初中历史《1北宋的政治(1)》优质课教案、教学设计
部编人教版历史七年级下册《北宋的政治》省优质课一等奖教案
《北宋的政治》教案
教学重点赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点赵匡胤集权措施的结果和影响。
难点突破
采用分析法、阅读法、归纳法和小组讨论的形式来探讨集权的双
方面的影响。
板书设计
教学环节教师活动学生任务
一、导入
讲昨天滑倒在校门，联系历史人物——勾践
过渡到我最佩服的历史人物——赵匡胤。
二讲授课课
请问有哪位同学知道“陈桥兵变，黄袍加身
”的历史典故？学生听故事，感觉历史其实就在我们身边，并不遥远。
找一们同学来讲述这一典故
时间：建立者：都城：东京（开封）建立事件：陈桥兵变，
“黄袍加身”
960年赵匡胤一、宋朝的建立
第6课
北宋的政治
答出来：960赵匡胤东京陈桥兵变，黄袍加身
的时间短
二、中央集权的加强
1.看图表，说说五代十国政权的特点。
五代十国存在的时间图表
结论：五代十国时期，政局动荡不止，王朝
个个短命。
太祖如何解决这个问题呢？。
北宋的政治教案
北宋的政治教案教案标题：北宋的政治教案目标：1. 了解北宋政治制度的基本特点和运作机制；2. 掌握北宋政治中的重要人物和事件；3. 分析北宋政治对社会经济发展的影响；4. 培养学生的历史意识和分析能力。
教学重点：1. 北宋政治制度的基本特点；2. 北宋政治中的重要人物和事件。
教学难点：1. 分析北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：1. 教材：历史教科书或相关资料；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对北宋政治的兴趣；2. 引导学生回顾南宋政治的基本特点，为后续学习做铺垫。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍北宋政治的基本特点，包括中央集权、科举制度、地方官员选拔等；2. 分析北宋政治中的重要人物和事件，如王安石变法、司马光反对变法等；3. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响，包括对农业、商业、手工业等方面的影响。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论北宋政治对社会经济发展的影响；2. 每个小组选择一名代表进行汇报，其他小组进行评议。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些北宋政治的案例，让学生分析其中的政治因素和影响；2. 引导学生思考不同政治措施对社会经济发展的正面和负面影响。
五、总结归纳（10分钟）1. 总结北宋政治的基本特点和重要人物事件；2. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响；3. 激发学生对历史的兴趣和思考。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读相关历史书籍或文章，深入了解北宋政治；2. 提供相关网站或资源，供学生进一步学习和研究。
教学评估：1. 小组讨论的评议结果；2. 学生对案例分析的表现；3. 学生提出的问题和对教学内容的理解。
教学反思：1. 教学过程中是否引起了学生的兴趣和思考；2. 学生对北宋政治的理解和分析能力是否提升；3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文，供大家阅读。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文一授课教师何自沛章节内容课题名称：《北宋的政治》共 1 课时时间 2020 月日班级七年级班课程标准内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。
认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。
北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。
教材内容分析《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。
本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。
自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，本课两个知识点都是重点内容。
学情分析本课是政治史，比较枯燥，学生的兴趣和理解能力有限，调动学生兴趣，化难为易才能适应学生认知特点。
但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事，比如一些文学名人，有宋朝腐败和屈膝求和的印象。
