真分数和假分数1
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分数的意义和性质
例1、例2 真分数和假分数
一、创设情境,引入新知
1. 提出问题。 (1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个? 对于这个结果,你能在圆上表示出来吗? 3 在这个圆上可以怎么表示出 呢? 4
(2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
5 你是怎么得到的 ? 4 5 根据分数与除法的关系得到5÷4= 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
3. 借助操作表示 9 ,进一步理解假分数的意义。 4 8 9 ( 1 )提问: 你都会表示了,那 呢?你能用2号学具袋中的圆 4 4 9 表示出 吗? 4 9 ( 2 )先在组内交流商讨一下,通过合作表示出 。 4 ( 3 )小组合作表示 9 4 。 9 ② 表示什么意思? 4
四、巩固练习,深化理解
1. 教材第55页,第1题。 把一个图形看作单位“1”,用分数表示出各图涂色部分 的大小,再读一读。
7 ) 4 2. 教材第54页“做一做”,第1题。 (
Hale Waihona Puke Baidu
23 ( ) 6
下面的分数中哪些是真分数?哪些是假分数?在直线上表示出来。 7 13 5 1 3 1 5 13 3 6 3 6 6 6 6 3 3 3 5 1 5 7 1 2 1 0 6 3 3 6 6 看一看,表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。
一、创设情境,引入新知
2. 质疑: 5 究竟有多大呢?你能用圆把 5 表示出来吗? 4 4 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。 请拿学具表示,一个圆能表示 5 吗? 4
追问:你们说不够是怎么回事? 4 5 1 1个圆最多表示 ,要表示 还差1个 。 4 4 4
二、操作探究,理解分数的意义
5 1. 引导学生表示出“ ”。 4 5 。你们能想想办法表示出它吗? 4 5 ( 2 )请同桌两个人合作表示出一个 。 4 (3) ① ② ( 1 )大家手中的一个圆无法表示 针对预设①研讨:你是怎么取的5份?
五、课堂总结
通过这节课的学习,你有哪些新的收获呀?
六、作业布置
作业:第55页练习十三,第3题。
第一个圆平均分成4份,取了4份,再把第二个圆平均分 5 5 成4份,取1份,合在一起是5个 ,就是 。 4 4 5 ( 4 )你觉得 表示什么意思? 4 5 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
5 (5)针对预设②研讨:这样做能表示出 吗?他是怎么取出5份的? 4 5 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是 。 4 5 1 提问:第一个图能让大家一眼看出用一个圆再多 个圆可以表示 。 4 4 请动手移动。 2.增加分数单位,表示新分数。 5 提问:刚才在这两个圆上表示出 。还是这两个圆,你还能表示 4 出几分之几? 1 7 6 1 ① 再涂一份(6个 );② 再涂两份(7个 ); 4 4 4 4 1 8 ③ 再涂三份(8个 )。 4 8 4 追问:这明明是2块啊,怎么是 块呢?怎么相等呢? 4
4 3
3 3
7 4
11 5
通过对圆形涂色表示出这4个假分数。你有什么发现? 3 4 1 是1个圆; ② 是1个圆多 个圆; 3 3 3 7 3 11 1 ③ 是1个圆多 个圆; ④ 是2个圆多 个圆; 4 4 5 5 ①
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
1 3 4 1 (4) 由涂色可以看出, 可以看做由 和 ,也就是1和 合成的数 3 3 3 3 7 11 ( 5) 和 能写成这样的形式吗? 5 4 1 1 3 (6) 小结:像1 、1 和2 „„这样由整数和真分数合成的 3 5 4 数叫带分数。 (7) 提问:你能说几个带分数吗?
