幼儿园小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
小班科学教案小动物捉迷藏
小班科学教案小动物捉迷藏小班科学教案：小动物捉迷藏在小班科学教学中，小动物捉迷藏是一个非常有趣和生动的教学活动。
通过这个活动，可以激发幼儿们对动物的兴趣，提高他们的观察和思维能力，并培养他们的合作意识。
本文将介绍一份关于小动物捉迷藏的小班科学教案。
一、教学目标：1. 培养幼儿对不同动物的兴趣，培养他们的动物观察能力。
2. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的观察和思维能力。
二、教学准备：1. 图片或玩具小动物。
2. 遮挡物，如布、纸板等。
3. 一份小动物捉迷藏游戏的规则。
4. 学习记录表或笔记本。
三、教学过程：1. 导入环节：教师可以给幼儿们展示一些小动物图片或玩具小动物，并引导他们谈论不同的动物特点，如动物的大小、外貌、颜色等。
教师可以提问幼儿们是否喜欢动物，是否知道动物在哪里生活等，以激发幼儿们对动物的兴趣和思考。
2. 游戏规则介绍：教师向幼儿们介绍小动物捉迷藏的游戏规则。
规则可以简单明了，例如：在教室中隐藏一些小动物，幼儿们需要找出所有的小动物并记录下来。
幼儿们可以组成小组，一起寻找小动物。
找到小动物后，可以将其标记在学习记录表上。
如果有幼儿找到全部的小动物，教师可以给予一些小奖励，如表扬或小礼物。
3. 游戏实施：教师安排幼儿们进行小动物捉迷藏游戏。
教师在教室中隐藏一些小动物，并按照规则告诉幼儿们开始寻找。
在幼儿们进行游戏的同时，教师可以观察和引导他们，帮助他们对不同的动物进行观察和辨认。
教师可以提醒幼儿们注意动物的特征，并帮助他们解决遇到的问题。
4. 游戏结束：当幼儿们找到全部的小动物或时间到达时，游戏结束。
教师可以鼓励幼儿们分享自己的发现和观察，帮助他们总结游戏过程中的经验和教训。
同时，教师也可以对幼儿们的表现和参与程度进行评价和表扬。
四、教学延伸：为了加深幼儿对动物的认识，教师可以引导他们进行更多的学习延伸活动，如：1. 动物分类游戏：教师可以让幼儿们根据不同的特征对动物进行分类，如食肉动物、植食动物、哺乳动物等。
2024年小班教案《小动物捉迷藏》
2024年小班教案《小动物捉迷藏》2024年小班教案《小动物捉迷藏》1（约1271字）活动目标1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在X X地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
3．在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
4．鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
知识经验准备：1．了解动物特征。
2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
活动过程1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。
今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。
小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。
”2．请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：X X小动物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。
（说出动物的主要特征）4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
各领域渗透科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的'叫声与动作。
生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。
家庭中渗透：1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
活动反思通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！2024年小班教案《小动物捉迷藏》2（约1662字）活动目标：1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
小班逻辑狗教案
小班逻辑狗教案教案主题：小班逻辑狗教案教学目标：1.学习逻辑狗的基本规则和玩法。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师出示一些谜语或者问题，让学生思考并尝试回答。
例如：鸡蛋和鸡，哪个先来先有？让学生用逻辑思考进行回答。
第二步：讲解逻辑狗的基本规则（10分钟）1.解释逻辑狗的定义：逻辑狗是一种通过逻辑思维来解决问题的游戏。
2.介绍逻辑狗的玩法：逻辑狗游戏包括一个逻辑任务和若干个逻辑限定条件，学生需要根据这些条件通过推理和合作来找出正确的答案。
3.解释逻辑限定条件的作用：逻辑限定条件是游戏的关键，它们可以帮助学生通过排除法来逐步确定正确答案。
第三步：示范游戏（15分钟）1.选择一个适合小班的逻辑狗游戏，例如“狼羊菜过河”。
2.详细讲解游戏规则和限定条件。