教学设计整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。
在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。
北宋的政治教案初中
北宋的政治教案初中【教学目标】1. 知识与能力：了解北宋的建立过程，掌握宋太祖赵匡胤的统治措施和重文轻武政策，理解这一政策的原因和影响。
2. 过程与方法：通过资料收集、整理和分析，学生能够自主学习并理解北宋政治的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史思维能力，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 宋太祖赵匡胤的统治措施。
2. 重文轻武政策的原因和影响。
【教学难点】1. 重文轻武政策对北宋政治的影响。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示北宋时期的繁华景象，引导学生对北宋政治的兴趣。
2. 提问：同学们知道北宋是由谁建立的吗？北宋的都城在哪里？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解北宋的建立过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解宋太祖赵匡胤的统治措施，如加强中央集权、削弱地方势力等。
2. 分析重文轻武政策的原因，如避免武将专权、维护社会稳定等。
3. 讲解重文轻武政策的影响，如政治腐败、军事衰弱等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师提供案例，学生分组讨论重文轻武政策在案例中的体现。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的主要内容。
2. 教师点评并补充。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合教材，思考北宋政治的特点及其对后世的影响。
2. 撰写一篇关于北宋政治的短文，字数不限。
【教学反思】本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、案例分析等环节，引导学生了解北宋的政治特点。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的历史思维能力。
同时，注重对重文轻武政策的深入分析，使学生认识到这一政策对北宋政治的影响。
在课后作业环节，要求学生结合教材进行思考，培养学生的自主学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中历史北宋的政治教案
初中历史北宋的政治教案
一、教学目标：
1. 了解北宋的政治制度与特点；
2. 了解北宋时期的重要政治制度；
3. 能够分析北宋政治制度对社会的影响。
二、教学重点难点：
1. 北宋的政治制度；
2. 北宋时期的主要政治制度；
3. 北宋政治制度对社会的作用。
三、教学过程：
1. 导入：通过问题引导学生思考，了解北宋时期的政治制度是如何运行的。
2. 学习与讨论：介绍北宋的政治制度，包括宰相、中书省、检校、谏官等部门的职责与作用，并与学生进行讨论。
3. 案例分析：通过案例分析北宋时期的政治制度是如何影响社会稳定与发展的。
4. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，讨论北宋政治制度的优缺点，并提出个人见解。
5. 总结与反思：总结北宋的政治制度特点，并对其影响进行反思，并鼓励学生展开更深入的研究与探讨。
四、作业布置：
1. 完成相关阅读，并写出对北宋政治制度的理解；
2. 完成相关思考题，探讨北宋政治制度的优缺点。
五、教学反馈：
1. 在下节课开始前，对学生完成的作业进行评价与反馈；
2. 对学生提出的问题进行解答与引导。
六、拓展延伸：
1. 邀请专家进行讲解北宋政治制度；
2. 带领学生进行实地考察北宋时期的政治遗迹。
七、教学资源：
1. 教科书、课件等教学资料；
2. 相关图书、视频资料。
八、教学评估：
1. 通过学生的作业和讨论情况，评估学生对北宋政治制度的理解；
2. 借助测试等方式，检验学生对北宋政治制度的掌握情况。
部编人教版历史七年级下册《北宋的政治》省优质课一等奖教案
当上皇帝的赵匡胤当然他希望这个江山，一直是赵氏的江山，所以他自己的成功不可复制，他所采取的改革措施大多数都有他根据自身经历得出历史经验的影子。首先让我们来看，作为后周殿前都点检——禁军首领的他，肯定会想再来一次“黄袍加身”怎么办？赵匡胤又是如何解决的呢？让我们通过一个课本剧来了解一下
（播放视频）
师：赵匡胤就是通过“陈桥兵变”的方式“黄袍加身”。他所建立的王朝叫做（学生回答：北宋）我们来一起根据教材P28-29的内容，概括北宋建立的基本信息（板书）
