《噪声的危害和控制》说课
人教版初中物理八年级上册《噪声的危害和控制》说课(附教学反思、板书)课件精选全文
板块三、课堂总结 本节课我们主要学习了以下内容： 1．噪声的来源及其波形的特点。 2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。 3．噪声的危害。 4．减弱噪声的有效途径。
设计意图：梳理知识点，教师以提问的形式引导学生复述，必要时 加以补充。这样有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的 语言概括和表达能力。
点评： 由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学生与学生之间的交 流与合作，增强学生的环保意识，体现了课程改革所倡导的自主、 合作与探究的学习方式。
3.控制噪声 教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。 (利用实验增加学生的体验。) (1)学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的声音;将 电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱;将电动 机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料 挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱;听到噪声时，捂住耳朵 ，噪声明显减弱。
《噪声的危害和控制》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八级 上册《声现象》单元中的课文《噪声的危害和控制》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。《噪声的危 害和控制》（揭示课题） （设计意图：从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有 话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维 一开始就被激活。）
板块二、教授新课 1.噪声的来源 教师引导，认识噪声： 教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题情境，引导 学生在情境中学习物理知识：
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿一、教材分析本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
二、教学目标分析知识与技能了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
人教版物理八年级上册2.4噪声的危害和控制说课稿
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的合作意识和沟通能力。
具体目标如下：
-学会小组合作，共同探讨噪声问题；
-学会通过实验探究噪声控制的方法；
-学会运用物理知识解释生活中的噪声现象。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、关注人类生活的情感，提高学生对噪声污染的防治意识，形成健康的生活观念。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：讲授法、实验法、案例分析法、小组合作法和探究学习法。讲授法能够系统地传授噪声相关的理论知识；实验法通过实际操作，让学生直观感受噪声及其控制方法；案例分析法通过具体实例，帮助学生理解噪声危害和控制的重要性；小组合作法鼓励学生协作，共同解决问题；探究学习法激发学生的探索精神，培养独立思考能力。选择这些方法的理论依据在于，它们能够结合学生的认知特点，通过多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识吸收和技能发展。
2.教学难点：噪声的控制方法及其实际应用。
教学难点分析：噪声的控制方法涉及到多个方面的知识，如隔音、吸音、消音等。学生在理解这些方法时可能会感到困惑，同时，将这些方法应用于实际生活中也存在一定的难度。因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究和案例分析来掌握噪声控制方法。
二、学情分析
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生理解难度大、参与度不高、知识点掌握不牢固等。为应对这些问题，我会采取以下措施：通过生动的实例和实验帮助学生理解抽象概念；设计互动环节，提高学生的参与度；课后进行针对性辅导，巩固学生的知识点掌握。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的反馈，调整教学方法和节奏；针对学生的薄弱环节，设计补充练习和讲解；定期进行教学总结，反思教学过程中的不足，不断优化教学设计和实施策略。
人教版物理八年级上册2.4噪声的危害和控制说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的教学策略。首先，我会讲解噪声的定义和分类，通过多媒体演示文稿和实际案例，帮助学生理解和记忆。接着，我会介绍噪声的测量方法，包括分贝的计算和噪声级的表示，并通过实验演示和操作，让学生亲身体验和理解。最后，我会讲解噪声的控制方法，包括隔声、吸声和消声等，并通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解并能够应用到实际问题中。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用情境导入的方式。首先，我会播放一段噪声污染的视频，让学生感受到噪声对日常生活的影响。接着，我会提出问题：“你们在生活中遇到过哪些噪声问题？噪声对我们的生活有哪些危害？”让学生思考并分享自己的经历。通过这种方式，学生能够直观地感受到噪声的问题，激发他们对本节课的学习兴趣。
