《被压扁的沙子》公开课优秀教案

《被压扁的沙子》公开课教学设计

一、整体感知

1、概括本文内容：

通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

2、本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？

“撞击说”“火山说”

3、文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：

“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”。这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。”

4、文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：

“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”

二、具体分析课文

1、分析课文的2—5节：

①金属铱的发现说明了什么？

说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。

②导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。

③毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？

大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。

大劫难：指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。

④作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。

2、文中所说的“普通沙子”和“斯石英”都是由二氧化硅构成的。

3、“斯石英”和“金刚石”的形成原因是什么？

都是由于在超高压的状态下，原子相距很近而变得极为致密。

4、“斯石英”变为“普通沙子”的速度可以加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么？

因为增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回原始状态。

5、科学家怎样证明“撞击说”的？

（1）举斯石英和金刚石的例子

推断: 普通的沙子在超高温的状态下会成为致密的“斯石英”

“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子结论: 在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有

发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。

《被压扁的沙子》教学设计

教学目标

1、把握说明的内容，理清说明思路。

2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

教学重点

1、把握说明的内容，理请说明思路。

2、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度。

教学难点

对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明方法等，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

教学过程

导入新课

展示图片，恐龙原是地球上的庞然大物，曾“统治”地球达一亿七千万年之久，但我们知道现在这种生物消失了。它究竟是怎么灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的沙子》，本文是破解此谜的一个观点，看看能否让人信服。

(一)整体感知

学生自读课文，思考问题：

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？

2．作者在本文中说明恐龙是怎样灭绝的？

讨论明确：

1．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

(二)探究学习

学生再读课文，思考问题：

1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？

讨论明确：

在作者看来，有论据验证的理论才能成立。

作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：

①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。

②斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。

③在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。

④在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。

由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。

⑤火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。

由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。

⑥加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。

就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

2．你能把作者的思路理清楚吗？

讨论明确：

作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

行文思路：先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。而前篇短文由一个问题提出另一个问题。

3．《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》比较阅读。

本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言进行比较)

a．说明内容：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。

b．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。