生：
回答问题：宋太祖赵匡胤
聆听、观看视频并思考
建立时间：960年
建立者：赵匡胤（宋太祖）
经过：陈桥驿兵变，黄袍加身
都城：开封
黑板、PPT
教学策略选择与设计
教师通过情景创设教学策略，使学生身临其境地感受宋太祖赵匡胤制定加强中央集权政策的历史必然性；以合作学习教学策略和问题探究教学策略等方式，使学生了解“重文轻武”政策的意义，客观评价“重文轻武”政策的历史影响。
媒体选择与设计
PPT、黑板。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
教学重点：赵匡胤强化中央集权的具体措施；了解宋朝重文轻武的特点及其后果
教学难点：赵匡胤强化中央集权的具体措施；了解宋朝重文轻武的特点及其后果
学习者特征分析
七年级下学期的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法，但是他们比较擅长形象思维，而分析、理解能力稍差。经过一个多学期的学习，已经积累了一定量的古代史知识，可是不善于理清知识之间的内在联系，不能灵活运用已有的知识去分析问题和解决问题。同时，学生此时已经具备对于朝代更迭等问题的理解能力，但是对于不同历史时期的前后联系，尤其是前朝历史教训对后世统治者制定政策的影响等问题并没有很好的把握能力。具体到本课，即学生较难理解自唐中晚期以来的藩镇格局以及武将擅权局面对于宋朝加强中央集权，形成“重文轻武”局面的重要意义。
北宋的政治教案1
北宋的政治教案1北宋的政治知识与能力了解XXX建立北宋，了解XXX实施集权措施的背景条件，具体的措施，以及这些措施导致的历史结果。
通过对XXX为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的研究能力。
认识XXX的举措带来的问题，他的集权措施有失偏颇。
导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们做任何事情，要辩证地、长远地看问题的结论。
XXX改革的措施；导致重文轻武的后果。
XXX集权措施的结果和影响。
教学目标过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学过程环节教师活动XXX作为唐末五代十国混战局面的闭幕者和宋朝的开拓者，是中国汗青上一个承上启下的重要人物。
他具有完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度。
虚怀若谷，好学不倦，勤政爱民，严于律导入己，不近声色，崇尚节俭，身先士卒等等。
不仅对改变五代以来奢靡风气具有极大的示范效应，并且深为后代史学家所津津乐道。
思考：北宋的政治有什么突出的特点？XXX的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？一、XXX强化中央集权1．北宋的建立初学新知多媒体出示XXX的画像图片，讲述宋朝建立的基本情况。
960年，后周禁军首领XXX发起学生活动达成目标引导学生了解重要人物XXX。
带着疑问研究。
了解XXXXXX的生平。
引导学生概括主要内容，找出XXXXXX为何要实施集权的原因。
了解XXXXXX树立北宋。
了解XXX施集权措施的背景条件。
叛乱，改国号为宋，定都东京，史称北宋。
）2．北宋统一中原和南方宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。
XXX和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和北方的分裂割据局面。
3．中央集权的加强（杯酒释兵权）兵权、相权、财权。
二、重文轻武的政策1．XXX有意重用文臣掌握军政大权。
XXX继续采取抑制武将、提升文官位置的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
协作探究引导析疑通过对宋学生小组讨论，太祖集权的具2．宋朝改革和开展科举制，注重开展找出XXX集权的体的措施的分文教事业，增加科举取士名额，进步进士具体的措施，并分析析，培养学生位置，进士不但授官从优，并且升迁迅速。
初中北宋的政治历史教案
初中北宋的政治历史教案一、教学目标：1. 了解北宋政治制度的基本架构和运行方式；2. 掌握北宋时期的重要政治事件和主要政治人物；3. 了解北宋政治对农业、经济、文化等方面的影响。
二、教学内容：1. 北宋政治制度概述2. 北宋的政治体制与官僚机构3. 宋太宗与赵姬的政治改革4. 宋神宗与王安石变法5. 北宋政治对经济、农业、文化等领域的影响三、教学重点和难点：1. 北宋的政治体制和官僚机构的组织架构；2. 宋太宗和赵姬的政治改革如何推动北宋的发展；3. 王安石变法对北宋政治和社会的影响。
