五年级下册心理健康教案
小学五年级心理健康教育教案20篇
小学五年级心理健康教育教案20篇
以下是20篇小学五年级心理健康教育教案：
1. 自尊心——如何培养孩子的正确自我意识
2. 社交能力——如何培养孩子之间的互动能力
3. 勇气——如何让孩子勇于面对困难
4. 情绪管理——如何正确处理和把握孩子的情绪
5. 同理心——如何培养孩子的同理心
6. 良好的行为习惯——如何培养孩子的良好行为习惯
7. 健康的生活方式——如何培养孩子保持健康的生活方式
8. 自由的表达——如何让孩子将想法自由的表达出来
9. 极尽善心——如何让孩子充满善心
10. 积极情绪——如何让孩子保持积极的情绪
11. 正确应对挫折——如何帮助孩子正确应对不同挫折
12. 放松心情——如何让孩子放松心情
13. 树立信心——如何让孩子树立自信
14. 改变观念——如何改变孩子的歪曲观念
15. 认知能力——如何培养孩子的认知能力
16. 自卑感——如何帮助孩子克服自卑感
17. 成就感——如何培养孩子的成就感
18. 保持平衡——如何帮助孩子保持心理平衡
19. 目标设定——如何帮助孩子设定有效目标
20. 正确处理斗争——如何教会孩子正确处理斗争。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
五年级下册心理健康教育教案-2 了解与尊重 通用版
五年级下册心理健康教育教案-2 了解与尊重通用版一、教学目标1.知识目标1.了解“了解与尊重”的概念和重要性。
2.理解个体差异的存在和意义。
3.掌握通过有效的方式与他人交流和相处的技巧。
2.能力目标1.培养学生面对个体差异的能力，认同不同的文化背景和生活习惯。
2.培养学生与他人交往合作，解决问题的能力以及向他人表达和维护自己权利的能力。
3.情感目标1.加强学生对他人的尊重、理解和关爱。
2.强化学生的自信心和自我意识，增强抵御负面情绪和压力的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.了解与尊重的概念和重要性。
2.个体差异的存在和意义。
3.有效的交流和相处技巧。
2.教学难点1.学生对于不同文化背景和生活习惯的理解和尊重。
2.学生自我意识和自我表达能力的培养。
三、教学过程1. 前置活动（5分钟）1.师生互动，了解学生对“了解与尊重”主题的认识和想法。
2.介绍本堂课的内容、目的和重点，为知识的学习做好铺垫。
2. 教学主题（30分钟）第一部分：了解与尊重的概念和重要性1.通过视频或图片引入主题，让学生感受到“了解与尊重”的重要性。
2.以互动的方式让学生分享自己曾经被了解与尊重的经历和感受。
3.介绍“了解与尊重”的概念，并引导学生进行讨论，探究它们之间的关系。
4.通过案例分析等方式，让学生感受到不了解和不尊重他人的后果。
第二部分：个体差异的存在和意义1.通过图片等方式介绍个体差异的存在和类别。
2.以具体的案例让学生感受到不同的个体差异带来的感受和影响。
3.引导学生理解个体差异的意义，认同不同的文化背景和生活习惯。
第三部分：有效的交流和相处技巧1.介绍一些简单而实用的交流技巧，如倾听、表达、肢体语言等。
2.通过小组讨论或角色扮演等方式让学生熟悉并掌握这些技巧。
3.引导学生排除干扰、解决问题、维护自己权利的方法，增强自信心和自我意识。
3. 总结反思（10分钟）1.点名回答问题或测试学生对于关键知识点的掌握情况。
2.让学生进行小结和反思，回答一些反思性的问题，如“今天学到了什么？”，“这堂课给你带来了什么启示？”等。
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
小学五年级下册心理健康教育《积极的心态与生活》教案
小学五年级下册心理健康教育《积极的心态与生活》教案教案名称：《积极的心态与生活》年级：小学五年级课程目标：1. 让学生了解积极心态的概念及其重要性。
2. 培养学生积极面对生活中困难和挑战的能力。
3. 引导学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
教学重点：1. 积极心态的概念及重要性。
2. 培养学生的积极应对策略。
教学难点：1. 让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
2. 培养学生面对困难时保持积极心态的能力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 小组讨论指南4. 情绪调整活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示积极心态的图片，引导学生思考积极心态的重要性。
2. 学生分享自己对积极心态的理解。
二、主体教学（15分钟）1. 教师通过讲解、举例等方式，详细阐述积极心态的概念及其在生活中的重要性。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在面对困难时保持积极心态。
3. 教师引导学生积极应对策略，如：正面思考、自我激励、寻求支持等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于积极心态的案例，如：故事、视频等。
2. 学生分组讨论，分析案例中主人公是如何保持积极心态的，并总结要点。
3. 各小组分享讨论成果，全班共同总结积极心态的重要性。
四、情绪调整活动（10分钟）1. 教师引导学生参与情绪调整活动，如：深呼吸、冥想、微笑等。
2. 学生分享自己在活动中的感受，以及如何将情绪调整方法应用到生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化积极心态的重要性。
2. 学生分享自己的收获，并提出自己在生活中要保持积极心态的打算。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对积极心态的理解和应用。
2. 课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握情况。
3. 通过家校沟通，了解学生在生活中的积极心态表现。
五年级下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案第一课我看我教学目标：1.通过学习，要让学生充分认识自己的优点和缺点。
2.引发学生思考问题；通过思考让学生学会改善自己的缺点。
3.培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学重点：让学生充分认识自己的优点和缺点，从而达到调整自己和他人之间的关系的目的；教学难点：通过正确认识自己，培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学准备：学生准备画画的材料。
教学过程：一、认识自己：引入：老师提出一个问题：同学们，你们知道自己是一个什么样的人吗？有哪些优点和缺点呢？然后让学生仔细思考，最后通过作画的形式让学生用一种动物代表自己，把它画出来。
二、故事：乌龟的马甲。
这个故事带给你的启示。
每一个人都有自己的优点，你应该看到自己的闪光点。
三、趣味活动：让学生们坐在一起围成一个圈，然后让每一个学生选出一种动物来代表自己，接着让学生们谈一谈这种动物的优缺点，然后说说为什么你认为这种动物可以代表你，接下来让学生们用动作把这种动物表现出来，最后老师问他们：“你希望自己是什么动物？你对自己所画的动物满意吗？”然后让同学们想一想自己身上是否具有这些特征，从而让学生学会正确地评价自己。