3.将学生分成小组，每组指定一名学生为逻辑狗，其他学生为围观者。
4.逻辑狗需要通过逻辑推理来找到正确答案，并解释自己的思路。
5.其他学生可以提问和讨论，但不能直接给出答案。
第四步：合作游戏（20分钟）1.将学生重新分组，每组4-5名学生。
2.选择一个更具挑战性的逻辑狗游戏，并给出相应的逻辑限定条件。
3.每个小组需要通过合作和讨论来找到正确答案，并在规定时间内回答。
4.每组完成后，教师给予反馈和解析。
第五步：总结和评价（10分钟）1.让学生总结逻辑狗游戏的规则和玩法，并回顾解决问题的思路。
2.教师给予学生积极的评价，鼓励他们在日常生活中运用逻辑思维。
教学反思：教学中要根据学生的实际情况和认知水平来调整游戏的难易程度，确保每个学生都能参与到游戏中来。
此外，教师在游戏过程中要引导学生进行思考和讨论，培养他们的团队合作精神。
通过逻辑狗游戏的教学，可以有效提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏，欢迎大家分享。
教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：知识准备：1、认识上下。
2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到xx的小朋友说一说，你是从哪里找到xx的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的`后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分（一）教师示范操作导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。
幼儿园逻辑狗教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在培养幼儿全面发展方面起着至关重要的作用。
逻辑狗作为一款深受幼儿喜爱的游戏，具有培养幼儿思维能力、观察力、记忆力、创造力等多方面能力的优势。
为了更好地发挥逻辑狗在幼儿园教育中的作用，提高教师的专业素养，我园特开展本次逻辑狗教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对逻辑狗游戏的认识，掌握游戏操作方法。
2. 培养教师运用逻辑狗游戏开展教学活动的能力。
3. 丰富幼儿园教学资源，提高幼儿综合素质。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容1. 逻辑狗游戏介绍及操作方法（1）由教研组长介绍逻辑狗游戏的起源、特点及在我国幼儿园的应用情况。
（2）讲解逻辑狗游戏的操作方法，包括游戏卡片的玩法、游戏道具的使用等。
2. 逻辑狗游戏教学案例分析（1）教师分组讨论，分析已完成的逻辑狗游戏教学案例，总结成功经验。
（2）各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评。
3. 逻辑狗游戏教学设计（1）教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计一节逻辑狗游戏教学活动。
（2）各组展示教学设计，其他教师提出修改意见。
4. 逻辑狗游戏资源库建设（1）教师共同探讨如何建设逻辑狗游戏资源库，包括游戏卡片、教学课件、教学案例等。
（2）明确资源库建设分工，确保资源库的完善和更新。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的成果，提出改进意见。
（2）教师们进行反思，分享自己在活动中的收获和不足。
六、活动组织与实施1. 教研组长负责活动的组织与协调，确保活动顺利进行。
2. 教师提前准备好教学案例和教学设计，以便在活动中进行展示和交流。
3. 教研活动期间，保持良好的秩序，确保活动效果。
4. 活动结束后，及时收集教师们的反馈意见，为今后教研活动提供参考。
七、活动预期效果1. 教师对逻辑狗游戏的认识和操作能力得到提高。
幼儿园逻辑狗教案
幼儿园逻辑狗教案教案描述逻辑狗是幼儿园一种针对学前儿童逻辑思维训练的教具。
本教案将采用逻辑狗来帮助幼儿加强逻辑思维能力，培养幼儿对事物的观察能力和推理能力。
教材准备•逻辑狗玩具•盲盒（内含随机色块）教学准备•订单表格（记录学生名字、数字分组）•进行数学游戏的课堂教学流程第一课：理解逻辑狗的基本概念1.让孩子们观察逻辑狗，当所有玩具都放在一起时，逻辑狗长成了一个大狗，但当把逻辑狗的块按照规定方式组合时，他会变成一个小狗。
2.让孩子们自己尝试用6块组成“小狗”，各自完成后向老师汇报。
第二课：盲盒找色块1.老师为每位幼儿提供一个盲盒（内含3~4枚随机色块）。
2.让孩子们先把颜色相同的色块放在一起，对比不同颜色的增加了什么新的组合呢？老师引导孩子们讨论彼此的想法。
3.将孩子们分成3组，采用团队形式互相交换色块。
第三课：数字游戏1.老师将学生分成3个小组，然后用订单表格记录每个小组各自拥有哪些数字块。
2.老师宣布一个数字，让孩子们退掉对应的数字块。
3.孩子们合作推理出缺失数字的空白，然后让老师核对答案。
课后练习1.让孩子拿手头的逻辑狗玩具，以及之前用过的色块进行自由拼凑。
2.检测孩子对逻辑狗的理解：将几个逻辑狗块混在一起，看能否分辨哪些组成了逻辑狗，哪些不是。
3.检测孩子在数字游戏中所训练到的推理能力。
教学总结本教案以逻辑狗为主要教具，顺便涉及到了彩色小方块、数字小方块，既创造了课堂趣味性，又锻炼了幼儿的分组协作和集体推理能力。