四、教学方法：1. 讲授相结合：首先进行讲解，然后结合案例分析和讨论；2. 复习巩固：通过综合性问题和短文阅读，巩固学生对知识的理解；3. 启发式教学：引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 了解北宋政治体制概述（15分钟）介绍北宋政治制度的基本架构和运行方式。
2. 认识北宋的政治体制与官僚机构（20分钟）详细介绍北宋的官僚机构组成和体制特点。
3. 学习宋太宗与赵姬的政治改革（25分钟）讲解宋太宗和赵姬在北宋时期的政治改革和其对北宋的影响。
4. 探讨宋神宗与王安石变法（20分钟）分析宋神宗和王安石变法的内容和影响。
5. 意义与影响分析（15分钟）总结北宋政治对经济、农业、文化等领域的影响，引导学生思考北宋政治的意义和影响。
六、教学反馈：1. 布置作业：要求学生写一篇文章，分析北宋政治的特点和影响；2. 课堂讨论：以小组形式进行讨论，总结本节课的重点内容和收获。
七、教学拓展：引导学生自主阅读相关资料，深入了解北宋政治的细节和变迁，增强对北宋政治历史的全面认识。
以上是我为您提供的初中北宋政治历史教案范本，希會对您的教学工作有所帮助。
如有不清晰之处，欢迎继续询问。
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课《北宋的政治》是部编七年历史下册的一课。
教材主要介绍了北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治体制、政治特点以及北宋时期的历史背景。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如五代十国的历史背景、宋朝的建立等。
但学生对于北宋政治体制的理解可能存在一定的困难，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度和政治状况。
2.掌握北宋时期的历史背景。
3.培养学生的分析能力和批判性思维。
四. 教学重难点1.北宋的政治制度。
2.北宋时期的历史背景。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解北宋的政治制度和政治状况。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解北宋的政治制度。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
六. 教学准备2.相关的历史资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史背景，引出北宋的建立。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示北宋的政治制度和政治状况，让学生对北宋的政治有直观的了解。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，如宋太祖的“杯酒释兵权”、宋太宗的“潜龙勿用”等，让学生深入理解北宋的政治制度。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对北宋政治制度的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论北宋政治制度的优缺点，培养学生的批判性思维和分析能力。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调北宋政治制度的特点和历史背景。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固学生对本课知识的理解。
8.板书（5分钟）教师对本课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
以上是本课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在教学《北宋的政治》这一课时，我深感教学设计的复杂性和挑战性。
七年级历史下册《北宋的政治》教案、教学设计
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。针对教学难点，引导学生运用历史唯物主义观点，分析北宋政治制度变革的历史意义。在此过程中，教师需注意引导学生进行有深度的思考，培养学生的批判性思维。
1.学生对历史知识的兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，教师应运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，教师应引导学生运用历史唯物主义观点，培养学生的分析能力。
3.学生在合作学习中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，教师需加强指导，培养学生的团队合作意识和能力。
3.介绍北宋政治中的重要事件和关键人物，如赵普、范仲淹、王安石等，阐述他们的政治主张和贡献。
