 参考书籍推荐学生阅读关于香港的书籍，以深入了解香港的历史和文化。
第八章：教学延伸8.1 课后活动组织学生参观当地的模拟香港旅游景点，增强学生对香港的认知。
《东方之珠》教案设计范文
《东方之珠》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解香港的地理、历史和文化特点。
提高学生对香港作为“东方之珠”的认识和理解。
培养学生的阅读兴趣和写作能力。
1.2 教学内容香港的地理位置和气候特点。
香港的历史背景和经济发展。
香港的文化特色和旅游景点。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动探索香港的特色。
利用图片、视频等多媒体资料增强学生的直观感受。
通过小组讨论和报告形式培养学生的合作和表达能力。
2.2 教学手段使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。
提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入通过展示香港的美丽图片引起学生兴趣。
提出问题引导学生思考香港的特色和重要性。
3.2 教学展开介绍香港的地理位置和气候特点。
讲解香港的历史背景和经济发展。
展示香港的旅游景点和文化特色。
3.3 教学实践学生分组进行小组讨论和报告。
3.4 教学总结学生总结所学内容和自己的感受。
教师进行点评和总结。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评价学生的学习效果。
教师对学生的表现进行点评和反馈。
4.2 教学反馈学生可以通过提问、小组讨论等形式提出问题和意见。
教师根据学生的反馈进行调整和改进教学内容和方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。
提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。
5.2 参考资料《香港地理百科全书》《东方之珠：香港的历史与文化》香港旅游发展局网站相关新闻报道和文章第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟在香港的场景。
安排学生进行小组项目，设计一份香港旅游攻略。
6.2 教学活动学生通过角色扮演来深入了解香港的文化和日常生活。
学生通过小组项目来提高团队合作能力和创造力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评估学生的学习效果。
《“东方之珠”》教案模板
《“东方之珠”》教案模板这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后最终在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们诚心祝愿香港的明天更加奇妙,永久闪耀在世界的东方。
下面就是我给大家带来的《“东方之珠”》语文教案，希望能关怀到大家!《“东方之珠”》教案(一)一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的秀丽与繁华，激发学生宠爱香港，宠爱祖国的思想感情。
二、教学过程：(一)从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、出名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、商议板书：浅水湾海洋公园铜锣湾(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒适极了。
⑴自由练读，读出“舒适极了”的感觉。
⑴指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑴指名朗读(配音乐)2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑴结合录象，引导学生有感情朗读。
⑴提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑴抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋(三)教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
(结合投影片)4、齐读第6节。
板书：璀璨(四)稳固深化全文。
(结合自编录象)(五)根据第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、沟通板书设计：浅水湾舒适极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋《“东方之珠”》教案(二)教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
课文《东方之珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方之珠》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的东方之珠的美丽景色和独特魅力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立远大理想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的东方之珠的美丽景色和独特魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的东方之珠的理解和描述。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和体验课文内容。
2. 互动教学法：通过小组讨论和问答，激发学生的思考和参与热情。
3. 图片教学法：通过展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文《东方之珠》文本。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生齐读课题《东方之珠》。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解课文，回答相关问题。
5. 欣赏东方之珠：（1）教师展示与课文相关的图片，学生观察并描述。
（2）学生分享自己对东方之珠的美丽景色和独特魅力的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
音乐《东方之珠》教学设计
音乐《东方之珠》教学设计一、教学目标1.知板与技能(1)学习歌曲G东方之珠》,了解其背景及文化内涵。
(2)掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能播准确演唱。
2.过程与方法(1)通过听、唱、分析等多种方式，让学生充分感受歌曲的情感。
(2)引导学生自主探索歌曲的遨境，培养其音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观(1)激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自家感。
(2)培养学生对音乐艺术的兴趣和爱好，提高其审美情趣。
二、教学重点与难点1.重点：歌曲的旋律把握和情感表达。
2.难点：理解歌曲的文化内涵，将情感融入演唱中。
三、教学准备1.教材：人教版音乐教科书。
2.辅助材料：歌曲《东方之珠》的音频和视频资料。
3.教具：多媒体设备、黑板、白板笔等。
四、教学过程1.导入新课(1)播放关于香港的短片或图片，引起学生的兴趣。
(2)简要介绍香港的历史背景和“东方之珠”的美誉。
2.学习歌曲(1)播放《东方之珠》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
(2)逐句教唱歌词，注意发音和节奏的准确。
(3)分析分曲的结构，指出其高潮高分,引导学生理解并表达相应的情感.3.深入理解CD讲解歌曲的创作背景和文化内涵，帮助学生理解歌词的意义。
(2)鼓励学生分享他们对歌曲的感受和联想，进行开放性讨论.4.实践演唱(1)分组练习，互相倾听和评价，提出改进意见。
(2)选择几组学生进行公开演唱，鼓励其他学生积极参与互动。
5.课堂小结(1)总结歌曲的主题思想和艺术特色.(2)强调音乐学习的盎要性，激发学生继续学习的动力。
6.作业布・(1)要求学生回家后多听多唱，熟练掌握《东方之珠》。
(2)鼓励学生收集更多关于香港的信息，增加对这座城市的了解。
五、教学反思（课后填写）1.反刖本节课的教学效果，记录学生的参与情况和反馈意见。
2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
九年级音乐《东方之珠》教案
九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的背景和创作过程。
培养学生对华语流行音乐的认识和欣赏能力。