4.通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法，增强他们的合作意识和沟通能力。
5.创设一个积极评价的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我计划采用以学生为主体的探究式教学法和案例分析法。探究式教学法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力。案例分析法则能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的理解和应用能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实践活动和思考来生成知识，而教师则起到引导和促进的作用。
《噪声的危害和控制》说课 人教版物理八年级上册
学情分析
知识基础
学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对 于声现 象已经有了一定的理论基础，这为本节知识的顺利展开做了铺垫。
生活经验
教学对象
因为知识贴近生活，每个学生都受到过不同程度噪声的烦扰，因此就 从平时的生活或学习过程中引发问题，学生对于提出的问题可以在生活的 记忆中快速搜索并能找到一些答案，甚至可以提出一些建设性的建议。
噪声的传 播和控制
五、教学设计及进程分配
设计意图：让学生在轻松 愉快的音乐声和工厂嘈杂 声中进入课堂，刺激学生 感官，引发学生强烈的对 比，激发学生的探究兴趣
创设学习情境，引入新课（5分钟）
小组代表汇报讨论结果（6分钟）
设计意图：培养学生敢于
独立发言的自信，并通对过 各小组的汇报结果进行评判 来提高学生相互之间的争上 争优意识
教材分析
本教材以大量实验为基础，以知识来源于生活并服务于生活为主旨，以知识依 托于实验为原则设计教材体系，采用实验教学任务为载体承载理论知识，在教学情 境实施过程中加强学生对实验的操作能力和对知识的归纳总结能力
课程内容分析
本节课是第二章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、声音的 特性及声音的利用之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也 对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制 是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容
能力目标
了解噪声的来源；初步了解 噪声的等级及危害；知道噪声的 传播和控制途径。
知识目标
三、教学重点与难点
噪声的来源和控制
1.噪声的来源 2.噪声的传播途径和控制
环保意识提高 1.噪声的危害 2.提高学生的环保意识
人教版八年级物理上册《噪声的危害和控制》说课
噪声的危害和控制----说课各位老师大家好！今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节?噪声的危害和控制?。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进展阐述。
一、教材分析本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象〞的第四节?噪声的危害和控制?。
在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。
本节课同时也为后面的声的利用的学习打下根底。
噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、消费有着亲密的联络，容易激发学生浓重的学习兴趣。
通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，进步学生的环境保护意识。
本节课的特点之一是联络生活，通俗易懂；特点之二是涉及面广，实例丰富。
知识与技能目的：1〕、能说出噪声的来源和危害。
2〕、举例说明防治噪声的途径。
过程与方法目的通过体验和观察，理解防治噪声的思路。
情感、态度、价值观目的通过学习，增强环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村〞的观念。
3.教学重点、难点教学重点：1〕、噪声的来源和危害。
2〕、防治噪声的途径。
教学难点：分析防治噪声的途径和环境保护教育。
教学重、难点的处理：观察、讨论、分析、归纳、总结。
二、教法学法1. 教学方法情景教学法探究式教学法启发式教学法。
2. 学情分析八年级学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。
3. 学法指导小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结4. 教学手段多媒体教学手段三、教学过程一〕、创设情境，导入新课—〔3min〕。
1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。
并提出问题：①你放过鞭炮吗？⑵你喜欢哪一种声音?为什么？学生答复，老师点评，根据学生说出的理由引入新课。
从学生已有的经历和经历出发来创设情境，使学生有话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开场就被激活。
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿噪声的危害和控制说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽到的是噪声的危害和控制。
下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面展开我的说课！首先谈谈我对教材的分析，噪声的危害和控制选自新人教版物理八年级上册第一章第四节，本节课主要内容是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及八年级学生刚接触物理，思维活跃，好奇心强的特点，我从以下三个维度确定我本节课的教学目标：在知识与技能方面：了解噪声的来源和危害；知道减弱噪声的途径，这是本节课的重点内容，也是本节课的难点内容；了解噪声的危害提高学生的环保意识。