通过逻辑狗的学习，能够有效增强幼儿的逻辑思维问题，有助于孩子们更好地学习做事、思考和解决问题。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思教案标题：小动物捉迷藏教学目标：1.帮助幼儿了解不同的小动物，如它们的外观、生活习性等。
2.培养幼儿观察力、注意力和集中精力的能力。
3.通过参与游戏，培养幼儿合作和团队合作的意识。
4.培养幼儿对科学游戏的兴趣，提高他们的自主学习能力。
教学准备：1.小动物的图片或模型。
2.遮挡物，如纸板、毛巾等。
3.游戏地点：教室或户外空旷的场地。
教学过程：引入（10分钟）：1.引导幼儿回忆一些小动物的名称和特征，如兔子、老鼠、鸟等，并与他们分享一些关于这些小动物的有趣信息。
2.告诉幼儿，我们将进行一种科学游戏，名为小动物捉迷藏，游戏中他们需要运用自己的观察力来找到被藏起来的小动物。
活动正文（30分钟）：1.首先，教师选择一个小动物，展示给幼儿观察一段时间，然后让幼儿闭上眼睛或转身，将小动物藏起来。
2.教师在教室或场地上随机放置一些遮挡物，幼儿轮流走到一个遮挡物前，选择是否要移开遮挡物查看下面是否有隐藏的小动物。
3.如果幼儿找到了小动物，他们可以将小动物拿起来，继续寻找下一个。
4.如果幼儿没有找到小动物，可以继续选择下一个遮挡物，直到找到为止。
5.教师可以根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏难度，如增加遮挡物数量、缩小隐藏范围等。
6.游戏结束后，教师和幼儿们一起回顾游戏中观察到的小动物的特征，鼓励幼儿分享自己的观察结果和感受。
总结分享（10分钟）：1.引导幼儿回顾游戏过程中的观察方法和技巧，如仔细看、集中注意力等。
2.引导幼儿思考，为什么观察小动物的特征对找到它们很重要。
3.帮助幼儿总结游戏中遇到的困难和解决方法，如如何在众多遮挡物中快速找到小动物等。
反思（10分钟）：1.教师向幼儿提出一些问题，让他们回答自己在游戏中的体会和感受。
-你觉得游戏中最难的是什么？为什么？-你是如何找到隐藏的小动物的？-你觉得这个游戏有什么有趣的地方？-下次玩这个游戏，你希望增加一些什么样的元素？2.教师总结幼儿的回答，并针对其中的问题，给予合适的引导和解答。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思小动物捉迷藏是一款充满乐趣和教育意义的幼儿园小班科学游戏。
通过这个游戏，孩子们可以培养观察力、合作能力和动手能力，同时也能增加他们对小动物和自然界的了解。
游戏的准备很简单，只需一个室内或室外的活动场地和一些小动物玩具。
在游戏开始前，教师可以准备好一些关于小动物的图片或简单的介绍，用来引导孩子们对小动物的讨论。
首先，教师给每个孩子分发一张小动物卡片，让他们快速记住自己的卡片上的动物。
然后，所有的孩子集中在一起，教师提醒他们要记住自己的小动物，千万不能忘记。
接下来，教师让孩子们闭上眼睛，同时把自己的小动物卡片藏起来。
孩子们在教师的指令下，开始寻找自己的小动物。
他们可以四处走动，观察其他孩子手上的小动物，猜测自己的小动物在哪里。
一旦孩子们找到自己的小动物，他们可以悄悄将找到的小动物卡片放在自己的身后，并不提醒其他人。
当所有的孩子都找到自己的小动物后，教师宣布游戏结束。
接下来，教师可以进行反思和讨论。
让孩子们分享自己找到小动物的经验和策略，也可以让他们自由地表达自己的感受。
这样可以增加孩子们的互动交流，培养团队合作精神和分享意识。
通过这个游戏，孩子们不仅从中获得了乐趣，还学到了很多。
他们提高了观察力，学会了倾听和考虑他人的想法。
同时，他们也学会了合作和分享，培养了自信心和解决问题的能力。
此外，教师还可以借助这个游戏，引导孩子们对小动物进行更深入的学习。
可以利用动物卡片和图片，让孩子们认识不同的小动物和它们的特点。
通过问题的提出，鼓励孩子们主动思考和寻找答案，激发他们学习的兴趣和好奇心。
通过这个游戏，孩子们可以发现小动物的不同外貌和习性，增加他们对自然界的认知和理解。
同时，他们也能在游戏中培养动手能力，提高观察和分析问题的能力。
总的来说，小动物捉迷藏是一款非常适合幼儿园小班的科学游戏。
它帮助孩子们培养了观察力、合作能力和动手能力，同时也增加他们对小动物和自然界的了解。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
活动目标：1. 在猜猜找找游戏中，寻觅和发觉动物皮毛花纹的不同。
2. 进一步感知动物的外形特点。
3. 培育幼儿乐观爽朗的性格。
4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好适应。
活动预备：PPT、动物图片、丛林布景活动进程：一、说说讲讲，丛林里的小动物1.活动导入：去丛林里找小动物今天，教师要带你们去大丛林里找动物朋友，想去吗?丛林里都会有些什么小动物呢?丛林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，咱们一路去把他们找出来吧!二、拼拼玩玩，动物的花花衣1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，(.教案出自：快思教师.教案网.)这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，可是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