精品文档．精品文档四、进行小组活动：分小组讨论，让学生们在小组内对其他同学谈谈为什么用这种动物来代表自己然后在小组内推选出一位同学来讲讲，最后让学生想想活动的意义。
五、谈一谈：(一)教师在黑板上写出四个问题：1.你喜欢别人夸自己吗？2.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？3．你是否为自己而自卑？4.你喜欢自己的性格吗？(二)然后让学生起来说一说，目的是让同学们对自己做出进一步的正确评价。
六、交流感受：老师在黑板上出示几道题，然后让学生们选择答案，最后让学生们分成几个小组在小组内谈一谈自己的想法。
七、布置作业通过这个活动，让学生思考改进自己的方法，并且写下来。
第二课他人眼中的我教学目标：1．通过学习，要让学生知道别人是怎样评价自己的，同时也认识别人眼中的自己是什么样的.。
五年级下册心理健康教育《发掘内在潜力》教案
五年级下册心理健康教育《发掘内在潜力》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解每个人都有自己的潜能，认识到发掘自身潜能的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会如何激发自己的潜能。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考如何发掘自身潜能。
2. 利用心理测试工具，帮助学生了解自己的优势和劣势，从而更好地发掘潜能。
情感态度价值观1. 培养学生自信、自强的心理品质，鼓励他们勇于挑战自我，不断进步。
2. 引导学生学会珍惜自己的潜能，明白每个人都有独特的价值。
二、教学重难点重点1. 让学生认识到每个人都有潜能，并且了解潜能的概念。
2. 培养学生发掘自身潜能的方法和技巧。
难点1. 如何引导学生正确面对自己的劣势，从而更好地发掘潜能。
2. 如何让学生将理论知识应用到实际生活中。
三、教学方法采用案例分析、小组讨论、心理测试等方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析讨论。
2. 准备心理测试工具，如MBTI、DISC等，帮助学生了解自己的性格特点。
3. 准备与课程相关的小游戏或活动，增加课堂的趣味性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小故事或案例，引入潜能的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）简要讲解潜能的定义，以及每个人都有自己的潜能。
引导学生认识到发掘潜能的重要性。
3. 心理测试（10分钟）让学生进行心理测试，如MBTI、DISC等，帮助学生了解自己的性格特点，从而更好地发掘潜能。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，针对测试结果，讨论如何发挥自己的优势，克服劣势，发掘潜能。
5. 案例分析（10分钟）分析一些成功人士发掘潜能的案例，引导学生从中学习经验教训。
6. 实践活动（10分钟）组织学生进行一些实践活动，如角色扮演、小游戏等，让学生在实践中发掘潜能。
7. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]
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五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用
五年级下册心理健康教育教案不完美的自己最真实全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面、客观地评价自己。
2. 培养学生积极接纳自己，勇敢面对自己的不足，努力改进，不断提高自身素质的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
2. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
3. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
4. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，积极面对挑战，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
3. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
4. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
5. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
六、板书设计1. 自我认识2. 自我接纳3. 自我成长4. 合作与尊重七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自我认识和自我接纳的感悟。
2. 让学生制定一个自我成长计划，明确自己的目标和努力方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用所学知识的情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地成长。
本节课旨在帮助学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己，实现自我成长。
2024年五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。
3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。
4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。
二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。
2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。
3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。
（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。
（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。
2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。
（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。
（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。
3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。
（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。
（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。
4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。