4.教师通过生动的语言、丰富的史料，引导学生深入了解北宋政治的发展脉络，培养学生的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：北宋政治制度变革对国家和社会产生了哪些影响？
2.学生分成小组，进行讨论。教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
3.以小组为单位，制作一份关于北宋政治的PPT，要求包含以下内容：
a.北宋政治制度的基本情况。
b.北宋加强中央集权的措施。
c.北宋政治中的重要事件和关键人物。
d.北宋政治对国家和社会的影响。
4.收集有关北宋政治的图片、故事等资料，进行课堂分享，培养学生的信息收集和整理能力。
5.针对本节课的学习内容，设计一份历史知识问答卷，要求涵盖重点知识点，以检测学生对北宋政治知识的掌握程度。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，完成课后练习册的相关习题，巩固对北宋政治制度、事件和人物的认识。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质教学目标：1. 掌握北宋加强中央集权的措施，理解杯酒释兵权、三冗两积等概念。
2. 通过对北宋初年加强中央集权措施的学习，体会封建统治者为了维护自己的统治采取的各种措施。
3. 通过对北宋初年社会状况的分析，培养学生的分析能力。
教学重点：北宋初年加强中央集权的措施。
教学难点：对杯酒释兵权、三冗两积等概念的理解。
教学过程：一、导入（3分钟）上节课我们学习了“杯酒释兵权”的故事，这节课我们就来学习“北宋的政治”。
二、讲授新课（32分钟）1. 复习提问：北宋初年统治集团由哪些人组成？重用文臣、杯酒释兵权、派兵戍边等措施分别由哪位宰相提出？这样做的目的是什么？2. 引导学生阅读课文，并回答上述问题，教师进行点评补充。
3. 教师讲解：为了从根本上改变藩镇割据的局面，加强中央集权，采取了多种措施。
首先，杯酒释兵权。
开宝九年(976)十月，太祖在当晚设宴，酣饮之际，对石守信等人说道，我当上皇帝，全靠众位之力。
倘若有一天，你们的部下贪图富贵，也效仿穿戴黄袍，那可就由不得你们了。
于是，石守信等人均表示誓死效忠。
第二天，他们便主动上交兵权，出宫赋闲了。
这就是“杯酒释兵权”。
这一措施的实行，自唐朝后期藩镇割据的政治格局被打破。
至此，北宋中央集权空前加强了。
4. 派兵戍边：宋太祖又以分化事权为由，将统军权和军政权分解，向各级文臣授予节度使头衔。
文臣统军，只能调度周转军费而无调兵权；武将虽有临时派遣征伐之权，但事毕必须解甲归田。
这样文臣统兵与将不专兵的原则，使武将不再掌握一支军队。
同时地方上无权募兵和独立发饷，只能按照朝廷规定使用正规军。
这种做法有利于防止武将专横跋扈、地方割据和削弱地方力量。
同时也有利于政令集中于中央。
5. 增加科举取士名额，鼓励读书人从政。
通过层层选拔，把一批经过科举考试的人选拔到各级政府机构中担任官职。
这些人为北宋新政权服务，成为维护新政权的骨干力量。
6. 引导学生阅读课文并回答：为了解决财政困难，采取了什么措施？结果如何？宋初“三冗”的形成原因主要是为了加强中央集权；同时与皇帝们的认识有关；另外也与国家采取休养生息的政策有关。
北宋的政治获奖教学设计
北宋的政治获奖教学设计篇1：北宋的政治获奖教学设计教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代十国起止时间;五代名称及统治地区;后周世宗改革的内容和作用;北宋的建立;北宋加强中央集权的措施和影响;王安石变法的背景、内容及结果。
通过历史材料与插图的教学，培养学生确定历史时空结构与再现历史情景的能力。
通过周世宗改革、北来加强中央集权的措施和王安石变法的教学，培养学生运用正确观点分析历史事件和评价历史人物的能力。
通过引导学生将史料与图表联系起来进行想象，树立正确的历史时空取向，认识和再现历史现象，探究其本质。
通过引导学生学习周世宗变法、北宋加强中央集权和王安石变法措施，了解其内容并讨论其结果，进而对历史人物和事件做出正确评价。
通过五代十国分裂到北宋结束五代十国的分裂割据局面的教学，引导学生认识战乱危害和逐步消除分裂、走向统一的历史发展趋势，对学生进行维护国家统一和促进社会发展的教育。
通过范仲淹名言和王安石改革的教学，培养学生忧国忧民的高度责任感和坚定执著的进取精神。
教学过程导入：同学们，我们知道：唐朝安史之乱以后，地方上出现了藩镇割据的局面，地方节度使飞扬跋扈，根本不把中央的官员放在眼里，甚至公开与中央对抗。
但是到了北宋中期，地方将军们却对中央派去的文官唯唯诺诺，诚惶诚恐，一副战战兢兢的样子。
你们想知道这里为什么吗?好，就让我们一起走进历史，去寻找答案。
学习指导和“探究过程”：一、五代十国向学生演示“五代十国更迭表”和“五代十国前、后期形势”图以及相关图片、文字资料。
使学生着重了解五代的统治区域，五代十国是唐朝后期藩镇割据局面的继续和扩大，以及当时军阀混战给人民生活、生产带来了严重破坏，广大人民渴望统一。