3.翻转拼图，发觉相似花纹但颜色不同的动物。
(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原先，有些动物花纹形状一样，可是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。
三、看看找找，黑夜里找动物1. 在制作好的场景黑夜中找小动物：只显现动物的轮廓或是一个部份，用白色线条勾画。
认真找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?2. 出示宝贝卡：我那个地址有个宝贝，那个宝贝能够专门快地帮忙你找到小动物。
小结：今天在丛林里咱们找到了许许多多的小动物，每一个动物都长得不一样，都有自己的特点。
教学反思：从执教的情形来看，我感觉自己在课堂上的组织语言还有待增强，如何让小孩对你的提问或是小结能更好的明白、明白得，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班逻辑狗公开课教案
小班逻辑狗公开课教案第一章：认识逻辑狗1. 导入：教师向学生介绍逻辑狗的基本概念和作用，引导学生对逻辑思维产生兴趣。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的组成部分，如因果关系、条件关系、逻辑推理等。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享自己生活中遇到的逻辑问题，教师引导学生用逻辑狗的思维方式解决问题。
4. 作业：学生回家后，尝试与家长一起解决一个简单的逻辑问题，培养学生的逻辑思维能力。
第二章：逻辑狗的基础训练1. 导入：教师通过讲解日常生活实例，引导学生了解逻辑思维的重要性。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的基础训练方法，如观察、比较、分类、排序等。
3. 教学活动：学生进行小组合作，完成逻辑狗的基础训练任务，教师巡回指导。
4. 作业：学生回家后，完成一道观察、比较或分类的逻辑题目，家长签字确认。
第三章：逻辑狗的进阶训练1. 导入：教师通过讲解实例，让学生了解逻辑狗进阶训练的作用。
2. 教学内容：讲解逻辑狗的进阶训练方法，如因果关系、条件关系、逻辑推理等。
3. 教学活动：学生独立完成逻辑狗进阶训练任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作业：学生回家后，尝试独立解决一道因果关系或条件关系的逻辑题目。
第四章：逻辑狗在生活中的应用1. 导入：教师通过讲解实例，让学生了解逻辑狗在生活中的应用价值。
2. 教学内容：讲解逻辑狗在生活中的应用场景，如购物、交友、学习等。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享自己用逻辑狗思维解决问题的经历，教师引导学生总结经验。
4. 作业：学生回家后，尝试用逻辑狗的思维方式解决一个生活中的问题，家长签字确认。
第五章：逻辑狗比赛与展示1. 导入：教师向学生介绍逻辑狗比赛的形式和内容。
2. 教学内容：讲解逻辑狗比赛的规则，训练学生的比赛策略。
3. 教学活动：学生进行逻辑狗比赛模拟，教师评选出优秀选手，给予表扬。
4. 作业：学生回家后，复习所学内容，为正式比赛做好准备。
第六章：逻辑狗与创意思维1. 导入：教师通过启发式提问，引导学生思考创意思维与逻辑狗的关系。
小班科学游戏教案：小动物捉迷藏
小班科学游戏教案：小动物捉迷藏介绍本教案是针对小班学生开展的一堂科学游戏课。
通过小动物捉迷藏游戏，旨在培养幼儿的观察力、注意力和合作意识，同时增加对小动物的了解。
教学目标1.培养幼儿的观察力和注意力；2.提高幼儿的合作意识和团队合作能力；3.增进幼儿对小动物的了解和兴趣。
教学准备1.游戏道具：小动物图片；2.教具：纸板、彩色纸、胶水；3.布置教室：将教室分为几个区域，并在不同的区域贴上不同的小动物图片。
教学步骤步骤一：导入1.老师带领幼儿讨论小动物的特点和喜欢的小动物种类；2.引导幼儿思考小动物的生活习性和栖息地。
步骤二：游戏介绍1.老师向幼儿介绍游戏：小动物捉迷藏；2.解释游戏规则：教室中有许多小动物，幼儿需要找到这些小动物并贴在纸板上。
步骤三：游戏准备1.将教室分为几个区域，并在不同的区域贴上不同的小动物图片；2.将幼儿分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
步骤四：游戏进行1.宣布游戏开始，并给每个小组一张纸板和一些彩色纸；2.幼儿在规定的时间内，到各个区域寻找小动物，并将找到的小动物贴在纸板上；3.每个小组需要找齐尽可能多的小动物，完成后在指定地点交给老师。
步骤五：游戏总结与拓展1.老师与幼儿一起观察纸板上的小动物，并欣赏彩色纸制成的小动物；2.讨论幼儿在游戏中的观察发现和合作经验；3.提问引导，扩展幼儿对小动物的了解，例如生活习性、栖息地、食物等。
注意事项1.游戏过程中要确保幼儿的安全，避免碰撞和摔倒；2.游戏时间和游戏难度可以根据幼儿的实际情况进行适当调整；3.鼓励幼儿积极参与游戏，尊重并倾听幼儿的意见和建议。
结束语通过小动物捉迷藏游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学习，培养观察力、注意力和合作意识。
同时，游戏也能增加幼儿对小动物的兴趣和了解，为后续科学学习奠定基础。
