2009年福建语文高考结构中文化经典和文学名著的测试研究
福建省厦门一中2009届高三质量检测(语文)
2009年厦门第一中学高三春季质量检查语文试题一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇。
（6分）1、补写出下列名句名篇的空缺部分，（只选三小题）（6分）（1）是故笛子不必不如师，师不必贤于弟子。
______________，____________如是而已（韩愈《师说》）（2）盖将自其变者而观之，__________，自其不变者而观之，___________，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）（3）总角之宴，言笑晏晏。
______________，_________________。
（《诗经·氓》）（4）____________，____________。
艰苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2—4题。
孟轲受业于子思，既通，游于诸侯，所言皆以为迂远而阔于事情，然终不屈道趣舍，枉尺以直寻。
尝仕于齐，住至卿，后不能用。
孟子去齐，尹士日：“不识王之不可以为汤、武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干禄也。
千里而见王，不遇故去，三宿而后出画①，是何濡滞也?”轲日：“夫尹士乌知予哉！千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲宰！予不得巳也。
予三宿而出画，于予心犹以为速，王庶几改诸。
王如改之，则必反予。
夫出画，而王不予追也，予然后浩然有归志。
”鲁平公驾，将见孟子，嬖人臧仓谓日：“何哉，君所谓轻身以先于匹夫者?以为贤乎?”乐正子②日：“克告于君，君将为来见也。
嬖人有臧仓者沮君，君是以不果。
”曰：“行，或使之；止，或尼之。
行止，非人之所能也。
吾不遇于鲁候，天也。
臧氏之子焉能使予不遇哉！”又绝粮于邹、薛，困殆甚，退与万章之徒序《诗》、《书》、仲尼之意，作书中外十一篇，以为“圣王不作，诸侯恣行，处士横议，杨朱、墨翟之言盈于天下。
天下之言，不归扬则归墨。
杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也；无父无君，是禽兽也。
杨、墨之道不息，孔子之道不著，是邪说诬民，充塞仁义也。
历年解析2009年福建高考语文语文质量分析
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作2009年福建高考语文语文质量分析今年的福建高考语文试卷，总的指导思想是稳步推进，适度创新。
卷子符09福建语文考纲的要求。
总的来说，有几个特点：一、名著阅读考查学生是否“读书”“文学名著阅读”仍然定位于考查学生是否“读书”，同时，主、客观题相结合，避免了简单的考查识记。
考纲要求八部，考了七部（《三国演义》《子夜》《家》《复活》《欧也妮〃葛朗台》《红楼梦》《巴黎圣母院》）学生只要有用心阅读分数一般会好，难度也比去年低。
二、“文化经典阅读”则根据广大师生的建议，以考查理解能力的选择题取代往年的文句翻译，考点更科学，也适当降低了难度。
三、默写常见的名句名篇，选自屈原《离骚》荀子《劝学》杜甫《登高》辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》杜牧《阿房宫赋》苏轼《赤壁赋》符合了09福建考纲背诵十三篇的要求。
四、题目编排“由易到难”今年的语文试卷结构编排较往年稍有变化，即按“古代诗文阅读”“文学名著和文化经典阅读”“现代文（论述类）阅读”“文学类和实用类文本阅读”“语言文字运用”“写作”六大块顺序排列，这样的编排顺序既更符合语文学科教学分类，又有利于考生厘清答题思路，有利于考生水平的发挥。
今年的阅读量少于去年，书写量基本持平。
各板块题目的具体编排考虑到了“由易到难”，体现对考生的人文关怀。
五、展现地方色彩新设材料评说题今年的语文卷在“语言文字运用”中新设材料评说题，所选材料为4月份报刊登载的关于清明节祭祀方式变化的报道，这样的题目设置既引导学生关注社会、关注生活，又使学生潜移默化受到“科学、文明”的教育。
古代诗歌鉴赏，选择了宋代福建籍诗人严羽的一首诗歌，让考生感受家乡名士的风采，激发考生的自豪感。
六、作文这也是一种————————半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题,常见误区警示:1、拟题俗套，重复雷同。
2009年福建卷高考语文试题参考答案_高考语文_.doc
2009年福建卷高考语文试题参考答案_高考语文_：高考语文参考答案作文2009年福建卷高考语文试题参考答案一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1.（1）哀民生之多艰金就砺则利（2）无边落木萧萧下人道寄奴曾住（3）矗不知其几千万落徘徊于斗牛之间（二）文言文阅读（15分）2.C 3。