（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。
（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。
2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。
五年级下册心理健康教育教案-我的情绪我做主全国通用
教案名称：五年级下册心理健康教育教案我的情绪我做主一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪。
2. 使学生能够识别自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
3. 培养学生积极面对生活，主动调整心态，成为情绪的主人的意识。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：积极情绪和消极情绪。
2. 情绪的识别与表达。
3. 情绪的调节方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解情绪的基本概念，学会表达和调节情绪。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，成为情绪的主人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出情绪的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本概念，让学生了解积极情绪和消极情绪。
3. 情绪识别与表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会识别和表达自己的情绪。
4. 情绪调节方法：介绍几种实用的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、换位思考等，让学生学会在实际生活中运用。
5. 情绪主人：引导学生认识到自己是情绪的主人，鼓励他们积极面对生活，主动调整心态。
六、板书设计1. 板书我的情绪我做主2. 板书内容：情绪的基本概念：积极情绪、消极情绪情绪的识别与表达情绪的调节方法：深呼吸、放松训练、换位思考等情绪主人：积极面对生活，主动调整心态七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于情绪调节的日记。
2. 设计一份关于情绪主题的手抄报，展示积极情绪和消极情绪的影响。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对情绪调节方法的掌握情况。
2. 通过课后作业和手抄报，了解学生对情绪主题的理解程度，进一步指导他们在实际生活中运用情绪调节方法。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地掌握情绪调节技巧，成为情绪的主人。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过一个与情绪相关的故事来吸引学生的注意力。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案。
教案设计的个性化在形式上是建立在传统教案的基础上,不拘泥于传统教案的书面形式,给予教师一定的灵活发挥空间;教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。
下面是小编为你精心整理的五年级下册心理健康教育教案，希望对你有帮助!五年级下册心理健康教育教案篇1辅导目的：帮助孩子体验快乐，寻找快乐，保持快乐，并学会在苦恼时怎样调节自己的情绪。
辅导过程：• 学生念自励口号• 体验快乐：(快乐就在你身边)学生表演节目(说相声，或讲笑话，欣赏漫画)回忆几件令人快乐的往事(如与爸爸妈妈一起度过的愉快周末，如考试取得了好成绩，交了一个新朋友等)，并写下当时的快乐心情。
• 寻找快乐：• 爱心回报：全体唱《爱的奉献》• 赞美别人：(诚心诚意，真心，符合实际的)寻找同桌身上的优点，进行赞美。
(3 )欣赏自己每天找自己的一条优点，连续 6 天的训练。
• 不快乐怎么办?学生阅读书本方法，并介绍自己有效的方法。
五年级下册心理健康教育教案篇2辅导目的：学生学会保持快乐(换个角度想问题)辅导过程：1 、念口号2 、热身小活动：侦探抓司令。
3 、导入：在学校的义务劳动中，六年级全体同学表现出色，获得特别奖，你们心情怎么样?大家感受到了劳动的快乐。
刚才我们也感受了游戏的快乐，可以说，快乐是无处不在的，可是有的同学说，老师，我有很多快乐的事，可是不管怎样，还是会遇到不快乐的事的，那又应该怎么办呢?4 、保持快乐：介绍“ ABC ”理论说明想法决定心情5 、体验学生回忆自己遇到的难过的事，全班同学帮助改变想法。
学会怎样从不好的事情中发现可以庆幸的理由，这就可以做到换个角度想问题了。
五年级下册心理健康教育教案篇3辅导目的：学会合理安排节假日、双休日的生活辅导过程：• 口号• 导入：我们算个数字：一年中的休息日共有多少天?52*2+88+6+1=199 天现在每周休息2 天，有些发达国家甚至在筹划每周三天的休息时间。
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准。
探讨心理健康与学习、生活的关系。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对心理健康的理解。
设计心理健康自测题，帮助学生了解自己的心理健康状况。
1.4 教学反思反思教学方法的有效性，考虑是否需要进一步引导学生关注心理健康。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的方法和技巧。
培养学生积极面对情绪波动的能力。
2.2 教学内容介绍情绪的类型和影响因素。
探讨有效的情绪管理策略，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学活动组织情绪管理小组活动，让学生实践情绪调节技巧。
引导学生进行情绪日记，记录自己的情绪变化和应对方法。
2.4 教学反思评估学生对情绪管理技巧的掌握程度，考虑如何进一步巩固学生的情绪管理能力。
3.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的技巧。
3.2 教学内容介绍人际关系的定义和影响因素。
探讨建立良好人际关系的技巧，如倾听、表达、合作等。
3.3 教学活动进行角色扮演活动，让学生实践良好人际关系的技巧。
组织小组讨论，让学生分享人际交往中的经验和困惑。
3.4 教学反思思考如何帮助学生更好地理解和应用人际关系的技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的概念和影响。
培养学生应对压力的方法和技巧。
4.2 教学内容介绍压力的定义和影响因素。
探讨应对压力的方法，如时间管理、放松训练等。
4.3 教学活动引导学生进行压力管理角色扮演活动。
组织小组讨论，让学生分享应对压力的经验和策略。
4.4 教学反思评估学生对应对压力方法和技巧的掌握程度，考虑如何进一步帮助学生应对压力。
第五章：培养自信5.1 教学目标让学生了解自信的概念和重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
