节奏与节奏型
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些学生胆小，没有很好的参与进来，没有达到预想的效果 2、学生的参与时间不够，讲与练的时间控制得不恰当，需要今后更精准地 设计，更加深入的站在学生的角度进行教学。
T
设计意图பைடு நூலகம்
这两首歌曲是不同的音乐风格，一个活泼可爱，富有童趣， 一个旋律优美，深沉抒情。让学生去对比欣赏这两首歌曲， 分析它们的节奏，可以初步培养她们对音乐的鉴赏能力
板书
设计
二、材料要求
运行情况——要对该项
“一金：点子简”谱合音理符化的建议长文短
“金点子”合理化建议在项目
字材料应注意以下几点：
产二生：背列景出——几要种将常提见出的此 节奏
情境导入
教授新课
一：教材分析 延伸拓展
布置作业
由学生自己总结今天学习的节奏、节奏型等概念，再一次 模唱今天学习的几个节奏，不到之处教师再做补充
返回
情境导入
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
课外可以用手机下载两首儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》、 《送别》并结合课本14页、226页的谱例感受音乐中不同 的节奏型所塑造的音乐形象，写出两首歌曲的节奏。
深入浅五出：，教达到师不写仅一技段术节人员奏让学生降演耗奏的指标等进行介绍，可用
能看懂，外行人也能明白七八
数字说明的要用数字说明，最
分的目的，可适当辅之以图解
好有使用前和使用后的对比，
和现场细部照片；
要尽量做到简明、直观；
教材分析 学情分析
六、教学反思
一：教材分析 教学目标 教学理念
教学过程
较好之处：本次课用歌曲表演导入，让学生很快的集中了注意力，
布置作业
一：结合上个单元简谱各音符的长短，讲解节奏的概念
简谱音符的长短
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
二：学习由这些长短不一的音符组成的几个常见的节奏
设计意图
采用她们日常生活中熟悉的事物产生的节奏，把各种节奏形象化，让枯燥 的知识变得生动有趣，不知不觉中就掌握了各种节奏
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
不 幼师班的学生大多都来自农村初级中学，心理素质并不是太 利 好，出不了众，再加上以前没有接触过音乐的知识，现在学 因 习的时间又短，所以在互动上可能会没有设想的好 素
教材分析 学情分析
三、教学目标
教学理念 教学过程 教学反思
知识目标：1、掌握节奏、节奏型、小节、小节线、终止线的知识 2、感受、辨别音乐中的各种节奏，并模唱听到的节奏型
说课流程
一：教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
一、教材分析
• 教学内容
• 地位和作用
本节乐理课是高等教 育出版社出版的中等职 业学校幼儿教育专业教 学用书《音乐》一书中 的第三单元第二第三小 节的内容。
乐理课是中职幼师专业 中最基础的课程，也是 幼师教育专业的重要组 成部分。乐理知识能不 能学好将会直接作用于 其他有关于音乐的课程 的学习以及练习，更重 要的是乐理知识如果学 不好将会直接影响其他 相关的专业课程的学习 进度以及学习质量、学 习效率。
3、教师再用电子琴弹出这首曲子的节奏，引导学生说出节奏 的概念
设计意图
有趣的歌曲表演导入，易激发起学生的学习兴趣，用这种有趣的 互动形式引出本课的主题——节奏、节奏型。带动课堂的气氛， 其乐融融，让学生能积极主动地参与到课堂中来。
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
教学过程
教学反思
布置作业 2分钟
延伸拓展 延1伸0拓分展钟
总结归纳 3分钟
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
歌曲导入《如果幸福你就拍拍手》
布置作业
1、教师用幻灯片出示谱例播放歌曲，教师跟着旋 律表演一段，接着让事先分好组的学生参与表演，
2、教师在拍手的部分换一个节奏表演，让学生感觉到在这个 地方的不同性谱例
技能目标：1、通过本课的学习对以后在视唱中打节奏，和钢琴学习 中起到指导作用
2、按一定的节奏演奏打击乐