B4.（1）况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？（2）自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把它哥哥藏在别的地方。
（三）古代诗歌阅读（6分）5.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
（2）诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）6.AE7.（1）答案示例：儿媳秦可卿死后，贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，不能料理事物。
这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤。
于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求，王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。
（2）答案示例：干果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，侮辱乞丐王国。
如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。
出于对干果瓦的同情，爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩，与干果瓦结成名义夫妻。
（二）文化经典阅读（6分）8.（1）C（2）答案示例：“择友”和“择处”，都是选择有益于仁德养成的外部环境。
与修养高于自己的人交友，以友辅仁，见贤思齐，可以取友之长补己之短。
（从其他角度解释，言之成理亦可）三、现代文阅读（12分）9.BC10.尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。
11．决定“尺度”的关键因素是人的个性。
个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。
维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。
[：作文大全转载请注明]：2009年福建卷高考语文试题参考答案12第一部分必答题第一题(10分)请简述相关分析与回归分析的区别和联系。
2009年福建普通高中毕业班质量检查
2014年厦门市高中毕业班适应性考试语文参考答案一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1．（1）渐车帷裳（2）秋风萧瑟（3）吾未见其明也（4）杳不知其所之也（5）羽扇纶巾（6）略无慕艳意（二）文言文阅读（15分）2．B（审：明白）3．C（①是对獐子是否可驯养感到怀疑，③是王仲凫认为侯子不了解他的两条狗，⑥是獐子被咬死后有人认为没有凶犬獐子也会有灾难。
）4．D（意在告诫人们对于邪恶之人不可丧失警惕。
）5．（1）我依照（这个办法）安抚它们，难道它们能再去伤害（獐子）吗？（“因”“安”“岂……哉”各1分，句意不通顺酌情扣分。
）（2）王仲凫很不高兴，把狗咬死獐子的情况告诉了侯子。
（“语”“以”“状”各1分，句意不通顺酌情扣分）（三）古代诗歌阅读（6分）6．（1）（2分）示例一：“起”字写傍晚时钟声响起，以声衬静写出环境的静寂（1分），反衬诗人内心的不平静（1分）。
示例二：“连”字写眼前雨势连绵、苍茫暗淡之景（1分），烘托了诗人内心的伤感（1分）。
（意思对即可）(2)以问句起写“我”独自西行，以问句收写孤鸟南归，首尾呼应（1分）；鸟儿的南归和诗人西行相比照（1分），含蓄表达了对亲故的思念之情（1分），以及前途未卜的茫然和生命孤寂与无助（1分）。
（意思对即可）二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读(10分)7．B E（B项，杜竹斋亏了两万元左右，而不是“赚了五千元”；杜竹斋抽出资本的原因主要是顾虑巨额资本的风险，而不是“嫌获利太少”；E项，女茶房在法庭上一口咬定一切罪行都是马斯洛娃独自干的，而不是“马斯洛娃和男茶房合伙谋财害命”；马斯洛娃当庭“什么话也没说”，“只抬头望望人，就垂下眼睛哭泣”，而不是“激烈申辩，语带嘲讽”。
）8．（5分）（1）第一问：张鲁图谋攻取西川。
（1分）第二问：【情节要点】①张松本想把西川地图献给曹操；②因被曹操冷遇，携图离去；③归川途中，受到刘备盛情款待；④张松便将地图献给刘备。
福建省高三语文最新试卷分类汇编--文学名著阅读专题ad
福建省2009届高三语文最新模拟试卷分类汇编----文学名著阅读专题整理人：lyphm0012009年泉州市高中毕业班质量检查语文试题二、文学名著、文化经典阅读(16分)(一)文学名著阅读(10分)6．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是( )( )(5分) A．老太妃去世，贾母入朝随祭，将宝琴托与李纨照管，把黛玉交给薛姨妈，薛姨妈便挪至潇湘馆。