5.2 教学内容介绍自信的定义和影响因素。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案第一课学习状态自我诊断教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程:一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个五年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文，思考讨论。
３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯;2）掌握学习的方法和技巧;3）列出学习计划表;4）保证足够的睡眠时间;5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
第二课时间管理小能手1、使学生了解时间的概念。
2、引导学生学会对时间的合理管理。
学习新课1、教师导语；请同学们阅读屏幕上的一段文字：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？（对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。
人仿佛是时间的奴隶。
五年级下册心理健康教育全册教案
五年级下册心理健康教育教案第一课一切皆有可能教学目标1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心.2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事.教学重点、难点重点：使学生相信自己的潜能与价值,树立自信,努力学习.难点：引导学生突破自我界限,充分发挥潜能.课前准备查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下,自己在1分钟内能在原地转多少个圈实际检测一下转圈同学的预测是否准确2、面对不同的两次答案,你有什么感想3、心理引导：任何时候,我们不要对自己说,不可能.二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目,与小组同学一起交流.2、每组推荐一位学生“挑战自我”.活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动.2、将自己的表演前后的感想与同学分享.3、教师小结：在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是“这一下”,会是我们有一个质的飞跃.三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验.2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法.3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会.四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭.2、请同学分享自己从故事中得到的启发.3、教师给予反馈和补充.4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能练习题1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法.2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来.第二课网络连着你我他教学目标1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势.2、恰当把握网络交往原则.3、学会正确运用网络结交朋友.教学重点、难点重点：使学生认识到网络交往的两面性.难点：认识网络交往的优势和劣势.课前准备 PPT；正、反方标识牌；关于网络交往的调查.一、观察岛1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为.2.谈话导入：①你上过网吗你们上网干什么②图中布丁在做什么③他的行为有什么不妥的地方二、活动营活动一：网络交往小调查1 、请同学们根据自己的情况如实填写调查.2、学生独自完成调查表.3、学生互相分享调查结果.4、分组讨论调查表中的问题.活动二：辩论赛主题：“网络交往”利VS弊1、将班级分为10人一组的若干小组2 、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处4 、各小组总结网络的利弊三、分享屋1.同学们总结,得出合理利用网络的方法.2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求.四、拓展园一想一想：网络交友陷阱有哪些怎样应对二议一议：我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢练习题1.小明是个网络游戏高手.最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验.后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况.小明一一告诉了网友.之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了.找出小明在网络交往中不恰当的行为.如果是你,你会怎么做呢写下你的做法.2. 假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了.你会告诉家长吗会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢你有什么保护措施吗第三课学习方法我最多教学目标1.使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性. 培养学生的自我效能感,增强学习的信心.2.在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力.教学重点、难点重点：学习并掌握有效的学习方法.难点：能及时调整自己的学习方法,提高学习能力.课前准备课件、听力小测试材料.教学设计一、观察岛1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事.2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法3. 请几位同学说说自己的看法.4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多.引入课题.二、活动营活动一：学习方法自测1. 引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分.2. 根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法.3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响.4.将师生共同总结的方法写下来.活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动.比一比哪组同学记得多.2、教师总结：只记重点效果最好.心理引导：运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高.