提高学生的音乐演奏技巧和音乐表达能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、分析和演唱《东方之珠》，培养学生的音乐鉴赏能力。
运用小组合作和讨论的方式，激发学生的创造力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感和对音乐艺术的热爱。
通过音乐教育，培养学生的审美观和人文素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：《东方之珠》是一首经典的华语流行歌曲，由罗大佑创作。
歌曲创作于1987年，是一首表达对香港这个“东方之珠”城市的热爱和祝福的歌曲。
2.2 歌曲结构分析：《东方之珠》采用了ABAB的结构，旋律优美动人。
歌曲的旋律以中速节奏为主，充满了温暖和亲切的感觉。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《东方之珠》的旋律和歌词。
培养学生对华语流行音乐的特点和风格的认识。
3.2 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，需要学生通过练习来掌握。
歌曲的情感表达和演唱技巧，需要学生通过反复练习和指导来提高。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生对香港的兴趣和好奇心。
引导学生思考香港为什么被称为“东方之珠”。
4.2 聆听与分析：播放《东方之珠》的录音，让学生聆听并感受歌曲的美感。
引导学生分析歌曲的结构、旋律和节奏特点。
4.3 演唱与练习：分组让学生进行歌曲的演唱，注意指导学生的音准和节奏感。
提供音乐伴奏，让学生进行合唱练习，培养学生的合作能力。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：通过课堂演唱和小组合唱，评价学生的音准、节奏感和演唱技巧。
鼓励学生积极参与演唱，并对他们的进步给予肯定和鼓励。
5.2 学生创作评价：鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、创作旋律等。
对学生的创作进行评价，关注他们的创造力和音乐表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品介绍：介绍其他华语流行音乐作品，如《月亮代表我的心》、《青藏高原》等。
最新《“东方之珠”》课堂教学设计-word文档
《“东方之珠”》课堂教学设计一、教学要求：1 了解香港的美丽与繁华，发生爱香港、爱祖国的思想感情。
2 结合课外资料，补充介绍香港。
二、教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。
三、教学过程：(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
听过这支歌吗?(板书：东方之珠)歌中的东方之珠指的是哪?(板书：香港)为什么把香港比作“东方之珠”呢?今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了!(看课件：飞机起飞的影片)(二)初读课文：师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册(语文书第37页)师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港?主要介绍了香港的哪些地方?你最想到哪个地方看一看?生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。
我最想去浅水湾看看。
生：我最想去海洋剧场看看。
生：我最想去铜锣湾看看。
师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了!(播放飞机降落的影片)(三)新授课：1小组学习师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。
以小组为单位，你们自身来设计旅游路线。
(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住(出示课件)。
指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典;2再选择影片去“观赏地”走一走、看一看;3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪?为什么?4有感情地朗读课文学生开始分组学习2汇报学习效果师：集合!玩得怎么样?学生很兴奋。
师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方?谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
指名回答扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有感情的朗读课文。
3学习第五自然段师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了!但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景!现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景!(看课件) 师：香港的夜景美吗?手册上怎么写的?快读读。
《“东方之珠”》教学设计_4.doc
《“东方之珠”》教学设计-知识目标：初步接触基于网络环境下的探究性学习，知晓这种学习方式的操作过程。
通过学习，进一步拓宽知识面，更全面地了解香港。
能力目标：1、通过基于网络环境下的探究性学习，培养学生搜集与处理信息的能力，利用课外教学资源进行语文综合性学习的能力。
2、培养学生之间合作与交流，小组学习和个人自主学习的能力。
3、培养学生重构知识展现方式，结合自身特长，展示综合学习成果的能力。
情感目标：通过学习，培养学生之间良好的交流与合作，相互合理评价，认同赏识自己及他人，激发学生的爱国主义情感和审美愉悦感，体验学习所带来的成功感。
【教学重点】让学生初涉并感受一下利用网络环境进行自主探究性学习的一个过程。
并能利用当前环境和教学资源进行语文综合性学习，完成既定的教学目标。
【教学难点】1、初步了解并学着应用网络环境来进行探究性学习。
2、具体如何更好地利用网络来进行搜集和处理学习资源，并能将学到的知识内化，重组和个性化地表达出来。
【教学环境】多媒体网络教室苏亚星教学控制软件【教学方法和策略】任务驱动法情境教学法【教学过程】教学环节学生活动教师活动设计意图一、复习导入1、回忆旧知，用一句话表达自己的感受。
2、激起学习兴趣1、请你用一句完整的话来说说被称为东方之珠的香港给你留下了什么印象?2、激情导入：香港还有许多更美更多的东西，你想知道么?复习旧知，将学习的阵地逐渐由课堂上，课本上引入到课外，生成新的学习资源和学生学习的兴趣。
二、进行探究性学习的前期活动1、学生自己生成并确定探究学习的目标。
2、确定利用计算机和网络环境来进行探究学习。
3、思考确定怎么样来呈现学习成果初步感知一下探究性学习的概念和一般过程。
思考并质疑，提出帮助要求。
一、感受探究性学习的一般过程：1、你想了解些香港的什么知识?2、你准备怎么去获得你想了解的知识?3、怎么样也能让别的同学也能分享到你的所得?二、揭示这样一个学习方法。
(我要做什么如何去做怎么把我的收获呈现给大家)三、让学生提出困难和疑问，给予帮助解决。
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《“东方之珠”》教学设计
之一
佚名
第一课时
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
1、录音带。
2、投影片。
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
两课时。
1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）
②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。
b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？谁来试试。
（指读、齐读）
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读：
shu fu qing tan qian
舒服倾滩浅
（2）书写：（指导笔顺："倾""舒"）（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解"闹市口"。
闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段。
⑷齐读课文第6自然段。
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。