希望本教案能够帮助老师们更好地开展科学游戏课，促进幼儿的综合发展。
逻辑狗教案小班
逻辑狗教案小班教案标题：逻辑狗教案（小班）教案目标：1. 帮助学生认识和理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高学生的观察力和推理能力。
4. 通过游戏和活动激发学生对逻辑思维的兴趣。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 使用图片或实物引入逻辑狗的概念，引发学生的兴趣。
- 提问学生关于逻辑狗的问题，激发他们的思考和猜测。
2. 概念讲解（10分钟）- 以简单明了的语言解释逻辑思维的概念，确保学生能够理解。
- 通过图示或示例说明逻辑思维的应用场景和重要性。
3. 游戏活动一：逻辑狗迷宫（15分钟）- 在教室或户外设置一个简单的迷宫，让学生通过逻辑思维指引逻辑狗找到出口。
- 学生可以在规定的时间内尝试多次，鼓励他们思考不同的路径和解决方案。
4. 游戏活动二：逻辑狗的食物（15分钟）- 准备一些逻辑狗的食物（例如小饼干或糖果），并将它们放在不同的地方。
- 学生需要通过观察和推理找到逻辑狗的食物，并将其收集起来。
- 鼓励学生分享他们的推理过程和策略。
5. 总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个教案的内容，确保他们对逻辑思维有了更深入的理解。
- 鼓励学生分享他们在游戏活动中的收获和体会。
- 对学生的表现进行积极评价和鼓励。
教学资源：- 逻辑狗的图片或实物- 迷宫布置材料（例如纸箱、废纸板等）- 逻辑狗的食物（小饼干、糖果等）教学评估：- 观察学生在游戏活动中的表现，包括思考过程、解决问题的能力和合作交流能力。
- 学生对逻辑思维概念的理解和应用情况。
- 学生对逻辑狗教案的反馈和总结。
教案扩展：- 可以引入更复杂的逻辑问题和游戏活动，适应学生的能力水平。
- 可以设计更多的逻辑思维训练活动，如推理游戏、逻辑拼图等。
- 可以与其他学科（如数学、科学等）进行跨学科整合，拓展学生的思维能力和知识面。
注意事项：- 确保教室和游戏活动场地的安全性。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的思考和表达方式。
小班体育活动优秀教案及教学反思小狗捉迷藏
小班体育活动优秀教案及教学反思：小狗捉迷藏教学设计意图：捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，教师创设游戏活动情境，让幼儿参与到游戏活动之中，通过活动，让幼儿能正确的感知和表述正确的方位词，并在游戏中练习平衡及跳跃能力，使幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的体能发展，感受游戏带来的快乐。
活动目标：1.能正确地感知不同的方位词。
2.通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。
3.提高身体平衡能力及跳跃能力。
活动准备：小狗头饰、羊角球若干。
活动过程：一、在草地上以分组的形式进行。
二、小狗们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。
三、大灰狼走后，小狗听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。
教学设计意图：捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，教师创设游戏活动情境，让幼儿参与到游戏活动之中，通过活动，让幼儿能正确的感知和表述正确的方位词，并在游戏中练习平衡及跳跃能力，使幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的体能发展，感受游戏带来的快乐。
活动目标：1.能正确地感知不同的方位词。
2.通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。
3.提高身体平衡能力及跳跃能力。
活动准备：小狗头饰、羊角球若干。
活动过程：一、在草地上以分组的形式进行。
二、小狗们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。
三、大灰狼走后，小狗听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。
教学设计意图：捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，教师创设游戏活动情境，让幼儿参与到游戏活动之中，通过活动，让幼儿能正确的感知和表述正确的方位词，并在游戏中练习平衡及跳跃能力，使幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的体能发展，感受游戏带来的快乐。
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》一、教育目标：1. 帮助幼儿认识不同的小动物和它们的特征。
2. 培养幼儿的观察能力和注意力。
3. 通过游戏培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教育内容：1. 小动物的外貌特征。
2. 小动物的习性和生活习惯。
3. 小动物与人类的关系。
三、教学准备：1. 一副小动物图片卡片。