这期间，荣府事件由邢夫人协管。
按规定，有爵之家一年内不许有筵宴音乐，邢夫人便把十二个唱戏的女孩子打发出门了。
(《红楼梦》)B．《黎明周报》刊载新文化运动消息，介绍新思想，批判旧思想。
觉慧热心地参加了周报的工作，经常在周报上发表文章。
他对这种新的生活方式的兴趣愈来愈浓，跟他的家庭离得愈来愈远，即便是与觉民，也有了距离。
(《家》)C．吴荪甫的丝厂贴出了扣减工钱的布告，女工们像潮水一般涌出车间，把那刚刚贴出来的布告撕得粉碎，之后关车、罢工、冲厂。
丝厂女工喊出了“打倒屠夜壶”“打走狗姚金凤”等口号，风潮很快席卷了其他丝厂。
(《子夜》)D．大家齐心合力向大门猛攻的时候，教堂的水槽里吐出来的两道大水从顶上倾注到稠密的人群中，有的被淹死，有的发出撕裂人心的嚎叫声。
爬上去的学生被伽西莫多扒去全身披挂，倒提双脚，甩了两圈后摔死在教堂下面。
(《巴黎圣母院》)E．涅赫柳多夫回到莫斯科，就去医院告诉马斯洛娃上诉被驳回，维持原判。
医院看门人告诉他马斯洛娃因为和一个医土调情而被送回监狱去了。
事实上，所谓马斯洛娃和医士调情，不过是她反抗了一个年轻医士对她的调戏。
(《复活》)7．简答题。
(任选一题，每题100字左右)(5分)(1)却说杜袭引军逃回，见夏侯渊，说黄忠占了对山。
渊大怒曰：“黄忠占了对山，不容我不出战。
”张郃谏曰：“此乃法正之谋也。
将军不可出战，只宜坚守。
”随后发生了什么事?请简述。
(《三国演义》)(2)公爵夫人知道野猪出没的地方；她下马两手拿着一支尖利的标枪站在那里。
2009年高考福建卷语文试题及参考答案(估分)-中大网校
2009年高考福建卷语文试题及参考答案(估分)总分：150分及格：90分考试时间：150分一、古代诗文阅读（27分）(1)默写常见的名句名篇（6分）(2)文言文阅读（15分）阅读下面得文言文，完成2-4题。
(3)下面对文章的分析和概括,不正确的一项是（）。
（3分）(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）(5)阅读下面这首诗歌，回答问题。
（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）答：<U> </U>（2）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（4分）答：<U> </U>二、文学名著、文化经典阅读（16分）(1)下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）(2)简答题。
（任选一题，100字左右）（5分）(3)阅读下面的《论语》选段，回答问题。
（6分）三、现代文阅读（12分）(1)阅读下面的文字，完成9—11题。
<CENTER>尺度彭程</CENTER>对于绝大多数的人物、行为、时间，在绝大多数的情形下，有两个字是躲避不开的：尺度。
几乎多有的领域、一切事物，都因尺度的介入、参与而存在、运行，自足自立。
尺度具有相对性。
在某个人群某种环境中被视为天经地义的尺度，换一种背景来看，可能匪夷所思，莫名其妙。
驰骋于想象王国的作家悲壮的叫喊“不创造毋宁死”，而另一边，浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。
这时，<U>尺度之不同简直成为一道墙垣了。
</U>所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到一个家庭中长幼之间的代沟，大到亨廷顿所说的“文明的冲突”。
尺度具有普遍性，但是也不时会有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。
当代哲学家雄特跟斯坦放弃巨额家族遗产，因为它们妨碍了他的哲学思考。
2009年高考福建卷语文试题及参考答案
2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）语文(一) 默写常见的名句名篇（6）1，补写出下列名句名籍中的空缺部分。
（6）（1）长太息以掩涕兮，-----------------------------（屈原《离骚》）古木受绳则直，------------------------------------（荀子<劝学））（2）-----------------------，不尽长江滚滚来，（杜甫<等高））斜阳草树，寻常巷陌，-----------------------。
（辛弃疾<永遇乐.﹒京口北亭怀古））（3）峰房水涡。
-----------------------------------------(杜牧《阿房宫赋》)月出于东山之上，------------------------。
（苏轼《赤壁赋》）（二）文言文阅读（15分）张自新传张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。