三、分享屋1做好计划——确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向.2提前预习——阅读课本,画出重点,标记不明白的地方.3专心听讲——勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问.4及时复习——善于总结,重点内容多下功夫.5认真完成作业——独立思考,认真检查.6积极应对考试——认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟.心理引导：学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的.四、拓展园1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D. 提出疑问2. 记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗第四课男生女生对对碰教学目标1、引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.2、引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异.3、鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈.教学重点、难点重点：引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往.难点：培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式.课前准备教学PPT；背景音乐、若干纸杯.教学设计一、观察岛热身暖心1、引导学生仔细观察第一组图片,提问：图中两个婴儿,哪个是女孩哪个是男孩你们能区分开吗2、引导学生仔细观察教材观察岛中第二组图片,提问：图中两个小学生有何不同各有什么样的特点3、小结：随着你们渐渐长大,男女生之间的差异越来越明显.二、活动营体验分享活动一：男孩女孩各不同将全班学生分成几个小组,10人为一小组,男生女生各5人.由男生扮演小记者采访组内的女生：你认为什么样的男生比较受欢迎他有什么特点由女生扮演小记者采访组内的男生：你认为什么样的女生比较受欢迎她有什么特点1、每组小组长将采访结果记录下来.2、各组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流.3、总结：男生女生都具有自己独特的特点.活动二：接力传水1、讲解接力传水活动的规则.请一名男生和一名女生做示范.2、将全班学生分成几个小组,10人一小组,男生女生各5人.3、开始接力传水比赛.4、在传递水杯的过程中,你发现了男生与女生哪些不同的性格特点男生的哪些特点是你喜欢的女生的哪些特点是你喜欢的5、总结：男女生各有长处,要善于相互学习,互帮互助.三、分享屋1以平常心对待,不刻意排斥与异性相处.2向异性表达好感并不代表自己在追求对方.3互相尊重、真诚相对.四、拓展园拓展延伸1、你如何看待与异性同学的交往A.谈恋爱行为B.识朋友,收获友谊C.不理解,不愿意与异性交往2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往A.互相尊重、真诚相对B.排斥对方C.刻意讨好。
小学五年级下册心理健康教育《个人成长与社区》教案
小学五年级下册心理健康教育《个人成长与社区》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解个人成长与社区的关系，认识到社区对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱社区、积极参与社区活动的意识。
过程与方法1. 通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作与沟通的能力。
2. 利用观察、思考、分析等方法，引导学生深入思考个人与社区的关系。
情感态度与价值观1. 培养学生对社区的归属感，增强社区意识。
2. 引导学生树立积极向上的心态，勇于面对成长过程中的挑战。
二、教学重难点重点1. 个人成长与社区的关系2. 热爱社区、积极参与社区活动的意识难点1. 深入理解个人与社区的关系，树立正确的社区意识。
2. 如何在实际生活中践行积极参与社区活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，引导学生关注个人与社区的关系。
2. 学生分享自己对社区的认识和感受。
2. 课堂探究（15分钟）1. 小组讨论：个人成长与社区的关系。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生思考个人在社区中的作用和责任。
2. 学生分享自己的看法和体会。
4. 活动体验（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，如社区探访、社区志愿服务等。
2. 学生分享活动体验，教师点评并总结。
5. 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1. 思考个人成长与社区的关系，撰写一篇短文。
2. 积极参与社区活动，将所学应用于实际生活。
五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生课后作业完成情况3. 学生对个人与社区关系的理解程度4. 学生参与社区活动的积极性。
五年级心理健康教育教案大全
五年级心理健康教育教案大全第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自信心，提高自我认识能力。
2. 教学内容：引导学生通过自我观察、自我评价等方式，了解自己的特点和优势，认识到自己的价值和潜力。
3. 教学活动：开展“自我介绍”活动，让学生分享自己的兴趣爱好、特长等，互相了解。
第二章：情绪管理1. 教学目标：培养学生正确面对情绪，学会调节情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：引导学生认识情绪的类型和影响，教授情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 教学活动：组织学生进行情绪角色扮演，模拟不同情境下的情绪表现，探讨如何正确应对。
第三章：人际交往1. 教学目标：培养学生学会与人沟通，处理人际关系，提高人际交往能力。
2. 教学内容：教授与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，引导学生学会尊重他人，处理冲突。
3. 教学活动：开展“人际交往情景剧”活动，让学生在角色扮演中学会有效沟通。
第四章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力来源，学会正确面对和应对压力，提高抗压能力。
2. 教学内容：分析学生面临的压力来源，教授压力应对的方法，如时间管理、放松训练等。
3. 教学活动：组织学生进行压力管理小组讨论，分享各自的压力应对策略。
第五章：网络安全1. 教学目标：培养学生具备网络安全意识，学会自我保护，避免上网成瘾。
2. 教学内容：引导学生了解网络安全知识，如个人信息保护、避免沉迷网络等，教授上网自律的方法。
3. 教学活动：开展网络安全知识竞赛，让学生在游戏中加深对网络安全的认识。
第六章：自尊与自爱1. 教学目标：让学生理解自尊与自爱的意义，培养积极健康的人际交往态度。
2. 教学内容：探讨自尊与自爱的概念，分析自尊自爱对个人成长的重要性，引导学生树立正确的自尊自爱观念。