情感目标：培养学生对音乐的鉴赏力和创造力
教材分析 学情分析
教学重难点：
教学理念 教学过程 教学反思
教学重点：1、看到每一段旋律能够写出其节奏和节奏型 2、准确的唱出这些节奏
教学难点：把一段节奏形成打击乐
教材分析
教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
二、学情分析
知
识 通过第二单元音的长短的学习，学生对线谱，简谱的各个音符的
储 备
时值都非常熟悉了，这为节奏、节奏型的学习打下了很好的基础
有 在日常的教学中一直培养学生的自学能力，大多学生都能按 利 照老师的要求在上新课前都做了很好的预习，所以在课堂上 因 能够快速的跟上教师的进度 素
教材分析 学情分析
四、教学理念
一：教材分析 教学目标
教学过程 教学反思
教法：情境导入法——体验法——视听结合法——小组讨论法
学法：参与法——模唱法——任务驱动法
教学准备：学生分组，电子琴、厚书
教材分析 学情分析
五、教学过程
一：教材分析 教学目标 教学理念
情情景情景导5景分导入导钟入入
教授新知 教2授5分新钟知
项“金点子”的前提进行扼要
介绍，三力：争节一两奏句练话习将“金点
的运行情况进行简单介绍并配 项目执行“金点子”后的整体 照片；
效益效果——要将“金点 子”执行后的所产生的直接经
子”产点四生子：的原教背理景—师交—总待要结清尽《楚量数；做鸭到 子》的济 量典效 的型益 提节和 高奏社 、型会工效期益的，缩包短括、对节质能
布置作业
三：加强节奏练习（插入小节，小节线、终止线的知识）
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
四：学生一起演唱书本61页歌曲《数鸭子》，分组讨论哪种节奏用 得最多，并模唱节奏，引出节奏型的概念
情境导入 教授新课
一：教材分析 总结归纳
布置作业
教师给一段节奏，让学生用手，脚，书，课桌把节奏表现出来， 形成一个打击乐
并且采用了体验法，讨论法等多种教学的方法，其中以学生的体验练习 为主，让学生动起来，真正成为学习的主体，教师只是起引导的作用。 让枯燥的乐理知识形象化，把她们生活中熟悉或感兴趣的事物巧妙的用 在乐理教学中让问题简单化，对激发学生的学习兴趣有着事半功倍之效。 这是这节课最大的成功之处。
不足之处 虽然这节课做了精心的准备，但还是有一些不足之处：1、有
T
设计意图பைடு நூலகம்
这两首歌曲是不同的音乐风格，一个活泼可爱，富有童趣， 一个旋律优美，深沉抒情。让学生去对比欣赏这两首歌曲， 分析它们的节奏，可以初步培养她们对音乐的鉴赏能力
板书
设计
二、材料要求
运行情况——要对该项
“一金：点子简”谱合音理符化的建议长文短
“金点子”合理化建议在项目
字材料应注意以下几点：
产二生：背列景出——几要种将常提见出的此 节奏
情境导入
教授新课
一：教材分析 延伸拓展
布置作业
由学生自己总结今天学习的节奏、节奏型等概念，再一次 模唱今天学习的几个节奏，不到之处教师再做补充
返回
情境导入
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
课外可以用手机下载两首儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》、 《送别》并结合课本14页、226页的谱例感受音乐中不同 的节奏型所塑造的音乐形象，写出两首歌曲的节奏。
深入浅五出：，教达到师不写仅一技段术节人员奏让学生降演耗奏的指标等进行介绍，可用
能看懂，外行人也能明白七八
数字说明的要用数字说明，最
分的目的，可适当辅之以图解
好有使用前和使用后的对比，
和现场细部照片；
要尽量做到简明、直观；
教材分析 学情分析
六、教学反思
一：教材分析 教学目标 教学理念
教学过程
较好之处：本次课用歌曲表演导入，让学生很快的集中了注意力，
布置作业
一：结合上个单元简谱各音符的长短，讲解节奏的概念
简谱音符的长短
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
二：学习由这些长短不一的音符组成的几个常见的节奏
设计意图
采用她们日常生活中熟悉的事物产生的节奏，把各种节奏形象化，让枯燥 的知识变得生动有趣，不知不觉中就掌握了各种节奏
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