关于周世宗改革，引导学生阅读教材相关内容，了解改革的主要措施。
着重指出改革增强了后周的国力，为以后北宋结束五代十国分裂割据的局面奠定了基础。
二、北宋的政治1.北宋的建立——陈桥兵变(960年、赵匡胤、东京)(结合地图演示陈桥兵变图片)，由学生结合教材小字内容讲述“陈桥兵变”的故事，强调北宋建立的时间、地点、人物和定都地方。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。
《北宋的政治》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】
第6课《北宋的政治》教学设计教材分析：《历史课程标准》要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
本课是第二单元的第一课，北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代文化的繁荣，但是这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
教学目标：1.了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施中央集权措施的背景条件、具体的措施以及这些措施导致重文轻武的历史结果。
2.通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。
3.认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而使我们认识到做任何事情，都要辩证地、长远的看问题的结论。
教学重难点：【教学重点】赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。
【教学难点】赵匡胤集权措施的内容和影响。
教学过程【导入新课】展示材料中国历史上有这么一个封建王朝，它最多时拥有120多万的大军，但却以打了不少的败仗而出名，它拥有一大批我们今天耳熟能详的治国良才，如包拯、王安石、欧阳修，但在历史上却以腐败而著称；它是当时世界上最富庶的国家，却给人留下贫弱的印象。
展示图片：《唐末到北宋演变图》教师：通过材料描述，我们知道这说的是宋朝。
那么，为什么北宋有如此数量庞大的军队，如此发达的文化，却被称为“贫弱”呢？北宋是如何建立的？它将如何巩固自身的统治呢？下面我们带着这样的疑问一起来学习第6课—《北宋的政治》。
（设计意图）从材料介绍和时代演变图说起，进而引出北宋这个朝代，同时引发学生的好奇心，提问学生为什么北宋有如此数量庞大的军队，如此发达的文化，却被称为“贫弱”呢？北宋是如何建立的？它将如何巩固自身的统治呢？引发学生思考，从而顺利过渡到本课学习内容。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质【教学目标】1.知道北宋的建立和发展过程。
2.理解、掌握北宋的政治、经济、文化等方面的情况。
3.了解北宋历史人物及其政治成就等。
【教学重点】1.北宋人物及其政治成就。
2.北宋政治、经济、文化等方面的情况。
【教学难点】1.使学生了解北宋的政治制度。
2.让学生理解北宋的文化特点。
【教学方法】课前导入，讲解法，扩展阅读法，问答交流法。
【教学过程】渐进式教学法，分五个环节。
一、导入（10分钟）通过图片、视频等展示方式，让学生了解北宋的建立和发展过程。
二、讲解北宋的政治制度（10分钟）让学生了解北宋的统治者是哪些人，并介绍其政治制度，让学生了解北宋政治制度的特点。
同时，还要重点介绍皇帝制度、官员制度、科举制度等。
三、扩展阅读（15分钟）让学生自主搜索相关的资料进行阅读，加深对北宋政治情况的理解。
同时，可以组织小组讨论或者展开辩论，让学生更深入地掌握北宋的政治制度。
四、问答交流（10分钟）通过问题交流的方式，让学生自行思考并回答老师提出的问题。
例如：北宋时期官员的选拔方式有哪些？考试科目都包含什么？五、课堂总结（10分钟）结合学生所学内容，总结北宋政治的特点，并对西汉政治制度和北宋政治制度进行比较，讲述现代政治制度的运转方式。
同时，引导学生思考，如何在现代社会中发挥更好的政治能力？【教学后记】本节课主要是介绍了北宋的政治制度，让学生对北宋政治产生了更深入的认识。
同时，通过问答交流和扩展阅读的方式，让学生更好地掌握了北宋的政治制度。
而在总结环节，学生也能够对西汉政治制度和北宋政治制度进行比较及分析，并引导学生了解现代政治制度的运转方式。
此外，加强对历史知识的学习，可以促进学生的历史素养，培养其历史的思维和判断力。
《北宋的政治》优教教案
《北宋的政治》优教教案一、教学目标1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城，了解北宋结束中原和南方分裂割据局面的史实。