自新少读书，敏慧绝出。
古《经》中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。
性方简，无文饰。
见之者莫不讪笑，目为乡里人。
同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。
髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。
且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。
夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。
每岁终，官府催科，搒掠无完肤。
自新辄诣县自代，而匿其兄他所。
县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。
”试之文，立就，慰而免之。
自新视豪势，眇然不为意。
吴中子弟多轻儇③，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。
与之语，不答。
议论古今，意气慷慨。
酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。
2009年4月福建省高考调研卷语文试卷
2009年4月福建省高考调研卷语文试卷新高考新题目2009-04-26 11092009年4月福建省高考调研卷语文试卷(考试时间150分钟全卷总分150分)一、古代诗文阅读(27分)(一)默写常见的名句名篇。
(6分)1．补写出下列各篇名句中的空缺部分。
(四题任选三题)(6分，每空1分)(1)曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
，。
(白居易《琵琶行》)(2)总角之宴，言笑晏晏，，。
反是不思，亦已焉哉! (《诗经·卫风·氓》)(3)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，，如是而已。
(《师说》)(4) ，。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
(李商隐《锦瑟》)(二)文言文阅读(15分)阅读下面的文言文，完成2～4题。
陆龟蒙传陆龟蒙，字鲁望，元方七世孙也。
父宾虞，以文历侍御史。
龟蒙少高放，通《六经》大义，尤明《春秋》。
举进士，一不中，往从湖州剌史张抟游，抟历湖、苏二州，辟以自佐。
尝至饶州，三日无所诣。
剌史蔡京率官属就见之，龟蒙不乐，拂衣去。
居淞江甫里，多所论撰，虽幽忧疾痛，赀无十日计，不少辍也。
文成，窜稿箧中，或历年不省，为好事者盗去。
得书熟诵乃录，雠比勤勤，朱黄不去手，所藏虽少，其精皆可传。
借人书，篇秩坏舛，必为辑褫刊正。
乐闻人学，讲论不倦。
有田数百亩，屋三十楹，田苦下，雨潦则与江通，故常苦饥。
身畚锸，薅刺无休时，或讥其劳，答曰“尧、舜微瘠，禹胼胝。
彼圣人也，吾一褐衣，敢不勤乎?”嗜茶，置园顾渚山下，岁取粗茶，自判品第。
张又新为《水说》七种，二慧山采，三虎丘开，六松江。
人助其好者，虽百里为致之。
初病酒，再期乃已，其后客至，携壶置杯不复饮。
不喜与流俗交，虽造门不肯见。
不乘马，升舟设蓬席，赍束书、茶灶、笔床、钓具往来。
时谓江湖散人，或亏天随子、甫里先生，自比涪翁、渔父、江上丈人。
后以高士召，不至。
李蔚、卢携素与善，及当国，召拜左拾遗。
诏方下，龟蒙卒。
光化中，韦庄表龟蒙及孟郊等十人，皆赠右补阙。
2009年全国高考语文试题福建卷 (详解版)
2009年全国高考语文试题福建卷（详解版）来源：广祥论坛一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）(1) 长太息以掩涕兮，________________。
（屈原《离骚》）故木受绳则直，______________。
（荀子《劝学》）(2) ________________，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）斜阳草树，寻常巷陌，___________。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）(3) 蜂房水涡，_______________。
（杜牧《阿房宫赋》）月出于东山之上，________________。
（苏轼《赤壁赋》）1.（1）哀民生之多艰金就砺则利（2）无边落木萧萧下人道寄奴曾住（3）矗不知其几千万落徘徊于斗牛之间【解析】本道试题考查学生传统文化的积累和汉字规范书写，能力等级为A级。
