9.故乡(2)

教 师 小 结
今天这节课我们学习了鲁迅先生的小说《故乡》，我们通过人物的肖
像、语言和动作描写分析了主要人物闰土和杨二嫂这两个典型的人物形象 。通过对比，我们找到了他们性格变化的深层原因，希望大家在以后的学 习中可以自由地应该这种方法去认识人物。
五斗江中学高效课堂导学案
（2013年下半年）
年级 九 主备教师 科目 语文 备课教师 学习 目标 重点 难点
课 题 故乡（２）
质疑栏
１、通过人物描写分析人物形象。 ２、能过对比分析人物性格变化原因，进而寻找文章主题。 ３、结合文章及写作背景，赏析文章中的环境描写。
重点：分析人物形象，进而寻找文章主题。 难点：赏析文中的环境描写。
合 作 探 究
１、结合闰土和杨二嫂这两个人物，想想看是什么原因导致他们发生这样 的改变。 学法指导：结合文中交代的原因，再结合时代背景。 ２、作者安排宏儿和水生两个人物，难道只是跑龙套吗？还是作者有其他 的深意？ ３ 、赏析这句话：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 思考： （１）这里所提的希望是什么？ 学法指导： 结合课文。 （２） 这里的路又应该是指什么呢？ 学法指导： 分析路的象征意义。 ４、阅 读课文第二段，作者写这段有什么作用？ １、闰土是一个___________________________________代表，他 ____________________________________________。 ２、杨二嫂是一个______________________________的典型形象。 ３、 《故乡》反映的是在_______________________大背景下，由于 __________及_________给中国下层人民带来的沉重灾难，同时也希望 ___________________________________。
自 主 测 评
拓 展 延 伸
学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。 请你按要求完成以下任务。 活动一：走进作品 要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。 你推荐的作品：《 》 你的推荐语： 活动二：汲取精华 要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品 中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处， 所得就非常有限，枯燥了。 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向 的目标。 感想： 活动三：提出疑难 要求同学记下读鲁迅作品时遇到的不解的问题、或想跟鲁迅先生商榷 的问题等。学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学对话，在论坛上你 准备提出一个什么问题？ 你的问题。
上节课我们初步学习了鲁迅笔下的《故乡》，我们知道了这篇小说通 导入 过线索人物“我”回“故乡”的所见所闻所感为线索，重点写了“闰土” 这个主要人物和“杨二嫂”这个陪衬人物。 １、细读课文，完成下面表格。 外貌 语言 动作 对我的态度 对生活的态 度
少年闰土
自ຫໍສະໝຸດ Baidu主 预 习
中年闰土
结合上表，思考以下问题： （１）少年闰土是一个怎样的人？ （２）中年闰土又是怎样一个人物形象？ （３）能不能从文中找到闰土性格改变的原因？ ２、参照上表，分析杨二嫂这个人物的人物形象。 ——中年杨二嫂是一个怎样的人？ ３ 、找出文中环境描写的句子。