对于如何突出重点，突破难点将在后面的教学过程中进行具体讲述！在过程与方法上：通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
在情感态度与价值观上：通过学习噪声的危害，增强环境保护的意识。
著名的物理学家杨振宁曾说过，成功的奥秘在于多动手，他所表达的思想给我以启迪，我将采取以下的教学策略：在学法上，让学生采取自主探究，合作交流的学习方法；在教法上，我将采取启发式的教学法；为了有效的达到我的教学目标，突出重点、突破难点，我将教学过程分为5个环节：第一个环节：导入新课我将通过多媒体播放一段视频：视频内容是2018年3月3日，第19次“全国爱耳日”，主题为：“听见未来，从预防开始”。
工作主题中提到：“重视高危职业人群听力保护，加强噪声污染防治，减少噪声性听力残疾的发生。
”喊出了“减少噪声，保护听力”的口号。
从而引出噪声是损害听力的重要原因，本节课就将学习关于噪声的相关知识！接着我将播放一段学生喜爱的流行音乐；和一段飞机起飞的声音；同时，利用电脑示波器展示以上两个声音的波形图。
并提出问题：“你喜欢哪个声音？你注意到了两种声音的波形有什么不同吗？”从而让学生不仅从听觉上，还通过视觉来了解两种声音的不同，通过让学生比较两幅波形图的不同，让学生发现噪声的波形图杂乱无章，由此得出噪声的物理定义是发声体在做无规则振动时会发出的声音叫做噪声！在我讲解噪声物理定义的同时电脑音乐自然响起，打扰了我和同学们之间的交流，我趁机问学生“这个音乐现在有没有打扰到我们的上课？如果你睡觉的时候我在你旁边播放这个音乐呢？或者如果你在做英语听力的时候我再在你旁边播放这个音乐呢？”学生自然会理解：“打扰到了我们正常学习、工作、休息的甚至产生干扰的声音都属于噪声。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
八年级物理上说课 《噪声的危害和控制》说课
八年级物理上说课《噪声的危害和控制》说课
八年级物理上《噪声的危害和控制》说课材料
一．教材分析与学生分析
1．本节教材的地位、特点、作用技术常常在给人类带来利益的同时，也会产生弊端。
处理好噪声问题，益发显得重要，近年来，噪声已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。
节节就是从这一角度切入主体的，同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育，故本节有着重要的地位和作用。
与以往教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特点：（1）关于噪声的来源，要求学生结合教材图1-16所示的内容和自
己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试对它们分类。
（2）关于噪声的危害，希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。
（3）结合噪声的控制，增加了一个探究性活动---比较材料的隔声性能。
（4）在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识，而且还在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。
2、本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
二、教学目标。
人教版八年级物理上第二章第四节噪声的危害和控制说课稿
（2）提高学生对噪声污染的防范意识，养成文明行为；
（3）增强学生的社会责任感，积极参与噪声控制。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）噪声的定义及其危害；
（2）分贝（dB）的概念及噪声度量；
（3）噪声控制的基本方法。
人教版八年级物理上第二章第四节噪声的危害和控制说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上第二章第四节的噪声的危害和控制。在整个课程体系中，本节课处于第二章“声音”的结尾部分，起到了对声音知识点的巩固和拓展作用。通过学习本节课，学生可以了解噪声的危害，掌握控制噪声的基本方法，提高生活质量。
2.实践活动：组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验分贝的概念，并学会使用噪声测量仪。
3.分析案例：提供一些噪声污染案例，让学生分析原因，并提出相应的控制措施。
4.总结报告：要求学生撰写一篇关于噪声危害和控制的小论文，提升学生的综合分析能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生根据学习目标和自己的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了声音的产生、传播和反射等基本知识，具备了一定的声音基础。但可能存在以下学习障碍：
1.对噪声与乐音的区别认识不清，容易混淆；
2.对噪声的危害认识不足，难以理解噪声对生活的具体影响；
3.对分贝（dB）的概念和噪声度量方法理解困难；
4.难以将噪声控制方法应用到实际生活中，缺乏创新思维和实践经验。
为应对这些问题，我将：
说课 噪声的危害与控制
声音从产生到引起听觉三个阶段 声源的 振动 空气等介 质的传播 人耳接收 鼓膜的振动） （鼓膜的振动）
防止噪 阻断噪 声的产生 声的传播
防止噪声 进入耳朵
城市道路旁 的隔音板
城市道路旁 的绿化带
工厂的 隔音板
居民的双层 隔音窗
人戴上耳罩
还有让摩托车 装上消音器等 等~~~
2、噪音的来源
户外噪声： 户外噪声： 汽车 火车 建筑工程 小贩（叫卖声） 小贩（叫卖声） 喧闹声） 人（喧闹声） ……. . 室内噪声： 室内噪声： 电视机 收音机 音响设备 大声谈话 动物叫声 ……. .