2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。
3．了解宋朝实行重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。
4．认识到北宋结束五代十国分裂割据局面，符合广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。
5．通过对北宋强化中央集权的措施及其影响的学习，培养分析，评价历史问题的能力。
二、教学重难点教学重点：宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策教学难点：北宋强化中央集权三、探究新知（一）导入新课“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。
”——清朝学者赵翼学习与探究：诗中评价的是谁？北宋建立后是如何巩固统治的？强化集权削兵权材料一“无言烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。
披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权。
”学习与探究：材料一中的“陈桥驿站披旗冕”“杯洒之间销兵权”分别指什么事件？学习与探究：“杯酒之间销兵权”之后，在军事上宋太祖为加强中央集权又采取了哪些措施？材料二宋朝的政治体制大体沿袭唐朝的政治制度，但宰相不再由三省长官担任，而是另以同中书门下平章事为宰相。
宋朝的相权大幅萎缩，仅负责行政职能，因此削弱了相权，加强了皇权。
学习与探究：宋太祖为加强中原集权在政治上采取哪些措施？重文轻武社会安材料三北宋通过改革，采取了以文立国的国策，实行文人统治。
宋太祖把科举制度作为人才选拔的基本制度。
学习与探究：结合材料三和所学知识分析北宋实行什么政策？有什么影响？学习与探究：宋朝科举制的发展的影响有哪些？四、课堂小结请结合本课优教课件五、巩固练习请结合本课优教导学案【当堂达标】环节。
部编人教版历史七年级下册《北宋的政治》省优质课一等奖教案
《北宋的政治》教案一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》，主要讲述了北宋的建立、统一及政权的巩固。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点”。
北宋是中国古代专制主义中央集权制度走向完善的重要时期，北宋统治者在结束了五代十国的分裂割据局面后，建立了一个新兴的封建王朝。
宋太祖为维护统治采取了一系列强化中央集权的措施，并采取重文轻武的治国政策。
经过北宋统治者一系列的政治改革，中国古代历史上的武将专权、地方割据的局面得到一定控制。
同时，这一时期在历史上建立的文官制度，有利于政权的稳固和社会的安定，并有利于国家的统一。
重文轻武政策的实施促进了宋朝科技文化的繁荣，但与此同时，这些新的措施也带来了很多社会弊端。
二、学情分析经过一个学期的学习，七年级下学期的学生已经对历史学科产生了一定的兴趣，也初步具备了一定的理性分析能力。
本节课他们需要通过学习，了解北宋的建立及统治者所采取的强化中央集权的措施。
理解宋朝的重文轻武政策，北宋统治者实施这些政策的原因和影响，对他们来说，这既是学习的重点，也是难点。
七年级学生对历史图片、历史小故事、历史视频等有着浓厚的兴趣，而历史上关于宋太祖和宋朝的故事又非常多，比如“黄袍加身”“杯酒释兵权”“雪夜定策”等。
学生在学习过程中，可以通过这些历史故事，掌握本节课的重点知识。
三、教学目标指导学生通过自主学习，了解北宋的建立和统一，理解北宋在结束五代十国的分裂局面后的局部统一，顺应了历史发展的潮流。
教师通过讲述，引导学生联系五代十国以来的政治特点和宋朝建立的方式，使学生掌握宋太祖强化中央集权的措施。
通过史料研读，分析北宋加强中央集权的措施所带来的利弊，培养学生客观认识历史问题的能力。
通过史料呈现，阅读并提取有效信息，使学生掌握宋朝的重文轻武政策，理解这些措施的采取给北宋带来的两方面的影响，并引导学生反思历史，吸取历史教训。
北宋的政治初中历史教案
北宋的政治初中历史教案
教学目标：
1. 了解北宋的建立和发展过程；
2. 了解北宋的政治制度和重要官制；
3. 掌握北宋时期的重要历史事件和人物。
教学重点：
1. 北宋的建立和发展；
2. 北宋的政治制度；
3. 北宋的政治变革和重要人物。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生思考：宋朝是中国历史上一个重要的王朝，你们知道北宋和南宋的区别吗？
2. 通过图片、视频等展示北宋的建立过程和一些重要历史事件，引起学生的兴趣。
二、讲授
1. 介绍北宋的建立过程和建立者赵匡胤；
2. 分析北宋的政治制度，包括宰相、三省六部制度等；
3. 讲述北宋政治的变革，包括王安石变法等；
4. 简要介绍一些北宋时期的重要人物，如王安石、欧阳修等。
三、活动
1. 分组讨论北宋的政治制度对国家的发展有何影响；