从试题所考查的文本来看，诗、辞、文、词、赋均有所涉及，体现对各种文本的关注；从试题的样式来看，较之《考试说明》中的样卷、省一检、省二检等试卷有一定的变化，即要求学生必须填写每个句子，而不是采用四选三的方式，这样既可避免要求默写的句子之间的难度不一致，又可以不使学生避重就轻，更没有超过《考试说明》的要求（因为示例本身就是六句均为必答题）；从试题所设置的点看，“哀”、“民生”、“砺”、“利”“萧”“寄奴”“矗”“徘徊”“斗”等字，部分学生写错别字或笔误字的可能性比较大；从试题的内容及难度看，命题者所选入的六句话均为名句，学生对其可谓是背得滚瓜烂熟，得分的关键已不在于会不会背，而在于能不能写得对。
这充分体现出试题的能力等级与试卷的命题原则。
（二）文言文阅读（15分）阅读下面得文言文，完成2-4题。
张自新传[明]归有光张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。
自新少读书，敏慧绝出。
古经中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。
性方简，无文饰。
见之者莫不讪笑，目为乡里人。
福建省福州一中2008-2009学年高三质量检查语文试卷
福州一中2008-2009学年高三质量检查语文科（参考答案）2009-2一、古代诗文积累与阅读(27分)（一）1．补写出下列句中的空缺部分。
（每空1分，共6分）（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（屈原《离骚》）（2）重湖叠山献清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
（柳永《望海潮》）（3）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《过秦论》）（4）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
（李贺《李凭箜篌引》）（5）五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
（杜甫《阁夜》）（6）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（毛泽东《沁园春·长沙》）（二）文言文阅读(15分)2．B( 娶（公主）为妻)3．（C）（3分）4．（A）答案：(由第一、二段可知，吴起被任命为西河太守是因为他廉洁公平，夺秦五座城池是在他为将时而不是做西河太守时)5．（1）（3分）译文：从前三苗氏左临洞庭湖，右濒彭蠡泽，（因为）它不修德行，不讲信义，所以夏禹能灭掉它。
（2）(3分)译文：（他）淘汰并裁减无关紧要的冗员，停止疏远王族的按例供给，来抚养战士。
（参考译文）吴起是卫国人，善于用兵。
这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。
文侯问李克说：“吴起这个人怎么样啊？”李克回答说：“吴起贪恋成名而爱好女色，然而要带兵打仗，就是司马穰苴也超不过他。
”于是魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。
魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。
魏文侯死后，吴起事奉他的儿子魏武侯。
武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“国家政权的稳固，在于施德于民，而不在于地理形势的险要。
从前三苗氏左临洞庭湖，右濒彭蠡泽，因为它不修德行，不讲信义，所以夏禹能灭掉它。
夏桀的领土，左临黄河、济水，右靠泰山、华山，伊阙山在它的南边，羊肠坂在它的北面。
福建省2009年高考语文试卷分析
福建省2009年高考语文试卷分析第一题：古代诗文朗读1、默写常见的名句名篇：重点考察考试大纲必选的古诗词和名言名句。
（1）哀民生之多艰金就砺则利（2）无边落木萧萧下人道寄奴曾住（3）矗不知其几千万落徘徊于斗牛之间2、文言文阅读：文言文为一篇明代人物传记。
重点考察考生的古文功底3、古代诗歌阅读：《江行》选自宋代严羽，是一首宋诗，从2009年以来，福建省高考试题偏向于宋词，诗歌多为不出名的诗人所著，为考生答题增加了难度。
题目其一由诗内容作答，其二为从景和情的角度分析诗歌颔联。
第二题：文学名著、文学经典阅读1、文学名著阅读第一题是道选择题，重点考察考生的文学常识，如茅盾的《子夜》、曹雪芹的《红楼梦》、雨果的《巴黎圣母院》、巴金的《家》等知识的判断。
2、简答题二选一，第一道为中国经典名著红楼梦场景第二道为文学名著中巴黎圣母院中诗人误入黑王国，差点被乞丐王下令绞死，艾丝美拉达答应嫁给他，救了他一命。
3、文化经典阅读《论语》第三题：现代文阅读1、论述类文本阅读《尺度》1)选择题，排除错误项2)提取原文分析即可3)猜测作者的情感态度2、文学类、实用类文本阅读《阿庆》1)选择题，考察考生的观察能力，用排除法排除错误项也可2)找外在原因，即找客观原因。
分数为4分，最好找出四个3)分析作品情感，即要判断出作者的情感走向，分值为6分，至少四条。
第四题：语文文字运用1、心理咨询下定义2、一句话概括材料，考察考生概括能力第二小题谈谈自己的看法，自由发挥即可第五题：写作题目：这也是一种。