室 外 噪 声
室 内 噪 声
3、噪声强弱的等级
分贝：表示声音强弱的等级。 分贝：表示声音强弱的等级。 分贝计：表示声音强弱的装置。 分贝计：表示声音强弱的装置。
主观 感觉
无法 忍受 感到 疼痛
分 贝 150 140 130 120 110 100 90 80 70
具体声音
火箭导弹发射
主观 分 感觉 贝
较 静
具体声音
大声说话 一般说话 办公室
图书馆阅览室
喷气式飞机起飞 螺旋桨飞机起飞 球磨机工作 电锯工作 拖拉机开动
很嘈杂的马路 一般汽车行驶
安 静
很 吵
极 静
重点、难点
1、重点： 重点： 从环境保护出发， 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减 弱噪声，提高学生保护环境的意识。 弱噪声，提高学生保护环境的意识。 难点： 2、难点： 噪声的等级。 噪声的等级。
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计一、教材分析《噪声的危害和控制》是八年级上册的一篇科普文章，主要介绍了噪声对人体健康的危害以及噪声的控制方法。
通过本文的学习，可以使学生了解噪声对人体有害的影响，增强环保意识，培养良好的学习和生活习惯。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解噪声对人体健康的危害；–掌握噪声的控制方法；–能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.过程与方法目标：–通过小组合作、问题探究等方式，培养学生的合作与探究精神；–注重培养学生的分析与解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的环保意识，提高对噪声污染的关注度；–培养学生的自觉遵守校园规章制度的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–噪声对人体健康的危害；–噪声的控制方法。
2.教学难点：–培养学生的环保意识，增强环境保护的意识；–培养学生的实际应用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问方式导入，例如: ”噪声对人体有什么不好的影响？“2. 学习与探究（30分钟）步骤一：合作探究课文。
- 学生自主阅读《噪声的危害和控制》课文，标记出噪声对人体健康的危害和噪声的控制方法。
- 小组内讨论并分享各自的理解，达成共识。
步骤二：合作讨论问题。
- 提问：在学校和家庭中，你们觉得存在哪些噪声污染问题？ - 小组内讨论并记录各自观点，然后选出一个代表发言。
- 分享各组的结果，让学生之间进行交流和讨论。
步骤三：小组展示噪声控制方案。
- 小组根据课文内容和讨论结果，设计一个噪声控制方案。
- 小组代表进行方案展示，其他小组进行评价和提出意见。
3. 拓展延伸（20分钟）步骤一：问题解决。
- 提问：学生认为怎样才能有效地控制噪声污染？ - 学生自由发表看法，并进行讨论和交流。
步骤二：实践活动。
- 让学生进行排队活动，测试噪声对学习效果的影响。
- 学生记录实际测试结果，并进行分析。
噪声的危害和控制说课课件
三、教法与学法
教学手段 学法指导 教法分析
多媒体教学 小组合作学习 法和引导归纳 法对本节内容 进行学习
讲授法 小组合作法
教学练 一体化实践
四、教学过程
1
情景导入
2
探索新知
3
课堂总结
4
巩固练习
1、通过创设物理情景引入新课：
比较两种物体发出的声音给你带来的感觉， 各是什么样的？
假如你正在教室学习，而楼下的音乐吵闹声影响 了你，你感觉怎样？
四、噪声的危害 和控制
说课内容
1 2 3 4 5
说教材 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
一、说教材
本节课选自 人教版八年 级第一章第 四节
1、教学内容： 、教学内容：
噪声的危害和控制是学生在学习声的产生、 传播、特性之后学习的内容。本节课的物 理知识不多，主要是从环境保护角度出发， 要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声， 提高学生的环保意识。
2.探索新知
1》噪声的来源
噪声的物理意义：发生体做无规则运动时发出的声音
汽车的鸣笛声
建筑工地的机器轰鸣声
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图 书 馆 的声 的 说 话
声 的
声
2.噪声的等级和危害
单位： 单位：分贝 dB
干扰休息和睡眠影响工作效率
损伤听觉、 损伤听觉、视觉器官
噪声的危 害
对人体的生理影响
3.噪声的控制方法 噪声的控制方法
教学目标
3. 教学重难点
教学重点
教学难点
噪声的来源与危害及减 弱噪声的途径
噪声的等级
二、学情分析
学生情况
这就要求教师：
1、学生的思维 处于从形象思 维向抽象思维 过度的阶段。 2、这一阶段学 生活泼好动， 好奇心强 1、精心设计教学， 让学生把物理和生 活结合在一起 2、积极引导学生提 高学习物理的积极 性