3. 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对自尊与自爱的理解，进行自尊自爱主题的写作练习。
第七章：团队合作1. 教学目标：培养学生学会在团队中协作，提高团队意识和团队协作能力。
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2017-2018学年第二学期五年级心理健康教案拼拼凑凑出新招教学目标：1、教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2、让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
（二）“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（三）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]1、海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？2、杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？3、“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[试试做做]1、除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？2、请你用6个正三角形，拼出12种面积相等、形状不同的图形。
3、课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同教学目标：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学准备：多媒体课件、七巧板录音带等教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
4、师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、小品表演：那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以下的小品表演，也许你会更加明了。
1、（学生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……2、你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）成功是什么教学目标1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
教学场地:学校教室和体育场教具:多媒体，计时器时间:2课时教学步骤:室内1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
2、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？3、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？5、综合学生的回答组织活动：室外（1）组织一次男女生的长跑？事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内（2）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（3）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
师生总结成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
人人讲信用辅导目的：1、帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。
2、引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3、试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.主题分析：1、除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2、在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3、任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.辅导过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,二、分组讨论：在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1、用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。
2、谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。
3、每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。
发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。
四、送你一句话：以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。
”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
体验成功目的要求：1、让学生了解什么是自信；2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3、通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。
4、通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
活动形式：故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。
活动准备：1、分组：全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。
2、准备关于“自信”的投影片3、故事《尼克》（视频）4、诗歌《扬起自信的风帆》活动过程：一、暖身游戏：游戏“全体”游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。
（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。
）老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？有没有更多的？老师：最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。
老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。
）二、说“自信”1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。
2、自信从何而来？提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片：自信的由来)。