提问:①你是怎么取出9份的? 追问:你有不同的表示方法吗? 9 选取3个以上圆形表示 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
36 表示什么意思?可以怎么表示? 4. 问: 4 5.练习:用分数表示各图的涂色部分。
(
)
(
)
(
)
(
)
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
(一)在直线上表示分数
1.如果在直线上,你还能找到这样的分数吗? 在直线上标出下列分数的位置。 7 1 1 2 3 4 2 4 5 3
11 5
2
0
1
2.提问:①你是怎么找到
②
1 1 、 的位置的?有什么好方法? 2 4
3 怎么在1的位置了?对吗?你是怎么想的? 3 11 ③ 7 怎么想到写在1后面? 为什么会在2的后面? 5 4
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
(二)对分数进行分类
1.提问:你们知道分数分为几类吗? 2.请在小组内讨论分数可以分为几类。
分子比分母小的分数比1小;分子与分母相等的分数就等于1;分子 比分母大的分数比1大。 5.揭示真分数、假分数概念: 这里的第一类叫真分数,第二类与 板书: a< b a= b a <1 b a =1 b a >1 b
第三类统称为假分数。
a> b
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
6. 带分数概念: (1) 把1个圆作为单位“1”。分别涂色表示下面各假分数。
3.汇报。
①分成3类,根据分子与分母间大小关系。 第1类:分子<分母;第2类:分子=分母;第3类:分子>分母 ②分成3类,根据分数与1间大小关系。 第1类:分数< 1;第2类:分数=1;第3类:分数> 1
③分成两类,真分数和假分数 。
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
4.分类标准不同。
例1、例2 真分数和假分数
一、创设情境,引入新知
1. 提出问题。 (1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个? 对于这个结果,你能在圆上表示出来吗? 3 在这个圆上可以怎么表示出 呢? 4
(2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
5 你是怎么得到的 ? 4 5 根据分数与除法的关系得到5÷4= 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
3. 借助操作表示 9 ,进一步理解假分数的意义。 4 8 9 ( 1 )提问: 你都会表示了,那 呢?你能用2号学具袋中的圆 4 4 9 表示出 吗? 4 9 ( 2 )先在组内交流商讨一下,通过合作表示出 。 4 ( 3 )小组合作表示 9 4 。 9 ② 表示什么意思? 4
四、巩固练习,深化理解
1. 教材第55页,第1题。 把一个图形看作单位“1”,用分数表示出各图涂色部分 的大小,再读一读。
7 ) 4 2. 教材第54页“做一做”,第1题。 (
Hale Waihona Puke Baidu
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下面的分数中哪些是真分数?哪些是假分数?在直线上表示出来。 7 13 5 1 3 1 5 13 3 6 3 6 6 6 6 3 3 3 5 1 5 7 1 2 1 0 6 3 3 6 6 看一看,表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。
一、创设情境,引入新知
2. 质疑: 5 究竟有多大呢?你能用圆把 5 表示出来吗? 4 4 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。 请拿学具表示,一个圆能表示 5 吗? 4
追问:你们说不够是怎么回事? 4 5 1 1个圆最多表示 ,要表示 还差1个 。 4 4 4
二、操作探究,理解分数的意义
5 1. 引导学生表示出“ ”。 4 5 。你们能想想办法表示出它吗? 4 5 ( 2 )请同桌两个人合作表示出一个 。 4 (3) ① ② ( 1 )大家手中的一个圆无法表示 针对预设①研讨:你是怎么取的5份?
五、课堂总结
通过这节课的学习,你有哪些新的收获呀?
六、作业布置
作业:第55页练习十三,第3题。
第一个圆平均分成4份,取了4份,再把第二个圆平均分 5 5 成4份,取1份,合在一起是5个 ,就是 。 4 4 5 ( 4 )你觉得 表示什么意思? 4 5 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
5 (5)针对预设②研讨:这样做能表示出 吗?他是怎么取出5份的? 4 5 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是 。 4 5 1 提问:第一个图能让大家一眼看出用一个圆再多 个圆可以表示 。 4 4 请动手移动。 2.增加分数单位,表示新分数。 5 提问:刚才在这两个圆上表示出 。还是这两个圆,你还能表示 4 出几分之几? 1 7 6 1 ① 再涂一份(6个 );② 再涂两份(7个 ); 4 4 4 4 1 8 ③ 再涂三份(8个 )。 4 8 4 追问:这明明是2块啊,怎么是 块呢?怎么相等呢? 4
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通过对圆形涂色表示出这4个假分数。你有什么发现? 3 4 1 是1个圆; ② 是1个圆多 个圆; 3 3 3 7 3 11 1 ③ 是1个圆多 个圆; ④ 是2个圆多 个圆; 4 4 5 5 ①
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
1 3 4 1 (4) 由涂色可以看出, 可以看做由 和 ,也就是1和 合成的数 3 3 3 3 7 11 ( 5) 和 能写成这样的形式吗? 5 4 1 1 3 (6) 小结:像1 、1 和2 „„这样由整数和真分数合成的 3 5 4 数叫带分数。 (7) 提问:你能说几个带分数吗?
提问:①你是怎么取出9份的? 追问:你有不同的表示方法吗? 9 选取3个以上圆形表示 。 4
二、操作探究,理解分数的意义
36 表示什么意思?可以怎么表示? 4. 问: 4 5.练习:用分数表示各图的涂色部分。
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三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
(一)在直线上表示分数
1.如果在直线上,你还能找到这样的分数吗? 在直线上标出下列分数的位置。 7 1 1 2 3 4 2 4 5 3
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2.提问:①你是怎么找到
②
1 1 、 的位置的?有什么好方法? 2 4
3 怎么在1的位置了?对吗?你是怎么想的? 3 11 ③ 7 怎么想到写在1后面? 为什么会在2的后面? 5 4
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
(二)对分数进行分类
1.提问:你们知道分数分为几类吗? 2.请在小组内讨论分数可以分为几类。
分子比分母小的分数比1小;分子与分母相等的分数就等于1;分子 比分母大的分数比1大。 5.揭示真分数、假分数概念: 这里的第一类叫真分数,第二类与 板书: a< b a= b a <1 b a =1 b a >1 b
第三类统称为假分数。
a> b
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
6. 带分数概念: (1) 把1个圆作为单位“1”。分别涂色表示下面各假分数。
3.汇报。
①分成3类,根据分子与分母间大小关系。 第1类:分子<分母;第2类:分子=分母;第3类:分子>分母 ②分成3类,根据分数与1间大小关系。 第1类:分数< 1;第2类:分数=1;第3类:分数> 1
③分成两类,真分数和假分数 。
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
4.分类标准不同。