不 幼师班的学生大多都来自农村初级中学，心理素质并不是太 利 好，出不了众，再加上以前没有接触过音乐的知识，现在学 因 习的时间又短，所以在互动上可能会没有设想的好 素
教材分析 学情分析
三、教学目标
教学理念 教学过程 教学反思
知识目标：1、掌握节奏、节奏型、小节、小节线、终止线的知识 2、感受、辨别音乐中的各种节奏，并模唱听到的节奏型
说课流程
一：教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
一、教材分析
• 教学内容
• 地位和作用
本节乐理课是高等教 育出版社出版的中等职 业学校幼儿教育专业教 学用书《音乐》一书中 的第三单元第二第三小 节的内容。
乐理课是中职幼师专业 中最基础的课程，也是 幼师教育专业的重要组 成部分。乐理知识能不 能学好将会直接作用于 其他有关于音乐的课程 的学习以及练习，更重 要的是乐理知识如果学 不好将会直接影响其他 相关的专业课程的学习 进度以及学习质量、学 习效率。
3、教师再用电子琴弹出这首曲子的节奏，引导学生说出节奏 的概念
设计意图
有趣的歌曲表演导入，易激发起学生的学习兴趣，用这种有趣的 互动形式引出本课的主题——节奏、节奏型。带动课堂的气氛， 其乐融融，让学生能积极主动地参与到课堂中来。
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
教学过程
教学反思
布置作业 2分钟
延伸拓展 延1伸0拓分展钟
总结归纳 3分钟
教授新课
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
歌曲导入《如果幸福你就拍拍手》
布置作业
1、教师用幻灯片出示谱例播放歌曲，教师跟着旋 律表演一段，接着让事先分好组的学生参与表演，
2、教师在拍手的部分换一个节奏表演，让学生感觉到在这个 地方的不同性谱例
技能目标：1、通过本课的学习对以后在视唱中打节奏，和钢琴学习 中起到指导作用
2、按一定的节奏演奏打击乐
情感目标：培养学生对音乐的鉴赏力和创造力
教材分析 学情分析
教学重难点：
教学理念 教学过程 教学反思
教学重点：1、看到每一段旋律能够写出其节奏和节奏型 2、准确的唱出这些节奏
教学难点：把一段节奏形成打击乐
教材分析
教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
二、学情分析
知
识 通过第二单元音的长短的学习，学生对线谱，简谱的各个音符的
储 备
时值都非常熟悉了，这为节奏、节奏型的学习打下了很好的基础
有 在日常的教学中一直培养学生的自学能力，大多学生都能按 利 照老师的要求在上新课前都做了很好的预习，所以在课堂上 因 能够快速的跟上教师的进度 素
教材分析 学情分析
四、教学理念
一：教材分析 教学目标
教学过程 教学反思
教法：情境导入法——体验法——视听结合法——小组讨论法
学法：参与法——模唱法——任务驱动法
教学准备：学生分组，电子琴、厚书
教材分析 学情分析
五、教学过程
一：教材分析 教学目标 教学理念
情情景情景导5景分导入导钟入入
教授新知 教2授5分新钟知
项“金点子”的前提进行扼要
介绍，三力：争节一两奏句练话习将“金点
的运行情况进行简单介绍并配 项目执行“金点子”后的整体 照片；
效益效果——要将“金点 子”执行后的所产生的直接经
子”产点四生子：的原教背理景—师交—总待要结清尽《楚量数；做鸭到 子》的济 量典效 的型益 提节和 高奏社 、型会工效期益的，缩包短括、对节质能
布置作业
三：加强节奏练习（插入小节，小节线、终止线的知识）
情境导入
一：教材分析 延伸拓展 总结归纳
布置作业
四：学生一起演唱书本61页歌曲《数鸭子》，分组讨论哪种节奏用 得最多，并模唱节奏，引出节奏型的概念
情境导入 教授新课
一：教材分析 总结归纳
布置作业
教师给一段节奏，让学生用手，脚，书，课桌把节奏表现出来， 形成一个打击乐
并且采用了体验法，讨论法等多种教学的方法，其中以学生的体验练习 为主，让学生动起来，真正成为学习的主体，教师只是起引导的作用。 让枯燥的乐理知识形象化，把她们生活中熟悉或感兴趣的事物巧妙的用 在乐理教学中让问题简单化，对激发学生的学习兴趣有着事半功倍之效。 这是这节课最大的成功之处。
不足之处 虽然这节课做了精心的准备，但还是有一些不足之处：1、有