写作分析：2009年福建省高考命题，补充式的作文题目给予考生很大的发挥空间。
可以从社会正能量写起，例如，《这也是一种能量》，联系最近社会上出现的一些问题，人与人之间的距离感逐渐拉大，通过举例来讲述社会的正能量。
这样写的好处是，写作命题传递出正面的积极精神，很好写作，也很容易得到阅卷老师的心理认同。
2009年福建语文高考结构中文化经典和文学名著的测试研究
2009年福建省语文高考结构中文化经典和文学名著的测试研究自2004年自主命题以来，随着高中语文课程的不断修订与调整，福建省高考无论从内容上还是形式上，一刻也没有停止过改革。
特别是2007年创设对文化经典和文学名著这一突出文化内涵与文学含量题型，使福建省语文高考试卷相较于全国各地试卷有着更为浓厚的书卷气与文化气息。
在引导师生重视课外阅读，提升学生素养方面做了有益的尝试，不仅使我省的语文的高考的内容和形式得到了进一步的完善，同时也与新课程选修课程的开设与测试进行了较好的对接。
但是，如果从培养人才的长远目标出发，再仔细研究，就会发现我省现行语文高考与素质教育的要求和新课程理念、内容、形式还有一些差距。
尤其2009年将实施语文新课程高考，如何在文化文学经典中综合考查学生的语文素养，全面测试学生的应用、审美、探究能力，那么就需要我们对2009年文化经典和文学名著的测试的方式、题型、内容及比例安排，做深入细致的研究。
一、“文化经典”测试内容的研究。
《语文课程标准》对“文化论著研读”的要求是“应指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。
重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论。
引导专题探究，重在培养学生的探究意识和探究能力，让学生体验探究的过程，学习探究的方法。
”1.高考题例2007年：阅读下面文言文，按要求答题。
（10分）孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不色然。
前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴，其间必有名世者。
由周而来，七百有余岁矣；以其时考之，则可矣。
夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（《孟子•公孙丑下》）（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①夫子若有不豫色然。
（3分）②如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分）（2）上述对话中，孟子的回答体现了一种什么样的心怀？（用自己的话回答）（3分）2008年：阅读下面两段文言文，按要求答题。
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2009年福建省语文高考结构中文化经典和文学名著的测试研究自2004年自主命题以来，随着高中语文课程的不断修订与调整，福建省高考无论从内容上还是形式上，一刻也没有停止过改革。
特别是2007年创设对文化经典和文学名著这一突出文化内涵与文学含量题型，使福建省语文高考试卷相较于全国各地试卷有着更为浓厚的书卷气与文化气息。
在引导师生重视课外阅读，提升学生素养方面做了有益的尝试，不仅使我省的语文的高考的内容和形式得到了进一步的完善，同时也与新课程选修课程的开设与测试进行了较好的对接。
但是，如果从培养人才的长远目标出发，再仔细研究，就会发现我省现行语文高考与素质教育的要求和新课程理念、内容、形式还有一些差距。
尤其2009年将实施语文新课程高考，如何在文化文学经典中综合考查学生的语文素养，全面测试学生的应用、审美、探究能力，那么就需要我们对2009年文化经典和文学名著的测试的方式、题型、内容及比例安排，做深入细致的研究。
一、“文化经典”测试内容的研究。
《语文课程标准》对“文化论著研读”的要求是“应指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。
重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论。
引导专题探究，重在培养学生的探究意识和探究能力，让学生体验探究的过程，学习探究的方法。
”1.高考题例2007年：阅读下面文言文，按要求答题。
（10分）孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不色然。
前日虞闻诸夫子曰：’君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴，其间必有名世者。
由周而来，七百有余岁矣；以其时考之，则可矣。
夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（《孟子？公孙丑下》）（1 ）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①夫子若有不豫色然。