2. 一块大棉布或大纸板。
3. 小动物模型或布偶。
4. 教玩具。
四、教学过程：1. 游戏准备1) 将小动物图片卡片分别粘贴在大棉布或大纸板的背面。
2) 将小动物模型或布偶放在教室不同的位置。
3) 将教玩具放在教室的中央位置。
2. 游戏开始1) 引导幼儿围坐在教室的中央位置。
2) 展示小动物图片卡片并介绍每种小动物的外貌特征和生活习性。
3) 让幼儿闭上眼睛，然后将小动物图片卡片粘在大棉布或大纸板的背面。
4) 让幼儿打开眼睛，观察大棉布或大纸板上的小动物图片卡片，并尝试说出每种小动物的名字和特征。
5) 让幼儿自由活动，并尝试找到教室中隐藏的小动物模型或布偶。
6) 当幼儿找到一个小动物模型或布偶时，鼓励他们将它带回教室中央的位置，然后继续寻找其他小动物。
7) 当所有的小动物都被找到后，引导幼儿围坐在教室的中央位置，并让他们分享自己找到小动物的经验和感受。
8) 带领幼儿回顾小动物的特征和生活习性，强调小动物与人类的关系。
9) 结束游戏。
五、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括寻找小动物的能力和对小动物特征的认识。
2. 和幼儿进行讨论，了解他们对小动物的认识和对游戏的喜好程度。
六、教学延伸：1. 给幼儿展示更多的小动物图片，并进一步了解它们的习性和生活。
2. 和幼儿一起观察小动物的真实图片或视频，进一步加深对小动物的认识。
3. 带领幼儿参观动物园或宠物店，让他们亲身接触小动物并了解它们的生活环境和养护要求。
小班逻辑狗教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿逻辑思维能力的发展越来越受到关注。
逻辑狗作为一种创新的教学工具，以其独特的教学理念和丰富的教学内容，在幼儿教育领域得到了广泛的应用。
为了更好地发挥逻辑狗在幼儿教育中的作用，提高小班幼儿的逻辑思维能力，我们开展了小班逻辑狗教研活动。
二、活动目标1. 了解逻辑狗的教学理念和方法，为小班幼儿提供有效的教学策略。
2. 提高教师运用逻辑狗开展教学活动的能力，促进幼儿逻辑思维的发展。
3. 通过教研活动，增进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 逻辑狗教学理念介绍首先，我们邀请了逻辑狗专家对逻辑狗的教学理念进行了详细介绍。
逻辑狗强调幼儿通过动手操作、观察、思考、交流等方式，培养幼儿的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力。
在教学中，教师应关注幼儿的兴趣，以游戏化的方式引导幼儿主动探索，培养幼儿的自主学习能力。
2. 逻辑狗教学案例分享接着，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们在小班幼儿教学中运用逻辑狗的案例。
这些案例涉及了多个领域，如数学、语言、科学等，充分展示了逻辑狗在幼儿教育中的广泛应用。
教师们分享了他们在教学过程中遇到的问题、解决策略以及取得的成果，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 逻辑狗教学策略研讨在研讨环节，教师们针对小班幼儿的特点，共同探讨了如何运用逻辑狗开展教学活动。
以下是一些研讨成果：（1）结合幼儿年龄特点，选择合适的逻辑狗教材。
小班幼儿认知水平较低，教师应选择图文并茂、操作简单的教材，以激发幼儿的学习兴趣。
（2）创设情境，激发幼儿参与热情。
教师可以通过故事、游戏等形式，将逻辑狗教学内容融入情境中，让幼儿在愉快的氛围中学习。
（3）注重幼儿个体差异，因材施教。
教师应关注每个幼儿的发展水平，针对不同幼儿的特点，提供个性化的教学方案。
（4）培养幼儿合作意识。
在逻辑狗教学中，教师可以引导幼儿相互交流、合作，共同完成任务，培养幼儿的合作能力。
【幼教】幼儿园小班亲子活动教案：和小动物捉迷藏(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班亲子活动教案：和小动物捉迷藏(四篇)目录：
幼儿园小班亲子活动教案：和小动物捉迷藏一
幼儿园小班亲子活动教案：小班户外亲子小游戏二幼儿园小班亲子活动教案：幼儿园户外亲子游戏三幼儿园小班亲子活动教案：我当小厨师四
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幼儿园小班亲子活动教案：和小动物捉迷藏一
幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动教案：和小动物捉迷藏，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
游戏目的
引导宝宝说简单的方位词，培养初步的分类能力。
环境创设
将玩具小动物藏在家里的各个地方，准备黄、白、蓝三只整理箱。
玩法
1.和小动物捉迷藏。
妈妈：“宝宝，小动物和你捉迷藏了。
请你找找看，小动物藏在哪里？”
一开始，宝宝对寻找的过程和结果比较感兴趣，不太乐意说方位词。
宝宝找到小动物后，妈妈要启发宝宝开口说出“上、下、前、后”等方位词。
2.将小动物按颜色分类，放到相应颜色的整理箱内。
“宝宝，我们按小动物的颜色，把它们放到箱子里吧。
”
爱心提示
引导宝宝养成轻拿轻放玩具的良好习惯。
2。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。