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制一、教材分析1.教学内容：《噪声的危害和控制》是人教版八年级第一章第四节的内容，本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2.教学目标：（1）知识与技能：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
（2）过程与方法：通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
（3）情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
二、教法学法（1）教法：根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法、引导发现法和直观演示法。
本节课通过我的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣。
（2）学法：八年级的学生处于中学期间的过渡阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，我主要采用了小组合作学习法和引导归纳法对本节内容进行学习。
三、教学重难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
四、教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我将从学生熟知的生活情景引入新课：“我会让学生听一段轻快而缓和的音乐声，然后再让学生听铁钉刮玻璃的声音，然后问学生听过这两种声音的感受各是怎么样的？”从而将学生由课堂带入生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话可说，将自己面对如上情景的感受说出来。
从而达到导入新课的目的。
（二）探索新知1.噪声的来源：通过上一环节学生的回答，然后引出老师此时根据学生的回答，引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念，乐音是优美，让人心情舒畅的声音，而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
同时我会让学生说一说生活中有哪些令人心烦的声音，学生通过讨论交流得出很多答案，我会根据学生的回答引导学生概括出噪声环境保护角度的概念：“凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：课堂提问，鼓励学生回答问题，分享自己的看法；小组讨论，让学生在小组内就特定问题进行探讨，形成共识；实验操作，让学生亲自动手进行实验，观察和记录结果；成果展示，让小组代表向全班展示讨论成果，接受同学和老师的评价。这些互动方式旨在营造积极参与的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的合作精神和批判性思维。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如声音的产生与传播、声音的三个特征等基本概念。然而，学生在学习本节课时可能存在以下学习障碍：首先，对噪声的定义和分类可能不够清晰，难以区分噪声与其他声音的区别；其次，对噪声的测量方法可能感到陌生，难以理解分贝等概念；最后，对噪声控制的具体措施可能缺乏实际操作经验，难以将理论应用于实践。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，介绍噪声的定义、分类和危害，通过实例说明噪声对人类健康和生活质量的影响；其次，讲解噪声的等级及测量方法，让学生了解如何评估噪声的强度；再次，阐述噪声的控制措施，包括在声源、传播途径和接收端三个方面进行控制；最后，通过案例分析，让学生了解噪声控制的实际应用。在整个过程中，我将采用互动式教学，不断提问和引导学生思考，帮助他们深入理解知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生参与度不高、理解难度大和实际操作能力不足。为应对这些问题，我会采用多样化的教学手段，如小组讨论、实验操作等，提高学生的参与度；通过实例分析和图示讲解，降低理解难度；安排课后实践任务，增强学生的实际操作能力。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生反馈，调整教学策略；针对学生的弱点，设计针对性练习；定期检查学生的学习进度，及时提供辅导。
《噪声的危害和控制》 讲义
《噪声的危害和控制》讲义一、什么是噪声在我们的日常生活中，声音无处不在。
从清晨鸟儿的鸣叫，到马路上车辆的喧嚣，再到夜晚的虫鸣蛙叫。
然而，并不是所有的声音都能被我们的耳朵欣然接受，当声音变得杂乱无章、刺耳难听，或者在不恰当的时间和场合出现时，它就可能成为一种令人烦恼甚至有害的东西——噪声。
噪声，简单来说，就是那些妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。
比如，建筑工地上机器的轰鸣声、繁华街道上车辆的喇叭声、邻居家深夜传来的吵闹声等等。
它没有固定的音调，也不遵循一定的规律，通常是由多种不同频率和强度的声音混合而成。
二、噪声的来源噪声的来源非常广泛，大致可以分为以下几类：1、工业噪声这是在工业生产过程中产生的噪声。