2. 设计小组演讲或展板，介绍北宋时期的重要历史事件和人物；
3. 观看相关视频或资料，加深对北宋政治的理解。
四、总结
1. 总结北宋政治的特点和重要人物；
2. 回答学生对北宋政治的提问；
3. 鼓励学生自主研究北宋时期的文化和社会问题。
五、作业
1. 撰写关于北宋政治的读后感或心得体会；
2. 搜集北宋时期的相关资料，进行深入研究。
教学反思：
教学中应注重引导学生自主学习和思考，通过不同形式的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实际生活和时事，让学生了解北宋政治的影响和启示，提高他们的历史意识和文化素养。
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教学设计
教学目标
知识与能力
知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
过程与方法
识读《五代十国形势图(后周时期)《北宋形势图(1111 年)》)与相关文献,从中获取有效的历史信息。
通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史,多渠道感悟历史。
情感态度与价值观
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,汲取历史经验教训。
教学重点
北宋政治的特点
教学难点
加强中央集权的指施和硬响
【教学流程】
第一环节：创设情境，导入新课
播放歌曲《大宋豪情》，让学生感受到这一时期的金戈铁马，了解这一时期是中国古代历史上的大分裂时期和民族关系发展的时期。
师：告别了统一繁盛的隋唐时期，我们即将进入中国古代历史的第三次大分裂的时期——五代辽宋夏金时期，在这段时期里，有一个最闪耀光芒的朝代，他就是宋朝。
你了解宋朝吗？你眼中的宋朝又是怎样的一个王朝呢？由此导入新课。
第二环节：学习新课
一、北宋的建立(课件和板书展示)
1、首先让学生了解宋朝的概况，然后教师提出问题:通过视频和教
材上的内容，大家是否知道宋朝建立的时间、都城和建立者?
学生回答后，播放观看视频《黄袍加身》，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。
引导学生了解北宋建立的特点：将领兵变夺权
2、教师课件展示《北宋形势图》，让学生分析北宋是否完
成了全国的统一，教师引导学生观察形势图后回答北宋在历史上
的影响，
3、探究思考：教师提出问题，并引导学生分组讨论：:从
907 年唐朝灭亡到960 年宋朝建立，在短短的五十多年的时间里，中原政权几易其主，这反映了什么本质的问题？如何解决这样的
问题呢？
教师出示宋太祖与赵普的对话，从对话中引导学生寻找答案
过渡：赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。
那么当上皇帝的赵匡胤会采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。
二、中央集权的加强(课件和板书展示)
1. 教师引导学生分析赵普的话，并分组探究：按照赵普给出
的方案，宋太祖从三个方面加强了中央集权，那么赵普的三句话分别对应的是哪三个方面，宋太祖又分别采取了哪些具体的措施呢？
教师在听取学生回答后，让学生表演历史剧《杯酒释兵权》，欣赏宋太祖杰出的政治智慧和政治魅力，以此激发学生的兴趣；
2. 教师引导学生分析加强中央集权措施的影响，然后教师提问:我们可以看到，这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。
但它们是否存在什么弊端?
展示材料：宋将官、职分离，官成为一种待遇。
知其官不知其职者，十有八九，另将旧官制一应保留。
到北宋中期，各级官僚达到17000 多人。
这比实际所需人数多出两倍。
庞大的官僚机构中，有时
三五个人担任同一项官职，互相推卸责任，不干实事，行政效率很低。
组织学生分组讨论，请学生代表发言。
教师进行补充和汇总。
三、重文轻武的政策
1. 展示唐宋两位诗人的作品，引导学生进行对比并回答：以
下两首诗，你认为唐宋两位诗人的志向有何不同？为什么会有这样的不同？
2、教师继续提问:宋朝实施的重文轻武政策表现在哪些方面?
学生回答: (1) 轻武事: 抑制武将。
(2) 重文教:中央和地方均重用文臣，科举制度日趋完备。
然后教师出示材料，组织学生探究讨论:实施重文轻武政策会产生哪些有利影响和不利影响?
第三环节:小结
教师引导学生进行小结，并归纳北宋政治的特点，为下节课继续进行学习奠定基础。
第四环节：课堂评测
学生完成学案中的题目，根据完成的情况进行表扬鼓励，同时发现
学生知识掌握中的薄弱环节。
第五环节：谈收获
引导学生谈一谈：通过本课的学习，你有哪些收获？有哪些感悟？还有哪些困惑？
板书：
第六课北宋的政治
一、北宋的建立
二、加强中央集权
1、措施：
2、影响
三、重文轻武
1、措施：
2、影响。