（3分）②如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分）（2）上述对话中，孟子的回答体现了一种什么样的心怀？（用自己的话回答）（3分）2008年：阅读下面两段文言文，按要求答题。
（10分）子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”（《论语？述而》）孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。
”（《孟子？公孙衍张仪章》）（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）①用之则行，舍之则哉，惟我与尔有是夫！（3分）②得志与民由之，不得志独行其道。
（3分）（2）根据以上两段内容，简要谈谈孔孟二人的处世态度。
（4分）从选材来看，07、08两年皆出自较为浅易《论语》《孟子》，语段比较典型，语言规范，试题主要以翻译题和概括题的形式检测学生为对文化经典著作阅读、概括、分析能力。
虽为先秦古籍，但翻译题的难度适中，学生答题情况较好。
2 .命题呈现的特点①理解文化经典中语句的重点实词、虚词。
②理解文化经典中与现代汉语不同的句式和用法。
③理解文化经典文段中的内容要点。
④理解文化经典中的观点和文化经典中体现出来的传统文化思想。
3.存在问题文化经典阅读这一题型的设置是为了传承中华优良传统，为学生形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
《福建省普通高中新课程教学建议》中指出：注重培养学生对中国古代文化的理解、认同和传承，不宜单纯地将它作为古代汉语来学习，而应该注重对文化经典阅读材料内容的理解，要求学生从阅读材料中筛选出作者的观点态度，并进行分析概括。
但在2007 年、2008 年试题中主要是翻译题和简答题的形式呈现。
翻译与理解在题数的比例（3：2）、赋分的比例（7：3\6：4）上明显失衡，对文化内涵的理解和文化的探究能力的检测不够突出。
4.建议（1）减少翻译题数，增加理解、概括、分析的权重，突出板块特征。
（2）适当增加探究内容。
5.题例设计设计（1）孟子曰：“易其田畴，薄其税敛，民可使富也。
食之以时，用之以礼，财不可胜用也。
民非水火不生活，昏暮叩人之门户求水火，无弗与者，至足矣。
圣人治天下，使有菽粟如水火。
菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？”孟子对治国表达了什么样的看法？这个看法与他什么思想是一致的？该题设置的目的在于考查对文段的整体把握、理解和概括的能力，然后与作者的主要思想相联系，在认知、汲取孟子思想精髓的基础上，审视和理解其价值，弘扬传统文化价值观。
设计（2）1•曾子曰：“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语•学而》2•孔子布衣，传十余世，学者宗之。
自天子王侯，中国言六艺者，折中於夫子，可谓至圣矣。
《史记•孔子世家》儒家十分重视个人道德修养，以求塑成理想人格。
结合两则内容，你是如何理解文中所讲的“自省”的？该题的设置在于引导学生思考儒家如何立身处世、提高自我修养。
同时将它与自身生活结合起来，去进一步探究所可能面对的各种复杂的境遇，以求塑成理想人格。
设计（3）且也相与吾之耳矣，庸讵知吾所谓吾之乎？且汝梦为鸟而厉乎天，梦为鱼而没于渊。
不识今之言者，其觉者乎，其梦者乎？（《庄子•内篇大宗师》）这里流露出庄子的哲学思想，即“齐物论” ，请结合“庄生梦蝶” ，说说你对这种思想的理解。
该题对经典进行个性化解读，引导学生在对依据文字的阐释的基础上，尊重经典的本意，在价值评价时，可以跨越古今，生发出人类共性的价值取向。
这些问题几乎都是开放性的，没有标准答案。
只是提供了一个思考的方向，需要学生在学习和生活中自己慢慢去“反刍” ，去融会贯通，使其内化为自己的人格修养、道德情操，以及价值观和人生观。
二、“文学名著”测试内容的研究。
《语文课程标准》对小说的教学要求是“从作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。
理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
” 2006年，福建省语文《考试说明》提出：2007 年将《教学大纲》推荐学生课外阅读的文学作品列入考试范围。
2007 年福建省语文科《考试说明》明确把《教学大纲》推荐的《三国演义》等共计10 部长篇小说列入考试范围。
旨在从作品生动、具体、形象的艺术描述中感知故事内容、主要人物性格特点、作者的思想感情及创作意图，通过品味、鉴赏、评价，考查学生对作品的感知力、想象力、审美力、批判力和创新精神，从而获得审美的愉悦，或者取得新的认知，并转化为阅读者的文学素养的目的。
1.高考题例2007 年：简答题（任选两题，每题100 字左右）。