例如，工厂里的机器运转声、冲压声、切割声等。
许多大型工厂的生产车间里，噪声强度往往非常高，长期在这样的环境中工作，会对工人的听力造成严重损害。
2、交通噪声随着交通工具的日益普及，交通噪声成为了城市噪声的主要来源之一。
汽车、火车、飞机等在行驶过程中产生的发动机噪声、轮胎与地面的摩擦声、喇叭声等，都会给沿途的居民带来困扰。
尤其是在交通繁忙的路口和高速公路附近，噪声污染尤为严重。
3、建筑施工噪声城市的建设和发展离不开建筑施工，而施工过程中使用的各种机械设备，如打桩机、搅拌机、起重机等，都会产生巨大的噪声。
此外，施工人员的敲打、呼喊等声音也会增加噪声的强度。
4、社会生活噪声这包括了商业活动中的音响设备声、集市上的叫卖声、娱乐场所的音乐声、家庭中的电器声以及人们的喧哗声等。
在一些人口密集的区域，如商业街、居民区，社会生活噪声往往比较突出。
三、噪声的危害噪声对我们的身心健康和生活质量都有着不可忽视的危害。
1、对听力的损害长期暴露在高强度的噪声环境中，会导致听力下降甚至耳聋。
噪声会损伤内耳的毛细胞，这些毛细胞是将声音信号转化为神经冲动的关键结构。
一旦毛细胞受损，听力就难以恢复。
对于在工厂、建筑工地等噪声环境中工作的人来说，患上职业性耳聋的风险很高。
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噪声的危害和控制----说课
各位老师大家好！
今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进行阐述。
一、教材分析
1.本课的地位和作用
本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。
在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。
本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。
噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。
通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。
本节课的特点之一是联系生活，通俗易懂；特点之二是涉及面广，实例丰富。
2.教学目标
知识与技能目标：
1）、能说出噪声的来源和危害。
2）、举例说明防治噪声的途径。
过程与方法目标
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度、价值观目标
通过学习，增强环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.教学重点、难点
教学重点：
1）、噪声的来源和危害。
2）、防治噪声的途径。
教学难点：
分析防治噪声的途径和环境保护教育。
教学重、难点的处理：
观察、讨论、分析、归纳、总结。
二、教法学法
1. 教学方法
情景教学法
探究式教学法
启发式教学法。
2. 学情分析
八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。
3. 学法指导
小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结
4. 教学手段
多媒体教学手段
三、教学过程
一）、创设情境，导入新课—（3min）。
1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。
并提出问
题：
①你放过鞭炮吗？
⑵你喜欢哪一种声音?为什么？
学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。
从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就被激活。
二）、合作分析，互动交流—（18min）。
对于这个环节，我采用“观察—讨论—分析—交流—认知”的教学模式。
1.图片展示铁钉刮玻璃时示波器产生的噪音的波形音叉声音的波形。
进展活动一：
比一比两种声音在示波器上产生的波形有什么不同？
学生观察，对比，讨论，交流，总结出——
物理学角度噪声的定义：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2.【观察总结】让学生认真观察，然后以小组为单位
进展活动二：
我搜索，我发现，噪声的来源有哪些？
学生借助教师提供的表格激情探究，开心交流，共同总结出噪声的主要来源。
3.【引导】歌曲让人心情舒畅，当你正在认真学习或香甜睡眠的时侯，我再来播放歌曲你还会觉得心情舒畅吗？为什么？
（学生回答，根据学生回答教师及时启发，共同总结出环保角度
噪声的定义）
（从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音都属于噪声。
）
4.【思索】噪声就在我们身边，它的等级怎样划分，它对我们造成了什么影响？
进展活动三：
小组总动员：噪声的等级与危害。
学生阅读，分析，交流，总结出噪声的等级和危害（教师及时启发学生）。
学生以小组为单位进行合作探究学习，使学生的本身的隐性资源得到了开发和利用，唤醒了学生的学习意识，挖掘了学生的潜能，调动了学生学习的的积极主动性，以点带面，学生整体拔高。