2.进一步感知动物的外形特征。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：PPT、动物图片、森林布景活动过程：一、说说讲讲，森林里的`小动物1.活动导入：去森林里找小动物今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!二、拼拼玩玩，动物的花花衣1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。
(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。
三、看看找找，黑夜里找动物1.在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。
仔细找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?2.出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。
小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
活动目标：1. 在猜猜找找嬉戏中，查找和发觉动物皮毛花纹的不同。
2. 进一步感知动物的外形特征。
3. 培育幼儿乐观开朗的性格。
4. 训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动预备：PPT、动物图片、森林布景活动过程：一、说说讲讲，森林里的小动物1.活动导入：去森林里找小动物今日，老师要带你们去大森林里找动物伴侣，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!二、拼拼玩玩，动物的花花衣1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图嬉戏提问：这三个动物伴侣身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小伴侣真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，(.教案出自：快思老师.教案网.)这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是外形不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
3.翻转拼图，发觉相像花纹但颜色不同的动物。
(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹外形一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真好玩。
三、看看找找，黑夜里找动物1. 在制作好的场景黑夜中找小动物：只消失动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾画。
认真找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?2. 出示珍宝卡：我这里有个珍宝，这个珍宝能够很快地关心你找到小动物。
小结：今日在森林里我们找到了许很多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。
教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案
编订：XX文讯教育机构
小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（出自“我们的宠物”下册第一课）
教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：
知识准备：1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首
教学过程：
一、开始部分
（一）游戏导入
导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！
提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的
请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分
（一）出示图片，引出主题
导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）
安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词
导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!
（三）教师总结
1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2 、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分
（一）教师示范操作
导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。
（可再示范一遍）（二）幼儿操作，教师个别指导
（三）教师总结幼儿操作结果
四、活动延伸
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。