（10 分）（ 1 ）《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语” 是一个著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。
（ 2 ）《家》中觉慧说过这么一段话：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。
”觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。
（3）“关女儿禁闭”和“抢梳妆匣”是《欧也妮•葛朗台》中的两个情节，这些均与那个梳妆匣有密切的联系，请简述梳妆匣的来历。
（4）《巴黎圣母院》中流浪人为什么攻打圣母院？此事结局如何？请简述。
2008 年：9•下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（5分）A.关羽身在曹营心怀故主，当他得知刘备的消息后，就决意要离开曹操，曹操设法挽留他，但关羽去意已定，把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的宫印一并送还。
这就是“封金挂印”的故事。
（《三国演义》B.吴荪甫和同道成立了一个银行，并收购了几个工厂。
山于战事频繁，企业发展受扼制，吴荪甫面临困境。
尽管如此，此时的他还是为自己打气：“不！我还是要干下去！”（《子夜》）C.方鸿渐与孙柔嘉订婚后，为了摆脱家庭的束缚，双双与赵辛根等人一道前往三间大学任教。
他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。
（《围城》）D.德?蓬风先生去世后，作为丧子的欧也妮虽然每年有八十万法郎的收入，但生活仍和做姑娘时一样。
她根本不把金子放在心上，一心只向往天国，并不停地暗中帮助那些受苦的人。
（《欧也妮？葛朗台》）E.颞赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝落娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛娃宽恕了他，并请求他向法院疏通减刑。
（《复活》）10.阅读名著选段，按要求答题（以下两题任选一题）。
（5分）（1 ）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。
她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。
她完全明白了。
他是不能够到她这里来的。
永远有一堵墙隔开他们两个人。
（巴金《家》）2）请你谈谈下面画横线句子所表达的情感。
这时，加西奖多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白衣服里作临死的痛苦的颤抖。
随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“啊！都是我爱过的人呀！”（雨果《巴黎圣母院》）2 .命题呈现的特点考查对小说故事、情节、场景、来历、结局等的熟记程度。
侧重于让学生复述能表现某一人物某一性格特征的故事，或复述能表现情节某一发展阶段、给读者某一感受的故事。
2007年的命题主要是考查学生的“识记”能力和“表达应用能力”，主要以简答题的形式命题。
2008年则采取了选择题（五选二）和简答题形式。
不仅考查了“识记”和“表达应用”能力，还考查了“理解”和“分析综合”能力。
这样的检测主要是一种导向性的检测，旨在促进教师坚持开展有益的课外阅读，全面提高学生的语文素养，是高考几十年来语文学科难得有的一次知识目标的测试。
3.存在问题名著阅读的设题与提倡文学阅读的初衷仍存在一些距离。
命题还比较单一，考查的仅是记忆、概括、理解能力，与文学鉴赏无关。
把活生生的文学大树删枝去叶，剩下枯死的主干，而且在一定程度上助长了死记硬背之风。
4.建议①在概述、归纳、理解的基础上向探究、评价、鉴赏方面延伸。
②考查的点可逐渐由宏观到微观，题目的设置将逐渐由面到线然后到点，考查学生的鉴赏能力和探究能力。
③进一步丰富考查的形式。
例如与作品主题、人物性格、写作技巧相关联的简述题，或在简述人物故事之后要求指出反映的人物性格或运用的写作技巧。
5.题例设计设计（1）关羽败退到麦城驻扎之后，不愿困死麦城，欲从小路突围前往西川。
王甫劝他走大路，关羽说就是有埋伏，他也不怕。
王甫见他不听，便与关羽哭别。
关羽率关平等二百余骑，从麦城北门冲出。
没走多远，遇朱然、潘璋伏兵四面杀来，将关羽等人用绊马索绊倒，关羽被马忠活捉。
（节选自第七十六回“徐公明大战沔水关云长败走麦城” ）上述材料体现了关羽什么样的性格特点？请结合《三国演义》中“温酒斩华雄” 、“千里走单骑” 、“ 容道义释曹操”等相关情节，简要评述关羽的性格。
（100 字左右）本题的设置要求学生要熟知相关故事情节，并加以概括、评价，关羽性格的述说又兼顾了学生阅读的主体性，体现鉴赏性、批判性、创造性的阅读。