以分贝表示声音强弱的等级；
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；
30～40dB是较为理想的安静环境；
70dB会干扰谈话，影响工作效率；
长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病；
突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
5.【联系实际】播放噪声的等级和危害的文字资料（激发学生的求知欲），强化噪声危害的知识。
为了保护听力，声音不能超过90dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；
三)、联系实际，学以致用—（15min）。
1.【生活畅想】噪声是一种严重的污染，我们每个人都有感受。
要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每一个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做？
进展活动四：
组间竞赛：在学习和生活中减弱噪声的办法有哪些？
（学生交流展示）培养学生的环保意识和社会责任感，同时也过渡到噪声控制的学习。
2.【引导】声音从产生到引起听觉要经历哪些阶段？(学生讨论交流总结)
引起听觉的三个阶段
声源的振动—空气等介质的传播—鼓膜的振动；
3.【思索】有心人发现，控制噪声也要从这三个方面着手，你发现了吗？
进展活动五：
组建竞赛：减弱噪声的办法有多少？
（小组分析、交流、总结出减弱噪声的主要办法）
防止噪声的产生；
阻断噪声的传播；
防止噪声进入耳朵；
4.【开阔视野】播放生活中减弱噪声的图片，（1.在声源处；2.在传播过程中；3.在人耳处）。
5.【联系生活】噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
进展活动七:
想想议议：过节燃放鞭炮是我国的传统。
近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。
从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。
利：增添喜庆气氛；
带来巨大利益；
弊：浪费资源；
污染环境；
事故多发，引起火灾，存在危险性；
影响社会风气
措施：加强引导和管理；
规范燃放烟花爆竹；
大力宣传燃放烟花爆竹的危害；
（教师及时肯定，鼓励，纠正。
）
6.【感悟与收获】借助板书的框架，师生共同回顾本节的要点知
识，以加深对本节知识的理解和掌握。
7.【课堂演练场】
小试牛刀
（1）从减弱噪声的三个途径考虑：在摩托车上加装消音器，这是在＿＿处减弱噪声：在城市道路旁加装隔声板，这是在＿＿处减弱噪声：工厂的工人带防噪声耳罩，这是在＿＿处减弱噪声的。
大展身手
（2）会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（）
A.减弱声波的反射；
B.增强声波反射；
C．增强声音的响度； D.为了装饰；
能力挑战
（3）现在的居民楼都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板。
这样在网内的东西才不会被雨淋湿，可是每当在下雨时，雨点打在挡雨板上，发出了很响的滴答声，如果在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，你想个办法减小或者消除这个噪声？
四）、课外延伸，深广思考——（5min）
1.【我的责任】到现在为止，我们已经知道噪声的危害和控制的办法，生活中除了噪声污染，还有水污染，光污染，大气污染，固体废弃物污染等，保护环境，从我做起。
生活中我们怎样做才能保护环境呢？
（学生激烈探讨，纷纷出招，教师及时肯定，适时引导）使学生认识到保护环境人人有责。
2.【布置作业】任何事物都具有两面性，噪声也不例外；为了进一步提高学生的素质，我把活动：搜集噪声的应用作为课余体验，以小组为单位，以噪声的应用为中心思想，写一篇300字的小作文。
在最后设计这样一个环节，是考虑到每位学生都有自己独特的生活经历和对问题独到的见解，把学生作为完整的独立的个体来对待，就是要给学生全面展现个性力量的时间和空间，使每个学生都有参与的机会，锻炼独立思考、分析以及解决问题的能力。
并由设想触发情感认知，引导学生自身在生活和未来工作中努力的方向。
实现物理教学中科学、技术和社会的相互关系的教育。
四、板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的定义：
a 、物理学角度：
b、环境学角度：
2、噪声的来源
二、噪声的等级与危害
1、噪声的等级与分贝表示
2、噪声的危害：
三、噪声的控制
1、引起听觉的三个阶段
声源的振动-----介质的传播----鼓膜的振动
2、控制噪声的三个方面
防止噪声的产生-----阻断噪声的传播-----防止噪声进入耳朵
五、教学效果与反思
1.学生通过自主探究学习，主动参与，主动索取，综合能力得到提升。
2.教学内容直观形象，教学效果事半功倍。
3.世上无难事，只要肯登攀，在以后的教学中，我不仅要根据学情，自我改进和完善，还要广汲雨露，取长补短，争取更好。